人教版三年级语文上册习作
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能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的。
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件。
课时安排：1
教学过程：
一、欣赏图片，激发情感
1.我们的祖国，幅员辽阔，山河壮美，有美丽富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，一年四季景色诱人的小兴安岭......其实，在我们的身边，也有很多风景优美的地方，今天，老师和大家一起来分享分享我发现的美丽地方。(出示课件)
四、总结 ：这节课，我们运用围绕着一个意思写的方法，写一处景物，为了把景物得更生动，具体，我们用上了一些小妙招，比如用上比喻、拟人等修辞手法。
板书
荷叶
荷花
这儿真美: 小鱼
游人
（ 比喻、拟人等修辞方法 ）
3学生练习写作，老师巡视指导。
一到荷塘边，我就被眼前的景色吸引住了！荷叶。荷花。荷叶下，小鱼儿。荷塘边。
4.展示学生习作，学生互评。
5展示老师例文，比较提高。
一到荷塘边，我就被眼前的景色吸引住了！荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来，像一个个翩翩起舞的仙女。有的荷花完全绽开了，有的才展开两三片花瓣儿，有的还是骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵凉风吹来，一股清香扑鼻而来，顿时让人神清气爽。荷叶下，小鱼儿快活地游来游去。不知谁丢了一点食物进水里，只听“哗啦”一声，食物被抢了个精光。美丽的景色吸引了无数游人，他们纷纷举起相机拍照留念，为荷塘增添了一道亮丽的风景。
2.板书课题：这儿真美
二、体悟围绕一个意思写
只要你有一双善于发现，善于观察的眼睛，你就会发现身边的美无处不在
1出示秋天的树林课件
①你觉得秋天的树林怎么样？。（秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画）这句话写出了秋天的树林的什么特点？（色彩斑斓）仔细观察，说说你发现了哪些颜色的树木。
枫树叶子（ 红彤彤的，比二月的鲜花还要红艳 ）。银杏树叶子（ 金灿灿的，好像一把把小扇子，把银杏树装点得格外好）。松树（ 依旧穿着油亮亮的绿衣裳，永远那么精神抖擞 ）。
指导写作
现在，就让我们试着运用“围绕着一个意思写”的方法，来写一处景物，请同学们仔细观察，说说你看到了什么，想到了什么，或者闻到了什么？出示荷塘视频
看了这段视频，你觉得这里的荷塘怎么样？用一句话说说。荷塘的景色（ ）。一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。
你发现了哪些美丽的景物？（荷叶、荷花、小鱼、池边的游人）
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。枫树叶子（ 红彤彤的，比二月的鲜花还要红艳）。银杏树叶子（ 金灿灿的，好像一把把小扇子，把银杏树装点得格外好看 ）。松柏（ 依旧穿着油亮亮的绿衣裳，永远那么精神抖擞 ）
小结：这段话，先用一句话概括对秋天的树林的总体感受（中心句），然后再选取枫树，银杏树，松树三种树木的颜色来写，这就叫“围绕着一个意思来写”。
人教版三年级语文上册习作《这儿真美》教学设计
教学目标：
1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写。
2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
3.能简单的修改习作。
教学重点：
能够运用从课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中习得的方法，试着围绕一个意思写。
教学难点：
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件。
课时安排：1
教学过程：
一、欣赏图片，激发情感
1.我们的祖国，幅员辽阔，山河壮美，有美丽富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，一年四季景色诱人的小兴安岭......其实，在我们的身边，也有很多风景优美的地方，今天，老师和大家一起来分享分享我发现的美丽地方。(出示课件)
四、总结 ：这节课，我们运用围绕着一个意思写的方法，写一处景物，为了把景物得更生动，具体，我们用上了一些小妙招，比如用上比喻、拟人等修辞手法。
板书
荷叶
荷花
这儿真美: 小鱼
游人
（ 比喻、拟人等修辞方法 ）
3学生练习写作，老师巡视指导。
一到荷塘边，我就被眼前的景色吸引住了！荷叶。荷花。荷叶下，小鱼儿。荷塘边。
4.展示学生习作，学生互评。
5展示老师例文，比较提高。
一到荷塘边，我就被眼前的景色吸引住了！荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来，像一个个翩翩起舞的仙女。有的荷花完全绽开了，有的才展开两三片花瓣儿，有的还是骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵凉风吹来，一股清香扑鼻而来，顿时让人神清气爽。荷叶下，小鱼儿快活地游来游去。不知谁丢了一点食物进水里，只听“哗啦”一声，食物被抢了个精光。美丽的景色吸引了无数游人，他们纷纷举起相机拍照留念，为荷塘增添了一道亮丽的风景。
2.板书课题：这儿真美
二、体悟围绕一个意思写
只要你有一双善于发现，善于观察的眼睛，你就会发现身边的美无处不在
1出示秋天的树林课件
①你觉得秋天的树林怎么样？。（秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画）这句话写出了秋天的树林的什么特点？（色彩斑斓）仔细观察，说说你发现了哪些颜色的树木。
枫树叶子（ 红彤彤的，比二月的鲜花还要红艳 ）。银杏树叶子（ 金灿灿的，好像一把把小扇子，把银杏树装点得格外好）。松树（ 依旧穿着油亮亮的绿衣裳，永远那么精神抖擞 ）。
指导写作
现在，就让我们试着运用“围绕着一个意思写”的方法，来写一处景物，请同学们仔细观察，说说你看到了什么，想到了什么，或者闻到了什么？出示荷塘视频
看了这段视频，你觉得这里的荷塘怎么样？用一句话说说。荷塘的景色（ ）。一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。
你发现了哪些美丽的景物？（荷叶、荷花、小鱼、池边的游人）
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。枫树叶子（ 红彤彤的，比二月的鲜花还要红艳）。银杏树叶子（ 金灿灿的，好像一把把小扇子，把银杏树装点得格外好看 ）。松柏（ 依旧穿着油亮亮的绿衣裳，永远那么精神抖擞 ）
小结：这段话，先用一句话概括对秋天的树林的总体感受（中心句），然后再选取枫树，银杏树，松树三种树木的颜色来写，这就叫“围绕着一个意思来写”。
人教版三年级语文上册习作《这儿真美》教学设计
教学目标：
1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写。
2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
3.能简单的修改习作。
教学重点：
能够运用从课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中习得的方法，试着围绕一个意思写。
教学难点：