思维导图教案第13课 思维导图写人(一)
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
人教版七年级下册思维导图第13课 宋元时期的科技与中外交通
第13课宋元时期的科技与交通印刷术雕版印刷术活字印刷术出现时间：隋唐时期进一步发展：辽、宋、西夏、金发明（泥活字）：时间：北宋人物：毕昇文献：沈括《梦溪笔谈》发展：后来能工巧匠们又发明了木活字元代：王祯《农书》发明了转轮排字法元朝中期：铜活字印刷传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传人欧洲影响：对人类文明的发展产生了重大的影响指南针雏形：战国时期利用天然磁铁制成指南工具“司南”出现：宋代，有人用造磁铁制成了指南针（罗盘针）应用：传播：中国——阿拉伯国家——欧洲影响：火药发明：唐朝时，中国人已发明了火药应用：唐朝末年开始用于军事宋元时期火药武器广泛用于战争传播：13 世纪传人阿拉伯地区，14 世纪初又经阿拉伯人传到欧洲影响：对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响推动了欧洲社会的变革中外交通概况：宋代海路交通发达，元朝陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面陆路：陆上丝绸之路是宋元时期通往西方的交通要道宋代:宋代驿站比较发达元代：海路：宋代：海路可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸与宋朝有贸易关系的国家和地区有五六十个元朝：海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期和元朝有贸易关系的国家和地区达到140多个影响：北宋时期开始用于航海南宋时期广泛用于航海对外：中国的创造发明（如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国），对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。
对内：西方的药物、天文历法、数学等传到中国。
外来的科学技术与文化在元代受到重视。
大大促进了世界远洋航海技术的发展为郑和下西洋和世界地理大发现提供了条件促进世界贸易的发展南宋后期发明了突火枪（枪炮的始祖）元代发明了火铳总：陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。
思维导图第13课 罗斯福新政
罗斯福新政
内 容
3. 加强对工业的计划指导 4. 调整农业政策
5.发展社会福利
积极方面：使美国度过了经济大危机，对资本主义世界产生了深远影响
作 用 局限性：没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾
背景：20 世纪20 年代，美国经济空前繁荣，却隐藏巨大的危机 根本原因：资本主义制度的基本矛盾导致了经济大危机的爆发
从繁荣到危机
开始：美国 特点：范围广、时间长、3 年， 富兰克林· 罗斯福 特 点：采用国家干预手段 1.整顿金融体系 2.推行“以工代赈”
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件(共112张PPT)
层次梳理
摔跤
小嘎子
精神抖擞 蹦来蹦去 占上风 揪在一起 推拉拽顶 处下风 沉不住气 仰面朝天 失 败
小胖墩儿
塌腰合裆 不漏破绽 以静制动 一身牛劲 趁势一推 获 胜
顽皮机敏 富有心机
不愧惯手
新课导入
上节课我们学习了文章《摔跤》。我们接着学习 余下的两篇文章。
人物描写一组·他像一棵挺脱的树
人教版五年级·下册
作者简介
徐光耀生于1952 年，河北雄县人。中国电影编剧、小说家。 13岁参加八路军,写过一些火线新闻和战斗通讯。1950年完成 第一部长篇小说《平原烈火》,成功地刻画了游击队长周铁汉 的英雄形象，真实地表现了抗日战争时期冀中敌后根据地人民 的对敌斗争。1959 年创作了优秀中篇小说《小兵张嘎》，描 绘了白洋淀抗日小英雄在战火中成长的故事,改编成电影和电 视剧后,深受少年儿童喜爱。
主要采用外貌描写来写人物。 写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、 体格健壮、充满活力的特点。
课堂小结
作家老舍通过细节描写，环 境描写，外貌描写等来突出祥子 的健硕以及工作的艰辛。
板书设计
他像一棵挺脱的树
个子高大 铁扇胸 直硬背 宽肩 大脚 头不大 圆眼肉鼻 粗眉粗脖 脸红扑
挺脱的树
人物描写一组·两茎灯草
以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖 墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经 常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。
动作描写
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭 力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩 上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无 法胜过“膀大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选 择了“随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。
五年级上册语文全单元思维导图
五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。
编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》第一课：白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
文章结构很清晰，围绕结构来绘制。
第二课：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。
第三课：桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。
第四课：珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。
第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
第五课：《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
第六课：《将相和》《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
初中历史第三单元第13课东汉的兴亡(思维导图)
东汉的兴亡建立西汉的灭亡：公元9年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡
东汉建立：公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉
光武中兴
原因
释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚
合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
允许北方少数民族内迁，促进民族融合，缓和民族矛盾
影响
社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”
外戚宦官交替专权
原因
东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝
特点
外戚宦官交替专权，任用亲信，诛杀异己，恶性循环
影响
政治腐朽，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡
黄巾起义
原因
外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡
概括
184年，张角领导农民起义爆发。
持续9个月，最后被镇压
口号
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
规模
人数多，地域广，时间长
影响
沉重打击了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡。
写人作文思维导图教案
写人作文思维导图教案篇一：写作文思维导图这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。
小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。
这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！快点拿好纸笔，做好笔记吧！1给学生一个作文主题(Topic)小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。
所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。
接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。
Circle Map是专门用来头脑风暴的。
把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。
等所有能想到的相关事件全都写下来。
仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——2 确定好要写的主题、事件之后用Flow Map流程图来安排写作顺序这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类没错，就是每一段都要用不同的颜色。
为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。
这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。
小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。
Go代表绿色，因为绿色代表通行BOP是blue orange purple的首字母Stop代表红色，因为红色代表停止步骤如下开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。
每个事件的下面，列举三个细节。
也就是三个"tell me more"。
低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。
最后结尾抒发感想，总结概括，也是两到三句话。
这里需要提醒孩子：“tell me more”不需要写完整的句子。
星辰思维导图第13课 思维导图写人(一)
性格描写范文欣赏：
我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话 细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给 踩痛了。
我从来不和同学闹矛盾，偶尔因男同学调皮受点委屈 我也不敢主动告诉老师，只是一个人偷偷地无声地抹眼泪。
不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低头，显 得很不好意思。
爱好描写
《思维导图》
第十二课
上周作业评比
目录
01 如何描写人 02 如何运用思维导图绘制 02 绘制思维导图
PART 01
如何描写人
如何进行人物描写
外貌描写
1、外貌描写
可以从人物的容貌、头发、脸庞、衣服、帽 子、鞋袜、头发、脸庞等等。既可以写一个， 也可写几个或者更多。建议同学们少写几个 点，但是写到的外貌特点要尽可能细致的描 写。 注意：外貌要按顺序描写
神态描写
6、神态描写
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说 明了神态与人物思想感情的关系是极为密切 的，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。
神态描写范文欣赏：
眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。 亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角 上、胸膛上。
语言描写
7、语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及对其说话 时的神态、动作、语气等的描写。
动作描写
5、动作描写
可以是人物的运动动作，也可以是学习动作。 也可以是不经意的动作等等。对于这里的建 议是写人物的特有和标志性动作。
动作描写范文欣赏：
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背， 胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上 艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她 使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退 半步，踉踉跄跄地向前走着。
外貌描写范文欣赏：
新编人教版小学语文三年级下册第13课《花钟》的思维导图
拓展延伸
列。 2、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 3、艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 4、烟草花在暮色中苏醒。 5、月光花舒展自己的花瓣。 6、睡莲从梦中醒来。 7、万寿菊欣然怒放。
《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读 文章，课文按照“归纳现象---揭示原 因 ---实际运用”的思路，说明不同的 花儿会在不同的时间开放及其原因。
《花钟》的 思维导图
课文生字 课文词语 好句赏析 主要内容
斗(dòu)、芬(fēn)、芳(fānɡ )、内(nèi)、醒 (xǐnɡ )、寿(shòu )、苏(sū)、强(qiánɡ )、示 (shì)、昆(kūn)、修(xiū)、建(jiàn )、组(zǔ)
争奇斗艳、芬芳、迷人、留心、开放、艳 丽、笑脸、睡莲、醒来、万寿菊、欣然、苏 醒、含笑、温度、湿度、光照、气温、长 期、展示、昆虫、修建、组成、时钟
七年级历史下册 第13课《宋元时期的重大发明》思维导图素材 北师大版 精
对欧洲的火器制 造和作战方式产 生巨大影响，推 动了欧洲社会的
变革。
宋元时期的重大发
明
思维导图
北宋时的匠人 毕昇
后又发明了木活 字，元代王祯发 明了转轮排字法 ，元朝中期出现
铜活字印刷术
对人类文明的发 展产生了重大的
影响 13世纪传入朝鲜 ，后传到日本、
东南亚及欧洲
汉代利用天然磁 铁做的指南工具
叫“司南” 宋代发明了罗盘
北宋末年，中国 的海船上开始使
用指南针 阿拉伯商人将指 南针传到阿拉伯 国家，后传到欧
洲 大大促进了世界 远洋航海技术的
发展
时间 、发 明者
发展
意义
传播 发明
应用 传播
影响
活字 印刷 术的 发明
宋元时 期的科
技
指南针 的发明 及应用
发明
唐朝时，人们 已经发明了火
药
应用
宋代开始运用 到军事领域
火药 的发 明及 应用
火药 武器
传播
意义
人们制成爆炸 性武器、管型 火器14世
写作写人篇思路及思维导图
小学写作教学写人篇思路及思维导图
写人类型的作文是小学生写作中很常见的一个类型。
对于各种类型的作文书优秀作文来说，到熟悉写作的模式以后，基本写人、记事类的文章是可以互通的。
写人类型的文章，基本写作思路就是要写谁？朋友、长辈、同桌、熟悉的一个人......接下来介绍他（她）的外貌，只抓住最有特点的两三处地方来写，他（她）是个什么样的人，谦虚、好学、勤劳、俭朴、乐于助人、孝敬长辈、开朗乐观......
第二部分，通过事情来表现你所给他（她）下的定义。
注意要选择有代表性的事情来表现人物的形象。
事情不能写太多，一件两件即可，事情多了容易淡化主题。
应用详略得当的方法来写，要掌握什么该详写，什么该略写。
第三部分，比较自己与这个人物的不足或者说你写的人是反面形象要注意总结不能怎么样，应该怎么样。
如果是值得自己学习的，要总结自己的不足，最后点出他（她）是自己学习的榜样。
这类文章段落不宜太多，三个部分，四个自然段最合理。
文章开头简单明了描写，直接点题。
中间部分详略得当的描写人物，根据写作的需要选择语言，是该严肃还是可以诙谐幽默。
最后一部分也不能太啰嗦，但是也不能很明显俗套的说是自己学习的榜样或者说不能像他一样。
第五单元 走向近代(部编版)
第五单元步入近代【思维导图】【知识梳理】第13课西欧经济和社会的发展1．农业与手工业的变化（11世纪以后）（1）各地纷纷开展垦殖运动，垦殖者（领主或者农民）成为新开发地区的主人，按照自己的方式耕种，这些地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
（2）农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税离开庄园，摆脱领主人身束缚。
（3）在一些地方，土地集中成为一种趋势。
领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。
14世纪中叶，领主出租自营地，依靠租金生活，不再参与生产管理。
一些富裕的农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来建立租地农场。
他们采用新的生产方式经营（雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场），农业生产资本主义化。
租地农场的特点：租借土地，货币地租，雇佣农民耕种，产品进入市场。
（4）农产品的富余，加上城市需求的增加，农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要商品。
（5）由于手工业者逐渐脱离农业生产，并且更多的是为市场生产，使手工业得到了不断发展。
分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，劳动效率得以提高。
（过程：农民为了缴纳封建赋税，在自己家里用自己的工具生产，但在商人的组织之下他们有一定的分工，这就是分散的手工工场；→后来，农民被商人组织在同一个场所，进行有分工的生产，用的生产工具由商人提供，这叫集中的手工工场）手工业生产资本主义化。
其特点是：雇佣工人，手工劳动，分工协作，面向市场。
（6）影响：推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。
2．社会结构的变化富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务。
市民阶级的兴起（1）原因：城市居民取得了特殊的法律地位，受到王室、教会的特许状和城市法的保护。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 案
课程名称
思维导图
授课老师
王瑞娜
教研组
教学组
授课期间
EMC国际全脑训练中心
课程名称
思维导图
教师姓名
王瑞娜
教研组
教学组
教学对象
授课时间
教学内容
运用思维导图写作文--描写人
教学时数
2
教材版本
教学准备
1、自身准备：教具、ppt、教案、白板笔
2、教室硬件要求：白板、投影仪、电脑参考文献2、百科主管意
见
自我勉励
因材施教、循序渐进。
这些都是描写人物性格特点的词汇，同学们可以记下来，当同学们写作的时候就可以加入进去。
性格描写范文欣赏：
我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。
我从来不和同学闹矛盾，偶尔因男同学调皮受点委屈我也不敢主动告诉老师，只是一个人偷偷地无声地抹眼泪。
休息一下
（2）运用思维导图绘制
1、中心图
可以绘制你想描写的人物
2、主干
从哪些方面进行人物描写
3、分支
如何描写，运用的精美的语句
请同学们开始绘制思维导图吧
（3）作业
将没有绘制完的思维导图绘制完成
并根据思维导图完成作文
课后作业
将没有绘制完的思维导图绘制完成，并根据思维导图完成作文
课后小结
学习运用思维导图来整理写作思路，并完成作文。
3、爱好描写
每个人都有自己的特长和爱好，只有找到我们最佳的方式，才能达到目标并进行创新。
同学们都有哪些爱好呢？来和我们分享一下：
看书、看电影、听音乐、踢足球、看动漫、旅游、游泳、下围棋、跳舞等等
爱好描写范文欣赏：
我爱好广泛，下棋、打羽毛球、玩网络游戏等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是搞纸艺创作。去年我参加了学校的纸艺兴趣班，学到了不少绝活呢。别看我是男生，可我却有一双能叠会折的巧手。
教学目的
与要求
1.学习如何进行人物描写
2.运用思维导图梳理写作思路
3.完成写作
教学内容提要
1.上周作业评比
2.学习人物描写
3.运用思维导图进行写作梳理
4.绘制思维导图
5.作业
重点难点
1.重点：运用思维导图绘制整理写作思路
2.难点：绘制思维导图并完成作文
教学方法
多媒体演示、白板板书、示范、个别指导。
教学过程
6、神态描写
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。
神态描写范文欣赏：
眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上。
其实一句话就可以描写人物的神态，但是需要我们深度的刻画。
7、语言描写
语言等的描写。
课前提示：
请同学们收拾好自己的桌子，只留下学习所需工具，水杯放在地上，手机调至静音状态。
1、导入
（1）上周作业评比（5分钟）
A、对上周的作业进行评比，为表现好的同学加上相应的积分。
B、欣赏学习优秀作品。
（2）导入新课（3分钟）
提问：同学们抵触写作么？平常大家都是用什么方法写作的？
今天老师来教大家运用思维导图整理写作思路并完成写作
2、新知传授（25分钟）
（1）如何描写人
1、外貌描写
可以从人物的容貌、头发、脸庞、衣服、帽子、鞋袜、头发、脸庞等等。既可以写一个，也可写几个或者更多。建议同学们少写几个点，但是写到的外貌特点要尽可能细致的描写。
注意：外貌要按顺序描写
那接下来我们来看一段范文：
他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5、动作描写
可以是人物的运动动作，也可以是学习动作。也可以是不经意的动作等等。对于这里的建议是写人物的特有和标志性动作。
动作描写范文欣赏：
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
语言描写范文欣赏：
放学了,我急匆匆回到家里,拿着数学试卷来到正在看报纸的爸爸面前:“爸爸,老师叫您签名。”“多少分?”爸爸慢慢抬
起头,笑眯眯地问。“72分。”我低着头,声音就像蚊子一样嗡嗡。爸爸一于扯过试卷,眉头皱成了一个“川”字,眼睛瞪得铜
铃般大小,他火冒三丈地吼叫:“怎么那么差?上课下什么去了?”“考试的时候,我…,我时子疼。”“故意找借口”爸爸瞟了我一眼
同学们在写人的时候也可以此从人物的外貌特点入手
2、性格描写
外向 善良 开朗 活泼 好动 轻松 愉快 热情 可亲 豁达 稳重 幽默 真诚 豪爽 耿直 成熟 独立
果断 健谈 机敏 深沉 坚强 兴奋 热情 率直 毅力 友爱 风趣 沉静 谨慎 忠诚 友善 严肃 忠心
乐观 坦率 勇敢 自信 自立 沉著 执著 容忍 体贴 满足 积极 有趣 知足勤劳 和气 无畏 务实
4、心理描写
可以从人物的做某件事情的心理，也可以是一般生活时的心理。甚至是被表扬时的心理，被批评的心理、考试心理，写作心理等。
心理描写范文欣赏：
在老师宣布考试成绩的时候，我不停在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视了，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊。