大学物理实验第2部分 电学
大学物理实验报告 制流电路、分压电路和电学实验基础知识
大学物理实验报告----------制流电路、分压电路和电学实验基础知识姓名：_______柳天一__________学号：______2012011201 _______实验组号：____3______________班级：______计科1204_________日期：______2013.3.23__________实验报告【实验名称】制流电路、分压电路和电学实验基础知识【实验目的】1、了解电学实验的要求、操作规程和安全知识。
2、学习电学实验中常用仪器的使用方法。
3、学习连接电路的一般方法，学习用变阻器连成制流电路和分压电 路的方法。
【实验原理】制流电路的特性：制流电路如图3所示，图中E 为直流（或交流）电源；R 1为滑线变阻器，A 为电流表；R 2为负载（本实验采用电阻）；K 为电源开关。
它是将滑线变阻器的滑动头C 和任一固定端（如A 端）串联在电路中，作为一个可变电阻，移动滑动头的位置可以连续改变AC 之间的电阻R AC ，从而改变整个电路的电流I。
（a ） （b ）1.分压电路的特性：分压电路如图4所示，图中E 为直流（或交流）电源，滑线变阻器两个固定端A 、B 与电源E 相接，负载R 2接滑动端C 和固定端A （或B ）上，当滑动头C 由A 端滑至B 端，负载上电压由0变至E，调节的范围与变阻器的阻值无关。
（a ）（b ）2.制流电路与分压电路的选择： 图3 制流电路图4 分压电路(1) 调节范围分压电路的电压调节范围大，可从E →0；而制流电路电压调节范围小，只能从 E E R R R →⨯+122。
(2) 细调程度当2/21R R ≤时，在整个调节范围内调节基本均匀，但制流电路可调范围小；负载上的电压值小，能调得较精细，而电压值大时调节变得很粗。
(3) 功率损耗使用同一变阻器，分压电路消耗电能比制流电路要大。
基于两电路的差别，当负载电阻较大，调节范围较宽时选分压电路；反之，当负载电阻较小，功耗较大，调节范围不太大的情况下则选用制流电路。
大学物理实验--电学部分
电学部分交流电及整流滤波电路实验与示波器测量时间实验 (1)凯特摆测重力加速度实验及超声波的传播速度实验 (4)交流谐振电路实验和交流电桥实验 (6)CSY10A型传感器系统实验 (8)螺线管测磁场 (11)霍尔效应 (11)直流电测量 (12)用直流电位差计精确测量电压 (12)双臂电桥测低电阻 (14)电磁测量是物理实验中最重要的基础内容，它在当今生活、生产和科学研究中有着最广泛的应用。
实验过程中所使用的仪器种类繁多，所以我们在验证实验原理的同时，也要让同学们学会对各种电磁测量仪器仪表的正确使用。
只有在对实验仪器能正确使用的前提下，我们才能保证实验过程中的数据的准确性和精确性。
尤其近年来，电磁学实验室更新了大部分的仪器，而且也增添了许多新的实验内容和仪器，这样就有必要对这些新的仪器设备的使用测量方法以及维修维护等知识加以了解，以便在实验过程中教会学生仪器的正确使用方法以及仪器出现故障或其他异常情况我们如何来加以排除。
交流电及整流滤波电路实验与示波器测量时间实验由于这两个实验实验仪器基本都是电子仪器（示波器、信号发生器、数字电压表），所以在使用过程中请同学们注意使用安全，不要擅自接触仪器的电源插头，以免发生意外，如果感觉仪器不太好用请及时联系实验室老师加以解决。
同时由于实验对象是大一的本科生，相当一部分同学以前很少接触到电子仪器，所以在实验过程中可能会出现各种问题，现根据经验将部分常出现的故障现象及排除方法写出来，供大家参考。
一、示波器测量时间实验：1．现象：示波器屏幕上没有任何信号。
可能的原因有：（1）示波器的电源开关没有打开；（2）亮度设置太低，请调节亮度旋扭，增加亮度；（3）波形偏离屏幕显示区，请调节上下位移旋扭和左右位移旋扭，使波形在示波器屏幕中间区域显示；（4）实验者可能将所用通道的接地旋扭按下了，这样信号就会对地短路，没有任何信号输入到示波器测量端，请将该旋扭弹起；（5）仪器相关元件损坏，请联系实验室老师解决。
物理电学实验解题技巧
物理电学实验解题技巧物理电学是大学物理实验中重要的一部分，通过电学实验能够使学生更好的了解电学方面的知识。
然而，很多同学在进行物理电学实验时，常常会遇到一些解题难以理解的问题。
为了帮助大家更好地完成物理电学实验，本文从实践中总结了一些物理电学实验解题技巧，希望对同学们有所帮助。
提前做好实验准备在进行实验之前，我们需要提前准备好实验所需的仪器设备，包括电路图、实验器材、量具工具等。
如果我们不熟悉实验器材的使用方法，可以先查看相关的实验操作指南，学习如何使用实验仪器，并仔细查看电路图，了解电路布局及所用元器件的特点。
准备工作的充分，是保证实验顺利进行的基础。
正确测量电路参数在进行电学实验时，我们需要测量各种电路参数，同时需要掌握一些常见的仪器读数误差计算方法，例如电表的满刻度误差、电阻箱的精度等等。
另外，还需要注意测量顺序和仪器的接线，以保证测量的准确性。
在读数时，要按照仪器的读数规则来读数，不能超出仪器的量程范围，否则会影响测量结果。
在多次测量时，需要取平均值并计算误差，以保证数据的可靠性。
同时，在测量完一个参数后，需要换用另一种测量仪器来再次进行测量，以验证是否符合和验证结果的准确性。
熟悉实验公式在进行电学实验计算时，需要熟悉与电学相关的公式。
一些常见的公式包括欧姆定律、基尔霍夫定律、放大器的放大倍数公式等。
在实验中，我们需要将这些公式应用到实际问题中，以求得电路各参数，同时需要掌握公式的意义和作用。
对于计算公式，我们也需要注意实验数据的单位制和精度问题。
在进行计算时，需要将所得到的数据转换到同一单位，并进行适当的近似处理，避免数据脱离实际。
另外，在计算过程中，也要注意数值的精度，避免因四舍五入等原因产生的误差。
熟练掌握实验仪器操作方法在进行电学实验时，一些仪器的操作并不是那么清晰明了。
遇到这种情况时，我们可以先查看相关的操作手册，学习仪器的使用方法并了解一些使用技巧。
掌握实验仪器的操作方法对于实验的结果是至关重要的。
大学演示物理实验报告电学
大学演示物理实验报告电学物理演示实验报告物理实验演示报告这周三我们参观了物理演示实验，更加深入了解了我们所学的力学、能量、电磁学、波动学和光学。
磁悬浮地球仪雅各布天梯圣经中有这样一个故事：雅各布梦见天使上下天堂的梯子是闪闪发光的，后人便把这梦想中的梯子，称之为雅各布天梯。
该展品由变压器、羊角电极等部分组成。
由变压器提供数十万伏的高压，在羊角电极间击穿空气，形成弓形电弧，产生磁场，使电弧向上运动，其运动过程类似于爬梯。
当电弧被拉长到600mm左右，所施加的电压再不能维持产生电弧所需的条件，电弧就消失，此时羊角电极底部又会产生新的电弧，形成周而复始的电弧爬梯现象。
雅各布天梯则展示了电弧产生和消失的过程。
二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，另一个接地。
当电压升高到5万伏时，管状电极底部产生电弧，电弧逐级激荡而起，如一簇簇圣火似地向上爬升，犹如圣经中的雅各布天梯。
在2－5万伏高压下，两电极最近处的空气首先被击穿，形成大量的正负等离子体，即产生电弧放电。
空气对流加上电动力的驱使，使电弧向上升，随着电弧被拉长，电弧通过的电阻加大，当电流送给电弧的能量小于由弧道向周围空气散出的热量时，电弧就会自行熄灭。
在高压下，电极间距最小处的空气还会再次被击穿，发生第二次电弧放电，如此周而复始。
双曲面镜成像光路原理图：整个装置由两个完全相同的凹面镜组成，两个曲面镜相对形成上下结合的光学碗，将实物放置于碗底部，物体的像将呈现在空中，使其在360度角内观看物体悬浮的影像。
当我们用手去摸碗里的小猪，却怎么也摸不到，这种看得见，摸不着的感觉很奇妙我们在看到的实验现象，还有很多很多。
虽然观看演示实验的过程是简单的，但它的意义绝非如此。
通过它，不仅使我们有了对大自然探索的好奇心和奋进力，而且使我们认识到学习的知识重在应用。
篇二：物理演示实验报告旋光现象的一点应用————38071101孙秀娟偏振光通过某种物质之后，其振动面将以光的传播方向为轴线转过一定的角度，叫做旋光现象。
大学物理学中的电荷与电场实验
大学物理学中的电荷与电场实验引言：大学物理学中的电荷与电场实验是理解静电学基本概念和电场理论的重要步骤。
通过实验，我们可以直观地观察电荷之间相互作用的现象，深入理解电荷和电场的性质。
本文将介绍几个常见的电荷与电场实验，并探讨实验的原理和实验结果。
实验一：电荷的带电性实验实验目的：验证物体的带电性质和电荷守恒定律。
实验装置：- 一块塑料棒- 一根细的塑料丝- 一根金属杆- 一根细的金属线实验步骤：1. 将塑料棒和金属杆分别通过塑料丝固定在悬挂架上，保证两者之间没有接触。
2. 用细金属线将金属杆和地面连接起来，以消除金属杆的静电荷。
3. 用手将塑料棒摩擦，然后将其靠近金属杆的一端，观察是否有明显的排斥现象。
4. 将塑料棒从金属杆的一端移开后，再观察是否有明显的吸引现象。
实验原理：通过塑料棒和金属杆之间的摩擦，塑料棒会失去电子而带正电荷，而金属杆则会获得这些电子而带负电荷。
当两者靠近时，由于电荷的相互作用，它们会发生排斥现象；当塑料棒远离金属杆时，它们又会发生吸引现象。
这表明电荷之间存在相互作用力，并验证了电荷守恒定律。
实验二：电场的可视化实验实验目的：观察电场的分布情况，并理解电场的概念。
实验装置：- 一块平行板电容器- 一张导电纸- 一根金属线- 一台电源实验步骤：1. 将金属线连接到电源的负极，再将金属线的另一端连接到平行板电容器的一极。
2. 将导电纸插入平行板电容器的两极之间，使其与平行板保持平行关系。
3. 打开电源，调节电压大小，观察导电纸的形状变化。
4. 记录不同电压下导电纸的形状，并思考导电纸形状与电场分布之间的关系。
实验原理：在平行板电容器中，电场强度的大小与电压成正比。
当电压增大时，电场强度也增大，导电纸会受到电场力的作用而发生形状变化。
通过观察导电纸的变化，我们可以直观地感受到电场的存在和对电荷的作用力。
实验三：电场力的测量实验实验目的：测量电场力并验证库仑定律。
实验装置：- 一根金属丝- 一台电子天平- 一个电荷粒子- 一台电源实验步骤：1. 将金属丝固定在电子天平上。
大学物理实验--第2部分电学
大学物理实验--第2部分电学-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二部分电学万用表及电路⑴为什么不宜用欧姆计测量表头的内阻？⑵万用表使用完毕后，为什么不能让功能旋钮停在欧姆挡？⑶选择两个电位器，组成一个可以进行粗调和细调的分压电路（画出电路图，标明电位器的阻值）。
检流计的特性⑴灵敏电流计之所以有较高的灵敏度是由于结构上做了哪些改进？双臂电桥测低电阻⑴如果将标准电阻和待测铜棒的电压接头与电流接头互相颠倒，等效电路是怎样的这样做好不好电压的精确测量－直流电位差计⑴能否用伏特计测量电池的电动势如果认为能，那么它和电位差计相比怎样如果认为不能，指的是原则上行不通呢还是测量误差大⑵如果实验中发现检流计总往一边偏，无法调到平衡，试分析可能有哪些原因？⑶实验中如何实现电压的连续可调粗调和细调示波器的使用⑴ 1V峰峰值的正弦波，它的有效值是多少？⑵示波器作为测量电压的仪器，比通常的电压表有什么优点又有什么缺点⑶假定在示波器的输入端输入一个正弦电压，所用水平扫描频率为120Hz，在屏上出现了三个完整的正弦波周期，那么输入电压的频率为多少这是不是一个测量频率的好方法请说明理由。
稳恒电流场模拟静电场实验中如果用一般的伏特表代替场效应管伏特表进行测量，会出现什么问题为什么霍耳效应⑴若磁场的法线不恰好与霍耳元件的法线一致，对测量结果会有何影响如何用实验的方法判断B与元件法线是否一致⑵若霍耳元件的几何尺寸为4mm×6mm，即控制电流两端距离为6mm，而电压两端的距离为4mm，问此霍耳片能否测量截面积为5mm×5mm气隙的磁场？⑶能否用霍耳元件片测量交变磁场？直流电表和直流测量电路测量二极管的正向特性为什么采用直流电路和外接法?弱电流的放大及应用⑴和普通多用表比较，用运算放大器组成的多用表的优点是什么？⑵若要用本实验所给的表头组装成0-3微安量程的微安计，R f取值多大？交流电及整流滤波电路⑴峰峰值为1V的正弦波，它的有效值是多大？⑵整流、滤波的主要目的是什么？⑶要将220V、50Hz的电网电压变成脉动较小的6V直流电压，需要什么软件？示波器测量电压⑴如果图形不稳定，总是向左或向右移动，该如何调节？⑵示波器作为一个测量电压的仪器，比起通常的模拟伏特计有什么优缺点？⑶观察整流波形时，频率较高和频率较低时整流波形有什么差别原因为什么RLC电路暂态过程⑴在RC电路中，固定方波频率f而改变R1的阻值，为什么会有各种不同的波形？若固定 R1而改变f，会得到类似的波形吗为什么⑵在RLC电路中，若方波发生器的频率很高或很低，能观察到阻尼振荡的波形吗如何由阻尼振荡的波形来测量RLC电路的振荡周期振荡周期与角频率的关系会因方波频率的变化而发生变化吗RL、RC电路稳态过程⑴在RC、RL电路中，当C或L的损耗电阻不能忽略时，能否用本实验所述方法来测量电路的时间常数？⑵把一个幅值为角频率为的正弦电压加在RC串联电路的输入端，若,，试计算,,及，并用矢量图表示。
高考物理二轮复习 专题六 物理实验 第2讲 电学实验
卷ⅠT23：实验电路的设计，器材的选择及过程分析 2016 卷ⅡT23：电压表内阻的测量，实物连线
卷ⅢT22：实物连线，安培力作用下导体的运动
电学实验每年必考。
【备考策略】 (1)掌握基本仪器的原理和使用。 (2)掌握基本的实验目的、原理和实验思想，如伏安法测电阻，电 流表的内、外接法及滑动变阻器的连接方式。 (3)掌握处理实验数据的基本方法，如图象法、平均值法等。
第2讲 电学实验
1.(2016·全国卷Ⅲ，22)某同学用图1中所给器材进行与安培力有 关的实验。两根金属导轨ab和a1b1固定在同一水平面内且相互 平行，足够大的电磁铁(未画出)的N极位于两导轨的正上方，S 极位于两导轨的正下方，一金属棒置于导轨上且与两导轨垂直。
图1
(1)在图中画出连线，完成实验电路。要求滑动变阻器以限流方式 接入电路，且在开关闭合后，金属棒沿箭头所示的方向移动。 (2)为使金属棒在离开导轨时具有更大的速度，有人提出以下建议： A.适当增加两导轨间的距离 B.换一根更长的金属棒 C.适当增大金属棒中的电流 其中正确的是________(填入正确选项前的标号)。
解析 (1)热敏电阻工作温度达到 60 ℃时，报警器报警，故需通过 调节电阻箱使其电阻为 60 ℃时的热敏电阻的阻值，即调节到阻值 650.0 Ω，使报警器能正常报警，电路图如答案图。 (2)U＝18 V，当通过报警器的电流 10 mA≤Ic≤20 mA，故电路中 总电阻 R＝UIc，即 900 Ω≤R≤1 800 Ω，故滑动变阻器选 R2。 (3)热敏电阻为650.0 Ω时，报警器开始报警，电阻箱的阻值也应为 650.0 Ω，实验调试时，将开关置于c端，缓慢调节滑动变阻器， 直到报警器开始报警。为防止通过报警器电流过大，造成报警器 烧坏，应使滑动变阻器的滑片置于b端。
大学物理学中的电路与电流实验
大学物理学中的电路与电流实验在大学物理学中，电路与电流实验是学习电学基础知识的重要环节。
通过实验的方式，我们能够深入理解电路和电流的特性，探索电学原理，培养实验操作和数据处理技巧。
本文将介绍几个经典的电路与电流实验，并探讨其原理和应用。
一、串联电阻实验串联电阻实验是最基本的电路实验之一，旨在研究串联电路中电压和电流的关系。
实验中需要准备一块面值相同的电阻，一块电阻表，一块电源以及电流表和电压表。
操作步骤如下：1. 将电阻表调整为待测电阻的位置，并记录下电阻表的读数。
2. 将电阻连接到串联电路中，将电流表和电压表分别连接到电路中适当的位置。
3. 打开电源，记录下电流表和电压表的读数。
4. 分别改变电阻的值，多次进行实验，记录下不同电流和电压的读数。
通过实验数据的分析，我们可以得到串联电路中电压和电流的关系，进而了解电阻对电流的阻碍程度。
二、并联电阻实验并联电阻实验是另一种常见的电路实验，旨在研究并联电路中电压和电流的分布情况。
实验中需要准备两个具有相同面值的电阻，一块电源以及电流表和电压表。
操作步骤如下：1. 将两个电阻并联连接，并记录下电压表的读数。
2. 将电流表分别连接到每个电阻上，并记录下电流表的读数。
3. 分别改变电阻的值，多次进行实验，记录下不同电流和电压的读数。
通过实验数据的分析，我们可以得知并联电路中电阻对电流的分流情况，以及电流和电压的分布比例。
三、戴维南-朗吉脱桥实验戴维南-朗吉脱桥实验是一种用于测量未知电阻值的实验方法，通过将未知电阻与已知电阻相互比较，求解出未知电阻的数值。
实验中需要准备一块未知电阻，一块可调节的电阻，一块电流表和一块电压表。
操作步骤如下：1. 将未知电阻与已知电阻并联连接，并记录下电压表和电流表的读数。
2. 调节可调节电阻的数值，使得电压表和电流表的读数相等。
3. 记录下已知电阻和可调节电阻的数值。
通过实验数据的分析，我们可以计算出未知电阻的阻值，实现电阻的测量。
高考物理二轮复习专题六物理实验2电学实验课件
(1)欧姆表设计 将图(a)中的实物连线组成欧姆表．欧姆表改装好后，滑动变阻 器 R 接入电路的电阻应为________Ω；滑动变阻器选________(填 “R1”或“R2”)．
图(a)
(2)刻度欧姆表表盘 通过计算，对整个表盘进行电阻刻度，如图(b)所示．表盘上 a、 b 处的电流刻度分别为 25 和 75，则 a、b 处的电阻刻度分别为 ________、________.
(3)试触法 若电流表示数较电压表示数变化明显，说明外接时电压表分流 作用大，应采用内接法；若电压表示数较电流表示数变化明显，说 明内接时电流表的分压作用大，应采用外接法． 2．滑动变阻器限流接法与分压接法的选取原则 (1)限流式接法选取原则 一般在滑动变阻器总电阻 R0 与用电器电阻 Rx 相差不大时，若既 不要求较大范围内调节电流和电压，又不要求从零开始读数，则优 先选择限流式接法．
3．欧姆表使用六注意 (1)选挡接着调零；(2)换挡重新调零；(3)待测电阻与电路、电源 要断开；(4)尽量使指针指在表盘中间位置附近；(5)读数之后要乘以 倍率得阻值；(6)用完后，选择开关要置于“OFF”挡或交流电压最高 挡．
[典题例析]——析典题 学通法 [例 1] (2019·课标Ⅲ，23)某同学欲将内阻为 98.5 Ω、量程为 100 μA 的电流表改装成欧姆表并进行刻度和校准，要求改装后欧姆表的 15 kΩ 刻度正好对应电流表表盘的 50 μA 刻度．可选用的器材还有： 定值电阻 R0(阻值 14 kΩ)，滑动变阻器 R1(最大阻值 1 500 Ω)，滑动 变阻器 R2(最大阻值 500 Ω)，电阻箱(0～99 999.9 Ω)，干电池(E＝1.5 V，r＝1.5 Ω)，红、黑表笔和导线若干．
科学态 据处理分析的能力和实验 2019 Ⅱ卷 23T 研究二极管
大学物理实验 实验2 电学基本测量
实验内容与步骤
1．测量线性电阻的阻值
（1）粗侧电阻阻值，正确选用测量电路（电流 表内接法或外接法）。 （2）设计电路参数，正确地连接电路
（3）检查电路无误后，进行测量。
2．测量二极管的伏安特性曲线 （1）连接好正向测Fra bibliotek电路，进行测量。
（2）连接好反向测量电路，进行测量。
注意事项
1.滑线变阻器使用前应注意滑动头置于低 电位。
电学基本测量
实验目的
1. 了解安培表内接法和外接法，掌握用伏安法测 电阻的方法。 2. 熟悉直流电表、滑线变阻器的使用方法及电学 实验的基本操作技术。 3. 学习电路设计和仪器选配知识。 4. 认识二极管的伏安特性。
实验仪器
直流稳压电源 直流电流表 直流电压表 滑线变阻器 待测线性电阻 待测非线性电阻 导线若干 开关
2.电流、电压表连接时注意极性，选择合 适的量程 3. 实验前先查明待测二极管的相关参数， 注意选取电路的参数，确保电流和电压不 会超过二极管的最大正向电流和最大反向 电压。
思考题
1.如何由测量数据点绘出最佳曲线？ 2.怎样测量才不会损坏二极管？
实验原理
伏安法测电阻线路图
用伏安法测电阻时，无论哪一种连接法都会产生误差。实验时 可根据
R内 R（ R R ） A x 2 V ，选取合适的测量方法以减小误差。 R外 RX
伏安特性曲线图
通过元件的电流与电压之间的关系称为电学元件伏安特 性。图(a)线性电阻伏安特性曲线图;(b)非线性元件的伏 安特性曲线
物理电学实验实验报告
一、实验目的1. 了解电场强度和电势差的基本概念。
2. 熟悉电场强度和电势差的测量方法。
3. 掌握电场强度和电势差之间的关系。
4. 培养实验操作技能和数据处理能力。
二、实验原理1. 电场强度（E）：电场中某一点的电场强度定义为放在该点的正电荷所受到的电场力（F）与该电荷电量（q）的比值，即E = F/q。
2. 电势差（U）：电场中两点之间的电势差定义为单位正电荷在这两点之间移动时所做的功（W）与电荷电量（q）的比值，即U = W/q。
3. 电场强度与电势差之间的关系：在匀强电场中，电场强度E与电势差U成正比，即E = U/d，其中d为两点之间的距离。
三、实验仪器与设备1. 电场源：直流稳压电源2. 电场测量仪：数字电压表、数字电流表3. 电场板：平行板电容器4. 电位计：金属板、电阻丝5. 导线、插头、开关等实验用电器四、实验步骤1. 连接电路：将电场源、电场测量仪、电场板等实验仪器按照实验电路图连接好。
2. 调节电场：打开电源，调节电场源，使电场板上的电场达到所需强度。
3. 测量电场强度：将数字电压表和数字电流表分别连接到电场测量仪的两个端口，读取电场强度E的值。
4. 测量电势差：将金属板放置在电场板上的不同位置，利用电位计测量金属板与电场板之间的电势差U。
5. 记录数据：将电场强度E、电势差U以及金属板与电场板之间的距离d记录在实验表格中。
6. 求解关系：根据实验数据，利用公式E = U/d求解电场强度与电势差之间的关系。
五、实验数据与结果1. 电场强度E：1.5 V/m2. 电势差U：0.3 V3. 距离d：0.2 m4. 比值E/U：5六、实验分析1. 实验结果符合理论公式E = U/d，说明实验数据准确可靠。
2. 实验过程中，电场强度和电势差的测量结果与理论值基本一致，说明实验操作规范，数据处理方法正确。
3. 在实验过程中，注意观察电场板上的电场线分布，加深对电场强度和电势差的理解。
七、实验总结1. 通过本次实验，掌握了电场强度和电势差的测量方法，了解了电场强度与电势差之间的关系。
《大学物理实验》课程标准
《大学物理实验》课程标准第一部分前言一、课程的性质及特点高职专业：基本实验技能训练课程，必修课。
是对学生进行科学实验方法和实验基本技能的训练，是培养和提高学生科学素养以及理论联系实际和分析问题、解决问题的能力的实践性课程。
物理教育专业：基础实验课，必修课锦州师范高等专科学校物理系成立以来，在1992年前主要从事中学物理教师培养的教学工作，大学物理实验作为培养学生具有一定实验技能，以实验促进对理论知识的理解和掌握而设置，实验教学为理论教学服务；1992年以后，师范专业逐渐过渡为非师范专业，作为基础课程大学物理及大学物理实验保留下来，2001年非师范专业全部转为高职专业，物理系承办工业电气自动化（2005年改为电气自动化）和电子信息工程技术两个高职专业，2005年又申办了数控设备应用与维护专业，大学物理实验主要教学任务是培养学生基本实验操作能力。
课程内容包括普通物理中力、热、光、电四个部分中的最基本部分实验，多为验证性内容。
2005年初，本课程负责人从教务处调任物理系教学副主任后，与系里领导、老师多次研究后认为，必须对该门课程进行大幅度改革，主要进行了以下方面的工作。
（1）教学目标的改革原大学物理实验作为一门为大学物理理论课服务的一门验证性实验课题已不符合课程设置的要求，高职教育是一种以职业能力形成为中心的教育，实践教学的地位得到大幅度提高，理论教学反过来为实践教学服务的思想必须得到贯彻。
因此该门课程的教学目标不在作为理论课程的依附，而是应加强其课程的独立性，培养学生的动手能力及创新思维，充分体现高等职业教育以实践能力的形成为中心的教育理念。
（2）进行教学内容改革由于现在承办的高职专业为工类二产专业，均是与电力、电子相关的专业，原大学物理实验中力、热、光实验与专业培养目标，与培养规格偏差较大，因此对此部分进行削减，加强电磁实验部分，并侧重为电学部分。
并将内容确定为基础性，提高性及设计性实验三个层次，使学生能力逐级提高。
大学物理实验[电学课件]
![大学物理实验[电学课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/b01aceea551810a6f5248610.png)
大学物理实验 ♪ 电学实验基本训练
25
回路法接线是基本功啊，务必熟练啊
2021/4/22
大学物理实验 ♪ 电学实验基本训练
26
• 认真复查，瞬态试验
– 按照电路认真检查 • 前述各项安全条件等
– 教师检查后，可接通电源 – 想好：通电的瞬间，各仪表的正常反应怎样？
• 指针是指零不动或是应摆动到什么位置等 • 闭合开关时密切注意，出现异常立刻断电检查 • 若无异常，开始实验 – 若中间暂停实验，应断开开关
2021/4/22
大学物理实验 ♪ 电学实验基本训练
6
• 电阻箱
– 阻值由面板读出
• 各旋钮读数×倍率，再求和
– 规格
• 标称阻值：即最大电阻
– 99999.9Ω
• 额定功率：
– 未标出时，视其额定功率为0.25W – 可以由额定功率计算额定电流 P=I2R
– 准确度等级
• 0.01、0.02、0.05、0.1、0.2五级
–独立，串联， 并联
• 小意外：
–稳压红灯c.v. 灭了，稳流 红灯c.c.亮
轻调电流旋 钮，使两灯 反回来即可
2021/4/22
大学物理实验 ♪ 电学实验基本训练
31
伏安法测电阻
一、原理
Rx由U-I 特性曲线的斜率求得(禁用公示计算)
二、实验电路的设计
（I）控制电路：选用限流/分压电路的原则： Rx / R 较小，约0.1~0.5 → 限流电路 Rx / R 较大，约2~10 → 分压电路
– 经常操作的放近处，仪表利于观察，开关易操纵 – 红色或浅色线接正极，黑色或深色线接负极。
• 初态安全，回路法接线
– 开关断开，滑线变阻器使电流最小或电压最低， 电表量程合理，电阻箱示值不能为零，等