布鲁姆的教学目标分类法

? 对这些不寻常的事件你有什么猜测？
? 从她的陈述中你的判断是什么？
? 根据这些事实你的预言是什么？ 评价
? 你想象的宇宙飞船是什么样？ 综合
分析
应用
大家好
领会
9
知道
评价类问题
? 这类问题要求学生根据相关的评价标准，
明确表达和做出某些判断和提出批评。
? 为什么你决定选择哪个行动计划？你怎
样排列这些选择？你如何为那个人物的
比较和对比出事情的异同，
或者解释某件事情。
评价
综合
分析
? 王某是如何工作的？
应用
? 事情怎样发生的？ 大家好
领会
知道
6
应用层面问题
要求学生在不同环境运用基础的知识。用来服务于 最基本的教学内容。
?在你的文章中怎样运用语法规则？
评价
?你怎样能说明这一概念的用法？ 综合
?你怎样阐明操作的过程？
分析
应用
领会
知道
大家好
7
分析层面问题
? 这类问题要求学生认真详细地研究关键 信息和分析基本概念主题和过程。
? 这些人物性格哪些相同哪些不同？
? 这些文学作品你如何分类？
? 事件构成的主要因素什么？
评价
? 形成这种境遇的主要原因是什么？ 综合
分析
应用
大家好
领会
8
知道
综合层面问题
? 这类问题要求学生对问题主题进行归纳陈述， 提出参考或引发新的思考。
大家好
2
第一步：回顾“布鲁姆教学目标分类法”
? 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，
在认知领域的教育目标可分成：
– 知识（知道）
评价
综合
– 领会
分析
– 应用
应用
– 分析
领会
– 综合
知道
– 评价
大家好
3
布鲁姆的教学目标分类法
? 这个结构对于给问题分类十分有用。 ? 从简单逐渐发展到复杂。
? 必须要拥有知识，并且能够在此基础上
题、内容问题
评价 综合 分析
应用 领会 知道
大家好
13
例子
? 1、世界杯有多少支参赛队？ ? 2、世界杯的由来是什么？ ? 3、你最喜欢哪场比赛？ ? 4、你为什么最喜欢这场比赛？
? 5、你预测哪支参赛队会得到冠军，为什么？
? 6、为什么伊朗回国后，德国总理长吁评价一口气？
综合
分析
应用
大家好
领会
14
知道
结束
大家好
15
进行建构
评价
综合
分析
应用
领会
大知家好道
4
知识（知道）层面问题
? 这一类问题解决要使学生了解 事实，以便进一步通过事实 (个别事例)进而掌握概念。
? ……是什么？ ? 什么是……？
大家好
评价
综合
分析
应用
领会
知道
5
领会层面问题
? 这类问题主要解决学生初步
理解概念，学生必须用自己
的语言解释事物或概念。能
如何提出问题？有没有可遵循的方法？
? 基于“布鲁姆目标分类法”的问题设 计；
? 基于“理解六侧面”的问题设计练习； ? 其他任何可能的方法；
? ……
大家好
1
第一步：回顾“布鲁姆教学目标分类法”
? 布卢姆等人将教学活动所要 实现的整体目标分为认知、 情感、心智运动等三大领域， 并从实现各个领域的最终目 标出发，确定了一系列目标 序列。
大家好
11
有用的结构 –上面的三个层次
层次
分析
Байду номын сангаас技能
确定组成部分及其关联程度
- 提示: 分析，检查，实验，组织，对比，比较
综合 将各部分合成新的整体 - 提示: 建立，设计，开发，计划，支持
评价 根据标准判定价值或用处 - 提示: 辩明，辩护，证明，预测，预言，支持
大家好
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第二步：问题设计练习
? 自选动作练习： ? 各组分别设计一组基本问题、单元问
行为进行辩护？
? 你是如何验证那个结论的？ ? 你对这件艺术作品的评价是什么？ 评价
综合
分析
应用
大家好
领会
10
知道
有用的结构 –下面的三个层次
层次 知道 领会 应用
技能
对信息的回忆或识别
- 提示: 列表，定义，陈述，呈现
理解信息材料的含义
- 提示: 描述，解释，区别，重述
不同环境之间的转换
- 提示: 应用，分类，举例说明，解决