实用类文本阅读复习-广东省河源市正德中学人教版七年级语文下册导学案（无答案）
七年级语文下册 第四单元 16短文两篇导学案(无答案) 新人教版
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《陋室铭》《爱莲说》学习目标:1、加强朗读训练，提高朗读能力。
积累一些文言字词。
把握两文托物言志的写法。
2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3、学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
4、学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
学习重点理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
学习难点1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作用。
2、《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。
知识链接1、作者简介刘禹锡（772～843）字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取一些改革措施，受到达官权贵的排挤打击，最终招致失败，但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。
据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。
有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。
周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。
他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
修改病句复习-广东省河源市正德中学人教版七年级语文下册导学案（无答案）
2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 文言文阅读复习课型: 复习授课时间：第19周备课人: 审核人: 班级: 姓名:考点：1.判断病句的常见类型。
2.复习修改病句的方法。
一、基础知识修改病句的步骤：一读，读通句子，弄清原句的本意。
二找，确定句子的病症。
三画，用铅笔在病句上画出需要修改的部分。
四改，对症下药，用增、删、调、换等方法进行修改。
五查，对修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
修改病句五字诀：增（残缺的成分）、删（多余的东西）、换（不当的用词）、简（应简要修改）、调（语序不当的）。
二、自研自探（用修改符号修改病句并在句尾写上病因）1.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
2.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4.海门的春天是一个美丽而迷人的地方。
5.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
6.走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣赏。
7.近视眼发生的机率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
8.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
三、病句类型①成分残缺⑴通过学习，使我提高了认识。
修改：把“使”删掉，或删去“通过”和逗号。
⑵我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严肃的问责、更严厉的处罚，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。
修改：⑶我们辨别是非的能力。
修改：⑷这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
修改：⑸我国鸟类工作者经过多年的考察，已查明先后在贵州高原的鸟类有400多种。
修改：⑹有的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，形体上在安静时完全像一根树枝。
修改：②搭配不当⑴狂风和暴雨哗哗地下。
修改：⑵几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。
修改：⑶中学时代打下的扎实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
修改：⑷秋天的北京是美丽的季节。
第三单元作文复习专题-广东省河源市正德中学七年级语文下册导学案(无答案)
2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 第三单元作文复习专题——自然环境描写课型: 复习备课人:审核人: 班级: 姓名: 【复习目标】1.复习自然环境描写在记叙文写作中发挥的作用；2.能够初步运用自然环境描写的几种小技巧。
【要点解析】记叙文中，为什么要使用环境描写？例文一：六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
（节选自老舍《骆驼祥子》）从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在(季节)，天气情况，人的感受。
这里是用环境描写来。
例文二：①后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第①处环境描写时“我们”的心情是，第②处环境描写时，“我们”的心情是。
前后两处环境描写形成了一种。
这里是用环境描写来。
例文三：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种的气氛，天气的变化，也引出了下文鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节，所以，也推动。
这里是用环境描写来。
例文四：雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮……雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。
……雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。
……车披着水光，消失在街的尽头。
……我整整雨伞，继续向前。
细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。
广东省河源市正德中学人教版七年级道德与法治下册导学案期末复习5.2在品味情感中成长(无答案)
2017年河源市正德中学导学稿（七政下）课题：5.2 在品味情感中成长课型：复习一、基础训练知识点1、体味美好情感1．面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。
下列能给我们带来美的熏陶的是( )①古今中外的仁人志土和英雄模范②祖国的大好河山③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2．在社会生活中，我们有时也会产生一些负面的情感体验。
下面属于负面情感体验的是( )①羞耻感与愧疚感②挫败感与失落感③恐惧感与孤独感④认同感与归属感A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．负面情感是一把锋利的双刃剑。
下面关于负面情感的影响认识正确的是( )①负面情感会给人们带来不舒服，不愉快的负面感受②负面情感会使人一蹶不振，陷入失眠的境地不能自拔③负面情感也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④体验负面感受未必是件坏事A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．对漫画中落榜者和劝说者的言行理解正确的是( )①挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受②挫折也是我们人生经历的一部分，要善于面对挫折③挫败感无法消除，只能任其影响自己④某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④知识点2、传递情感正能量5．在中国，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。
而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福。
这给我们带来的启示是( )A．与人交往可以获得情感B．情感需要表达、传递、回应C．负面情感可丰富人生阅历D．美好情感表达我们的愿望6．2016年9月2日，青春怀旧电影《我们的十年》重磅上映。
该片在上映前发布了一段“十年遗憾”话题视频，视频中众人讲述十年中最为遗憾的经历，引发观众情感共鸣，更有大批网友留言讲述自己的难忘往事，掀起全民怀旧热潮，对此理解正确的是( )①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量③在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量④情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④7．以全国道德模范提名奖获得者连于妹事迹为故事原型的微电影《烛光里的背影》，讲述了女主人公受邻居临终所托，在长达近五十年的时间里抚养其智障儿子的事迹。
广东省河源市正德中学人教版七年级道德与法治下册导学案期末复习6.2 集体生活成就我(无答案)
2017年河源市正德中学导学稿（七政下）课题：6.2 集体生活成就我课型：复习一、基础训练知识点1、在集体中涵养品格1．集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教会你如何做事。
对这段话理解正确的是( )①在集体生活中可以涵养品格②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人④在集体中角色不同，承担的责任也不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．下列同学们的做法没能体现对集体负责任的意识的是( )A．认真完成班集体交给的任务B．积极参加班级的各项活动C．自习课上，对于其他同学讲话的行为熟视无睹D．自觉遵守并维护集体纪律3．“班级是我家，振兴靠大家。
”可见，一个良好的班集体的形成需要集体中每个成员的共同努力。
因此在集体中，我们要( )①主动与同学交流和沟通，学会友好相处②讽刺同学的进步，嘲笑有生理缺陷的同学，对班级漠不关心③承担集体责任，积极参加集体活动④学会彼此尊重、理解、宽容、接纳A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．在课堂上小明认真听讲，积极回答问题；在社团活动中，小明出谋划策，踊跃参与；在卫生大扫除中，小明不怕脏和累……小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。
这体现的道理有( )①在集体中，不同角色承担不同责任②在学校中，课堂学习是唯一的责任③认真能够体现自身价值，体验责任感④我们要积极承担自己的责任，做有担当的人A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④知识点2、在集体中发展个性5．集体活动能够激发思维、启迪智慧、增进学识、发展个性等。
集体生活对个体成员发展个性所起的作用表现在( )①集体生活给个人提供了一个展示、发展自己个性的平台②在集体生活中可以相互学习，完善自己的个性③个体在参与集体活动中，能够促使其自主发展，丰富个性④个体在集体生活中可以使集体产生凝聚力，促使集体发展A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④6．学生集体主义的价值观念、社会积极性等个性品质，都是在集体中形成和发展起来的，对此理解不正确的是( )A．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力B．在集体中，我们展示自己的个性，发展自己的个性C．实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能D．个体个性的发展和完善完全依赖集体7．在新的班集体中，谁都希望自己和同学友好相处。
广东省河源市正德中学人教版七年级道德与法治下册导学案期末复习8.1憧憬美好集体(无答案)
2017年河源市正德中学导学稿（七政下）课题：8.1 憧憬美好集体课型：复习一、基础训练知识点1、共同的愿景1．“一滴水，只有放进大海里才会永不干涸。
”一个人只有生活在美好的集体里，才能享受到集体给你带来的快乐！下列属于美好集体带来的快乐有( )①引领我们成长②让我们获得丰富的精神养料③受集体的关爱和吸引④拥有充实的精神生活A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能( )①获得丰富的精神养料②拥有充实的精神生活③感受集体的关爱和吸引④凝聚拼搏向上的力量⑤坚定自己的生活信念A．①②③④⑤B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④知识点2、良好的氛围3．营造良好的班集体需要大家团结合作，下面情境体现同学团结友爱的是( )①运动会上男生参加1000米竞赛，女生为他们加油助威②小明和二班的强强发生矛盾，小明的同学一起围攻强强③老师调查抄作业问题，同学们谁也不出卖同学④班里成立学习互助小组，D．①④4．美好集体的善于合作体现在( )①大家分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力②人与人之间友善相待、礼让他人。
相互包容、相互关心、相互帮助③每个人都发挥自己最大的作用．同时又避免个人英雄主义④每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．右图漫画《合作“捞月”》告诉我们，合作需要：( )A．合理分工，相互竞争B．相互竞争，各显神通C．承担责任，团结协作D．相互沟通，求同存异6．下面属于良好班集体的特征有( )①没有特权，每个人都有公平发展的机会②集体成员之间友善相待，相互尊重③个体成员发挥个人英雄主义，展示个人风采④集体成员之间和而不同；相互激励和竞争A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③7．某中学九年级(6)班和(11)班开展了篮球友谊赛，有的男同学认为自己没有上场机会，球赛与自己无关，就拒绝前往参加。
广东省河源市正德中学人教版七年级道德与法治下册导学案期末复习7.1单音与和声(无答案)
2017年河源市正德中学导学稿（七政下）课题：7.1 单音与和声课型：复习一、基础训练知识点1、个人意愿与集体规则1．任何一种不为集体打算的行为，都是自私的行为，它对集体有害。
从个人意愿与集体规则的角度看，这句话启示我们( )①积极遵守和维护集体规则②个人意愿要服从集体规则③个人意愿与集体规则之间存在矛盾和冲突④理解集体规则的合理性，维护集体利益A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③2．集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾、冲突的原因有( )①一方有不正当或不合理的要求②集体规则太苛刻，不通人情③个体的要求与众不同，标新立异④个人和集体的需要不同A．②③B．①④C．③④D．①②3．集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾、冲突时，我们应该( )①理解集体要求的合理性②反思个人意愿的合理性和实现的可能性③立即修改集体规则④让个人意愿服从集体的共同要求A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．“家有家法，校有校规。
”下列校规你觉得哪些是合理的( )①佩带学生证②独立完成作业③午休时保持安静④要绝对服从老师A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③知识点2、让和声更美5．对于个人利益与集体利益的关系，下列说法正确的是( )①个人利益与集体利益完全一致②当二者发生冲突时坚持集体主义至上的原则③维护集体利益就意味着要牺牲个人利益④坚持集体主义至上也要维护个人正当、合理的利益A．①③B．①④C．②④D．②③6．我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名也有名；把个人利益放在第一位，有名也无名。
”这告诉我们( )A．集体利益与个人利益相互影响，不可分割B．集体与个人是并列的，不能片面强调一方面忽视另一方面C．要充分尊重和保护个人正当利益D．必须坚持集体主义价值取向7．为了集体的发展，我们要坚持以集体利益为重。
坚持以集体利益为重，我们应做到( )①心中有集体，识大体、顾大局②不追求任何的个人利益③坚持个人利益服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益④不因个人之间的矛盾做有损集体的事情A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④二、综合能力8．新学期学校做出规定：“学生应穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
第三单元名著阅读《骆驼祥子》1-广东省河源市正德中学人教部编版语文七年级下册教案
3.文化传承与理解：引导学生了解老舍及其作品在中国现代文学史上的地位，认识《骆驼祥子》所反映的社会背景，传承中华民族优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，鼓励学生发挥想象，创作出自己的文学佳作。
五、教学反思
在本次教学《骆驼祥子》这一章节中，我发现学生们对于祥子的形象特点及其所反映的社会背景有了较为深入的理解，但也存在一些需要我思考和改进的地方。
首先，我在讲授过程中发现，学生们对于祥子的勤劳、坚韧和自尊品质普遍能够认同，但他们在理解祥子面对挫折时的心理变化时遇到了一些困难。我意识到，对于七年级的学生来说，深入剖析人物内心可能还需要更多的引导和讨论。在今后的教学中，我应当设计更多的课堂活动，如角色扮演、心理描写分析等，让学生们亲身体验和感悟祥子的心理变化。
-语言特色：分析老舍使用北京方言的韵味，以及其独特的叙述手法，如对比、讽刺等。
-思想教育：通过对祥子故事的学习，引导学生理解并感悟自尊、自强的重要性，以及面对困难不放弃的拼搏精神。
2.教学难点
-情节把握：学生需要理解小说的情节发展，特别是祥子“三起三落”的经历，这对于七年级学生来说可能存在理解上的难度。
3.文学鉴赏：分析小说中的环境描写、人物描写，体会作者老舍的语言艺术。
4.思想教育：通过祥子的奋斗历程，引导学生理解自尊、自强的重要性，培养学生的拼搏精神和责任感。
5.课后作业：阅读完整版《骆驼祥子》，撰写读后感，选取一个角度分析祥子的形象特点及其在小说中的意义。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《骆驼祥子》，提升学生对文学作品的鉴赏能力，掌握文本的语言特色，学会运用生动、具体的语言描述人物和事件。
课外古诗词诵读(第三单元)-广东省河源市正德中学人教部编版七年级下册语文导学案(无答案)
2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 课外古诗词诵读（第三单元）课型: 新授备课人:审核人: 班级: 姓名: 【学习目标】1.有感情地反复朗读诗歌，感知诗歌主要内容；2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；理解诗歌主题和作者的思想；3.背诵诗歌。
【自研自探&对子交流】1.反复朗读诗歌，扫除生字障碍：幽篁．．( ) ．．( ) 长啸．( ) 喧嚣．( ) 羁绊涤．荡( ) 惬．意( ) 信手拈．来( ) 散．入( )岑参．．（）．．( ) 双袖．( ) 不可遏．制（）泪雨滂沱芳菲．( )榆荚．．（）．．（）惟．（）揶揄2.默读诗歌，结合注释和诗歌下面的小体的简析文字，用简介的语言概括诗歌的创作背景，了解诗歌内容。
完成以下问题：(1)《竹里馆》诗中写诗人活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质的诗句：，。
写夜静人寂，明月相伴情景的诗句是：，。
(2)《春夜洛城闻笛》诗中渲染笛声仿佛无处不在、无处不闻的诗句是：，。
(3)《逢入京使》中借写眼前景色，点明路途遥远：，。
写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是：，。
(4)韩愈《晚春》一诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命本色的诗句是：，。
通过拟人的修辞来写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加，。
（小对子间互相批改、订正以上内容后，互相听读四首诗，要求读准字音、读对节奏。
）【合作探究&展示提升】研读感悟：结合诗歌创作背景和诗歌大意，探究每首诗歌所表达的情感。
【展示要求：1.选择本组最喜欢的诗歌进行诵读展示，可个人读、接龙读、PK读等，自选至少两种形式朗读。
2.结合诗歌背景和诗歌大意，分析诗人所表达的情感，并展示小组学习成果。
建议：①情景再现。
②百家讲坛。
】2020年春河源市正德中学七年级语文达标训练[基础巩固]1．理解性默写：（1）《竹里馆》中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：，。
七年级语文下册全册导学案(人教版)
七年级语文下册全册导学案（人教版）二五短文两篇（二课时）第二课时（学习《两小儿辩日》）【学习目标】１．积累文言字词，正确翻译课文；２．熟读《两小儿辩日》；３．多角度理解两篇短文的内涵。
【学习重点】１．积累文言字词，正确翻译课文；2．多角度理解两篇短文的内涵。
【知识链接】《列子》，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。
《汉书•艺文志》著录《列子》八篇，早佚。
今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【导学过程】一、自主学习１．给下列加点字注音：盘盂（）孰()为汝（)多知()乎沧凉()决（）２．解释下列加点字：孔子东游（）辩斗（）问其故（）去人近（）探汤（）多知（）不能决（）３．说出下列两组一词多义的含义：①一儿以日初出远（）此独以跛之故（）②此不为远者小而近者大乎（）孰为汝多知乎（）４．翻译下列句子①我以日始出时去人近。
②孰为汝多知乎？二、合作探究。
１．对于两小儿所持的看法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。
２．对两小儿的“辩斗”你有什么看法？３．“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思？你认为他们该不该笑？４．面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神？⑴孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
⑴孔子不能决也。
５．你读了这个故事，得到那些启示？（从不同角度）三、拓展提升。
庄子欲刺虎庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。
从伤而刺之，一举必有双虎之名。
”卞庄子以为然，立须之。
有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。
庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。
注释：①选自《史记.张仪列传》。
②庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。
③馆竖（shù）子：旅馆的童仆。
④须：等待。
1．解释加有下加点的词：(1)庄子欲刺虎（）(2)馆竖子止之曰（）(3)两虎方且食牛（）(4)一举必有双虎之名（）(5)两虎果斗（）(6)一举果有双虎之功（）2．翻译文中句子。
第三单元基础知识复习-广东省河源市正德中学七年级语文下册导学案(无答案)
2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 第三单元基础知识专题复习课型: 新授备课人:审核人: 班级: 姓名: 【复习目标】1.掌握第三单元9-11课生字词的音形义，能够根据拼音正确书写汉字；能正确理解和运用常见词语。
2.能在理解内容的基础上背诵并默写《卖油翁》、《课外古诗词诵读》八首。
【知识梳理】（当堂检测，时间为20分钟）9.《阿长与山海经》(1）但到zēng wù（）她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(2）睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖pú sà（）……(3）都是些fán suǒ（）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
(4）自己轻轻地拍着xiōng pú（）道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……”(5）也生得不好看，况且颈子上还有许多灸chuāng bā（）。
(6）那时就极严重地jié wèn（），而且当面叫她阿长。
(7）但当我āi dào（）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(8）我似乎遇着了一个pī lì（），全体都zhèn sǒng（）起来.(9）书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō（）的本子。
(10）她大约是青年shǒu guǎ（）的孤孀。
__________________：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
__________________：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
__________________：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
__________________：没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
10.《老王》(1）老王常有失群落伍的huáng kǒng（），因为他是单干户。
广东河源正德中学部编七年级道德与法治下册导学案_期末复习5.1 我们的情感世界(无答案)
2017年河源市正德中学导学稿（七政下）课题：5.1 我们的情感世界课型：复习一、基础训练知识点1、丰富的情感1．人非草木，孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
下面属于情感体验的是( )①正义感②责任感③信任感④爱A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．情感与情绪的区别是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情绪会随着情境的改变而变化③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定④情感也会随着情境的改变而变化A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．我们的情感是复杂的，情感分类的标准是多种多样的。
按照情感的层次不同，情感可分为( )①基础性情感②正面情感③高级情感④负面情感A．①②B．③④C．①③D．②④4．良好的情感教育有助于孩子克服悲观情绪，树立自信。
对此理解正确的是( )①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③良好情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A．①③B．③④C．②④D．②③5．情绪和情感两个词常可通用，但在某些场合它们所表达的内容也有不同，这种区别是相对的。
下列说法正确的是( )①人们常把短暂而强烈的具有情景性的感情反应看作是情绪②人们常把稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看作是情感③在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后④已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④知识点2、情感的作用6．人的认识活动受情感的影响。
积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极的情感，阻碍人们的活动，销蚀人们的活力，甚至引起错误的行为。
这说明( )A．情感是人的基本精神需求B．情感影响我们对人对事的态度和我们的行动C．情感与我们的想象力、创造力相关D．情感是我们生命成长的体现7．每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对交往产生不同的影响。
情感的作用有( )①情感是人最基本的精神需求②情感反映着我们对人和对事的态度、观念③情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④8．黄同学跟随外公外婆长大，由于亲情缺失，内向、偏激的他习惯“出语伤人”，老师给他单独辅导时他也经常“冷言相向”。
第三单元名著专题复习-导学案-语文七年级下册
河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 第三单元名著专题复习课型: 新授备课人:审核人: 班级: 姓名: 【复习目标】1.梳理小说的故事情节，把握小说中的人物群像，感受人物形象；2.分析祥子的性格变化，探究祥子悲剧命运的原因。
【知识梳理】1.回顾《骆驼祥子》内容，根据提示，完成下列表格。
2.根据人物特点，写出各自对应的人物。
大胆泼辣又有点变态的车厂主女儿：_________________由老实、健壮、坚忍变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉：________________ 残忍霸道的人和车行的车主：_________________待人宽和的旧社会的知识分子：________________诈骗祥子，骗走祥子买车钱的侦探：______________善良的、可悲的女孩：_______________常常开导祥子，心地善良、为人要强的老妈子：_____________不给仆人吃饭的太太：_____________3.回顾完上述内容可以根据自己的批注和笔记，画一张思维导图（可涉及到人物形象，内容梗概、读完感受总结等），需另备纸张创作。
【要点解析】一、祥子经历了人生的三起三落，遭遇了不幸的婚姻悲剧，整个人生最后跌入了低谷。
请你简要概括梳理出祥子前后性格特点的变化。
前期性格特点：_____________________________________________________________ 后期性格特点：_____________________________________________________________ 二、读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑带给我们强烈的震撼。
到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，写出造成祥子悲剧的原因。
（可带着你的思考与其他同学分享一下你的结论。
）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 河源市正德中学七年级语文达标训练在厂子里，他可是交了朋友；虽然不大爱说话，但是不出声的雁也喜欢群飞。
新人教版初中语文七年级下册复习课导学案 全册
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计七年级语文第一单元字词及文学常识（复习课一）一、复习目标确定的依据1.课程标准：对字词的要求是：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.教材分析：字词是河南中招的必考点，主要考查学生对字词音形义的掌握。
3.中招考点：字词是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，主要涉及到下述几个方面：判断汉字书写的正误、辩读课文中常用汉字的形似字、纠正生活中经常出现的错别字。
4.学情分析：七年级学生在单元复习时，对字词的重要有一定认识，但对字词的答题方法还掌握不够充分。
二、复习目标：1．通过识记字词，能写出字词读音、字形。
2．通过识记词意，能解释词语3通过识记文学常识，能准确说出重要作家作品的文学知识。
三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，通过识记字词，能写出字词读音、字形。
2．针对目标2．设计一个活动，通过识记词意，能解释词语3针对目标2．设计一个活动，通过识记文学常识，能准确说出重要作家作品的文学知识。
四、教学过程五、当堂训练：1、根据词义填上相应的词语。
(5分)（1）举起天，摇动地，形容力量巨大。
（）（2）形容很大很笨的东西。
（）（3）比喻稀奇少见的美味。
（）（4）由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。
（）（5）忍不住笑。
（）2、.修改下列病句①经过大家的努力，我们的生活水平不断地得到改善。
②有没有强健的身体，是搞好学习的前提。
3、结合语境，下列句子表达得体的一项是（）A当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。
”B当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！参考答案：1擎天撼地庞然大物仙露琼浆肃然起敬忍俊不禁2、①改“改善”为“提高”②去掉“没有”3、B一、积累与运用1、给加点字注音徘徊（）脸颊（）憔悴（）菡萏（）（）huí2、下列各语句中无错别字的一项是（D ）A.我的母亲又遨过了一个严冬B 我决定委曲儿子。
广东省河源市七年级语文下册第五单元第19课爱莲说(第1课时)导学案(无答案)语文版
《爱莲说》第一课时[学习目标]1。
掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章。
2。
在熟读课文的基础上背诵课文，默写课文.［教学过程](一）预习检测1。
分享预习成果：（1)有关莲花的诗句；(3）谈谈作者的写作背景；(3）谈谈什么是说.2.点名读课文。
（二）独立思考，合作探究1.借助课文注释和工具书，扫清字词障碍。
明确：1.重点实词：蕃、染、濯、清涟、妖、益、植、亵玩、鲜、闻、宜2。
虚词:之、者、而、焉3.重点句子翻译（1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（3）予谓菊，花之隐逸者也。
（4）噫!菊之爱，陶后鲜有闻.(5)牡丹之爱，宜乎众矣！2.背诵课文(三）当堂检测1。
下列选项中，“之”的意思相同的一项是( ）A. ①花之隐逸者也②菊之爱。
B。
①牡丹之爱②无丝竹之乱耳C. ①水陆草木之花②世人以此定华、王之优劣D。
①何陋之有②或以钱币乞之2.翻译下列句子（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2）莲，花之君子者也。
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第三单元名著导读《骆驼祥子》（第二课时）-广东省河源市正德中学人教部编版七年级下册语文导学案（无答案）
2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 《骆驼祥子》第二课时课型: 新授备课人:审核人: 班级: 姓名: 【学习目标】1.通过圈点与批注的方法阅读文章，分析祥子的性格变化，探究祥子悲剧命运的原因；2.理解老舍在小说中所表达的情感，关注下层人民的命运，从祥子的奋斗史中获得人生启示。
【自研自探&对子交流】（对子交流可利用小组群进行）1.结合文本情节，根据自己阅读圈画与批注，从祥子经历的几个“第一次”事件中去发现祥子的性格变化轨迹，概括梳理出祥子前后性格特点的变化，完成下列表格。
祥子的“第一次”前期性格特点第一次拉车（第一章）第一次买车（第一章）后期性格特点【合作探究&展示提升】（小组合作可利用小组群进行）1.祥子的命运如此悲惨，你认为是什么原因造成的？结合你的阅读笔记，进行简要分析。
（建议可从祥子的性格、人生轨迹、时代背景思考）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【展示要求：小组群内讨论，理清思路后，拍照分享到上课群。
】【归纳总结】老舍说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看”，老舍通过对祥子悲剧式人生的描写，你读出了作者怎样的情感？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________【拓展延伸】祥子是旧时代的一个人力车夫，他似乎离我们很遥远。
51我们的情感世界-广东省河源市正德中学人教版道德与法治七年级下册导学案(无答案)
2020年春正德中学道德与法治导学稿（七年级下）执笔审核课程目录第二单元5.1 班级姓名课题：第五课第一框《我们的情感世界》【学习目标】知识目标：知道情绪与情感的联系与区别；了解情感的作用。
能力目标：认识情感的丰富性和复杂性，提升自己的情感表达能力。
情感、态度与价值目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
【学习重、难点】重点：情感的作用。
难点：分辨情感与情绪。
【自主预习】导学1：丰富的情感1、我们为什么需要丰富的情感？①我们需要，渴望人与人之间的。
②我们通过情感来、；③情感让我们的更加丰富。
2、情感和情绪的关系：（1）联系：情感和情绪，情绪反应逐渐，就有可能。
（2）区别：情绪是、，会随着而变化；情感则是我们在生活中、，相对。
导学2：情感的作用1、情感是人最基本的。
2、情感反映着我们对人和事的、，影响我们的，驱使我们。
3、情感与我们的、相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地、。
4、情感伴随着我们的生活经历不断、，这正是我们的体现。
【交流分享】阅读教材p45页“探究与分享”，思考下列问题：（一）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（二）为什么会发生这样的变化？【课堂训练】一、单选题1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2．以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A. ①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.围绕情绪与情感的关系，某微信群展开了热烈的讨论。
你认同的观点有( )①一叶扁州：情感逐渐积累和发展，就有可能产生情绪②毛毛雨：情绪往往短暂不稳定，而情感则相对稳定③平平淡淡：每个人都可能有丰富的情绪或者情感表达④秋天的风：情感是在多次情绪体验基础上形成，并通过情绪表现出来A．②③④B．①③④ C．②③D．①②④4.无论是对生的忐忑 , 还是对死的恐惧；无论是对麻木状态的懊恼，还是对软弱性格的自嘲，汹涌在心头的各种情感既可以让我们沉沦，也可以让我们奋起。
第三单元课内文言文复习-导学案-语文七年级下册
河源市正德中学导学稿(七语下)课题: 第三单元课内文言文专题复习课型: 新授备课人:审核人: 班级: 姓名: 【复习目标】熟记重点文言实词，掌握重点语句翻译，理解文章内容。
【知识梳理】1.去组长那背诵课文，要求读音准确、背诵流利，组长签字为证。
2.自主复习、记背课本第69页的注释，组长检查抽背，所有注释过关后，组长在其书本注释处签字。
（这两项作为语文作业，当天语文组长检查，未完成者视为未完成作业。
）3.复习之后，翻译加粗的字词，将句子翻译写在横线上。
卖油翁陈康肃公善．( )射．( )，当世无双,公亦．( )以此自矜．．( )。
尝．( )射于家圃．( )，有卖油翁释担．．( )而立，睨．( )之久而不去．( )。
见其发矢．．( )十中八九，但．( )微颔．( )之。
康肃问曰：“汝．( )亦知射．( )乎？吾射．( )不亦精．( )乎？”翁曰：“无他．．( )．．( )，但．( )手熟尔．( )。
”康肃忿然曰：“尔．( )安敢．．( )轻吾射．( )！”翁曰：“以．( )我酌．( )油知之．( )。
”乃．( )取一葫芦置．( )于地，以．( )钱覆．( )其口，徐．( )以．( )杓酌油沥之，自．( )钱孔入，而．( )钱不湿。
因曰：“我亦无他．．( )，惟．( )手熟尔。
”康肃笑而遣．( )之。
【要点讲解】1.通假释义但手熟尔．（）徐以杓．酌油沥之（）2.古今异义尔安．敢轻吾射（古：今：）因．曰（古：今：）3.一词多义尔安敢轻吾射．（）但手熟尔．（）陈康肃公善射．（）尔．安敢轻吾射（）以．我酌油知之（）有卖油翁释担而．立（）以．钱覆其口（）自钱孔入，而．钱不湿（）公亦以．此自矜（）康肃笑而．遣之（）但微颔之．（）以我酌油知之．（）徐以杓酌油沥之．（）笑而遣之．（）4.词类活用但微颔．之（）尔安敢轻吾射．（）尔安敢轻．吾射（）5.特殊句式(1)尝射于家圃（）(2)自钱孔入（）河源市正德中学七年级语文达标训练1.解释下列加下划线的字。
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2020年春河源市正德中学导学稿(七语下)
课题: 实用类文本阅读复习课型: 复习授课时间：第19周备课人: 审核人: 班级: 姓名:
考点：1.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点，解决相关问题；
2.阅读简单议论文，区分观点和材料，发现之间的联系，联系实际，做出自己的判断。
一、基础知识
实用类文本阅读之说明文
含义以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
类型事物说明文事理说明文
特点内容上的科学性；结构上条理性；语言的准确性（往往体现在表示修饰限制作用的词语上：“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”“之一”“在某种情况下”“按某种程度上”“唯一”等等。
）和生动性（往往体现在一些比喻句、拟人句或描写句。
）
说明方法打比方；举例子；作比较；分类别；列数字；下定义；作诠释；摹状貌；画图表；作引用；
说明顺序时间顺序：如①操作程序；②发育过程；③演进历程；④事物发展；⑤历史沿革…；空间顺序：如①自上而下；②由前到后；③从外到内；④由某一中心点向四面扩散式；
⑤空间方位……；
逻辑顺序：如①由现象到本质；②由特点到用途；③由原因到结果；④由整体到部分；
⑤由主要到次要；⑥由概括到具体；⑦由具体到抽象；⑧由简单到复杂；⑨由特殊到一般；⑩由分析到综合。
阅读指导找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，把握文中的关键语句）
二、例题解析
数字时代，我们的大脑被改变了
①人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。
当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。
数字时代，我们的生活方式发生了巨大的
变化。
当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。
②人类并不是天生就会阅读的。
在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。
这些在我们浏览网站时是体会不到的。
虽然两种行为都被称为阅读，但对书籍的深阅读与在网页上为了获取信息的浅阅读是不一样的，两者有不同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。
③传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。
以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。
不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。
一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。
而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。
④大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。
习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。
⑤数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。
在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。
(选自2015年《百科知识》，有删改)
链接内容：
与我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。
深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。
近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。
虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。
比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。
(摘自网络，有删除)
1.阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是( )（3分）
A.古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。