《我和朋友在一起》的教学设计
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法，了解拒绝不良交友的策略。
3.培养学生交际能力，发展学生的个性和自主意识，增强学生的自我保护意识。
二、教学重点1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法。
三、教学难点1.培养学生拒绝不良交友的能力。
2.增强学生的自我保护意识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.询问学生最好的朋友是谁，他们和朋友一起做了哪些事情。
2.给学生播放“朋友圈”小视频，让学生感受友谊的温暖和重要性。
2. 交流讨论（15分钟）1.引导学生思考什么样的人可以成为自己的好朋友，如何与他们建立深厚的友谊。
2.提出一些不良交友的现象和危害，让学生探讨如何避免和拒绝这些不利的交友。
3.教师指导学生以表格的形式记录交友方式和拒绝不良交友的策略。
3. 讲解教材（20分钟）1.介绍教材中关于友谊、交友方式和拒绝不良交友的相关知识，强调友谊的重要性，阐述不良交友带来的危害。
2.教师板书关键词和相关知识点，帮助学生整理概念和理解知识。
4. 情景模拟（15分钟）1.针对教材中提到的一些情景，教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟一些交友的场景，锻炼其交际能力。
2.通过情景模拟，培养学生拒绝不良交友的能力，并让学生掌握一些具有实际操作意义的拒绝策略。
5. 总结和评价（10分钟）1.教师让学生总结本课的学习要点和加深的理解。
2.教师针对学生的表现给予评价和反馈，并指出需要改进的地方。
五、课后作业1.请从周围的人物中选择一个你认为可以成为好朋友的人物，写一篇关于他（她）的作文。
2.根据今天学到的关于拒绝不良交友的策略，列出几个你认为可以实用的拒绝理由。
六、教学反思本节课通过多个方面的教学活动，使得学生掌握了优秀的交友方式和重要性，认识到拒绝不良交友的必要性。
在情景模拟环节中，学生们积极参与，表现良好。
《和朋友在一起》教案1
和朋友在一起1教学目标情感、态度、价值观:运用交友原则指导自己与同学的交往;能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的选择。
积极与同学交往,不封闭自我。
过程与方法:通过创设情境、合作探究等教学手段,学生在思考、交流、合作、分享中,能够知道朋友的重要,学会交友。
知识与能力:知道朋友和友谊的重要性;学会交益友。
2重点难点教学重点:朋友的影响力和意义教学难点:运用交友原则指导自己与同学的交往;能够恰当地解决自己交友困惑与冲突3教学方法创设情境法、合作探究法、导学案等4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入新课导入:由歌曲《朋友》导入,引导学生思考朋友给自己带来什么呢?由此导入新课预习检测:检查课前预习,下列引导问题有无勾画,勾画出重难点知识,标记疑点,独立认真完成导学案。
活动2【活动】活动一：你说我说生活中我们接触到的人很多,有父母, 老师, 同学或其他什么人。
给出情境由学生根据自己的经验选择。
如:1、快乐的事,你最愿意与谁分享?2、心里的秘密,你最愿意向谁倾诉?3、遇到了困难,你最愿意向谁求助?4、你最愿意与谁一起外出? 等等问题。
引导学生根据自己的实际经验来做选择,让他们意识到生活中不能没有朋友,要交朋友。
活动3【活动】活动二：完成“我的朋友图”学生自己完成课本39页“我的朋友”图,仔细观察图表,并思考1、你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?2、随着年龄的增长,你交友的范围,与朋友的活动内容有什么变化?引导学生认识到随着年龄的增长,交友方面是有变化的。
有的人交友范围扩大了,朋友圈扩大了,交网内容更丰富了。
有的人交友范围变小了,但交往更深入,朋友关系更密切。
活动4【活动】活动三：寻找友谊两种观点探讨:第一种,小学时的朋友分开了,在这种新的,陌生的环境里,我能和谁做朋友呢? 第二种,没有朋友我会感到孤单,有了朋友有时又觉得添了不少麻烦。
《和朋友在一起》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《和朋友在一起》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“我的朋友圈”。
这一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。
本目主要表达了三层意思。
其一，伙伴、同学、朋友已经成为我们生命中越来越重要的部分。
其二，觉察自己交往范围和交往深度的变化。
其三，觉察自己对友谊的真正期待。
第二目“友谊的力量”。
这一目通过两个体验性的活动和一个“阅读感悟”，让学生回顾和整理成长过程中的友谊故事，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
本目主要表达了三层意思。
其一，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
其二，朋友见证了我们一起走过的成长历程。
其三，朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
二、教学目标1.了解自己的交友状况。
2.能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3.认识到我们的交友方式和范围发生了变化。
4.能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
5.能感受到友谊的力量和美好。
三、教学重难点教学重点：认识到我们的交友方式和范围发生了变化，觉察自己对友谊的期待。
教学难点：能感受到友谊的力量和美好。
四、教学过程1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。
”这句话说明( C )A.友情可有可无，没有友情照样生活B.友情可以使人学习、工作事事顺利，没有挫折C.真挚的友谊对个人成长有重要意义D.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
《和朋友在一起》新教案
《和朋友在一起》新教案教案主题：和朋友在一起一、教学目标：1.了解友谊的重要性，培养学生和朋友相处的意识和能力。
2.通过听说训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3.通过对相关单词和句型的学习，拓展学生的词汇量。
二、教学重点：1. 学习相关的词汇，如：friend, happy, sad, share, help等。
2.听说训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
三、教学准备：1.教学PPT2.学生用书3.录音机和磁带四、教学过程：Step 1: Warm-up1.打招呼并与学生进行简单的交流，引入主题“和朋友在一起”。
2.出示一张图片，让学生谈论图片中的人们在做什么。
鼓励学生用英语发言，并对他们的发言进行评价。
Step 2: Presentation1. 呈现与主题相关的单词和短语，如：friend, happy, sad, share, help等。
通过图片和英文音标的方式介绍并教授这些词汇。
2. 呈现句型“What do friends do together?”，并引导学生理解句子的意思。
3.播放录音，让学生跟读句子，提高他们的听力和口语表达能力。
Step 3: Practice1.准备一份听力材料，包括一些关于友谊的短文和对话。
让学生听录音，并回答问题。
同时，教师可以提供英文答案，以帮助学生理解和记忆。
2.继续听力练习，学生需要根据知识点回答问题。
教师鼓励学生利用他们之前学习的词汇和句型来回答问题。
3.分组活动，让学生和同组的伙伴分享自己与朋友在一起的经历和活动。
帮助他们练习口语表达和交流的能力。
Step 4: Production1.教师要求学生准备一份关于自己与朋友在一起的短文。
鼓励他们运用所学的词汇和句型来描述自己与朋友的活动，以及这些活动给他们带来的快乐和收获。
2.学生可以分组进行口头汇报，也可以用英语书写并展示给全班。
Step 5: Summary and Extension1.教师对本节课所学内容进行总结，并强调友谊的重要性以及与朋友在一起的乐趣。
中班我和朋友在一起教案
中班我和朋友在一起教案篇一：好朋友一起玩.教案好朋友一起玩设计意图: 让学生在游戏中得到品德教育现在的小朋友都是家中的宝，他们备受很多人的宠爱，上幼儿园后，有些幼儿在一起玩游戏或集体活动中他们的表现有点自私和霸道，他们不愿和其他小朋友分享、合作，为了让幼儿体会与他人合作、分享快乐也是一种快乐，懂得与他人团结合作、分享快乐，我设计了好朋友一起玩教学活动，让学生在游戏中得到礼仪教育。
教学目标:1、懂得如何与小朋友友好相处，培养幼儿具有初步的群体观念和合作意识。
2、喜欢和小朋友在一起，体验和小朋友在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、和小朋友在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
教学重点:知道和小朋友在一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，激发他们喜欢和小朋友在一起的情感。
活动准备:1、相关的电教设备；2、VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”；3、儿歌《好朋友在一起》；4、游戏用的相关道具如彩虹伞等。
活动过程：一、导入新课谈话导入：（说明：利用谈感受，调动幼儿情感，便于进入活动情境。
）1、想一想：小朋友，每天早上，当你们在幼儿园遇见自己的好伙伴是，你们的心情怎样？会怎么做？2、说一说：小朋友，你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？二、小调查1、小朋友，户外活动时，你们最喜欢哪些游戏？2、这些游戏一个人玩得来吗？那怎么办呢？幼儿发言后，教师小结引导：和小朋友在一起游戏时，不仅玩得高兴，还有不少好处呢：可以互相鼓励、打气，遇到困难时可以互相帮助、互相照顾，友好相处，更快乐，更开心，更有趣。
三、观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一“找回来的秋千”1、VCD播放到A处时，暂停下来。
提问小朋友：①大头儿子这样做，对吗？（让幼儿展开讨论并交流。
）②如果你是大头儿子，你会怎么办？（让幼儿作小导演，接VCD（A）处往下编故事。
）3、让幼儿继续往下看动画片，让小朋友们自己获得解答，然后教师结合动画片对幼儿编的故事、做法稍作总结：和小朋友们一起玩会更快乐。
《和朋友在一起》参考教案
《4.1和朋友在一起》教学设计一、教学目标感受友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。
了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。
二、教学重难点教学重点：更好地觉察对友谊的真正期待，理解友谊的力量。
教学难点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。
三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。
面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。
大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。
因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。
四、教学过程（一）导入新课梳理单元逻辑：一单元：中学时代，少年梦想，学习，自己，围绕核心：我。
此刻，当我们把目光转向身边人的时候，你第一眼看到的是——同学、朋友。
第二单元：友谊。
那么什么是友谊？播放视频：《经典咏流传》中撒贝宁借诗词向友谊致敬。
认真听，什么是友谊。
教师引导：友谊是激励，是真挚，是牵挂，是温暖，是告慰。
朋友和友谊是人生永恒的话题。
友谊照亮生活，友谊温暖生命，友谊与成长同行，我们需要---《和朋友在一起》。
（二）自主学习请同学们阅读课本P38—43，思考下列问题：1.（）成为我们生命中越来越重要的部分。
2.进入初中，我们的朋友圈有什么变化？3. 经常梳理朋友圈的意义？4. ★友谊的力量/作用/影响？（三）讲授新课目标导学一：我的朋友圈1.教师提问：生活中难免会遇到一些烦心事，在我们身边有父母，老师，朋友或者其他人，你会把那些烦心事向谁倾诉？多媒体展示：某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，有效221份。
《和朋友在一起》优秀教学设计
通过活动，让学生从感 性认识到理性思考，总 结友谊的重要作用
拓展 应用
多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的 砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐 意进取的伴侣。 ——小仲马
只有给你的朋友以某种帮助时，你的精 神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基
()1,与朋友的交往是快乐的、甜蜜的。
()2.伴随着成长，我们的交往范围也在不断扩大。
()3.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量。
()4.朋友是我们一生的财富，是我们成长的伙伴。
()5.朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让。
板书 设计
交往他围和 活动内容发-生了变化
我 的 朋 友 圈
和 期 友 在
2小明和小华原来是很好的朋友。小明给小华取了个外号。一天，在年级排球赛中，小明无 意中喊了小华的外号，小华极度气愤。从此以后，小明和小华的关系日益紧张起来，小华再 也不理小明了。对这件事的正确评价是()
A.小华不够朋友，朋友之间取个外号没什么大惊小怪的B.小明做的不对，喊他人的Байду номын сангаас号 要注意场合C好朋友之间需要相互尊重、也需要谅解D.两人都不对，朋友之间不能生气 二、判断题
畅所欲言，强化记忆。
固升巩提
书写知识结构
小组内交流
标馈 达反
1.被称为个人电脑软件之父的比尔•盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗•艾 伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成 就，这说明
A.友谊能调节情感B.友谊给人智慧和力量
C.友谊给人以朋友.D.友谊是相互理解
C.在生活中是不存在的D.不可强求，来之不拒，去之不留
我和朋友在一起主题教案
第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________
主题名称：我和朋友在一起
活动名称：
高朋友和矮朋友
活动目标：
高朋友和矮朋友
活动准备：
桌子、椅子若干。
每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。
地面上画图，5—6个，如图：?‥…∷∵∶
活动过程：
——青蛙给癞蛤蟆讲了一个什么故事？（讲了他们自己的故事）
——为了让青蛙高兴，癞蛤蟆是怎么做的？
——你觉得青蛙和癞蛤蟆是不是好朋友？你从哪里看出来的？
说说自己的故事
——你有没有好朋友？你能讲讲与好朋友之间的故事吗？
——你好朋友如果不高兴了，你会怎么样？你是怎样让你的朋友高兴的？
活动延伸
——请选择一件事情画下来，然后请好朋友一起回忆，交谈这件事情，重温过去。
瞧一瞧
——请幼儿展示合作组成的各种形状，体验与同伴合作的成功感
——可提供一些装饰材料，启发幼儿打扮作品
效果分析：
教师的引导很重要。在互相尝试剪折方法中，将长方形变成各种多边形。
主题活动计划
第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________
主题名称：我和朋友在一起
造楼比高。
——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。
——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。
——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。
——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能，因为它们不在同一平面上)
部编版道德与法治七年级上册《和朋友在一起》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册《和朋友在一起》教学设计2一. 教材分析《和朋友在一起》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，通过讲述朋友之间的故事，引导学生认识和理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助。
本课的主要内容有：朋友的重要性、建立友谊的方法、呵护友谊的技巧等。
教材通过丰富的插图、案例和讨论题，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对友谊有强烈的需求和渴望。
但他们可能对友谊的理解较为片面，容易因为一时的矛盾而放弃友谊。
因此，本节课需要引导学生正确认识友谊，学会建立和呵护友谊。
三. 教学目标1.让学生认识到朋友的重要性，体验与朋友在一起的美好时光。
2.引导学生学会建立友谊的方法，提高人际交往能力。
3.培养学生呵护友谊的意识和能力，学会关心他人。
4.增强学生的道德素养和法律意识，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：朋友的重要性，建立和呵护友谊的方法。
2.难点：呵护友谊的技巧，如何处理友谊中的矛盾和冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考和讨论，深化对友谊的理解。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身体验友谊的建立和呵护。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题，提前发放给学生。
2.准备情景模拟的材料和道具。
3.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示朋友在一起的快乐时光，引导学生回顾自己的朋友，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：朋友之间为什么会发生矛盾和冲突？如何处理这些问题？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，讨论如何建立和呵护友谊。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，强调友谊的重要性，并教授呵护友谊的技巧。
人教版七年级上册道德与法治《和朋友在一起》精品教案(含教学反思)
《和朋友在一起》教学设计一、教学目标认识朋友的重要性，树立积极与同学、朋友交往的意识，乐交诤友，不交损友，初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重难点“友谊的力量”既是本课的重点也是本课的难点。
学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识，故将此确定为本课重点；由于七年级的学生年纪尚小，对朋友的价值及友谊对个人的重要影响缺乏相应的认识及体验，理解尚有难度，故将此确立为本课难点。
三、教学过程[导入新课]活动1：课前小调查1.在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁？2.当你上中学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁？3.现在呢？（设计意图：启发学生思考，调动学生参与课堂的积极性）教师：绝大多数同学都提到最愿意把自己高兴或不顺心的事告诉朋友，就这个问题，我对初一（2）班同学做了调查，请同学们看这张饼状图，结果也是如此。
古罗马政治家、哲学家西赛罗曾说“如果生活中没有友谊，就像地球上失去了太阳一样，因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物，而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。
伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心底都很正直的严正的朋友”。
朋友在我们的生活中真的如此重要吗？今天我们一起学习新课“和朋友在一起”。
[学习新课]活动2：写一写，你对朋友的理解（设计意图：了解学生对朋友的认识和理解）教师：有同学认为朋友是在困难中一定帮助自己的人，有同学说朋友是值得信赖的人，有同学说朋友是关心自己，可以分享秘密的人。
同学们说得真好，相信同学们在生活中都有切身的体会。
我国古人也很重视朋友，并把朋友划分为许多种：“石友”：情谊坚贞的朋友“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友“挚友”：指志同道合的朋友“素友”：指真诚纯朴的朋友“益友”：指于己有帮助的朋友“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友古时候的幼儿启蒙读物《幼学琼林》也对友谊也进行了分类：如“金兰之交”“莫逆之交”“忘年之交”“刎颈之交”“总角之交”，同学们知道相关的典故吗？知道和哪些历史人物有关吗？讲讲他们之间的故事。
《和朋友在一起》新教案
《和朋友在一起》新教案和朋友在一起教案一、教案背景：在学校和社交场合，与他人建立良好的友谊关系对我们的生活和学习都具有重要意义。
本教案旨在通过鼓励学生积极参与与朋友互动的活动，提高他们的交际能力和人际关系，培养他们的团队合作精神。
二、教学目标：1.了解友谊的重要性，以及与朋友共享快乐和面对困难的价值；2.培养学生积极主动与他人交流和合作的能力；3.提高学生解决问题和解决冲突的能力；4.鼓励学生主动参与团队活动，提高他们的团队合作意识和能力。
三、教学内容和步骤：1.引入 (Introduction)- 给学生们展示一些友谊和团队合作的图片，让他们谈论自己对这些活动的态度和看法。
- 引用一些关于友谊的名言警句，激发学生们对友谊和合作的思考。
2.讲解 (Explanation)- 向学生介绍友谊的重要性，并解释为什么与朋友在一起可以让人感到快乐和幸福。
- 提供一些真实例子，说明与朋友在一起如何帮助人们克服困难和取得成功。
3.活动 (Activity)- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起完成一个团队任务，例如解决难题或完成一项创意项目。
- 角色扮演活动：给学生们分配角色，让他们扮演不同的朋友，模拟一些现实生活中的情景，帮助他们理解友谊中的互动和冲突处理。
- 团队游戏：组织一些团队游戏，鼓励学生们合作、竞争，并培养他们的团队精神和沟通技巧。
4.讨论和总结 (Discussion and Conclusion)- 让学生们讨论他们在活动中遇到的问题和困难，以及他们如何通过团队合作来解决这些问题。
- 总结友谊对我们的重要性，以及通过与朋友在一起可以提高我们的生活质量和学习效果。
四、教学资源：- 友谊和团队合作的图片- 友谊名言警句- 扮演角色的卡片- 团队游戏指导书- 角色扮演情景剧本五、教学评估方法：- 观察学生在小组活动中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。
- 对学生在角色扮演活动中理解友谊和处理冲突的能力进行评估。
《和朋友在一起》教案（精选13篇）
《和朋友在一起》教案《和朋友在一起》教案（精选13篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《和朋友在一起》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和朋友在一起》教案篇1【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
和朋友在一起(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
和朋友在一起（教案）一、活动目的通过开展本次活动，使学生能够体验家庭、社区和学校中朋友关系的重要性，学习友谊的真谛，培养良好的人际交往能力和合作精神，提高学生综合素质。
二、教学内容1.友谊的重要性和真谛；2.朋友之间相互信任和理解的重要性；3.良好的人际交往和合作精神；4.社区合作的意义和作用。
三、教学步骤1. 活动前准备1.教师准备一张大纸或者几张彩纸。
2.为学生准备想象和发挥的材料。
3.确定活动的时间和地点。
2. 活动过程步骤1. 探讨友谊的重要性和真谛1.教师引导学生回忆在生活中所经历的友谊。
2.提问：“什么是友谊？”3.根据学生的回答，教师进行说明和补充。
步骤2. 学生分组发挥1.将学生分组，每组4-5人。
2.教师向学生说明发挥的目的和规则。
3.学生开始发挥想象，用纸板或者彩纸制作一件有关“友谊”的作品，比如手工作品等。
作品中要求包含他们所经历的友谊关系，友谊的重要性等元素。
时间限制：50分钟。
步骤3. 学生展示成果1.每个小组将他们的作品展示给全班。
2.所有的学生可以讨论对作品的感受和想法，可以提问、交流。
步骤4. 回顾和总结1.教师引导学生回顾刚才所经历的活动过程。
2.提问“你们收获了什么？”3.根据学生的回答，教师进行说明和补充。
3. 活动后安排1.教师让学生反思他们的行为，以及如何在日常生活中保持良好的人际关系。
2.教师收集学生作品，选择其中的作品进行展览或者放到班级里，以纪念这次活动。
四、教学要点1.让学生认识到友谊的重要性和真谛。
2.培养学生的人际交往能力和合作精神。
3.帮助学生理解社区合作的意义和作用。
五、教学效果通过这次活动，学生们对友谊有了更深刻的认识，体会到合作重要性和乐趣，并且体验了作品制作的过程，提高了他们艺术创造能力和表达能力，同时增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
4.1 和朋友在一起 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
正如古罗马哲学家西塞罗所说：“如果生活中没有友谊,就像地球上失去了太阳一样,因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物,而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。
某中学曾做过中学生社会交往调查，你会把烦心事向谁倾诉？结果接受调查的人中有超过一半的同学选择了朋友。结合同学们的选择和以上数据这说明了什么？
当我们遇到高兴的事、伤心的事、遇到困难、心中有了小秘密的时候，我们更愿意与同学、朋友分享，更愿意寻求他们的帮助，更愿意和他们一起游玩、娱乐。
在儿时，我们有自己的玩伴。小学时，我们有了自己的朋友。而当我们进入中学，我们虽然会想念之前的朋友，但是也会迎来新的友谊。如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会有老朋友离开，结识新朋友，而这些伙伴、同学、朋友陪伴着我们一起飞翔，一起去看外面的世界……伙伴，同学，朋友成为我们生命中越来越重要的部分。
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
我们来看两位同学的困扰，这位女生想：小学的朋友分开了，在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？这位男生觉得：没有朋友我感到孤单，有了朋友有时又觉得增添了不少麻烦。那么，随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？如果我想真心交朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。友谊伴随着我们的成长，我们不能没有朋友。
那么朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力图”：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
公开课《和朋友在一起》教学设计
公开课教学设计
一、设计理念：走近生活，贴近生活，引领生活。
二、教材分析
栏目《和朋友在一起》是第四课的“逻辑起点”，因而在具有先导性新型作用，对于整课教学具有开门导向性作用。
三、教学内容：和朋友在一起
（一）教学目标
1．认知朋友圈和朋友对于自我成长的作用与影响。
2．逐步引导学生学会“择友”，为认知友谊特质打下思想基础。
（二）教学重点：朋友影响力
（三）教学难点：择友
（四）教学方法：阅读感悟法，生活导引法
（五）教学过程
1．导入：“我的朋友”会是谁？
2．新授：
（1）玩伴——同学——朋友
（2）我的朋友圈
（3）朋友影响力：“场景材料分析”
（4）择友“友直、友谅、友多闻”三原则。
思考题：“马克思与恩格斯”是真正的朋友吗？
讨论：
拓展：我们应交什么样的朋友？（六）教学板书
一、我的朋友圈
二、朋友影响力
三、择友三原则（七）教学反思
从生活中来，反思择友的原则。
《和朋友在一起》教学设计(通用)-2024鲜版
维护友谊需要保持联系和沟通，分享彼此的生活和感受，关心对方的需求和困难，提供支持 和帮助。同时，也要尊重对方的独立性和个人空间，避免过度干涉和要求。
解决友谊中的冲突和分歧需要坦诚、理性和宽容的态度。双方应该坦诚地表达自己的观点和 感受，理性地分析问题的本质和原因，寻找妥善的解决方案。同时，也要宽容对方的缺点和 不足，理解对方的立场和感受，以达成共识和谅解。
社会组织或机构
一些社会组织或机构提供调解服务，可以帮助双方更好地解决矛 盾。
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友谊的维护与深化
2024/3/27
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保持联系与交流
定期聚会
组织定期的聚会，可以是每周、每月或每季度一次，以便朋友们能 够保持联系并分享彼此的生活。
利用社交媒体
通过社交媒体平台如微信、微博、抖音等保持日常交流，分享生活 中的点滴。
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分享个人感悟与体会
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感悟
友谊是人生中宝贵的财富，它可以给我们带来温暖、支持和力量。建立和维护友谊 需要付出真心和努力，只有真诚相待、互相尊重和理解，才能让友谊之树茁壮成长。
体会
在本课程中，我深刻体会到了友谊的重要性。通过小组讨论和案例分析，我了解到 了不同人对于友谊的看法和态度，也学到了如何更好地与朋友相处和交流。同时， 我也认识到了自己在人际交往中存在的不足和需要改进的地方。
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对未来友谊的展望
愿望
我希望在未来的生活中，能够结交更多志同道合的朋友，与他们共同分享生活的喜怒哀乐，互相支持和鼓励，共 同成长和进步。
计划
为了实现这个愿望，我计划积极参加各种社交活动，扩大自己的社交圈子；同时，我也会注重提升自己的个人品 质和内涵，让自己成为一个值得交往的人。我相信只要用心去经营和维护友谊，就一定能够收获真挚的友情和美 好的回忆。
和朋友在一起教案(五四学制)部编版道德与法治六年级全一册
《和朋友在一起》教学设计复备人：复备时间：
朋友对一个人的影响很大，我们的言行举止、兴趣爱好甚至性格等都会或多或少受到朋友的影响。
探究与分享三
思考：你有类似的经历吗？谈谈你的感受。
朋友，见证我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友
名言赏析
善交益友，不交损友
友直、友谅、友多闻、益矣。
近朱者赤近墨者黑
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
三、小结：
四、情感升华
互赠友情卡
感谢（姓名），因为有你_________。
小学心理健康《我和朋友在一起》的教学设计
《我和朋友在一起》的教学设计成功中心小学梧山校区李丽丽一、教学目的1.学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
2.在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
3.培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
二、教学重点、难点重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
三、课时安排1课时四、教学准备1.歌曲《找朋友》2.收集一个你与朋友相处的小故事五、教学过程(一)情境导入1.播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。
2.小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？3.全班交流。
4.在五一放假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）（二）自由讨论，感受交朋友的好处1.课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，2.与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？3.汇报交流4.说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？（三）听故事，想办法1.故事引入《月月与邮票》2.小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。
3.小组汇报：分享才会产生快乐。
（四）、实践与升华好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。
多和好朋友相处你会得到更多快乐。
小班主题活动《我和朋友在一起》教学说明
小班主题活动《我和朋友在一起》教学说明主题成立的价值：为了使每一个儿童都能建立良好的同伴关系，本主题重点设计了三个方面的内容。
一是在真实的生活情境中呈现同伴交往中可能遇到的问题；二是为他们树立正确交往行为的榜样；三是通过具体活动帮助他们习得同伴交往的行为方式。
上述三个方面的内容不是截然分开的，而是互相交织的。
既呈现儿童因孤独而郁闷，因生气而发怒以及恶作剧等生活情态，又展现调节情绪、转变行为的正确方式。
引导儿童理性认识同伴关系与帮助他们萌发积极情感之间也是互相交织的。
引导儿童习得交往方式时，也让他们产生移情体验，感知他人的内心活动。
内容选择的依据：朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友与你共同进步。
而童年的朋友则更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿汲取欢乐，给朋友带去欢乐。
主题达成的目标：1、了解同伴的个性和生活习惯，寻找同伴之间的共同点。
2、知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
3、尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。
4、学会分享，感受和朋友在一起玩玩具的快乐。
5、能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。
6、知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
7、知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
8、能理解恶作剧对他人情绪的影响。
9、知道能用多种方法让自己不再生气，变得快乐。
10、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
家园共育：1、鼓励孩子说说与同伴相处时的具体情境与感受。
2、与孩子分享幼儿活动材料第一册中的《我不愿孤独》、《豆豆生气了》、《友谊》、《微笑》以及《快乐是这样开始的》等作品。
3、挑选一至两种不同类型的玩具，请孩子带到幼儿园与小朋友分享。
4、邀请孩子的好朋友来家玩耍，或鼓励孩子去朋友家玩耍。
鼓励孩子经常和同伴一起玩，在共同游戏中获得朋友的认同。
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《我和朋友在一起》的教学设计
执教人：XX
一、教学目的
1、学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
2、在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决
与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
3、培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
二、教学重点、难点
重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
1、歌曲《找朋友》
2、收集一个你与朋友相处的小故事
3、准备一个自己动手的小礼物
五、教学过程
(一)、情境导入
1、播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。
2、小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？
3、全班交流。
4、在刚刚结束的寒假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）
（二）、自由讨论，感受交朋友的好处
1、课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，
2、与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？
2、汇报交流
3、说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？
（三）、听故事，想办法
1、故事引入《月月与邮票》
2、小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。
3、小组汇报：分享才会产生快乐。
（四）、实践与升华
1、赠送一个你自制的礼物给你的好朋友，体会与朋友交往的乐趣。
2、好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。
多和好朋友相处你会得到更多快乐。
2016年4月。