小学语文随阅小作训练
《部编三年级语文教材随文小练笔实践研究》开题报告
《部编三年级语文教材随文小练笔实践研究》开题报告《部编三年级语文教材随文小练笔实践研究》课题研究开题报告一、课题现状综述1．背景小学语文教学中，教师最怕的是作教学，学生最恐惧的仍然是写作。
“写什么”、“怎么写”的问题一直困扰着师生们。
三年级重点是作训练的起始阶段，学生从句的研究转入就一个意思具体、清楚写一段话的研究，他们的认识、理解、语言积淀的程度都还很不成熟，老师如何从一篇篇课文研究中先教给学生运用语言作的方法，激发学生的兴趣就成为关键。
从学生现状看，三年级是学生词汇积累能力的转段期，经常出现“三年级现象”。
再者学生如何组段、怎样写清楚、具体还不了解方法，老师如不加以细致指导会挫伤自信心而失去兴趣。
从教师教学的层面看，很多老师在指导学生作时，总是概念化讲：要写具体、要写清楚；要么从立意、选材、谋篇、行文等方面宽泛的讲理论，总是站在完整的写一篇作文的高度一味说教，辅导缺少细、小、实的方法和运用训练，并且不能长期坚持；忽略了对学生的多元评价，久而久之，学生对作的态度就逐渐冷漠，效果不佳。
《语文课程标准》对第二学段的作明确提出：“1．乐于书面表达，增强作的自信心。
愿意与他人分享作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……”部编三年级教材单元作训练明确提出循序渐进的作训练目标，各单元所提供的课文篇目正好渗透了单元训练语言运用的知识点。
这就要求教师在阅读教学中要挖掘课文蕴藏的语言运用训练点，借助课文教给学生表达的技巧方法。
因而，随XXX笔是巩固作知识点，研究运用语言表达方法，提高学生语文素养的有效途径。
2．研究现状小语界“教室小练笔热”也在悄然兴起。
在小练笔的讲授中主要是：仿写、续写、改写、扩写、缩写、拓展想象、看插图写、人物评价、读后感言等多种方式，在三年级是这样，在六年级照旧这样，阅读讲授中存在学段“随文小练笔”的设计不够精当，训练点不够符合学段要求，训练不够系统，随文练笔各个学段一个通用方式，致使随文练笔存在低效甚至无效的现状。
小学四年级语文课外阅读专项训练二
小学四年级语文课外阅读专项训练（二）(1)夏夜夜，来临了。
这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色。
因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。
每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。
刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。
深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。
它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。
尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？1、给文章分段，用“||”表示。
其中第二段是按顺序具体描写了夏夜的景色的。
2、全文是围绕“”这句话写的。
3、写出下列各词的近义词。
逐渐（）美丽（）愉快（）出现（）陆续（）4、写出文中表示颜色的词。
5、用“”线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
6、用“”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把比作7、把文中的一个夸张句抄写下来。
(2)打水初夏的一天下午，娇阳似火。
树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。
五（二）班的同学们正在操场上体育课。
他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手绢(juàn)擦去额(é)上流下来的汗水。
这时，二楼五（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。
她叫丁晓颖(yínɡ)，是一位身残志坚的少先队。
晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔□五年来同学们对热情相助的情景□顿时浮现在眼前□风雨中□同学们为她撑伞□雪地里□同学们背她上学□她生活在这个集体里□感到多么幸福啊□她抬头看看烈日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。
天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉杯水吧！免得大家又去喝冷水。
小学语文“随阅小作”教学模式探讨
情 相 结 合 的 方 法 ． 助 教 师 提 供 的 其 借
他 兵 马 俑 的 图 片 ． 行 合 理 的 想 象 描 进 述 ． 兵 马俑 各 异 的形 态 也 就 活 灵 活 那
这 是对 爸爸 的深 情 呼唤 ： 和平 的 “
现 地 展 现 在 我们 的 眼前 了
（ ） 善 情 节 。 课 文 中 有 些情 节 ４完
文 中 已进 行 了细 致 的 描绘 ． 有 些 插 而
悟 出表 达 方 法 的真 谛 ． 将 使学 生终 这 身受 益
２悟 写—— 个性 阅读 呈异 彩 ．
阅读 教学 中 ．常 常会 因为 少 数思 维 活跃 、 于表达 的 学生 的 发 言 ． 者 善 或 是 教 师 不 经 意 间 的一 种 倾 向性 的 评 价 ．瓦解 了另一 部分 学 生刚 刚形 成 的 尚不 能 自我 肯定 的 只言 片语 式 的 阅读 感受 ． 使他 们 习惯 性地 放 弃 了 自我 ． 被 动地接 受 了同学 或老 师 的观点 如 果 课 堂 上 教 师 能 留 给 学 生 更 多 的思 考 时 间 ．让 他 们 揣 摩 体 验 ． 从 容 动 笔 ， 发 情 感 ， 露 心 声 ． 个 性 抒 表 则 化 阅 读 能 大放 异 彩
例如 教学 四年级 下册 《 一个 中 国
费 时又 枯 燥 这 时 ． 以 把 它 们集 中 可
在 一 起 ， 线 串珠 ， 一 能运 用 即 是 理解 。 例 如教 学 四年级 上 册《 观潮 》 一课
图 ． 只是 一 笔 带 过 。 如 能 充 分 利 用 则 这 些 插 图设 计 “ 阅 小 作 ” 则 不但 能 随 ． 提 高学 生 的 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力 ． 能 进 行 形 象 教 育 和 美感 熏 陶 。 还
小学语文阅读训练100篇(3)
【021】鸿鹄之志秦朝末年，有一个叫陈涉的人，少时候因为家里穷，所以，他十几岁就去给别人种地，以维持家中生计。
这一天，天气出奇的炎热，陈涉和大家还没干一会儿活就已经hàn liǘ jiá bâi ( )了，于是，他们一起到田埂边休息。
想着这日复一日的辛苦劳作，陈涉叹了口气自言自语要是我陈涉将来有一天能chǚ rãn tóu dì ( ) 就不会忘记现在你现在靠别人吃饭却想着出头不是bái rì zuò mâng ( )吗大家都觉得陈涉的想法有些yì xiǎng tiān kāi ( ).“燕子和麻雀是无论如何也不能理解天鹅的远大志向。
”陈涉听到大家的话，无奈地摇头叹息到。
后来，他参加并领导了农民起义，成为我国最早的农民起义领袖。
1看拼音，在括号里写上词语。
2、给第二、三自然段空缺的地方加上标点。
3、“鸿鹄之志”从字面上解释是（），在文中具体是指（）4、“鸿鹄之志”是成语故事，你还读过哪些成语故事？请写四个。
（）、（）、（）、（）5、每个人都应该有自己的志向，你的志向是什么？读了这个故事，你准备怎样努力实现自己的志向？（）【022】“牙疼”不可说“下课了，下课了！”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏。
可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去。
不好，一碰，我的牙根出血了。
我忍着痛，同学们陪者我到医务室去。
幸亏出血不多，过了一会儿就轻了一些了。
傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈。
因为妈妈很疼我，知道后一定会到学校里去说，这样会伤了我和那个同学的感情。
吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭。
妈妈急忙问我：“婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我……我牙齿痛！”“可是你牙齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看。
”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿。
小学生语文阅读与写作组合训练答案六年级上册
小学生语文阅读与写作组合训练答案六年级上册一、字词擂台。
(19分)1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。
(2分)a. 静谧赏赐精兵间政落荒而逃触类旁通 ( )b. 抽噎名誉积劳成疾司空见惯革故鼎新 ( )c. 呕吐厨房蜂拥而至囫囵吞枣寝不安席 ( )d. 鼎盛书藉纷至踏来竭泽而渔脍炙人口 ( )2.灵活运用课内课外的累积，根据建议填空题。
(2分后)(1)“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为，按音序排列依次为。
3.我能够用“传”字共同组成相同的词语展开填空题。
(2分后)( )疾病 ( )知识 ( )信息 ( )文明4.龙，就是中华民族的寓意，每一个炎黄子孙都就是“龙的传人”，龙沦为了一种文化。
在中华儿女的心中，占据不容替代的地位。
像是、、等具有“龙”字的成语，都则表示歌颂和祝福。
(3分后)5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。
(4分)(1)“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。
( )(2)“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。
( )(3)“鹿”用部首查字法必须密“比”部。
( )(4) 我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。
( )围魏救赵暗渡陈仓釜底抽薪金蝉脱壳6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是( )。
(2分)①粗略的看看(走马观花) ②跑在前茅(一马平川)③非常危险(盲人瞎马) ④随便走走(快马加鞭)7.把握住加点的词语分析句意，然后在括号里填入一个字的词。
(4分后)(1)天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙——年味变得( )了。
(2)种树人十几天才去一次——种树人比起( )。
(3)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去——日子过得( )。
(4)经过三年又九个月，他们终于在变成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭萃取得( )。
小学语文阅读训练80篇
小学语文阅读训练80篇导言小学语文阅读训练是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
通过阅读，学生能够增加知识储备、提高阅读理解能力、培养批判性思维等。
本文档为小学语文阅读训练提供了80篇文本，帮助学生进行练习和提高。
1. 精选散文1.1 清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
- 这是一首古风经典的诗句，表达了清明时节的凄凉和行人的寻找。
请你谈谈你对这首诗的理解。
1.2 秋天的脚步秋天来了，大地金黄一片。
天空高远，蓝得像一幅画。
我走在林间小道上，脚下踩着落叶，发出沙沙的声音。
- 这是一段描写秋天的散文，通过描绘大自然的景象，让人感受到秋天的美好。
你对秋天有什么特别的感触吗？2. 小说阅读2.1 小红帽从前有个可爱的小姑娘，大家都叫她小红帽。
一天，妈妈给小红帽做了一个红色的帽子，非常合适她的名字。
- 这是一则著名的童话故事，讲述了小红帽和大灰狼的故事。
你觉得小红帽应该如何应对大灰狼的威胁呢？2.2 杨家将杨家将是中国古代军事家杨业的后代。
他们以勇猛善战而闻名于世。
他们出生在一个军人世家，从小接受严格的训练。
- 这是一则关于中国古代军事家的小说，讲述了杨家将的故事。
你对于军事故事有什么特别的兴趣吗？3. 诗歌欣赏3.1 静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 这是一首中国古代著名的短诗，表达了诗人在夜晚思念故乡的心情。
你有没有过类似的经历呢？3.2 渡江云银河往来云雨天，蓬山寄辞青琐鲜。
谢却兰芳更无买，雁门繁雨若知年。
- 这是一首唐代诗歌，以写实手法描绘了渡江的壮丽景象。
你觉得诗人想要表达什么情感？4. 生活随笔4.1 早安，世界！早晨，第一缕阳光洒向大地，鸟儿唱起了欢快的歌曲。
我醒来，看着窗外的景色，感到很幸福。
每一天都是一个新的开始。
- 这是一篇描写早晨的生活随笔，表达了作者对新的一天的期待和幸福感。
你在早晨有什么特别的感受吗？4.2 初雪初雪飘落在屋顶上，地面上铺满了洁白的被子。
小学语文阅读训练80篇(五年级) 写景
小学语文阅读训练80篇(五年级) 写景早春微风带着潮湿的气息，轻轻地吹拂树梢、田野和我家门前的小河。
消融了冬季的薄冰，冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，最终“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中。
河水哗哗地唱着歌向前奔去，一群鸭子在河里时而戏水，时而摇摆着翅膀在水面飞奔，边玩边放开喉咙大喊几声！正如古代诗人所说：“春江水暖鸭先知”，真是一点也不错。
河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻地在微风中摇摆。
那边的田野也开始发绿了，斜斜的河岸和广阔的田间像被一层透明的碧纱覆盖着，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。
仔细搜寻脚下，才发现在软软的泥土中也有点点绿色，小草正探头探脑地冒出地面。
这些幼小的生命让人舍不得把脚放上去，生怕踩坏它们。
忽然，一对XXX从远处飞来，他们贴着水面，越飞越近，这么早就来啦！也许它们就是我家的那对“小客人”呢！时而追逐嬉戏，时而张开翅膀在水面飞奔。
那边的田野开始发绿了，那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱。
那么温柔，那么真情，就像是一位慈着她的儿孙们了吗？短文写的是早春的美丽景色，作者抓住了“吹拂”、“消融”、“戏水”、“发绿”、“飞来”、“普照”这些景物，运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，使文章优美、生动、形象。
春江水暖鸭先知”这一句出自唐代诗人XXX的《钱塘湖春行》。
全诗内容是描写XXX在钱塘湖游玩时所见所闻，其中也有其他描写春天景色的句子。
其他描写春天景色的古诗：2、《春晓》- XXX3、《江南春》- XXX4、《江雪》- XXX5、《赋得古原草送别》- XXX6、《春夜喜雨》- XXX7、《登高》- XXX8、《赋得古原草送别》- XXX9、《春望》- XXX10、《春夜喜雨》- XXX朋友，你去过庐山吗？庐山的美丽景色一定给你留下了美好的印象。
你可能最喜欢的是“险峰”，“花径”，或者“仙人洞”。
但是我最喜欢的是庐山的云雾。
也许你会笑，云雾谁没有见过，不就是迷蒙一片吗？但是，我所见到的庐山云雾却是独特的。
小学语文阅读写作训练方法有哪些
小学语文阅读写作训练方法有哪些小学语文阅读写作训练是学生学习语文的重要环节，良好的语文基础对于学习和生活都有重要作用，因此小学生要在语文阅读写作训练中努力提高自己的语文素养。
下面这篇文档将介绍小学语文阅读写作训练方法有哪些。
一、阅读方法1.预读法：在阅读之前，可以先浏览一下文章标题、段落标题、图片及图片下面的文字，对文章的主题、内容、结构有所了解，有助于提高阅读速度和理解能力。
2.略读法：在理解文章大意后，再以大略、迅速的方式通读全文，不必钻牛角尖，争分夺秒完成阅读，抓住文章的主旨即可。
这种方法可以让读者更好地了解文章的基本内容和结构，适合快速阅读。
3.精读法：在略读之后，可以开始进行精读，重点理解文章中的细节信息和语言表达、结构等方面，对自己感兴趣、或需要了解的内容可以进行深入阅读，并进行分析和总结。
二、写作方法1.积累词汇：积累词汇是提高写作能力的关键。
小学阶段的学生可以通过阅读、听听、写记忆等方式积累词汇。
在写作时，选择恰当的词语能够使文章的表达更加生动、准确。
2.发扬细心：写作之前，要花时间细心研究所写的内容，将脑海里所想的东西逐一理顺并整理好，避免篇章逻辑混乱，表达不清楚的情况。
3.多写多练：写作需要不断的练习，可以创作一些随笔、读后感、日记等，每次都要认真地修改和改进，尝试不同的写作风格和表达方式，提高写作能力。
三、口语训练方法1.创造沉浸式的语言环境：小学生们可以通过家庭教育和学校教育中，创造沉浸式的语言环境，利用日常交流中积累口语的素材，从而逐渐提高口语能力。
2.模仿和练习口头表达技巧：学生可以通过模仿大师的演讲技能来学习和练习口头表达技巧，比如大声朗读、接力朗读、绕口令等，这些练习方法有助于提高口语表达流利度和语音准确度。
3.多听多说多练：这是提高口语能力的最佳方法，可以通过听英语广播、看英语电影、扮演英语角色等方法来多听多说多练，从而更好地提高口语能力。
总之，小学语文阅读写作训练是培养学生语文素养的重要环节。
(完整版)小学语文阅读训练80篇习题及答案(二年级)
1、有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快.它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团,成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢!夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。
1、选择（）里正确的读音或字词。
用“√”表示。
2、文章是围绕哪句话来写的？用“~～”划出来。
3、根据短文填空.刺猬的头( )，眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙( ）。
它们四肢( ），跑起来很快.爪子( ）、（）。
浑身长满了（ )。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。
(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺.( ）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
（）5、仔细读读短文,看看刺猬的硬刺有哪些作用？6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？2、鲁班造伞很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停,那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小,让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢? 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了.”鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。
小学语文阅读训练100篇(1)
(2) 方塔街是我市的闹市区。( )
乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用
(1) 我们全家在门前场地上乘凉。( )
(2) 我们一起乘车去公园吧。 ( )
3．联系短文回答问题。
(1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年________________________，
犹太青年____________________。 结果，英国青年________________________________，
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们( )了覆盖我的山林，( )了滋润我的河流，( )了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉—”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小学语文中作文小练笔的指导方法 (3)
小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。
针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。
一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。
主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。
确定了主题后，就要围绕主题进行写作。
例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。
2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。
中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。
结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。
”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。
”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。
可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。
”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。
”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。
二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。
老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。
学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。
例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。
【精品】部编版三年级上册语文小作训练安排表
二
写日记
你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎么样的？准备日记本，开始写日记吧！
2、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。
3、出示习作要求，明确训练内容。
有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。
四、同桌交流、全班交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互
改互批。
我的名字叫尹亦心，爸爸妈妈说，我是他们的心肝宝贝，所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思，“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢，“亦”字与毅力的“毅”字同音，，爸爸妈妈希望我有毅力，勇往直前，一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心，在做作业的时候要用心，不要三心二意，既要保证速度也要保证质量。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
1、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？
二、出示习作要求，明确训练内容
三、出示词语，说一说自己最喜欢校园
生活的哪一个场景，同学们在干什么？
（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）
四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举现象中选择一个写一写。写时要把现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
巧抓练写点，演绎小学语文随课微写之精彩
巧抓练写点，演绎小学语文随课微写之精彩摘要：在小学语文的阅读教学中，随课微写是阅读教学的有效延伸。
通过随课微写能够帮助学生更好的理解本文的内容，提高学生的写作水平。
因此，教师要在教学中巧抓练写点，提高随课微写的效率。
本文针对如何通过巧抓练习点来演绎小学语文随课微写的精彩提出了几点策略。
关键词:练写点；小学语文；随课微写前言:在教学改革不断深化的背景下，小学语文的教学模式发生了很大的变化。
随课微写指的是教师要根据课文的内容让学生练习微写作。
这种练习形式将一个单元的作文分解成了很多小的练写点，通过逐个训练的形式降低了单元练习的难度。
因此，在小学语文教学中，教师要合理的选取练写点，从而有效的开展随课微写练习。
一、巧妙设置随课微写的形式小学语文教材中包含的内容非常丰富，包括写人、叙事、写景、状物等，表达的方式也很多样化，包括叙述、议论、描写等。
这些内容为随课微写的开展提供了良好的平台。
随课微写属于语言训练的一种形式，应该根据不同的文章采用不同的练习方式。
首先，对文章进行扩写[1]。
对于写人叙事类的文章，扩写是最常用的练习方式。
在练习扩写的时候，学生需要对原文进行认真的阅读，对文章的内容有深度的理解，对文章中写的比较简单或者抽象的内容展开合理的想象，使原来的内容变得更加丰富而生动。
其次，对文章进行续写。
对于故事类的文章，续写是最常用的练习方式。
比如，在《小木偶的故事》这篇文章中，老木匠最开始只为他做了笑的表情，使他经常受挫。
经过女巫的电话，小木偶学会了所有的表情，并且指导只会笑是远远不够的。
教师可以抓住这个训练点让学生进行练习，让学生想象一些小木偶在以后的日子中还会发生什么事。
这样的练习能够有效的锻炼学生的想象能力，提高学生的写作水平。
最后，对文章进行改写。
对于古诗词类的文章，常用的练习方式是改写。
教师可以将课文内容最为依据，让学生对课文的语言进行合理的转换。
比如，在学习《暮江吟》这首古诗的时候，教师可以让学生将古诗所描绘的意境作为分类，鼓励学生勇敢的发挥自己的想象力，在劣迹诗词大意的基础上去编古诗，或者将故事改写成散文，让学生更好的体会诗歌的意境。
小学语文阅读训练100篇
3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
4、文章表达了作者孝敬父母，关心父母的思想感情5.课内阅读铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。
这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
1、给这段话加个小标题。
（）（1分）2、用“||”把这段话分为三层，并写出每层的意思。
（3分）3、八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（），好处是（）。
（2分）4、詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（）。
（2分）参考答案：1、开凿隧道2、第一层（铁路要经过很多高山……工程艰巨）：居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。
第二层（居庸关山势高……不离开工地）：詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的办法，并与工人们同吃同住同劳动。
第三层（八达岭隧道长……把工期缩短一半）：詹天佑对八达岭隧道采用中部凿井法，把工期缩短一半。
3、八达岭隧道长一千一百多米，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
4、具有杰出的智慧和才干。
6.读下面片断后答问。
（9分）……她赶紧擦着（zháo zhuó）了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
……1、这段话选自（）作家，（）写的《》一文。
（3分）2、给加点的字选择正确的读音，画上“√”（1分）3、找出文中的一组反义词。
（1分）（）4、你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。
花若盛开，蝶自飞来——浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练
花若盛开，蝶自飞来——浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练发布时间：2021-04-12T11:35:51.840Z 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：黄伯梅[导读] 通过随文练笔这种教学模式的有效融入，阅读教学与写作教学能够得到有机融合，小学语文教师也因此能够以“读写结合，以读促写”这一更为轻松、高效的路径完成写作教学。
学生的核心素养能够得到深度培养，教学的有效性也能够得到有效提升。
黑龙江省齐齐哈尔市克山县第二小学校黄伯梅 161600摘要：通过随文练笔这种教学模式的有效融入，阅读教学与写作教学能够得到有机融合，小学语文教师也因此能够以“读写结合，以读促写”这一更为轻松、高效的路径完成写作教学。
学生的核心素养能够得到深度培养，教学的有效性也能够得到有效提升。
教师要在教学中科学、高效运用这一模式，以此不断推动语文教学创新发展。
关键词：随文练笔；小学语文；训练；有效方案写作教学一直以来都是小学语文教学的重要环节及难点，部分教师为盲目追求写作立意高大上及成绩鼓励学生采取生搬硬套等模式完成写作任务。
加之部分教师长期采取读写分离的教学模式，学生也随之出现了缺少日常积累、作文情感空洞且缺乏创新、写作能力差等诸多问题，在这一背景下随文练笔教学模式走进广大教师视野。
随文练笔顾名思义，指通过模仿学过课文的取材、结构、写作特点、写作方法等内容进行写作的教学模式。
从这一概念中我们不难得出结论，这种教学模式能够实现阅读教学与写作教学的有机结合，且能够有效培养学生的知识、技能迁移能力，学生的各项素养能够得到有效培养，教学有效性也能够得到有效提升，因此小学语文教师可以此为路径高效开展语文教学。
一、明确目标，科学设计随文练笔教学方案在随文练笔教学过程中，部分教师仍存在教学误区，或采取一成不变的教学模式开展随文练笔，或未以文章写作手法、写作内容等为切入点随意设置随文练笔任务，如学完了《狼牙山五壮士》，就写“五壮士，我想对你们说……”；学过了《长城》，就写“长城，我对你说……”。
小学语文练习题写话训练
小学语文练习题写话训练近年来，随着小学生学习负担的增加，语文写作训练逐渐变得重要起来。
写话作为语文写作的基础，其训练对于提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养大有益处。
下面将介绍几个小学语文练习题写话训练的案例，旨在帮助小学生提高写话能力。
【案例一】题目：描写自己最喜欢的动物我最喜欢的动物是小猫。
小猫有着软软的毛发，黑亮的眼睛和圆圆的小脸。
它非常聪明，经常懂我的心思。
我喜欢它的机灵和活泼，它总是在我需要陪伴的时候出现在我的身边，让我感到很温暖。
有一次，我生病了，小猫就一直陪伴着我，用它柔软的身体蹭我，好像在安慰我。
每当我看到它，我就忍不住笑出声来。
【案例二】题目：描述你最难忘的旅行我最难忘的旅行是去长城的一次经历。
那个夏天，我和家人一起来到了北京。
我们沿着蜿蜒的山路走进了长城，远远望去，它如一条蜿蜒的巨龙蜷伏在大地之上。
登上长城后，我感到欣喜无比。
站在城墙上，可以俯瞰山川的壮丽景色，仿佛置身仙境。
我仔细观察着城墙上的石头，每一块都有着历史的沧桑。
【案例三】题目：故事——勤劳的小蜜蜂从前有一只勤劳的小蜜蜂，它住在一个美丽的花园里。
每天，它辛勤地采集花粉和蜜蜂蜜，为自己和同伴们准备冬天的食物。
它从不懈怠，总是勤奋工作。
就这样，小蜜蜂为花园带来了丰收，也带给了人们美好的生活。
以上是几个小学语文练习题写话训练的案例。
通过这样的练习，小学生们可以锻炼自己的想象力、语言表达和逻辑思维能力，让他们的写作更加生动有趣。
同时，这样的练习也可以培养学生的文学素养和审美能力，使他们对语文更加感兴趣。
因此，学校和家长可以多给小学生提供这样的练习机会，让他们在写话的训练中得到全面发展。
小学毕业班语文阅读训练60篇
小学毕业班语文阅读训练60篇（一）【006】启示这是发生在童年的一件小事。
我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的[ ]。
那年我九岁。
一日，我坐在靠门边的桌前写大字。
门铃响了，爸爸开门，是邻居。
两人就站在大门外交谈。
那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。
一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻[ ]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tuí)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。
邻居以[ ] 的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上……”啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。
十指连心，父亲此刻[ ]的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。
当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。
我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！”父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。
谢谢您，爸爸！1．用“√”选择文中[ ] 处填的词语。
（1）影响暴怒责怪剧烈（）（2）印象暴怒责备猛烈（）（3）影响暴怒责怪热烈（）2．文中划线的句子，让你体会到什么？3．“我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什么？4．“父亲即刻[ ]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下……”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？5．题目“启示”的含义是（）①做父母的不要随便打自己的孩子。
小学语文阅读训练100篇(2)
小学语文阅读训练100篇(2)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一碗水我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。
石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。
有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。
你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。
我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。
我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。
树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。
有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。
难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！⒈选择下面各字的正确读音，用“√”标出。
树阴（yìn yīn）爪（zhǎo zhuǎ）印苔藓（xiǎn xuǎn）⒉这篇短文围绕着什么来写的？⒊作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。
⒋文中写道：“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想象一下，这些爪印是哪些动物的⒌体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情__________________________________________________⒍你喜欢这“一碗水”吗为什么瓦雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。
小学语文阅读训练100篇(5)
小学语文阅读训练100篇（5）。
txt骗子太多,傻子明显不够用了。
我就是在路上斩棘杀龙游江过河攀上塔顶负责吻醒你的公主.【061】穷人的自尊丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。
这天，一个女学生来敲门,跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲.进得屋来，父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事,只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。
父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。
"说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。
布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。
显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐)，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住,吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束,但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？望着丈夫不解的眼神,我微微一笑,讲述了20年前自己经历的一件事.在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话.天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。
这棵梨树长了3年,今年第一次结了7个果。
小妹每天浇水，盼着梨长大。
但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚,父亲大吼：“拿它去办事哩！”邮局早已下班.管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。
进屋时，他们一家正在吃饭。
父亲说明来意,姨爹嗯了一声,没动。
我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完了饭，剔完牙,伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通.”5分钟之后,姨爹回来了，说：“打通了,也讲明白了，电话费九毛五分。
"父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。
不料，姨爹一只手一摆，大声说:“不,不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！"回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。
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我把书看完了。
。
改写
《画家乡》
他画的海那么蓝，那么宽。
那么，那么。
仿写
《快乐的节日》
学着课文里的句子，用“快乐”写一句话。
仿写
课文
训练点
写话方式
《小白兔和小灰兔》
只有自己种，才有吃不完的菜。
只有，才。
仿写
《两只小狮子》
学着课文里的句子，用“将来”写一句话。
仿写
《小伙伴》
我最喜欢故事里的，因为
《难忘的一天》
学着课文里的句子，用“仔细地”写一句话。
仿写
课文
训练点
写话方式
《欢庆》
我也是祖国妈妈的孩子，我要轻轻地对她说：“。”
悟写
《北京》
我要用上课文中的词语，夸一夸北京。
改写
《我们成功了》
学着课文里的句子，用“相互”写一句话。
仿写
《看雪》
台湾的小朋友，我想对你说：“
。”
悟写
课文
训练点
写话方式
《坐井观天》
李白思念故乡清清的小河。
李白思念故乡。
补写
《小小的船》
弯弯的月儿像。
创写
《阳光》
因为有了阳光，小树更高了。
因为有了阳光，。
仿写
《影子》
我想对影子说句悄悄话：“。”
悟写
《比尾巴》
谁的耳朵？谁的耳朵？谁的耳朵好像大扇子？
的耳朵。的耳朵。大象的耳朵好像大扇子.
仿写
课文
训练点
写话方式
《我多想去看看》
学着课文里的句子，用“弯弯的”写一句话。
青蛙如果跳出井口，它会看见，
它会说：“。”
补写
《我要的是葫芦》
种葫芦的人看到小葫芦都落了，他会想：
。
补写
《小柳树和小枣树》
等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
啊！
仿写
《风娃娃》
风娃娃，我知道人们为什么责怪你：
。
悟写
《酸的和甜的》
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小鱼游来游去。
。
扩写
读了课文，我想对小峰说：“。”
悟写
《月亮的心愿》
学着课文里的句子，用“自言自语”写一句话。
仿写
课文
训练点
写话方式
《两只鸟蛋》
鸟蛋凉凉的，长长的，
杨树，的。
仿写
《松鼠和松果》
我想对松鼠说：“。”
悟写
《美丽的小路》
帮鸭先生在木牌上写一句话，让大家都来爱护美丽的小路：。
创写
《失物招领》
张爷爷微笑地望着唐老师，他想说：“
有个好办法，她。
只要，就。
仿写
《古诗两首》
仔细观察《山行》中的插图，用一两句话夸夸“红于二月花”的枫叶。
悟写
课文
训练点
写话方式
《一株紫丁香》
我也要对老师说说心里话：“老师，
。”
悟写
《我选我》
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
毛毛是我的好朋友。。
改写
《一分钟》
我想对元元说：“。”
悟写
。”
悟写
《手捧空花盆的孩子》
他十分用心地培育花种。
十分。
仿写
课文
训练点
写话方式
《棉花姑娘》
棉花姑娘的病好了，她咧开嘴笑了，仿佛在说：“。”
补写
《地球爷爷的手》
地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让
。
仿写
《兰兰过桥》
把自己变成课文中你觉得最有趣的一种桥，再用一两句话介绍自己。
改写
《火车的故事》
你见过火车吗？它是什么样子的？用一两句话写出来。
跟，，呀，醒了。
仿写
《春雨的色彩》
我认为春雨是色的，因为
。
悟写
《邓小平爷爷植树》
学着课文里的句子，用“亲手”写一句话。
仿写
《古诗两首》
我喜爱春天的，因为
。
悟写
课文
训练点
写话方式
《看电视》
调查后，写一写：
爸爸爱看的节目是《》。
妈妈爱看的节目是《》。
补写
《胖乎乎的小手》
我替爸爸。
我帮老师。
仿写
《棉鞋里的阳光》
课文
训练点
写话方式
《画》
用一句话夸夸这幅画。
悟写
《四季》
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
西瓜，他挺着肚皮说：“我是。”
，他说：“我是。”
仿写
《小小竹排画中游》
禾苗绿油油，黄澄澄，苹果。
仿写
《哪座房子最漂亮》
瓦青青的，墙，
宽宽的，。
改写
《爷爷和小树》
爷爷对小树说：“。”
补写
课文
训练点
写话方式
《静夜思》
。”
补写
课文
训练点
写话方式
《古诗两首》
观察课文插图中的牧童，用一两句话写一写他盯着蝉的样子。
补写
《荷叶圆圆》
荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是小青蛙的。
荷叶是的。
仿写
《夏夜多美》
我最喜欢故事里的，因为
。
悟写
《要下雨了》
蚂蚁正忙着搬东西呢！
老师正忙着呢！
正忙着呢！
仿写
《小壁虎借尾巴》
小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
课文
训练点
写话方式
《称赞》
我也想称赞称赞：“
。”
创写
《蓝色的树叶》
我想对林园园说：“。”
悟写
《纸船和风筝》
学着课文里的句子，用“祝福”写一句话。
仿写
《从现在开始》
我想对故事里的说：“
。”
悟写
课文
训练点
写话方式
《窗前的气球》
学着课文里的句子，用“可爱地”和“高兴地”各写一句话。
仿写
《假如》
假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
创写
《小蝌蚪找妈妈》
小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。
仿写
课文
训练点
写话方式
《秋天的图画》
你看见的秋天是什么样儿的？快快动笔用一两句话描绘一下吧！
创写
《黄山奇石》
学着课文里的句子，用“每当……就……”写一句话。
仿写
《植物妈妈有办法》
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
《雪地里的小画家》
小鸡画竹叶，小狗画。
画枫叶，。
补写
《借生日》
你想怎样为妈妈过生日？用一两句话写一写。
创写
《雪孩子》
我想对雪孩子说：“。”
悟写
《小熊住山洞》
森林里的动物给小熊一家送鲜花时，会对他们说：“。”
补写
课文
训练点
写话方式
《柳树醒了》
春天里，还有什么醒了？学着课文写一写：
春雷跟说话了，说着说着，呀，醒了。
仿写
《雨点儿》
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上。
从。
仿写
《平平搭积木》
我想对平平说：“。”
悟写
《自己去吧》
学着课文里的句子，用“学会”写一句话。
仿写
《一次比一次有进步》
小燕子一次比一次有进步。
小树一棵比一棵。
一比一。
仿写
课文
训练点
写话方式
《小松鼠找花生》
学着课文里的句子，用“每天”写一句话。
仿写
？
仿写
课文
训练点
写话方式
《四个太阳》
我喜欢的太阳，因为。
悟写
《乌鸦喝水》
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐。
渐渐。
仿写
《司马光》
写一句话夸夸司马光。
悟写
《称象》
官员们一边看一边议论。
我们一边一边。
一边一边。
仿写
课文
训练点
写话方式
《吃水不忘挖井人》
学着课文里的句子，用“想念”写一句话。
仿写
《王二小》
王二小把敌人带进了埋伏圈。
假如我有一枝马良的神笔，我要给
。
仿写
《日记两则》
读了小作者的日记，我想说：“
。”
悟写
《古诗两首》
读了《赠汪伦》，我想对说：“
。”
悟写
课文
训练点
写话方式
《“红领巾”真好》
小鸟，我会这样爱护你：。
创写
《清澈的湖水》
湖水像一面镜子。
Байду номын сангаас像。
仿写
《浅水洼里的小鱼》
当雏鸟从鸟窝跌落，我会把它送回鸟妈妈的怀抱。