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注意：标有引号的并列成分之间、标有书名号的
并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在
并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或
书名号之后还有括注），宜用顿号。
1、我们应该研究一下，这件事究竟应该
怎么办 。 2、这件事究竟应该怎么办 , 同志们 ? 3、你是临阵逃脱呢 ， 还是身体不舒服 ?
4、业有什么可敬呢 ? 业有什么可敬呢 ?
并列词语连得紧，中间不要去打顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。 并列成分加语气，后边打逗不要顿。
分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
1.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
2.这个故事讲得真实，动人。
3.盲目增加耕地用水，盲目修建水库节水， 盲目掘地引水，盲目建泵站抽水，“四盲” 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了。
括号
(2015·恩施T7，D项)《辞海》已形成一个 “家族”，《辞海(彩图版)》便是这个家族的 新成员。
注释句子中某些词语的，括注应紧贴在被注释词语之 后。括号里面的注释应是紧跟在被注释的词语的后面，而 被注释的词语为“《辞海》”这本书，所以括号应放到书名 号之后。即《辞海》（彩图版）
写研究性文章跟文学创作不同，不能摊 开稿纸搞“即兴”(其实文学创作也要有素养 才能有“即兴”)。
“冬天来了，春天还会远吗？”是英国诗人 雪莱的名句。
我一进校门，就看见了“热烈欢迎新同学！” 这副标语。
注意：如果引语末尾是问号或叹号，即使
作为引者话的一部分，也要放在引号内。
转述大意不用引号。
例：他说，他很后悔自己的莽撞，希望妈妈给他 机会弥补自己的过失。
概括性的特定含义的名词加引号。
如：“一带一路”“三个代表”“一国两制”“初唐四杰”
教书先生的故事
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
1、无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣！ 2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
考 试 频
1、冒号和引号的连用；引号与 相关点号的位置关系。
率 最
2、用问号、句号、冒号、分号、
高 逗号、顿号显示文章的停顿与层次。
的
能 3、其他标号（如括号、破折号、 力 省略号、书名号）的使用规则。
（3）像上海的沪剧啦 ，浙江的越剧 啦 ，河 南的豫剧啦 ，刘玲都喜欢看 。
顿号、逗号、分号层次关系的考查：
（1）张家界峭壁万仞，天子山居高临下， 索溪峪粗壮雄峻。
（2）张家界石峰林立 ， 峭壁万仞 ；天子山 居高临下 ，气势磅礴 ；索溪峪群峰环抱 ，粗 壮雄峻。
顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。
C.你要好好学习英语、和日语。 D.这次“严打” 的成功,和广大公安、 干警的努力 是分不开的。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调 查研究 大专院校 公安干警 男女老少 等
顿号、逗号、分号层次关系的考查：
（1）刘玲喜欢看上海的沪剧、浙江的越剧 、 河南的豫剧 。 （2）刘玲喜欢看上海的沪剧 ，浙江的越剧， 河南的豫剧，湖南的湘剧 、花鼓戏。
A.我吃惊地说：“老王，你好些了吗？”
B. “是的，那真是太美了！” 他对
皇帝说 。 C. “哎呀，真是美极了！ ” 皇帝说 ，
“我十分满意！”
不与“即”“就是”套用。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
“即”与冒号具有相同 的提示作用，不能同时 使用，必须删掉其中一
个。
提示下文用冒号，总结上文要带冒。 冒号一气管到底，一句只能有一个。 转述大意不用冒，说在引前用冒号， 说在引中用逗号，说在引后用句号。 不与“即”“就是”连用。
引号与相关点号的位置关系的考查
请选出正确的一项（C ）
A.她高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经”我 给你买来了” ！
B.“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句 诗词激励着我们青少年学生珍惜时光。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现 在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”这句话的真正含义。 D.书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一幅对联， 写的是“读万卷书，行万里路。 ”
引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号内。 引文末尾有问叹，一律放在引号内。 转述大意不用引号。 概括性的特定含义的词语要加引号。
顿号的考查：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ B）
A.我在小学一 、二年级的时候就读《西游记》。
B.台州市实验小学一 、二年级的同学今天下午参 观了市民广场。
注意：并列的谓语和并列的补语之间用逗
号，而不用顿号。并列成分较长时，也要用 逗号。
1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命” 等横幅。
2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 是我国长篇小说的四大名著。
3.李白的“白。发三千长”（《秋浦歌》）、“朝
如青丝暮成雪》（《将进酒》）都是脍炙人口的 诗句。
注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 因为括号里面的内容是注释整个句子，所以 括号应放在句末标点之后。
“温故而知新”出自课文《论语十二章》， 是孔子提倡的学习源自文库法。
书名号内还有书名时，外用双书名号， 内用单书名号。《论语十二章》应改为 《〈论语〉十二章》。
反问追问特指问，每句末尾都用问。 （三种问句，每个问句的末尾都要打 上问号）
例：除了他能去，还有谁呢？你 吗？你能去吗？我看你不能去吧？
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意连续问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 第五注意特指问，每句末尾都用文。
点
A.下午，他拣了好几件东西，：两条长桌，四
个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
B.圆圆上了州一中，晶晶上了市一中，我
进了职高。：我们都有美好的前途。 C.心理学研究表明：，影响儿童心理发展有
三个重要因素：遗传、环境和教育。
D.本市文坛三位女杰—：—王安忆、王小鹰、
程乃珊在一起谈笑风生。
提示性词语不同位置后符号的考查：
并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在
并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或
书名号之后还有括注），宜用顿号。
1、我们应该研究一下，这件事究竟应该
怎么办 。 2、这件事究竟应该怎么办 , 同志们 ? 3、你是临阵逃脱呢 ， 还是身体不舒服 ?
4、业有什么可敬呢 ? 业有什么可敬呢 ?
并列词语连得紧，中间不要去打顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。 并列成分加语气，后边打逗不要顿。
分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
1.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
2.这个故事讲得真实，动人。
3.盲目增加耕地用水，盲目修建水库节水， 盲目掘地引水，盲目建泵站抽水，“四盲” 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了。
括号
(2015·恩施T7，D项)《辞海》已形成一个 “家族”，《辞海(彩图版)》便是这个家族的 新成员。
注释句子中某些词语的，括注应紧贴在被注释词语之 后。括号里面的注释应是紧跟在被注释的词语的后面，而 被注释的词语为“《辞海》”这本书，所以括号应放到书名 号之后。即《辞海》（彩图版）
写研究性文章跟文学创作不同，不能摊 开稿纸搞“即兴”(其实文学创作也要有素养 才能有“即兴”)。
“冬天来了，春天还会远吗？”是英国诗人 雪莱的名句。
我一进校门，就看见了“热烈欢迎新同学！” 这副标语。
注意：如果引语末尾是问号或叹号，即使
作为引者话的一部分，也要放在引号内。
转述大意不用引号。
例：他说，他很后悔自己的莽撞，希望妈妈给他 机会弥补自己的过失。
概括性的特定含义的名词加引号。
如：“一带一路”“三个代表”“一国两制”“初唐四杰”
教书先生的故事
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
1、无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣！ 2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
考 试 频
1、冒号和引号的连用；引号与 相关点号的位置关系。
率 最
2、用问号、句号、冒号、分号、
高 逗号、顿号显示文章的停顿与层次。
的
能 3、其他标号（如括号、破折号、 力 省略号、书名号）的使用规则。
（3）像上海的沪剧啦 ，浙江的越剧 啦 ，河 南的豫剧啦 ，刘玲都喜欢看 。
顿号、逗号、分号层次关系的考查：
（1）张家界峭壁万仞，天子山居高临下， 索溪峪粗壮雄峻。
（2）张家界石峰林立 ， 峭壁万仞 ；天子山 居高临下 ，气势磅礴 ；索溪峪群峰环抱 ，粗 壮雄峻。
顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。
C.你要好好学习英语、和日语。 D.这次“严打” 的成功,和广大公安、 干警的努力 是分不开的。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调 查研究 大专院校 公安干警 男女老少 等
顿号、逗号、分号层次关系的考查：
（1）刘玲喜欢看上海的沪剧、浙江的越剧 、 河南的豫剧 。 （2）刘玲喜欢看上海的沪剧 ，浙江的越剧， 河南的豫剧，湖南的湘剧 、花鼓戏。
A.我吃惊地说：“老王，你好些了吗？”
B. “是的，那真是太美了！” 他对
皇帝说 。 C. “哎呀，真是美极了！ ” 皇帝说 ，
“我十分满意！”
不与“即”“就是”套用。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
“即”与冒号具有相同 的提示作用，不能同时 使用，必须删掉其中一
个。
提示下文用冒号，总结上文要带冒。 冒号一气管到底，一句只能有一个。 转述大意不用冒，说在引前用冒号， 说在引中用逗号，说在引后用句号。 不与“即”“就是”连用。
引号与相关点号的位置关系的考查
请选出正确的一项（C ）
A.她高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经”我 给你买来了” ！
B.“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句 诗词激励着我们青少年学生珍惜时光。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现 在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”这句话的真正含义。 D.书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一幅对联， 写的是“读万卷书，行万里路。 ”
引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号内。 引文末尾有问叹，一律放在引号内。 转述大意不用引号。 概括性的特定含义的词语要加引号。
顿号的考查：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ B）
A.我在小学一 、二年级的时候就读《西游记》。
B.台州市实验小学一 、二年级的同学今天下午参 观了市民广场。
注意：并列的谓语和并列的补语之间用逗
号，而不用顿号。并列成分较长时，也要用 逗号。
1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命” 等横幅。
2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 是我国长篇小说的四大名著。
3.李白的“白。发三千长”（《秋浦歌》）、“朝
如青丝暮成雪》（《将进酒》）都是脍炙人口的 诗句。
注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 因为括号里面的内容是注释整个句子，所以 括号应放在句末标点之后。
“温故而知新”出自课文《论语十二章》， 是孔子提倡的学习源自文库法。
书名号内还有书名时，外用双书名号， 内用单书名号。《论语十二章》应改为 《〈论语〉十二章》。
反问追问特指问，每句末尾都用问。 （三种问句，每个问句的末尾都要打 上问号）
例：除了他能去，还有谁呢？你 吗？你能去吗？我看你不能去吧？
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意连续问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 第五注意特指问，每句末尾都用文。
点
A.下午，他拣了好几件东西，：两条长桌，四
个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
B.圆圆上了州一中，晶晶上了市一中，我
进了职高。：我们都有美好的前途。 C.心理学研究表明：，影响儿童心理发展有
三个重要因素：遗传、环境和教育。
D.本市文坛三位女杰—：—王安忆、王小鹰、
程乃珊在一起谈笑风生。
提示性词语不同位置后符号的考查：