人教版三年级上册第一单元《时分秒》教案第一课时

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人教新版数学小学三年级上册时分秒第一课时教案

人教新版数学小学三年级上册时分秒第一课时教案人教新版数学小学三年级上册一、时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2～3页【教材分析】关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。

本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。

【学情分析】本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。

【教学目标】1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。

【教学重难点】重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。

难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】课件、学具钟表、家用小闹钟。

【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒↓↓巩固应用→通过练习加深对知识的理解↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，看——课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、……(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？引导学生明确是以秒为单位的倒计时。

三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例

3.培养学生团队协作、乐于分享的优秀品质，使学生在学习过程中获得成就感，增强自信心。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。

人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一

时、分、秒第一课时认识秒针教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。

教学难点：建立秒的时间观念。

教具准备：时钟、篮球、秒表。

课时安排：一课时教学过程一、复习引入观察钟表图片。

通过观察，我们发现在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。

板书课题:秒的认识复习钟面，认识钞针。

通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“秒针”。

问：你们知道在钟面上三个指针谁跑得最快？为什么它跑得的最快？二、探究新知1、认识1秒。

前面我们还学习了钟面上共有几个大格（12个）？多少个小格（60个）？分针走小格的时间是（1分钟）。

问：哪你知道秒针走1小格的时间是多少吗？（1秒）小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。

2、体会1秒有多长，可以干什么事。

我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。

它说明了什么？（1秒的时间很短暂）1秒钟很短暂，哪1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？生1：一秒钟我可以眨一下眼，做一个动作，弹跳一次……小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。

3、体会几秒。

观察:秒针走1小格的时间是1秒，哪它走一大格的时间多少？（5秒）为什么？（因为一大格有5小格）总结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。

4、探索分和秒之间的关系。

下面请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？（秒针走了一圈时，分针刚好走了一小格）。

秒针走一大圈，走了多少个小格？（60个），也就是60秒，这时分针刚好走了几小格？（1小格），也就是1分钟。

时、分、秒第1课时(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。

2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。

2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。

3. 学生用练习本和笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。

可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。

3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。

可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。

提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。

人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案

人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。

2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。

3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。

二、教学重难点1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。

2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。

三、教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。

2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？（二）探究新知1.认识钟面（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。

（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。

（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。

2.认识时、分、秒（1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。

（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。

（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。

3.计时练习（1）教师演示计时器，讲解计时方法。

（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。

（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。

4.比较时间长短（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。

（2）引导学生发现比较时间长短的方法。

（3）学生举例说明如何比较时间长短。

（三）巩固练习1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。

2.学生互相提问，检查对方掌握情况。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得。

（五）课后作业1.完成课后练习题。

2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

新人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》教案

第一单元《时、分、秒》一，教材分析：第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。

2、观察钟表，得出1分＝60秒。

3、时间单位之间的简单换算。

4、计算简单的经过时间。

二、三维目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、教学重点：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

四、教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

五、具体措施：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

六、、教学安排：4课时1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时2、时间单位之间的简单换算 -------------1课时3、计算简单的经过时间--------------1课时4、时、分、秒的巩固练习 ----------- 1课时一、填空1、分针从一个数字走到下一个数字需要（）分。

2、时针从一个数字走到下一个数字的时间是（）小时，分针正好走一圈（），是（）分。

人教版三年级数学上册第一单元时、分、秒(教案)

第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。

《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。

”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。

对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。

教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。

教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。

教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。

例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。

2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。

因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

人教版数学三上第一单元时分秒第一课时秒的认识教学设计及反思

人教版数学三上第一单元时分秒第一课时秒的认识教学设计及反思第 1 课时：秒的认识【教学内容】：教科书第2—4 页，“做一做” 1、2 题，完成练习一第1—3题。

【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“ 1 分=60 秒”。

2、通过观察、体验，逐步建立 1 秒、 1 分的时间观念。

3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。

【教学重点】：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，建立 1 分、 1 秒的时间观念。

【教学难点】：建立 1 分、 1 秒的时间观念。

【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。

【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。

用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！谁知道，刚才我们倒数的5、 4、 3、 2、 1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。

今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。

2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。

2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。

下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。

（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。

2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走 1 小格就是 1 秒。

（板书）提问：秒针走 3 小格是几秒呢？ 8 小格呢？ 34 小格呢？3、提问：钟面上除了小格，还有大格。

秒针走 1 小格是 1 秒，那么，秒针走 1 大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调： 1 大格里有 5 小格，秒针走 5 小格就是 5 秒。

1.秒的认识

《秒的认识》教学设计教学内容：新人教版三年级上册第一单元《时分秒》第一课时“秒的认识”P2—4页。

一、教材分析《秒的认识》是新人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》的教学内容，“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

教学重、难点：探索秒针的计时方法，知道1分=60秒，初步形成对时间的观察、体验能力，建立1秒、几秒、1分的时间观念。

二、学情分析学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。

在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象，且不易理解。

因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，提高学生的时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

三、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．借助生活实例和实践活动，让学生体验到数学与生活的联系，懂得珍惜时间。

四、教学过程（教学准备：多媒体课件，短跳绳，秒表，钟面）（一）情境导入1．创设情境。

（出示交通灯图片）学生跟着课件倒数计时。

师：谁知道刚才倒数的10、9、8用什么时间单位？为什么不用我们以前学过的时或者分来做单位呢？指名回答。

2．揭示课题。

师：像刚才这样短的时间，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识“秒”。

（板书课题：秒的认识）3．举例说说生活中用到秒的场合。

学生举例说说在实际生活中什么时候还会用到“秒”，适时出示图片：春晚倒计时、跑步比赛计时等。

（二）观察探究1．认识秒针。

学生尝试说出电子表上的时刻。

三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计

《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。

2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。

3. 培养学生遵守时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。

3. 建立分与秒之间的换算关系。

三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。

难点：建立1分=60秒的时间观念。

四、教学准备钟表模型、秒表、课件。

五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。

2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。

（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。

（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。

3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。

4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。

七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。

八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。

2. 学生在实践应用中解决问题的能力。

3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。

十、教学资源1. 钟表模型、秒表。

人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教法：引导发现法。

学法：探究发现学习法。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1: 1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间?三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。

小组合作，展示汇报。

人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》教学设计(共4课时)

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
2）学生合作、自主探究。
3）反馈
、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
b、45－30=15，是15分钟。
5、小结
6、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

人教版三年级上册第一单元：时、分、秒优秀教案

第一单元：时、分、秒第一课时秒的认识教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P2～P4。

教学目标：1.认识时间单位‚秒，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。

2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

教学重点：建立时、分、秒的时间概念。

教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。

教学准备：教师：多媒体、实物钟表。

学生：实物钟表。

教学过程：一、情境引入1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。

师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。

今天，我们就来学习新的时间单位：秒。

（板书：秒的认识）2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。

（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。

）二、互动新授1．秒的认识。

(l)进入情境，全面观察。

提问：我们知道计量时间的工具是钟表。

请同学们拿出事先准备好的钟表。

仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。

学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。

（我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。

在钟面上又细又长的针就是秒针。

(2)认识1秒。

提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。

秒可以记录比1分更短的时间。

那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。

）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。

(3)体验1秒钟。

①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的‚嘀嗒声‛让学生感受。

）钟表嘀嗒一声是1秒。

②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。

人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第一课时教学设计

人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第一课时教课方案第一单元《时、分、秒》第 1 课时《时、分、秒》教课目的：1．认识时间单位秒，知道 1 分 =60 秒，领会秒在生活中的应用。

2．经过察看、体验等活动．使学生初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

3．经过教课，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时浸透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教课要点：1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分 =60 秒。

2．初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

教课难点：初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

教课过程：一、创建情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一同倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭露：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，研究新知1．：你都知道哪些对于秒的知？你是怎么知道的？2．合学生回答引研究。

（1）秒。

①出示面（没有秒）：你看到了些什么？（、分、12 个数字、12 个大格， 60 个小格。

）②出示面（有秒）：它与才的面有什么不一样？（多了一根指。

）揭露：面上最最的就是秒。

③ 察面，秒有什么特色？（最最走得最快）④找一找：找一找自己学具面上的秒，指同桌看看。

（2） 1 秒和几秒。

①揭露：秒走 1 小格的是 1 秒。

②秒走 2 小格的是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒走 1 圈的呢？什么？（3）理解 1 分=60 秒。

① 件演示秒走 1 圈，学生察出： 1 秒， 2 秒， 3 秒⋯⋯58 秒， 59 秒， 60 秒。

② 件演示，学生仔察面，想想，你有什么？③学生，教引：秒走了一圈用了多少秒？在秒走一圈的同，分走了几小格？也就是几分？你了什么？（ 1 分=60 秒）④你、分、秒三个位有什么关系？（ 1 =60 分， 1 分=60 秒）（3）秒表和秒的方法。

是秒表。

一般在体育运顶用来以秒位的。