部编版《11.赵州桥》教案(公开课)
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》精品教案
11.赵州桥资料。
二、读文识字。
（用时：15分钟）1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课生字。
2.注意多音字“爪”的读音。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。
（用时：10分钟）1.指名分段读课文，纠正字音。
2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。
1.分段朗读课文，要读得正确、流利。
2.学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县的（）河上。
它是隋朝的（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写。
（用时：10分钟）1.有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）1.练习有感情地朗读课文。
2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。
教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。
我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
自然段。
（用时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。
题。
2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。
图文对照，欣赏图案的精美。
3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。
还有的……”写句子。
______________________________________________________四、总结拓展。
（用时：5分钟）1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
部编版三年级下册第三单元第11课赵州桥公开课逐字稿
11 赵州桥第一课时模块一：设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。
欣赏各种石拱桥的图片。
3.走进任务：这些桥这么大，这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是今天我们继续参加中国文化展览会，要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历 10 次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的——赵州桥。
3.板书课题，齐读课题。
模块二：师生合作，交流预习1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课文都读完了，老师来检查一下生字词的情况，这是这篇课文我们需要认识的11个字及词语。
（自由读—指名读—去小老师领读—齐读）强调：我们要注意这几个词语的读音，来，带我们读一读。
（预设：横跨、安济桥、前爪）3.多音字“爪”：这一课中读“前爪”，它还有一个读音zhuǎ，如鸡爪，齐读。
去掉拼音，你们还会读吗？出示词语，开火车读。
4.检查朗读。
（出示句子，学生朗读）（1）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
4.过渡：这么难的句子同学们都会读了，老师来检查一下你们对课文的理解程度。
（概括说出每个段落赵州桥是一座怎样的桥）(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。
(2)赵州桥设计得（非常精巧）。
(3)赵州桥不但（精巧），而且（美观）。
(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。
过渡：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”我们一起走近赵州桥。
模块三：引入课文，学习重点过渡：我们刚刚边读边概括文章的主要内容，你发现赵州桥有什么特点呀？（雄伟、坚固、美观），文中的第二自然段写的是赵州桥的雄伟、坚固。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
11赵州桥公开课一等奖创新教学设计
11 赵州桥公开课一等奖创新教学设计第11课赵州桥设计依据与构思《赵州桥》是一篇说明文。
它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造的年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们面前，然后讲述设计的好处以及赵州桥的美观，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
在教学本篇课文时从写法入手，先引导学生标画中心句，学习先总后分（先概括后具体）的构段方式，借助老师补充的资料领悟这种写法的好处，培养学生准确理解和把握语言文字的能力。
再引导学生走进文本，从具体的语言文字中去领悟，感受作者围绕一个词语或一种特点怎样写清楚、具体的，从而学会组织安排材料来表情达意。
在理解的基础上引导学生复述积淀丰富的语感材料后引导学生仿造段落把特点写具体，真正学以致用，为落实终极目标做好铺垫。
课时安排：2课时。
教材分析《赵州桥》课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，最后写出作者对古代劳动人民由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
▍教学目标1.会认“县、拱"等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省"等13个生字。
正确读写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观"写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
▍教学重、难点1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
▍流程一：实物导入，激发兴趣1.谈话交流：播放图片（桥）老师给大家带来一组图片，仔细看，你看到了什么？有何感受？（播放高山深涧和江海湖泊中建立起的大桥，感受中国劳动人民无穷的智慧和才干。
《赵州桥》公开课教学简案(部编本三年级下册)
《赵州桥》公开课教学简案(部编本三年级下册)第一课时教学目标：1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
前置作业自学成才：1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。
3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。
（桥）由此过渡到桥上来。
2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。
二读文感知1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？三、合作愉快1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。
2、小组汇报a、雄伟⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。
⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
b、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
c、美观⑴小组汇报⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。
⑶情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
五、板书设计11、赵州桥雄伟坚固美观长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。
正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。
⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间2课时第一课时一谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。
券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。
赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。
人教部编版小学三年级语文下册《赵州桥》名师教学设计
第三单元第11课赵州桥内容分析《赵州桥》这篇课文结构清晰，表述清晰准确。
不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，并向我们介绍了这样设计的好处，最后赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
人文主题及语文要素1.人文主题要素：中华优秀传统文化2.阅读训练要素：体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的教学目标知识与能力1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
过程与方法能用给定的词语向别人介绍赵州桥。
情感态度价值观能体会古代劳动人民的智慧和才干。
教学重难点教学重点理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
教学难点能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学准备多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
教学过程一、导入新课1.欣赏图片，激发兴趣。
（教师展示各种桥的图片）师：请同学们欣赏图片。
2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。
这座桥叫什么？（展示赵州桥图片）3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4.今天，我们一起学习这篇课文。
（板书课题，齐读课题）相机指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。
【设计意图】上课伊始让学生欣赏各种不同的桥的图片，激发学生的兴趣，并且让学生对桥有一定的认知，对学习课文做下铺垫。
二、初读课文，掌握生字1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.画出文中带生字的词语，多读几遍。
小学《赵州桥》语文优秀公开课教案教研课教学设计汇总优秀教案
小学《赵州桥》语文优秀公开课教案教研课教学设计汇总优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“赵、州、桥”等生字，理解“世界闻名、设计独特、美观”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（3）了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，激发学生对我国古代劳动人民的智慧和才干的赞美之情。
2.过程与方法：（1）通过查找资料，了解赵州桥的历史背景。
（2）运用多种阅读方法，深入理解课文内容。
（3）开展小组合作，探究赵州桥的美观之处。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。
（2）背诵课文第3、4自然段。
2.教学难点：（1）理解赵州桥的设计独特之处。
（2）体会课文中所蕴含的民族自豪感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示赵州桥图片，引导学生观察并说出赵州桥的特点。
（2）板书课题，简介赵州桥。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）检查学生字词掌握情况。
3.精读课文（1）学生分组读课文，讨论赵州桥的雄伟、坚固和美观之处。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会赵州桥的设计独特之处。
（3）学生交流对课文的理解和感悟。
4.背诵课文（1）教师指导学生背诵课文第3、4自然段。
（2）学生自主背诵，互相检查。
5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个角度，探究赵州桥的美观之处。
（2）小组汇报探究成果，其他小组补充发言。
（2）学生发表对赵州桥的感悟，表达对古代劳动人民的敬意。
7.课后作业（1）熟背课文第3、4自然段。
（2）查找资料，了解赵州桥的历史背景。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
在拓展活动中，学生积极参与，探究赵州桥的美观之处，提高了学生的合作能力和审美能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
部编版三年级下册语文11.赵州桥(说课稿)
《赵州桥》说课稿《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。
下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。
它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1.学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。
重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。
但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。
因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。
四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。
首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。
2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。
3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。
2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。
师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。
（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。
师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。
赵州是古时候的地名，现在叫赵县。
（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。
结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。
语文公开课赵州桥教案设计
语文公开课《赵州桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
（3）运用互联网等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）激发学生对历史和建筑的兴趣，培养学生的探究精神。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《赵州桥》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍赵州桥的历史背景，使学生了解其在我国桥梁建筑史上的地位。
4. 建筑特点分析：分析赵州桥的建筑特点，如桥的设计、结构、雕刻等，让学生感受古代建筑的魅力。
5. 艺术价值探讨：探讨赵州桥的艺术价值，培养学生对古代文学艺术的鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 教学难点：（1）课文中的古代词汇和句式的理解。
（2）赵州桥建筑特点和艺术价值的深入分析。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等手段，直观展示赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探讨：分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享研究成果。
11《赵州桥》教案
11.赵州桥第一课时【课时目标】1. 认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件 【教学过程】教学目标知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时2课时一、激趣导入，引出课题。
1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：这是一座的石桥。
3. 教师小结，导入课题。
（板书：10赵州桥）（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
ào ěnɡàn ànɡè jì jǔ赵省县匠设计举ǐànɡěìì lì史创且智慧历自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、智”，前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史赵爪”，后鼻音“拱横匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“ăo”，还有一个读音是“ă”，组词是“鸡爪”。
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《11.赵州桥》创新教案
【教学目标】
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个生字。
2.朗读课文，理解课文内容，
【教学难点】
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】
第一课时
（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1.借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2.划出带有生字的词语。
3.标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1.出示生字卡片，以字带词，指生读。
2.指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
第二课时
（一）复习巩固上节课所学内容。
1.出示生字卡片，指生读一读。
2.指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1.这种设计在建桥史上是一个创举。
（出示投影）
问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2.赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）
问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
3.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
（出示投影）
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4.讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
（四）课堂小结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
【板书设计】
（1400多年）
、“全部用石头砌成”、“没有……只有……
、“创举”
“有的……有的……还有的……”。