课堂教学用语过渡语

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语文教学各环节过渡语

语文教学各环节过渡语

语文教学各环节过渡语
在语文教学中,过渡语是连接各个教学环节的重要手段,可以让学生更加顺畅地从一个环节过渡到下一个环节,提高教学效果。

以下是一些常见的教学环节过渡语:
1. 导入环节到课文讲解环节:
同学们,通过前面的导入环节,我们已经了解了本节课要学习的主题。

现在,我们将进一步深入学习课文,了解更多相关的内容。

2. 课文讲解环节到写作环节:
通过学习课文,我们已经了解了许多与主题相关的知识。

接下来,我们将运用这些知识进行写作,锻炼我们的表达能力。

3. 写作环节到讨论环节:
同学们,通过刚才的写作环节,我们已经锻炼了我们的表达能力。

现在,我们将进行讨论,交流彼此的观点和想法。

4. 讨论环节到总结环节:
通过讨论,我们已经交流了彼此的观点和想法。

现在,我们将总结本节课的学习内容,巩固我们所学的知识。

5. 总结环节到作业环节:
同学们,通过总结,我们已经巩固了本节课所学的知识。

现在,我们将布置作业,进一步巩固我们所学的知识。

以上是一些常见的语文教学环节过渡语,可以根据实际情况进行灵活运用。

过渡语的关键是要自然、流畅,能够引导学生顺利地进入下一个环节的学习。

课堂过渡语

课堂过渡语

课堂过渡语
在日常教学生活中,教师需要进行课堂授课,而在课堂讲解的过程中,合理的过渡语是非常必要的。

好的过渡语可以使课堂内容有良好的衔接,增强教学连贯性,使学生易于理解和掌握。

以下是一些常用的课堂过渡语。

1.首先,首先我们来讲一下……
这是一个常用的过渡语,常用于引出新的话题或知识点,帮助学生逐步了解教学内容。

2.接着,接下来我们将……/我们将进入到……
当讲解完一个话题或知识点后,使用这个过渡语可以帮助学生正式进入下一个话题或知识点的学习。

3.其次,接下来我们来了解这个知识点的……/我们来继续讲一下……
这两个过渡语表达相同的意思,都是帮助学生继续深入了解某个知识点的相关内容。

4.那么,那么问题来了,我们该怎么解决呢?
这个过渡语常用于引出问题或困难,激发学生的思考,促进课堂
热烈氛围。

5.接下来,我们来看一下这个例子……
当需要通过实例来说明某个概念或知识点时,使用这个过渡语可
以将实例和教学内容相结合,加深学生对知识点的理解。

6.关于这个问题,我们已经解决了一部分。

接下来,我们来看看
剩下的部分……
当教学过程中遇到一个比较复杂的问题或知识点时,使用这个过
渡语帮助学生更好地理解、吸收教学内容。

7.最后,最后我们来做一个总结……
这是一个常用的过渡语,用于总结教学内容,帮助学生深刻理解、掌握所学的知识点。

在课堂教学中,使用过渡语是非常必要的。

合理的过渡语可以使
教学内容衔接自然,使学生理解和掌握所学知识点更加简单和容易。

因此,在课堂教学中运用这些过渡语,能够提高教学质量和效益。

课堂教学过渡语汇总【精编】

课堂教学过渡语汇总【精编】

课堂教学过渡语汇总精编1、请大家默读课文。

有句话说得好,“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。

请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。

别忘了在不懂的地方做上记号。

——董琼执教的《安塞腰鼓》2、同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢,你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字写下来。

——董琼执教的《草原》3、同学们在书中空白处,写下了许多闪烁着智慧的文字,让我们交流读书的体会。

——周树群执教的《孔子游春》4、一句话一颗心,一件事一片情。

我们这样读课文,就能读出课文中丰富的情感,就会发现别人读不到的东西,自己用心读读下面几段话,看看自己有没有这样的体会?——薛法根执教的《雪儿》5、我们不想评论这次战争的历史价值,但是当年面对美国的侵略,亲人的正义和良知凝结成的力量最终战胜了侵略者。

因此我们要感谢文章的作者魏巍,让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代,也感受了那样的亲人情怀。

——窦桂梅执教的《再见了,亲人》6、你真是善于学习。

借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法,今天我们要用,明天我们还要用,也许我们一辈子都得用。

——谢立清执教的《孤独的李白》7、这段课文向我们介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟壮观。

请大家读读书,看看哪些语句写出了它的这个特点?——李德干执教的《音乐之都维也纳》8、漫步江边,面对着醉人的美景,诗人流连忘返。

不知不觉,天暗下来,夕阳也带着它的美丽隐去,这时新月当空,诗人又看到了什么?——刘学红执教的《暮江吟》9、假如生活是一艘小船,一股风会使你扬起风帆,勇往直前。

这股风就是母亲“精彩极了”一类的——(生接)赞扬、鼓励的评价;另一股风会使你调整航向,不断提醒你“左转、右拐、小心、注意、总结、提高”,这股风就是——(生接)父亲“糟糕透了”一类的警告与提醒。

有了这两股风,有了这两种爱,使我们得以在爱的鼓舞下不断向前驶去。

多么生动的语言,多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心吧!——《“精彩极了”和“糟糕透了”》10、《再见了,亲人》练读最后三个自然段前:“在长长的站台上,中朝两国人民的手握了再握,惜别的泪流了再流,离别的话说了再说,随着火车的一声长鸣,千言万语汇成了一句话——”生齐读“再见了,亲人——”。

【过渡语】中学教师课堂教学用语

【过渡语】中学教师课堂教学用语

【过渡语】中学教师课堂教学用语01启发类1.集体的力量最强大!你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束,请带着疑问与同伴交流。

3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?5.你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多。

02赏识类1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。

3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!03表扬类1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。

12.这么难的题,你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。

3.你预习得可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题就找你帮忙。

5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇。

04提醒类1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!2.老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃,更大胆,更自信!3.你的声音真好听,能大声读一遍吗?那样,你会获得更热烈的掌声。

4.这道题,你不是不会,而是疏忽大意了,如果再耐心细致些就好了。

5.如果你能脱稿,并且面向同学来展示就更好了。

05劝诫类1.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!2.每次见到老师,你总是甜甜地问一声“老师好!”老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!3.爱读书,是一个好事情,值得表扬。

教师课堂用语过渡秘诀

教师课堂用语过渡秘诀

教师课堂用语过渡秘诀过渡类课堂用语1:现在请大家把目光转向我使用场景:当教师需要重新获得学生的注意力时,比如从个人活动或小组讨论转回全班讲解。

示例:现在请大家把目光转向我,我们要开始讲解下一个知识点了。

过渡类课堂用语2:好了,我们来切换到下一个活动使用场景:在从一项活动转移到另一项活动前,如从手工制作到故事阅读。

示例:我们刚刚完成了手工制作,非常棒!现在,我们来切换到下一个活动,一起听一个有趣的故事。

过渡类课堂用语3:大家准备好了吗?我们要开始新的讨论了使用场景:在进入讨论环节或新话题前,提醒学生准备思考并参与。

示例:大家准备好了吗?我们要开始新的讨论了,关于四季的变化,每个人都可以说说自己的看法哦!过渡类课堂用语4:让我们先回顾一下刚才学的内容使用场景:在开始学习新内容前,复习旧知识,帮助学生建立知识链接。

示例:在我们学习新的数学知识之前,让我们先回顾一下刚才学的加减法,大家还记得怎么做的吗?过渡类课堂用语5:现在,请大家安静下来,听我说使用场景:当课堂稍显混乱,需要快速恢复秩序时。

示例:现在,请大家安静下来,听我说,我们要开始一个有趣的科学实验了。

过渡类课堂用语6:好的,让我们进入下一个知识点的学习使用场景:在结束一个知识点的学习后,引导学生进入下一个知识点的学习。

示例:我们刚才学习了植物的生长过程,现在,让我们进入下一个知识点的学习,关于动物的习性。

过渡类课堂用语7:大家有没有什么疑问或者想法呢?使用场景:鼓励学生提问或分享观点,促进课堂互动。

示例:我们刚才讨论了太阳系的行星,大家有没有什么疑问或者想法呢?可以大胆说出来哦!过渡类课堂用语8:接下来,我们要进行一个小游戏使用场景:为了活跃课堂气氛,引导学生参与游戏或互动活动。

示例:接下来,我们要进行一个小游戏,大家准备好了吗?这个游戏既可以锻炼我们的反应能力,又很有趣哦!过渡类课堂用语9:请大家把注意力集中在这张图片上使用场景:展示图片或实物时,引导学生观察并集中注意力。

语文精彩的课堂过渡语

语文精彩的课堂过渡语

精彩的课堂过渡语1.有声的读书是一种交流,无声的读书是一种思考,请大家默读课文,边读边画出。

注意默读时速度快不出声。

(适用于精读提问)2.语言是有温度的,是通过字词表现出来的,要通过一个字,一个词,一句子去细细感受,请同学们默读这段文字。

(适用于精读提问)3.同学们,重新梳理了生字词,现在尤让我们把这些词语引入文中。

请大家大声朗读课文,边读边思考。

(适用于初读)4.不动笔墨不读书,请同学们边读边思考这个问题,在课本上圈点勾画并批注你自己的体会。

(适用于精读提5.就这样,我们的灵魂沉浮于字里行间。

让心灵浸染在墨韵书香,让朗读荡涤心怀。

再读读课文里这段让你感怀文字。

(适用于朗读评价)6.多么生动的语言,多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心起读(适用于朗读评价)7.多了不起,透过这简洁的文字,看到了这么多有意思的画面。

让我们读边想象着这……8.同学们在书中空白处,写下了许多闪烁着智慧的文字,让我们交流读书的体会。

(适用于精读)9.同学们通过自己的努力和小组的力量,轻松的解决了问题,老师很佩服大家。

(适用于小组合作)10.面对这样的....我们每个人都有自已不同看法,请同学们交流讨论,要记住学人之长,补己之短,同时也可自己的意见(适用于小组合作)11.一份耕耘,一份收获,只要努力就会有好的结果,这节课你收获了什呢?(适用于升华主题)12.同学们,语文来源于生活,生活中时时刻刻有语文,事事有语文因此我们要爱语文,学语文,用语文。

(适用于小结作业)13.同学们,相信在你们当中一定有未来的李时珍,诺贝尔,只要积极钻研做生活的有心人,你们也会为人类的展做出贡献,创造出财富,有信心吗?(适用小结作业)14.千言万语汇成了一句话...(用于总结或概括)15.你还可以把短文读成长文,把薄书读成厚书,这又是一种阅读方法。

教师上课必备过渡语

教师上课必备过渡语

教师上课必备过渡语1. “接下来,我们将讨论这个话题。

”2. “我们已经了解了这个概念,现在让我们一起看看它是如何应用的。

”3. “请大家注意,接下来的内容将是本节课的重点。

”4. “在我们深入探讨之前,我想先回顾一下之前学到的知识。

”5. “我们刚刚讨论了这个问题,现在让我们一起看看如何解决它。

”6. “好的,我们已经了解了这个问题的背景,现在让我们开始解决它。

”7. “我们已经掌握了前面的知识,现在让我们一起探讨这个问题。

”8. “请大家思考一下,这个问题的答案是什么?”9. “好的,现在让我们开始进行实践活动。

”10. “在我们结束这个话题之前,我想给大家展示一个例子。

”11. “好的,现在我们已经掌握了这些概念,接下来我们将进行更深入的探讨。

”12. “在这个问题的背后,隐藏着我们需要学习的重要知识。

”13. “我相信你们已经发现了这个问题的关键所在。

”14. “这个问题的解决方法需要我们运用一些新的技巧。

”15. “现在,让我们一起探讨这个问题的几种可能的解答。

”16. “在回答这个问题之前,我们需要先理解这个概念。

”17. “我们将在这个环节一起讨论这个问题的原因和影响。

”18. “请大家在小组讨论中找出这个问题的答案。

”19. “现在,我们来一起研究这个问题的背景信息。

”20. “这个问题的答案并非唯一,让我们一起分析和探讨。

”21. “在这个关键环节,我们将解决这个问题的核心问题。

”22. “现在,让我们一起分析这个问题的原因和影响。

”23. “我相信大家都已经对这个问题有了一定的了解,让我们一起解决它。

”24. “这个问题的解决方案需要我们共同探讨和尝试。

”25. “接下来,我将带大家一起回顾这个问题的相关知识点。

”26. “现在,让我们一起来讨论这个27. “通过这个环节,我们将一起探索这个问题的不同解法。

”28. “我们需要对这个问题进行深入的思考和讨论。

”29. “在我们解决这个问题之前,我们需要先理解一些相关的概念。

语文课堂过渡语

语文课堂过渡语

语文课堂过渡语
1. “哎呀,我们这节课要学啥呀?”上课铃响后,我满心好奇地问同桌。

就像我每天都好奇家里的晚餐会有什么惊喜一样,对语文课堂我也充满了期待呀!
2. “嘿,大家准备好了吗,要开始奇妙的语文之旅啦!”老师总是这么热情地开启课堂,这多像导游带着我们去探索有趣的地方呀!
3. “哇,这个故事好有意思呀,接下来会怎样呢?”我忍不住和旁边的同学小声讨论,就如同我们一起追一部精彩的电视剧一样。

4. “老师,快讲讲嘛,我等不及啦!”我着急地催促着,那种急切就像我等不及要去吃最爱的冰淇淋一样。

5. “呀,这个词语好难理解呀,谁来帮帮我?”我皱着眉头问周围的同学,就好像在迷雾中寻找出路一样。

6. “哈哈,我好像有点懂啦!”我兴奋地叫起来,如同解开了一个难解的谜题那般开心。

7. “诶,这和我们之前学的是不是有点像呀?”我积极思考着,仿佛在头脑中搭建知识的桥梁。

8. “哇塞,原来语文这么有趣呀!”我感慨着,就像突然发现了一个宝藏一样惊喜。

9. “老师,再讲一点嘛,不要停呀!”我恳求着,就像听故事正入迷不想中断一样。

10. “嘿,这节课过得好快呀,我还没学够呢!”下课后我遗憾地说道,如同还没玩够就被喊回家一样。

小学课堂常用过渡语

小学课堂常用过渡语

过渡性常用语1.请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其他方法?2.同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

3.通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了。

你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4.例1的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2。

5.刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?6.为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位。

7.同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称。

8.同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

9.同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?10.分数的意义就让大家自己来总结,好吗?来比一比谁更聪明。

11.为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12.以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13.大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14.请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15.同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16.大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17.我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18.同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。

教案过渡语

教案过渡语

教案过渡语教案过渡语有以下六大类:1. 引出新一节课内容的过渡语:First/ Firstly, let's move on to the next topic.Now, let's turn our attention to...Next, we will discuss...Moving on, we will now explore...Now that we have covered the previous topic, let's move on to... Having finished with that, let's move on to...2. 引导学生回顾复习的过渡语:Now, let's take a moment to review what we have learned.Let's briefly go over what we have covered so far.In order to reinforce our understanding, let's review...Before we move on, let's do a quick review of...Let's summarize what we have learned up to this point.3. 过渡到新的教学活动的过渡语:Now, let's move on to the next activity.Next, we will engage in a group discussion.Now, it's time for a hands-on activity.Let's turn to the next task.It's time to work on a worksheet/ exercise.4. 引导学生进行思考和提出问题的过渡语:What are some possible solutions to this problem?How does this concept relate to our previous discussion?Can you think of any examples that illustrate this point?What are some potential implications of this theory?5. 结束当前活动并引入下一节课内容的过渡语:In conclusion/ to summarize, we have discussed...To wrap up/ to finish up, let's recap...Let's conclude this section/ activity with...6. 帮助学生过渡到下一节课或主题的过渡语:In our next lesson, we will be focusing on...In the upcoming class, we will delve deeper into...On our next topic, we will explore...以上是教案过渡语的一些常用表达,教师可以根据实际情况选择适合的过渡语来引导学生顺利过渡到下一个教学环节。

教案的过渡语

教案的过渡语

教案的过渡语标题:教案的过渡语引言:过渡语在教案中扮演着重要的角色,它们能够有效地连接不同的教学环节,帮助学生更好地理解和接受知识。

本文将为您介绍教案中常用的过渡语,并提供相应的建议和指导,以帮助您撰写出更加流畅和连贯的教案。

一、引入环节过渡语:1. 引起学生兴趣的过渡语:- "今天我们将要学习的是……"- "你们知道……吗?"- "你们有没有想过……?"- "让我们来探索一下……"2. 提出问题的过渡语:- "你们对……有什么了解吗?"- "你们认为……是什么原因呢?"- "有没有人知道……的答案?"二、知识讲解环节过渡语:1. 过渡到新知识的过渡语:- "现在我们来学习一个新的知识点:……"- "接下来,我们将要了解的是……"- "让我们来看一下……"2. 衔接上一知识点的过渡语:- "刚才我们学习了……,现在我们来看一下它的应用:……"- "你们还记得上次学习的……吗?现在我们将会进一步深入了解……"三、实践操作环节过渡语:1. 过渡到实践操作的过渡语:- "现在我们来进行一个实践操作:……"- "接下来,我们将要进行一个小活动,以加深对……的理解:……"- "让我们来动手实践一下,看看……"2. 衔接理论与实践的过渡语:- "我们已经学习了一些理论知识,现在让我们将其应用到实践中去:……"- "通过实践操作,我们可以更好地理解和掌握……"四、总结回顾环节过渡语:1. 过渡到总结回顾的过渡语:- "现在,让我们来回顾一下我们今天学到的知识:……"- "在结束之前,我们来总结一下今天的学习内容:……"- "在我们离开之前,让我们再回顾一下今天的重点:……"2. 引导学生思考的过渡语:- "你们觉得今天的学习对你们有什么帮助?"- "你们在今天的学习中有什么新的收获?"- "你们觉得还有哪些需要加强的地方?"结论:通过合理运用过渡语,教案的各环节能够更加流畅地连接起来,有助于学生的学习理解和知识掌握。

教师授课课堂过渡语

教师授课课堂过渡语

过渡性常用语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了。

你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例1的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2。

6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗?来比一比谁更聪明。

11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本(P46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

教师课堂过渡语

教师课堂过渡语

教师课堂过渡语(总8页) -本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?211、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

教师课堂过渡类用语

教师课堂过渡类用语

过渡类课堂用语
过渡类课堂用语1:接下来,我们来聚焦这个新主题
使用场景:用于引入新课题或主题,帮助学生从当前话题平稳过渡到下一个学习内容。

示例:好了,同学们,我们刚才讨论了动物的生活习性,接下来,我们来聚焦这个新主题——植物的生长过程,大家准备好和我一起探索了吗?
过渡类课堂用语2:现在,请大家把注意力转向这里
使用场景:当需要吸引学生的注意力,从其他事物或活动回到课堂上时。

示例:同学们,我看到有些同学在低头看课外书,现在,请大家把注意力转向这里,我们要开始讲一个新的数学问题了。

过渡类课堂用语3:那么,我们接下来要做的是……
使用场景:用于告知学生接下来要进行的课堂活动或任务,帮助学生明确下一步行动。

示例:好了,同学们已经完成了上一个练习题,那么,我们接下来要做的是进行小组讨论,关于如何更好地保护环境,大家开始行动吧!
过渡类课堂用语4:让我们回顾一下刚才的内容
使用场景:在转换话题或进行新活动之前,回顾之前学过的知识点或讨论的内容,确保学生理解并巩固记忆。

示例:在我们开始新的科学实验之前,让我们回顾一下刚才学习的关于水的性质,这样我们就能更好地理解和完成接下来的实验了。

过渡类课堂用语5:现在,请大家思考一下这个问题
使用场景:用于激发学生的思考,引导他们进行深入探讨或提出自己的观点。

示例:同学们,现在请大家思考一下这个问题:如果我们生活中没有电,会发生什么呢?请大家举手发表自己的看法,我们一起探讨一下。

教师课堂过渡语集锦

教师课堂过渡语集锦

过渡性常用语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其他方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了。

你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例1的内容同学们掌握得很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2。

6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗?来比一比谁更聪明。

11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确地判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。

语文教师必备的100条过渡语

语文教师必备的100条过渡语

语文教师的过渡语:1. 好的,同学们,我们接下来要学习的是...2. 让我们回顾一下上节课的内容,然后继续今天的学习...3. 在我们深入探讨之前,请大家先思考一下...4. 接下来,我们将一起分析这个问题...5. 请大家翻到课本的第几页,我们要一起学习...6. 我们之前已经讨论过这个问题,现在让我们进一步探讨...7. 请大家仔细观察这个例子,思考它的含义...8. 现在,我们要分析这个段落的结构和主题...9. 接下来,我们将一起总结这节课的内容...10. 同学们,今天的学习任务已经完成,希望大家能够认真复习...11. 接下来,我们将进行一个小测试,检查大家的掌握情况...12. 通过这个练习,大家能更好地理解我们今天所学的内容...13. 在我们继续之前,请大家先思考这个问题...14. 我们先回顾一下前面学过的内容,再继续今天的课程...15. 好的,接下来我们要分析这个例子的写作技巧...16. 请大家认真阅读这篇文章,找出其中的规律...17. 让我们一起讨论一下,看看大家有什么想法...18. 现在,我们要分析这个段落的结构和意义...19. 请大家观察这个句子的特点,思考如何运用到自己的写作中...20. 在我们继续之前,请大家先回想一下上节课的重点内容...21. 好的,接下来我们将学习如何提高写作技巧...22. 通过今天的学习,希望大家能够更好地理解写作的重要性...23. 通过这个练习,我们可以检验自己对所学内容的理解程度...24. 请大家分组讨论,共同探讨这个问题的解决方法...25. 接下来,我们要讨论一下如何运用所学知识解决实际问题...26. 今天的课程就到这里,希望大家能够认真复习,巩固所学内容...当然,以下是一些建议的过渡语,可以根据实际情况进行调整和补充:27. 为了更好地理解这个问题,我们先来回顾一下之前学过的内容...28. 好的,接下来我们来讨论这个概念的应用...29. 在我们继续之前,请大家先思考这个问题...30. 为了让大家更好地掌握这个知识点,我们进行一个小游戏...31. 请大家先阅读这篇文章,然后进行小组讨论...32. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何有效地进行团队合作...33. 接下来,我们来分析一下这个例子的语言特点...34. 请大家认真阅读这篇文章,并尝试概括文章的主要观点...35. 通过今天的学习,希望大家能够更好地掌握阅读技巧...36. 为了检验大家的掌握程度,我们来做一个小测试...37. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...38. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...39. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...40. 接下来,我们要分析一下这个句子的修辞手法...41. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...42. 好的,接下来我们来讨论一下42. 接下来,我们将一起探讨这个问题的解决方案...43. 现在,我们要分析这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...44. 在我们继续之前,请大家先思考这个问题...45. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...46. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作技巧...47. 请大家先阅读这篇文章,然后进行小组讨论,共同找出文章的亮点和不足...48. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更好地表达自己的观点...49. 为了检验大家的掌握程度,我们来做一个小测验...50. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...51. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...52. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地表达观点...53. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...54. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...55. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...56. 好的,接下来我们来讨论一下56. 接下来,我们将一起探讨这个问题的解决方案...57. 现在,我们要分析这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...58. 在我们继续之前,请大家先思考这个问题...59. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...60. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作技巧...61. 请大家先阅读这篇文章,然后进行小组讨论,共同找出文章的亮点和不足...62. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更好地表达自己的观点...63. 为了检验大家的掌握程度,我们来做一个小测验...64. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...65. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...66. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地表达观点...67. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...68. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...69. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...70. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...71. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己71. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...72. 接下来,我们要分析一下这个句子的修辞手法...73. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...74. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...75. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...76. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...77. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...78. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...79. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...80. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...81. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...82. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...83. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...84. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...85. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...86. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾我们之前学过的内容...87. 好的,接下来我们来讨论一下87. 如何提高写作速度...88. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...89. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...90. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...91. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...92. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...93. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...94. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...95. 通过今天的学习,希望大家能够学会如何更有效地阅读...96. 接下来,我们要分析一下这个段落的语言特点,看看它是如何表达观点的...97. 请大家先思考这个问题,然后分享一下自己的看法...98. 为了更好地理解这个概念,我们先来回顾一下之前学过的内容...99. 好的,接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...100. 请大家先阅读这篇文章,然后分享一下自己的看法...。

小学教师精彩课堂用语过渡语

小学教师精彩课堂用语过渡语

过渡性常用语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其他方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了。

你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例1的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2。

6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗?来比一比谁更聪明。

11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。

课堂常用过渡语

课堂常用过渡语

过渡性常用语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,各个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其他方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了。

你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例1的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2。

6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4-9小节,了解圆的各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗?来比一比谁更聪明。

11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。

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过渡语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。

10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。

12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。

19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。

对于“小数性质”你还想知道什么?20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题?21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?请同学们带着这个问题自学例4。

22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储备知识,真了不起。

现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。

那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?老师相信你能行,快推推看。

25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?你能不能想一个办法验证一下,试试看。

28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。

老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。

32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷2”又该怎样笔算呢?这就是我们要学习的例2。

33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。

在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。

我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。

今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?那么像这样的图形怎样割补?割补以后又怎样推导呢?下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。

35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。

4个小月,1个特殊的2月。

那怎样记住一年中的大、小月呢?课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。

36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?不信你考考老师。

“考不倒的!大家想掌握这一诀窍吗?下面我们一起来研究。

37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。

38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?怎样推导出圆的面积公式的?现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?怎样推导出圆柱的体积公式?39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?接下来我们一块来研究这个问题?40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。

41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。

小组讨论一下,把编的题写在纸上。

42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位。

44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗?45、由一个例题过渡到另一个例题:同学们对刚才的知识掌握的很好。

接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。

46、由操作过渡到总结算理:将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的?为什么不先分2根?所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:他回答的真好!接下来的问题,谁能回答得更出色?48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现!49、圆有多少条高?请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。

50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。

51、你见过美丽的蝴蝶吗?它的身材有什么特征?今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。

52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。

53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。

54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢?55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。

56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?下面我们就来研究如何画图表示长方体。

57、你能指出这个圆锥的高吗?为什么……58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢?59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。

60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么?61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢?62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀?63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!试试看。

64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗?谁能用一句概括的话说一说。

65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好?66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题?67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数?边说边画。

68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题。

69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢?现在我们就来认识它。

70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。

那么,怎样计算圆的面积呢?联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。

71、怎样使4个杯子的水面高度相等?如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢?72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么?现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗?73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗?当你学会比例尺,你就能办到了。

74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米?76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗?77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢?78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢?79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗?80、请同学们观察两个算式,你能发现什么?81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗?试试看。

82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现?83、这个算式中藏着一个小秘密。

谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快。

84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最简便。

85、请同学们想一想:按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点?从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗?。

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