一上语文组集体备课记录

一年级语文备课组集体备课记录时间： 2020.10.10

主题：《语文园地二》

主备人：谢黎阳

参加人员：一年级组全体语文老师

教学目标

1．结合图片和生活实际以及动手摆、做动作等活动辨析形近、音近的声母和易混淆的音节，巩固发音和拼读方法。(重点)

2．结合课程表认识生字，激发识字兴趣。(重点)

3．能判断生字读音中的韵母，并将生字与相应的韵母相连；能正确认识动物名字和数量短语。

4．能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

课前准备

教师准备：1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

2．制作相关的多媒体课件。

学生准备：若干小棒、短线绳。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1．导入：同学们，谁知道今天是星期几？

2．课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课。

3．小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

4．教师出示生字卡片：

文wén数shù学xué音yīn乐yuè

(1)自己练习拼读。

(2)指学生领读。

(3)开火车读。

二、用拼音

1．还能摆什么？快来试试看。

(1)小组内的学生用自己的身体或身边的物体以及准备的线绳、小棒摆一摆。

(2)玩游戏“我摆你猜”。请一名学生到讲台前摆声母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

2．读一读，比一比。

(1)教师出示字母z、c、s的卡片，指名读，开火车读。强调平舌音的发音方法。

(2)出示字母zh、ch、sh的卡片，指名读，开火车读。强调翘舌音的发音关键。

(3)对比出示z—zh、c—ch、s—sh三组卡片，分组读，男女生对读，引导学生注意三组字母在发音和字形上的区别。

(4)课件出示以下音节，指导学生读好平翘音节。

zì mǔcā bō li sù shè

zhī zhū yá chǐ dú shū

(5)自由读、领读，开火车读。

(6)师生间相互评议、纠正发音上的错误。

3．比一比，读一读。

(1)出示声母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。学生说出自己区分两个声母的方法。

(2)多媒体课件出示拔河、打靶的图片及对应的音节：bá hé、dǎ bǎ。

(3)自己练读。指名领读。

(4)运用相同的方法区分p和q，f和t，拼读相应的音节pù bù、ɡē qǔ、fǔ zi、dì tú。

4．读一读，做动作。

(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、qí mǎ、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、bá luó bo。学生在小组内练习拼读词语。

(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

(3)教师指着屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

5．把同类的事物涂上相同的颜色。

(1)多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è yú、bō luó、luò tuo、lǘ、yā lí、wū yā、jú zi、mǎ yǐ。

(2)自己练习拼读。指学生拼读。

(3)指名分类。教师演示课件将八个词语的音节分别送到两座房子里。

三、课堂小结

这节课你最大的收获是什么？哪些声母在字形上很像？你是如何区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的？(引导学生一一回答，回顾课上所学)

第二课时

一、课前热身

1．教师课件出示声母卡片，引导学生复习。

(1)开火车读声母卡片。

(2)同桌抢读声母卡片。

2．教师课件出示音节卡片，引导学生回顾。

(1)开火车读声母卡片。

(2)全班抢读声母卡片。

二、字词句运用

1．读一读，连一连。

(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

(4)各小组汇报自学情况。

(5)引导学生自己选一个字组词。

2．读一读，在图里找一找。(课件出示词语：小鱼、小鸡、虫子、一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)

(1)小组内认读。指名领读。

(2)在图中找一找。(课件出示教材图片)指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生的回答演示课件，将词语放到相应图片的下方。

(3)多媒体课件出示下面填空题，引导学生填写量词，丰富积累：

三()小鱼两()小鸡一()虫子

(4)谁能用上这些词语说一说图上都有什么。指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。

三、和大人一起读

1．引导学生自读《剪窗花》这首儿歌，提出读儿歌的要求：

(1)可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。

(2)把不认识的字圈出来。

2．学生自读《剪窗花》这首儿歌，圈出不认识的字。

3．师生合作读儿歌。

4．小组内读儿歌。

四、总结拓展

1．和爸爸妈妈一起读一读窦植的《剪窗花》。

2．听爸爸妈妈讲关于窗花的故事，了解什么是窗花。