作文细节描写课件

猜猜她是谁？ 她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻 子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，她长着 洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头发。她长着 两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每天都穿着干净的
衣服上学。
猜不出来吧。为什么猜不出来？因为描写的 是几乎所有人的样子，而不是特点。这些话可以 用在任何人身上，作文中的人物简直就是克隆人 ——大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子。都 是一个模子里刻出来的，只有共性，没有个性色 彩。
它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。它具体渗透在 对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写的作用
1、传神的刻画出人物形象，给人以逼 真形象之感。
2 、能推动故事情节的发展。 3、渲染气氛、暗示社会环境。 4、深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛 ，感动阅卷老师，容易得到高分。
口诀教你写
抓住特征绘肖像 吻合个性绘语言 锤炼动词绘造型 烘托渲染绘环境
一、抓住特征绘肖像，巧妙运用 修辞
• 他果然长 得肥，皮球 似的滚到汪 玲身边，声 音却有如一 条线，又细
这是一个中 间粗、两头尖 的枣核样的女 人，穿一件膏 绸子大褂，衔 一根青玉烟嘴 的长烟袋。
她的脸上 没有肉，罩 着一层饥饿 的青黄色的 薄皮。身体 又瘦又直， 像根竹子。
本来丰腴的 她，日渐憔悴 ，消瘦，以至 才四十三岁年 纪就变得如此 苍老，虚弱多 病，像秋日池 塘里的一枝残
注意：使用修辞手法要恰
当，不能为了修辞而修辞，选 择适当的喻体很重要。
请同学们续 写：
老爷爷那饱 经风霜的脸布 满了皱纹，像
……
可以联想这些东西
老爷爷那饱经风霜 的脸布满了皱纹，像 哈蜜瓜皮；像核桃皮 ；像老榆树皮；像放 了一冬的蔫苹果；像 大蔫枣；像葡萄干； 像深刻在脸上的蜘蛛 网；像老树里的年轮 线；像干裂的土地； 像干涸的河床；像地 图上的海拔线；像水 的波纹……
• 他弯着腰，两眼死死地盯着前方 ，寻找“突围”的机会。一会左拐 ，一会右拐，冲过了两层防线，来 到篮下，一个虎跳他纵身跃起，双 手像钳子一样紧紧地咬住球，然后 身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬 地，轻快地跳起，同时手一拨，球 划过一道优美的弧线，一头钻进篮 筐。场外爆出一阵喝彩声。
• 加上了这些动词后， 将整个运动过程分解出来 ，就像一个个慢镜头一样 ，很好的表现出运动员比 赛时精神高度集中，技能 高超娴熟的状态 ，同时 也表现出他们“奋力拼搏 ” 、“勇于挑战”的精
二、发挥想象，充分调动感官
• 那就是应用“看、听、感、 想、做”等五种方法去描写。应 用看、听、感、想、做这五个方 法，就像神仙那点石成金的五根 手指头一样，可以把抽象的意思 ，生动的描写出来
发挥想象，调动各种感官
• 听到了什么？ 只有写得细致
• 如何害怕？ 入微，具体可
• 看到了什么？
感，才能让人 身临其境，感
外貌（肖像、衣着、）
人物描写
Байду номын сангаас神态 动作
细节描写
语言 心理
社会环境 环境描写 自然环境
怎样进行细节描写？
• 如何进行细节描写？
• 选取细节描写的角度 • 善用修辞，加强艺术效果 • 抓典型细节，绘个性特色 • 发挥想象，充分调动感官 • 分解动作，锤炼“动”词。
选取细节的原则：
1.紧扣主题，服务人物形象 2.具有独特性，典型生动 3.有触动点，真切感人
作文写得妙，细节不可少； 作文写得好，描写很重要。
同学们：
生活中有很多美好的细节： 爱的细节、成长的细节、感动的 细节，静静阅读的细节，凝神听 课的细节······遗憾的是这些美好 的细节常常被匆匆赶路的我们所 忽略。
何为细节？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧
三、分解动作，锤炼动词
细节描写时，注意动 词的锤炼，因为动词对表 现人物性格和揭示文章中 心起着十分重要的作用。
• 情景1：描写打篮球的动作，
• 初稿：“他动作快极了，接到 球，一转身把球投进篮筐”
提示：把这一瞬间 分解一下，用上几 个描述动词，则会 很生动。
他（ ）着腰，两眼死死地 （ ）着前方，寻找“突围”的 机会。一会左（ ），一会右（ ），（ ）过了两层防线，来到 篮下，一个虎跳他（ ），双手 像钳子一样紧紧地（ ）住球， 然后身子（ ），（ ）对方球员 ，脚尖（ ），轻快地（ ）， 同时手（ ），球划过一道优美 的弧线，一头钻进篮筐。场外爆 出一阵喝彩声。
下面请大家看一段话，读后什么感觉？
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在 可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所 写不出来的。啊！一个人看家太可怕了，是 世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕
。言之无物，空洞乏味。这是学 生作文中普遍存在的问题，只 会用一些抽象的形容词概括， 而没有具体实在的物象呈现。
——如何进行细节描写
比较两个文章片段， 感悟不同的原因是 什么？
1、初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她
也想2我、…初…一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈 正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服， 跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说： “别着急，我来了！”她哪里知道我根本听 不到！“喂？丫，是你吗？”是妈妈的声音！ 我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！” 我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着， 一边流着泪……
• 想到了什么？ 受这种抽象的
• 感到了什么？ 情感体验！
• 做了些什么？
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家 里。当我看到行人从窗外走过的黑看影
（ ），或是听到厨房里传来“砰砰” 的吓听声得音说（不感出）话，来我（便以）为。小假偷如来小了偷，来
了，他会把我绑起来，用毛巾把我的
嘴塞住，想不让我喊叫，然后偷我家的 钱，搬走我家的电视机（ ） 。我不 敢做捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门，躲在被窝里想（ ），在被窝里