语言文字示范学校申报材料
语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）
语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）第一篇：语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）语言文字规范化示范校创建申报材料河庄坪中学语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近几年来，我校按照上级教育部门的要求，认真贯彻和落实国家关于语言文字的方针政策，并以素质教育为载体，把语言方案规范化工作贯穿于学校的教育教学环节中去，从而为积极创建市级语言文字规范化示范校奠定了坚实的基础。
一、创建工作开展情况及主要成绩（一）思想认识全面到位我校在创建工作开展过程中，组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》，充分认识到语言文字工作是加强两个文明建设不可或缺的组成部分，学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，对全社会语言文字规范化起到促进作用。
学校在贯彻落实国家有关语言文字的方针政策的基础上，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，向全校师生积极宣传语言文字工作的重要性，推进了学校的语言文字工作，强化了师生的语言文字规范意识，提高了语言文字的应用水平，对于陶冶爱国情操，增强民族凝聚力具有重要意义。
（二）机构健全，目标管理明确细化1.加强领导，建立健全机构。
为提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，有效推进语言文字规范化示范校的创建活动，根据上级有关文件精神，我校专门成立了语言文字工作领导小组，由校长党仁福任组长。
领导小组下设语言文字工作办公室，具体负责学校语言文字规范化工作。
把语言文字工作列入学校议事日程，定期就此项工作召开专题会议，研究、部署并开展工作，起到了整体协调、检查督促的作用，为语言文字工作全面有效的开展作了有力的铺垫。
2.分工细化，目标管理明确。
为保质保量如期完成语言文字规范化示范校的创建活动，我校结合《兰州市语言文字规范化示范校评估方案》的内容要求，对领导小组的成员工作进行具体的再分配，实行层层落实、责任到人制。
创建省级语言文字规范化示范学校汇报材料改动
讲普通话写规范字做文明人---福堪镇六合中心小学创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料南乐县福堪镇六合中心小学创建于1986年，现有5个教学班，学生169人，专任教师15人。
学校位于冀鲁豫三省交界经济欠发达区，作为地处偏远农村的一所小学，学校立足校情，制定了打造南乐教育的“东窗口”的目标，构建了一支高素质的教师队伍，打造出省级优质课教师1人，市级优质课教师6人，省级骨干教师1人。
近年来，教育教学质量不断提升，群众满意率不断提高。
我校全体教职员工始终把语言文字规范化工作当做学校素质教育的有效载体，取得了教育教学与语言文字工作的双赢，被评为“濮阳市语言文字规范化示范学校”。
一、领导重视制度健全狠抓落实（一）高度重视学校历来十分重视语言文字工作。
校委会多次召开语言文字工作会议，学习有关文件精神，明确任务分工，制定各项制度，形成了全校齐抓共管的良好局面。
（二）健全制度各工作小组组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，结合学校实际情况制定并通过了《福堪镇六合中心小学教学用语规范管理制度》、《福堪镇六合中心小学校园用语用字管理制度》、《福堪镇六合中心小学语言文字工作奖惩制度》，先后出台了《福堪镇六合中心小学语言文字工作管理办法》等，并组织师生落实各项工作要求。
学校每学期的工作计划中均将语言文字工作作为重要工作内容，将语言文字工作纳入教育教学要求和教职工业务考核工作。
（三）成立组织自2013年起成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处主任、年级组长为成员的语言文字工作领导小组；成立了以学校书法教师张胜伟为组长的书法训练小组；成立了以班主任为组长，学生干部为组员的班级推普小组，负责监督指导本班学生说普通话；成立了教师推普小组，由普通话一级乙等的教师任组长。
其他教师按程度不同均衡分成5个小组，以小组为单位开展活动。
组长负责本组教师的普通话朗读技巧、语言知识、口语表达等培训，学校测试时他们还当测试员。
创建语言文字规范化示范学校申报材料
创建语言文字规范化示范学校申报材料规范语言文字，是学校建设品牌的重要一环。
近年来，XXX深入落实《国家通用语言文字法》，将语言文字工作深化到教育教学中，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
以下是我校自查自评的几方面：一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。
为此，我校成立了以一名副校长及教导处、学生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。
各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。
制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。
并进行了师生“三笔字”大赛。
在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
二、让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。
把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。
学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中，学校明确提出，我校的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和采访。
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。
原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。
近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。
我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。
XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。
全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。
还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。
每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。
2010年被评为区级语言文字工作示范学校。
现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。
（一）达成共识，明确目标。
语言文字示范学校申报材料
语言文字示范学校申报材料我们XXX始建于XX年，是一所年轻的学校。
位于葫芦岛市绥中县商业路7号，东临美丽的六股河。
学校师资雄厚，拥有一支事业心强、业务精良的教师队伍。
目前学校共有教师130人,已经通过国家级普通话标准的教师有129人,占总人数99%。
近几年来，我们在市、县语委领导、专家的关心指导下，认真研究贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生研究和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进我校语言文字工作，力求引导学生在愉快研究中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。
一、完善组织管理，将语言文字工作纳入教学中一）认真贯彻学校语言文字工作要求1、将语言文字工作纳入学校议事日程为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。
学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。
2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和修养。
3、将语言文字工作纳入精神文化创建举动中二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理学校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
语言文字规范化示范校申报表附件
语言文字规范化示范校申报表附件申报表附件：申报单位名称：XXXX示范校申报单位类型：中小学/高等学校/其他（请填写具体类型）申报校区地址：XXXXX一、单位背景介绍XXXX示范校是一所位于XXXX地区的优质教育机构。
我们致力于培养学生成为精通语言文字规范、具备优秀语言表达能力的优秀人才。
追求语言规范化是我们办学理念的核心之一，此次申请旨在进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供更好的教学环境。
二、申报理由1. 提升语言文字规范意识语言文字规范化的重要性不言而喻。
合规范的使用语言文字不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养学生的思维严谨性和观察力。
我们希望通过示范校计划的实施，提高学生对于语言文字规范的认识和重视程度。
2. 培养学生良好的表达能力良好的语言文字规范是优秀表达的基础。
我们计划在课堂上加强对语法、词汇、标点等方面的教学，提高学生对于语言文字细节的理解和把握能力。
通过示范校计划的推动，我们有信心培养出具备扎实的语言文字基础的学生，并能在各种交流场合中自如地表达自己的观点和见解。
3. 构建优秀师资团队语言文字规范化的实施需要具备丰富教学经验和语言文字规范水平较高的师资队伍。
我们将通过示范校计划的申报，进行优秀师资的培养和选拔，并积极构建高素质的师资队伍，以保证教学质量和水平。
三、申报计划1. 课程设置与更新根据现行教育部相关要求，在原有的语文课程基础上，进一步强化语法、写作等方面的教学内容。
与此同时，及时更新教材与教辅，使其紧跟语言文字规范的发展动态，提供更准确、专业的教材资源。
2. 课堂教学改革加强对语法、词汇和标点等基础知识的讲解和梳理，注重师生互动，引导学生通过课堂讨论、语言游戏等形式，积极参与语言文字规范化的实践。
同时，鼓励学生多读经典文学作品，进一步提高对于规范化语言的感知和理解能力。
3. 师资培训与选拔积极组织师资培训，邀请相关专家学者开展教学研讨和培训，为教师提供科学规范的指导和教学经验分享。
语言文字规范化示范学校申报
临沂市语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C二○一○年十月沂水某校C申报市级语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C 是一所国家级重点职校，现有52个班级，在校生2600多人，教职工194人。
专任教师136人，本科以上学历134人，高级教师40人，中级职称57人，其中语文教师18人，具有普通话二甲以上25人，具有普通话测试员资格的2人，语言文字工作基础较好。
在创建市级语言文字规范化示范校工作中，我校按照市县语委的要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作的一个重要组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。
经过一年的努力，全校师生在日常学习生活中基本能用普通话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作的第一要求。
现按照“临沂市语言文字规范化示范校”的评估要求，对我校创建工作进行自查自评，作如下报告：一、语言文字工作回顾我校一向重视语言文字规范化工作，特别是接到创建任务之后，加大力度开展语言文字规范化宣传发动工作，努力营造良好的语言文字环境，通过教师会、班会、广播台、校园网等渠道广泛宣传语言文字规范的意义，提高师生的语言文字规范意识，为创建工作向纵深发展打下坚实的基础。
（一）领导高度重视，机构制度健全。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层行政人员及教研组长、口语教师为成员；领导小组下设环境建设组、教学评估组和实践活动组，各部门职责明确，确保创建工作的高效运行。
专项工作由副校长专管，教务科研处主任主抓，各处室协调配合，形成齐抓共管的良好局面。
学校年度工作计划、总结中有语言文字工作的专项内容，做到期初有计划、期末有总结，把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。
学校制订了一系列语言文字规范化工作的专项规章制度，如《校园用语用字管理制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》等，做到制度健全，注重落实。
区级语言文字示范校申请书
区级语言文字示范校申请书一、我们学校的语言文字氛围超棒。
我们学校呀，那可是个充满活力与文化气息的地方。
从一进校园开始，就能感受到浓厚的语言文字魅力呢。
校园里的宣传栏上，贴满了同学们写的精彩作文，那些文字就像一个个跳动的小精灵，讲述着大家丰富多彩的生活和奇思妙想。
而且呀，教学楼的走廊墙壁上，还挂着很多名人名言的书法作品，有潇洒的行书，端庄的楷书，每次经过的时候，就好像那些伟大的人物在跟我们悄悄对话，激励着我们好好说话，好好写字。
老师们在课堂上也特别注重语言文字的规范使用。
他们就像一群超级耐心的语言魔法师，会纠正我们每一个发音错误，每一个错别字。
记得有一次，我把“再接再厉”的“厉”写成了“励”，老师就特别俏皮地说：“小迷糊，这个‘厉’可不能写错哦，它就像一个严厉的小卫士，守护着这个成语的正确用法呢。
”在老师这样细心的教导下，我们都慢慢地养成了规范使用语言文字的好习惯。
二、同学们的积极参与。
同学们对语言文字的热情那可是高涨得不得了。
学校有各种各样的语言类社团，像朗诵社、书法社、文学社等等。
朗诵社的小伙伴们经常在校园的角落里练习朗诵，他们那充满感情的声音，能把诗歌里的每一个字都变得鲜活起来。
我有个朋友在朗诵社，他说每次朗诵的时候，就感觉自己像是文字的代言人，要把那些美好的文字用最动人的方式展现出来。
书法社就更酷啦。
同学们拿着毛笔，蘸着墨汁，一笔一划地书写着汉字。
在书法社里，不管是写得好的还是刚刚入门的同学，大家都互相交流、互相学习。
我看到那些写得好的同学写的字，就像印出来的一样漂亮，心里特别羡慕，也想好好练字呢。
文学社的同学们则是一群小作家，他们把自己的所见所闻、所思所想都写成故事或者诗歌。
学校还会举办作文比赛，每次比赛的时候，大家都像小战士一样，绞尽脑汁地想要写出最棒的文章。
三、丰富多彩的语言文字活动。
学校经常举办各种和语言文字有关的活动。
比如说，每年都有校园文化节，其中有一个重要的项目就是汉字听写大赛。
语言文字规范化示范校汇报材料
第一篇：语言文字规范化示范校汇报材料阳川李咀小学创建语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：你们好！我代表李咀小学230多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对阳川李咀小学的关爱与支持。
阳川乡李咀小学创建于1964年，学校占地面积10亩，校舍面积1067平方米，现有学生218人,其中女生145人，7个教学班5教职工14名,其中本科学历2人，大专学历11人，中师学历1人，学历达标率百分之百，小学高级教师6人，一级教师4人。
县级优秀教师4人，市级骨干教师1人，县级学科带头人1人。
经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。
近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成绩。
语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。
几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。
我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。
现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：一、大力加强学校管理。
把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。
1、机构健全，责任落实。
学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长张亚舒同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任王红兵同志任副组长，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。
语言文字示范学校申报材料
江油市太平镇学校语言文字达标建设自评报告江油市语言文字工作委员会：我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。
学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。
现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：一、学校基本情况江油市太平镇学校是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、成人教育学校四大教学板块。
学校建校于1951年，史称江油县永丰二小，1986年改名为江油市德胜乡第二中心小学，1990年9月撤乡并镇后更名为江油市太平镇第一中心小学校，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的江油市太平镇一中学校合并组建为如今江油市太平镇学校。
学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。
目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。
省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。
学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。
学校注重以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。
以学生礼仪教育为先导，以特色活动为载体，降低重心，注重养成。
学生群团组织凸显活力，学生自律作用发挥明显。
感恩教育，励志教育，爱国教育富有特色，校园显性文化和隐性文化厚重。
德育已逐渐成为学校发展的基石。
学校倡导常规为本，质量强校。
素质教育课程深入浅出，彰显特色。
开放课堂推动师生共同成长，积极构建新型学生学习和教师教学评价体系。
教师进修学校争创语言文字规范化示范校特色材料
教师进修学校争创语言文字规范化示范校特色材料教师进修学校争创语言文字规范化示范校特色材料xx县教师进修学校，创办于1956年3月，1986年经四川省教育厅验收合格、省政府审批备案的中等专业学校，地处川东北大巴山麓，座落在佛头山下，位于江口镇新平街西段92号。
占地8.5亩，建筑面积4380平方米。
学校成立初期，以中师学历补偿教育为主，小学教师继续教育为辅，上世纪末和本世纪初学校以教师职业技能训练为主要任务，新世纪到来，学校以基础教育课程改革通视性培训为主要内容，同时利用现有的资源，充分拓展生存与发展空间，2000年创办进修校附属幼儿园，2003年创办进修校附属小学。
长久以来，我校承载着全县中小学教师的学历教育、继续教育、教研教改的重任，为xx县的基础教育、经济文化和社会发展做出了较大的贡献。
学校在语言文字规范化示范校的创建过程中，形成了“服务基础教育，为全县教师搭建语言文字规范化终身学习“‘立交桥’”的特色思想，得到了社会各界的认可和赞赏！一、加强学习，强练内功党的十七大把提高全民的素质作为建设小康社会的重要目标，学习已成为人们的共同需要。
“春江水暖鸭先知”，要抓好全县教师教育，培训者自身要强化学习。
喊破嗓子，不如做出样子。
为此学校大力践行让建成学习型机构成为全体成员的共同愿景。
学校确定了共同目标：崇德、励志、博学，严谨、求实、奋进并谱写成校歌以唤醒教师们的主体意识；同时让大家明白，学习型组织的建立是可行的，因为每个人都是天生的学习者。
为了使学校教师全员参与语言文字规范化工作，学校制订了严格的考核制度和奖惩制度，要求全体教师在课堂上、在校园内、在上班时间都必须使用普通话并将使用情况纳入绩效考核分配之中。
与此同时，学校充分利用本校资源，对全校教师进行普通话和规范字培训。
每位教师制订了目标等级，每学年组织一至二次全校教职工集中学习，统一解决语言文字规范化工作中出现的疑难问题、统一过关考核，对普通话等级水平下滑的教师找原因，进行强化训练，并组织各部门语言文字指导小组成员对本部门教职工普通话规范字掌握情况考查督促，及时查漏补缺。
语言文字示范学校申报材料
海口市第十四中学2011-2012学年度语言文字工作总结语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。
本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。
现将本学年的具体工作总结如下：一、领导重视，提供保障。
我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。
并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：文飞燕。
上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。
二、措施到位，工作有序。
我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。
我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。
在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课教师；高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。
林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。
王荣霖、韦倩两位老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。
不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。
语言文字规范化示范学校申报材料
语言文字规范化示范学校申报材料为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》和《省教育厅省语委关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《南通市中小学、幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将创建工作情况作申报如下：一、学校基本情况我校创办于2015年8月，学校占地70多亩，校舍面积两万多平米，校园高楼林立，绿树成荫，环境优美，文化底蕴深厚。
现有32个教学班，在校学生1800多人，正式在编教职工132人，其中县学科带头人、骨干教师16人，中学高级教师28人，是##县规模最大的农村初中。
学校依托原中学良好的办学条件，秉承其50多年的办学传统，从“做大做强”向“做高做强”的思想观念转变。
确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精良，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。
学校以“求是争先”为校训，培养“厚德、善行、和谐、奋斗”的校风和“勤学、慎思、博采、笃行”的学风。
注重提升内涵，促进和谐发展，促进优质资源的扩张与提升。
四年来，学校风正气清，全体师生员工和衷共济，风雨同舟，锐意进取。
学生自主意识、自强意识、自学能力、自我管理能力明显增强，教育教学成效显著。
学校被评为南通市“最安全学校”、“县文明单位”、“绿色学校”，连续四年被县局评估确认为质量优等学校。
学校团总支被评为“南通市五四红旗团支部”。
学生在书画、作文等各类竞赛中频频获奖。
近年来，学校田径队参加县中学生运动会均获团体总分第一名，男女三门球队连续两年获省比赛前3名。
二、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。
多年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信http:息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。
语言文字规范化示范校汇报材料
语言文字规范化示范校汇报材料一、背景介绍：随着社会的发展，语言文字规范化在培养学生良好的语言表达能力，保护语言文字的纯洁性和精准性方面扮演着重要角色。
为了推进语言文字规范化工作，我校积极参与示范校工作，并取得了一定的成绩。
二、示范校创建情况：1.开展规范化教育活动：学校通过开展规范化教育活动，引导学生树立正确的语言文字观念，强调语言文字的规范使用。
2.规范语言文字教学：学校针对学校内部语言文字使用问题，加强语文教师队伍的培训，提高教师的语言文字素养，确保学生接受到规范的语言文字教育。
3.制定规范使用手册：学校制定《语言文字规范使用手册》，明确学校语言文字规范要求和使用规范，并将其纳入学校管理制度中，成为全校师生共同遵守的规范。
4.开展主题演讲比赛：学校每年组织主题演讲比赛，要求学生运用规范的语言文字表达自己的观点，并通过评委的评分，选拔出优秀的演讲者。
三、示范校成果展示：1.师生语言文字素养提升：通过多年的规范化教育工作，师生的语言文字素养得到了显著提升。
学生的书写规范度、口头表达能力大幅度提高，学校语文成绩整体水平得到提升。
2.文化氛围浓厚：学校在推进语言文字规范化的同时，也加强了学校的文化氛围建设。
学校形成了学生崇尚文化的风气，校园内弥漫着浓厚的文化氛围。
3.受到社会关注：学校作为示范校，得到了社会各界的关注和肯定。
媒体多次报道了学校的示范校创建工作，推动了更多学校加强语言文字规范化的意识和行动。
四、示范校的问题和展望：1.问题：示范校创建工作中存在的问题包括：学生语言文字使用习惯的改变需要长期坚持，教师的规范教学需要不断提升，学生使用规范的语言文字需要更多实践和巩固。
2.展望：学校将继续加强语言文字规范化工作，进一步提高学生的语言文字素养和表达能力。
同时，学校将培养更多的优秀教师，推动更多学校参与示范校创建工作，共同推动语言文字规范化的发展。
以上是本校在语言文字规范化示范校创建工作方面的汇报材料，感谢各位领导的关注与支持！。
初级中学创建语言文字规范化示范学校申报材料
初级中学创建语言文字规范化示范学校申报材料xx初级中学地处xxx，交通便利。
学校始建于xx年，占地面积xx 平方米，建筑面积xx平方米。
生均占校舍建筑面积xx平方米，农远项目网络教室齐全、一栋食堂，教育教学设施齐全，现有9个教学班，学生xx人，教职工xx人。
校园配套建设已基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足教育教学所需的基本要求。
近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。
通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。
现将我们的自评汇报如下：一、语言文字规范化工作主要措施（一）健全机构，落实责任学校认真将语言文字工作管理切实融入教育教学全过程之中，使这项工作成为学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。
1．健全组织机构设立了语言文字工作领导小组。
领导小组组长由校长亲自担任，学校中层干部及教研组长为成员。
组长：xxx副组长：xxx成员：xxx领导小组下设办公室，办公室设会议室，xx同志担任办公室主任，xx同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。
学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。
2．明确职责分工在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；教研室负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。
除将语言文字的相关工作责任到人外，各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生，通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。
和田地区语言文字规范化示范校创建验收申报表学校申请简要自述
和田地区语言文字规范化示范校创建验收申报表学校申请简要自述学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：1.学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。
2.学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。
校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。
1.学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。
经线为：学校语言文字工作领导小组一—教务处——年级主任一—班主任一一学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师一—各备课组教师一—学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部一—共青团委一一共青团员一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。
2.学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。
区级语言文字示范校申请书
区级语言文字示范校申请书尊敬的各位领导：领导们！我们学校特别想申请成为区级语言文字示范校呢。
我们学校对语言文字的重视呀，那可是由来已久啦。
从校长到每一位老师，再到每一个学生，都觉得语言文字就像我们校园里的空气一样重要。
老师们呢，在课堂上可讲究语言的规范性和艺术性啦。
语文老师就不用说了，那是咬文嚼字，把每一个汉字的读音、每一个词语的用法都给学生讲得透透的。
就像讲“的、地、得”的用法时，老师们会用特别有趣的例子，让学生一下子就记住。
数学老师也不示弱哦，在讲解数学题目的时候，语言表达清晰准确，不会让学生有任何的误解。
英语老师更是用标准的发音给学生打开了另一个语言世界的大门。
而且呀，老师们之间还经常互相交流语言文字的教学经验，就像一群热爱美食的人分享菜谱一样，那场面可热闹了。
再说说我们的学生吧。
我们学校的学生可都是语言文字的小粉丝呢。
在日常的交流中，大家都尽量使用规范的普通话。
在作文课上，那一个个小脑袋里就像装着一个文字的魔法盒，写出的作文充满了奇思妙想，而且用词准确、语句通顺。
学校里还有各种各样的语言类活动，像朗诵比赛、书法比赛之类的。
在朗诵比赛的时候，同学们一个个感情饱满，声音抑扬顿挫，仿佛把诗歌和文章里的每一个字都赋予了生命。
书法比赛的时候，那一双双小手握着毛笔或者钢笔，认真地书写着每一个笔画，就像在雕琢一件艺术品。
我们学校的环境也是充满了语言文字的魅力呢。
校园里到处都张贴着有趣的汉字小知识、名人名言。
走在校园的小路上，就像走在一个语言文字的大观园里。
教室的黑板报上，也有同学们自己创作的语言文字小天地，有猜字谜的板块，有分享优美语句的角落。
学校还经常组织一些和语言文字有关的社会实践活动。
比如说去社区教老爷爷老奶奶说普通话，那些爷爷奶奶们可喜欢我们的小朋友啦。
小朋友们就像一个个小老师，耐心地纠正爷爷奶奶的发音，那场景特别温馨。
我们真的特别希望能够成为区级语言文字示范校。
我们觉得我们学校在语言文字的推广、教学、应用等各个方面都做得很不错呢。
创建语言文字规范化示范校的申请报告
创建语言文字规范化示范校的申请报告***市***学校创建语言文字规范化示范校的申请报告***市教育局、市语委：为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范示范学校评估标准》，规范使用语言文字，我校积极认真地开展了如下创建工作：一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理在创建工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创教育教学工作的新局面服务。
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
通过语言文字工作评估，可以进一步增强全体师生语言文字规范化意识，推动学校形成教育教学融为一体的语言文字工作机制，发挥学校在全社会语言文字规范过程中的基础、带头和示范作用。
因此，学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
2、健全机构，明确责任。
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各科室主任、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组。
语言文字具体工作由教科处负责，各处室明确分工，既相互配合又各负其责，认真扎实做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校形成上下贯通，左右协调的新格局。
为使这一工作落到实处，针对学校的实际情况，年初制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江油市太平镇学校语言文字达标建设
自评报告
江油市语言文字工作委员会：
我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。
学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。
现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：
一、学校基本情况
江油市太平镇学校是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、成人教育学校四大教学板块。
学校建校于1951年，史称江油县永丰二小，1986年改名为江油市德胜乡第二中心小学，1990年9月撤乡并镇后更名为江油市太平镇第一中心小学校，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的江油市太平镇一中学校合并组建为如今江油市太平镇学校。
学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师
57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。
目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。
省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。
学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。
学校注重以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。
以学生礼仪教育为先导，以特色活动为载体，降低重心，注重养成。
学生群团组织凸显活力，学生自律作用发挥明显。
感恩教育，励志教育，爱国教育富有特色，校园显性文化和隐性文化厚重。
德育已逐渐成为学校发展的基石。
学校倡导常规为本，质量强校。
素质教育课程深入浅出，彰显特色。
开放课堂推动师生共同成长，积极构建新型学生学习和教师教学评价体系。
抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮一、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，根据课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。
学校篮球、足球、乒乓球等少年宫活动项目开展30余项，已经成为篮球传统项目学校和国家青少年体训基地学校。
小学部、初中部教育教学质量连续十多年都荣获同类学校市级综合评价一等奖。
我校将继续坚持“和善教育、阳光人生”的办学理念，
秉承“志存高远、追求卓越”的学校精神，努力培养“健康、阳光、有责任感”的时代少年而不懈奋斗！
二、建立领导机构，加强组织管理
学校重视语言文字工作，管理机构健全。
为了落实和推进语言文字工作，强化师生语言文字规范意识，我校成立有语言文字工作领导小组，由校长任组长，负责领导学校的语言文字工作；分管副校长任副组长，部门主任、教研组及备课组组长为成员，具体负责落实语言文字工作。
学校办公室、教导处、政教处等部门负责语言文字工作的宣传、落实、督查及考核等工作。
语文教研组、备课组负责语言文字工作的培训、普及和推广工作。
语言文字工作领导小组每学期召开会议，认真学习上级语委相关语言文字工作精神，专项研究布置工作任务，切实开展语言文字工作。
三、健全规章制度，规范教育教学常规
为了把语言文字规范化工作纳入到日常的教育教学中去，学校建立健全了各项量化管理制度。
１．在教师聘用方面，除具备相应的学历、专业技术和工作能力之外，普通话水平也是必备条件之一。
语文老师普通话水平要求达到二级甲等及以上，其他学科老师要求到二级乙等及以上。
目前，我校老师普通话水平全部合格。
２．在教师考核、评职、评先及评优方面，普通话水平是否达标是一项重要的必备条件。
３．在教师课堂教学评估方面，其中一项标准要求老师板书
工整美观、教学用语规范、使用普通话教学。
学校将语言文字纳入教学常规检查，坚持每周备课组长签课制，并将“规范个性化教案书写”作为一项检查指标。
在作业批改检查中（尤其是语文作业），将作文写作次数、汉字规范书写和错别字订正等作为硬性要求。
４．全校师生在校内交流一律使用普通话，除书法作品外不得使用繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
学校学生会、团委会干部对校内不使用普通话、不用规范字的行为每天进行督查，每周利用校园广播通报督查结果，并纳入对班级的考核，作为星级示范班评比指标之一。
学校将语言文字工作方方面面的要求纳入到管理制度中，以规范学校教育教学常规，促进语言文字工作的规范化、常态化。
四、开展丰富多彩的活动，打造语言文字特色
１．我校开展的课题《群文阅读对提高学生写作能力的策略研究》针对学生阅读和书写作了详细的规定，订阅了群文阅读教材、利用阅读课和少年宫阅读小组活动时进行诵读指导，有重读、连读等标识。
每班每周开一节诵读课列入课表，通过训练学生的普通话，孩子们的普通话说的越来越好，越来越标准，读的有声有色，可以说声情并茂，获奖不少。
教师这一块有几个亮点得说一下，每年中小学生艺术节，我校老师指导的书法作品均获得一等奖，教师参加全市教师经典诵读比赛获2013年度一等奖，2015、2017年度二等奖.学生参加小主持人大赛、讲解员比赛，经典诵读、李白诗歌朗诵比赛等市级比赛均获得最好奖项。
２．拓展兴趣、加强实践。
根据小学生特点，好胜、好奇、模仿性强的特点，我们安排了形式多样的活动，如爱我中华演讲比赛、古诗文背诵比赛等，通过比赛使学生的口头表达能力、普通话水平得到了提高。
我们每学期都安排一次大型的比赛，各班小型的就更多了，因此在许多重大比赛中我们的师生连连获奖，而且总是囊括前三名的好成绩，目前全校教师均通过信息技术提升培训，所有学生从一年级起开始进行了计算机文字输入方式的培训和训练，让学生在一年级就能进行键盘操作，输入能达到一定速度。
高年级同学能进行Flash动画制作，有100多名同学参加各级电脑竞赛，20多名同学获奖。
四、五年级学生会上网和汉字输入。
３．学校每年举办青春风采辩论赛，并积极参加市上的比赛，多次荣获冠军殊荣。
４．学校科技节、艺术节活动中多次举办手抄报设计比赛、书法作品展览等，极大地展现了学生的艺术品位和修养。
５．学校在初一年级组建了“汉字听写训练特长班”、“篆刻特长班”、“演讲与口才”、“书法特长班”和课外阅读小组等，每学期仅在学校阅览室参加兴趣阅读的师生达18000多人次。
这样，一是向学生传授中国传统文化知识，二是提升了语言文字素养。
６．结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划、科学组织，开展形式多样的活动，如《国家通用语言文字法》宣传推广、校园“啄木鸟”活动、主题班会等。
７．深入家庭，辐射社区，成绩斐然。
2011年，我校李红梅老师参加全国推广普通话博文比赛，其作品《母亲、字典、我》获小学组二等奖。
2013年推普时，我们开展了小手拉大手，以一个孩子带动一个家庭。
辐射整个社会的推普活动，聘请了辅导员和播放了宣传材料。
2014年推普时我们搞了“纠正身边错别字”活动。
2015年推普时，参加市级文艺汇演获一等奖。
2016年推普时，组织家校互动情景剧展演。
学校以活动为载体，通过举行丰富多彩的活动使语言文字工作不断深化，从而促进我校师生语言文字素养不断提升。
五、营造良好的语言文字氛围，提高师生综合素养。
我校校园环境整洁优雅，校园文化特色明显，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
校园内有名人雕像、名人名言，绿化带内有温馨提示，教室里有风格各异的班训、名言警句和“请讲普通话，请写规范字”等标语，学校宣传橱窗、展板、校务公示栏内的文字、教室内工整的黑板报为师生提供了良好的示范，学校LED电子屏适时滚动播出宣传标语。
校园广播定期播出“校园新闻”、“心灵鸡汤”、“学法交流”等节目。
学校创设了浓浓的普通话氛围和良好的规范字环境，使宣传环境与教育教学工作及校园文化相协调。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生人格的培育、情感的陶冶、社会责任感的形成有着重要而独特的作用。
我校决定创建绵阳市语言文字示范学校，从而进一步增强我校广大师生语言文字规范意识，提升学校办学品味和美誉度。
江油市太平镇学校
2018年10月10日。