取消《会计从业资格证书》背景下 学校财会队伍建设问题研究
财务自查报告及整改措施(7篇)
财务自查报告及整改措施（7篇）财务自查报告及整改措施篇1我们校园历来十分重视财务管理工作，专门制订了《__校园财务管理制度》，按照教育局的要求，严格执行财经纪律，在财务结算中心指导和监督下工作，现作自查报告如下：一、收入管理方面：校园所有预算外收入金额能入财政专户，严格执行“收支两条线”，每学期按照教育局核准的收费项目和标准收取各类费用，没有擅自设立收费项目，扩大收费范围或提高收费标准，各类收费使用财政部门统一印制的财政票据，没有乱收费现象。
二、支出管理方面：校园各项支出按实际发生数列支，没有虚列虚报和白条抵库等现象，校园购置的教学仪器设备、办公作品及图书资料实行政府采购，校园财务支出严格实行校长“一支笔”，2000元以上支出经校园校务会议讨论决定，校园财务监理小组审议后执行，校园实行校务公开制度，重大事项进行公示，建立健全了财务管理内部控制制度，记账人员与审批、出纳人员、经办人员、财物保管人员岗位分离、各有其人、职责明确，没有“小金库”，公存、账外账、坐收坐支等现象。
三、资产管理：校园资产的出租、出借、出售、出让、对外捐赠、报废报损等，经校务委群众决定并按国有资产处置管理的有关规定报批，校园建立健全了资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，建立了校产台帐，每年组织资产清查，做到账账相等、账卡相符、账实相符，校园国有资产出租、出借经校园校务会群众决定后报上级相关部门审批后实行，没有存在将校园资产用于抵押和担保，或以货币资金投资企业、购买股票基金、企业债券等风险性投资活动。
四、财会队伍建设方面：我校从事财会工作的报账员具有会计从业资格证书，他能正确行使会计监督职权，对违反法律规定的会计事项，拒绝办理，并提醒督促有关人员予以纠正，以确保会计信息的真实性、合法性和完整性，校园大力支持报账员每年一次的会计继续教育和有关的法律知识培训，提高职业素质。
财务自查报告及整改措施篇2为切实抓好群众反映强烈的“四风”突出问题的专项整治工作，根据市纪委《关于印发〈超标配备公车及公车私用专项整治工作方案〉等五个专项整治工作方案的通知》的要求，我局认真开展违规配备使用管理公务用车、公款送礼、“庸懒散”、违规职务消费和公款大吃大喝问题等方面的专项整治工作，现将自查情况报告如下：根据违规职务消费及公款大吃大喝问题专项整治工作方案的要求，我局迅速召开全体职工大会进行传达，组织学习了“五个专项整治方案”的精神。
“课证岗赛”相融合下的教学方式探析
“课证岗赛”相融合下的教学方式探析一、课程开展现状《财经法规与会计职业道德》是一门围绕会计工作应当遵守的法律法条解释的课程。
教师上课时一般情况下，按照书本知识讲解偶尔添加一些案例，上课的氛围较为枯燥；同时，高职高专的学生，其本身就是自觉约束能力较差，加之枯燥的学习，在课堂上时常出现学生睡觉，玩手机，聊天的现象；更不用谈及，在课堂上师生有效互动，熟悉法律法规、自觉遵守法律法规的能力及素质，提升会计职业道德修养。
二、“课证岗证”相融合的教学方式实现意义会计专业开设《财经法规与会计职业道德》这门课程，其主要目的帮助学生毕业前取得会计从业资格证书，但忽视了学生在校学习过程中学生应能熟悉法律法规，培养良好的会计职业道德，提升学生会计职业道德修养，为社会输送合格会计人才的初衷。
所以，应打破一贯的教学方式，应以素质化教学为要求。
（一）帮助学生掌握会计工作岗位要求学生坐在课堂上面对书本，接触理论，与实际工作岗位相脱节，“课证岗证”相融合的教学方式，结合岗位工作要求安排教学内容，设置知识情景，让学生身临其境，感知岗位工作。
（二）调动学生学习的积极性一贯的教学方式，学生感知无味，“课证岗证”相融合的教学方式通过课程竞赛，激发学生的兴趣，探索知识，探知真相的积极性。
（三）培养学生正确人生观价值观及与人沟通能力大多高职高专学生为90后，以自我为中心较为严重，教学过程中不仅要重视学生对法律法规的掌握，同时也要通过教学情景的设置及学业竞赛的举行，注重学生独立人格的树立，正确人生观、价值观的培养，及良好与人沟通能力的提升。
三、“课证岗证”相融合的教学方式研究（一）课证融合的教学方式会计从业资格证书是持有者具备会计职业能力所需要的专门知识和技能的证明，持有者在求职时的资格凭证，也是在招聘、录用员工的主要依据。
课证融合的教学方式为学生提供获得会计从业资格证书的最佳机会，提升学生的会计从业准入实力。
在校期间取得会计从业资格证书是学生未来从事快会计工作的重要条件，教学过程中，设置课程教学内容时要使课程与会计从业资格考试内容的紧密结合，以会计从业资格证书考试大纲的内容为标准设计教学任务，实现课程与会计从业证书互相呼应，并以考取该资格证书代替作为本课程期末考核的其中一种标准。
论取消会计从业资格证对会计行业的影响
论取消会计从业资格证对会计行业的影响随着经济的发展和社会的进步，会计行业的重要性日益凸显。
会计是一个需要专业知识和技能的职业，会计人员需要具备严谨的逻辑思维和精准的数据处理能力。
为了保证会计从业人员具备必要的专业素养，许多国家都实行了会计从业资格证制度。
随着社会的快速发展和经济结构的变化，一些人开始呼吁取消会计从业资格证，认为这一制度可能会对会计行业产生一定的负面影响。
本文将探讨取消会计从业资格证对会计行业可能产生的影响，并提出相应的对策建议。
一、取消会计从业资格证可能带来的影响1. 降低会计从业人员的专业素质会计从业资格证是对会计人员的专业背景、职业能力和道德水平进行认可的一种证明。
取消会计从业资格证将意味着没有相关证书的人也可以从事会计工作，这可能会导致会计行业人员的专业素质降低。
没有通过正规的教育和培训的人员可能无法正确理解和运用会计原理和规范，从而影响企业的财务数据真实性和准确性。
2. 增加会计行业的竞争压力取消会计从业资格证可能会导致会计行业从业人员数量的快速增加，进而增加行业内的竞争压力。
由于没有规范的技能和知识水平要求，很多人都有机会进入这一行业，这将会导致从业人员数量激增，从而使得在就业市场上的竞争变得更加激烈，会计人员的薪酬待遇可能会下降。
3. 降低会计行业整体形象会计行业一直以来都是一个严谨、专业的行业。
取消会计从业资格证意味着任何人都可以从事会计工作，这可能会导致一些不法分子趁机打入会计行业，做一些违法乱纪的事情，从而影响整个行业的形象和声誉。
这将给企业和社会带来负面影响，并且给社会造成经济损失。
4. 影响会计信息的真实性和透明度如果取消会计从业资格证，企业和相关机构需要加强对会计从业人员的培训和教育，确保他们具备必要的专业知识和技能。
通过加强培训和教育，提升会计从业人员的专业素质和职业能力，从而保证会计信息的真实性和透明度。
2. 加强行业自律和监管在取消会计从业资格证的情况下，行业协会和相关机构需要加强对会计行业的监管和自律。
论取消会计从业资格证对会计行业的影响
论取消会计从业资格证对会计行业的影响【摘要】取消会计从业资格证对会计行业的影响将是全面的。
会计从业者的素质可能会受到影响，因为取消资格证可能导致从业者缺乏相关知识和技能。
取消资格证可能会降低行业的准入门槛，导致市场竞争加剧。
取消资格证可能会导致从业人员数量的减少，但也可能促使行业整体水平的提升。
尽管取消资格证带来不确定性和挑战，但也会促使行业朝着更健康、更有竞争力的方向发展。
未来，会计行业可能会更加注重培训和自我提升，以适应市场的变化和挑战。
取消会计从业资格证对会计行业的影响是复杂而深远的。
【关键词】会计从业资格证, 取消, 影响, 会计行业, 从业者素质, 行业准入门槛, 市场竞争压力, 从业人员数量, 行业整体水平, 总结, 发展趋势, 结论。
1. 引言1.1 背景介绍会计从业资格证是指国家规定的从事会计工作必备的证书，是衡量一个人是否具备会计专业知识和技能的重要标准。
近年来取消会计从业资格证的声音逐渐增多，引起了业界和社会的广泛关注和讨论。
取消会计从业资格证的提出并非一时之举，而是受到多方面因素的影响。
当前我国会计领域存在着一些弊端，包括一些从业人员为了追求高薪而通过非法手段取得会计从业资格证，导致了行业职业素质的下降。
取消会计从业资格证可以降低行业准入门槛，扩大从业人员的范围，促进行业的发展和创新。
取消会计从业资格证也能够提高行业整体水平，促使从业者不断提升自身的专业能力和素质。
本文旨在探讨取消会计从业资格证对会计行业的影响，并对该问题进行深入分析和讨论。
通过对会计从业资格证取消的背景介绍，有助于更好地理解该问题的复杂性和影响。
1.2 取消会计从业资格证的原因取消会计从业资格证的原因主要包括以下几点：会计从业资格证的取消可能是由于当前会计行业对人才的需求与供给不平衡，导致了过多的从业者拥有证书而实际能力不足的情况。
会计从业资格证的考试难度较高，导致很多优秀的从业者因为无法通过考试而无法从事相关工作。
高校实施政府会计制度面临的问题及处理建议
高校实施政府会计制度面临的问题及处理建议作者：张莎来源：《经济研究导刊》2020年第04期摘要：高校自2019年1月1日实施政府会计制度后，面临着一系列的问题需要解决。
基于此，通过分析高校实施政府会计制度过程中遇到的具体问题，提出相应的处理建议。
关键词：高校;政府会计制度;问题;处理建议中图分类号：G647.5; ; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2020）04-0076-02一、相关文件概述2017年10月24日财政部印发《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》（财会[2017]25号），明确了我国基于政府会计准则、制度变迁的权责发生制政府综合财务报告制度改革的战略方向。
该制度最大的创新是双功能、双基础、双报告，基建不单独建账，自2019年1月1日起施行，鼓励包括高校在内的行政事业单位提前执行。
2018年2月1日财政部又印发了《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》，以及《行政单位会计制度》《〈事业单位会计制度〉有关衔接问题处理规定的通知》（财会[2018]3号）。
2018年8月14日，财政部发布了《关于印发高校执行〈政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表〉的补充规定和衔接规定的通知》（财会[2018]19号），充分考虑了高校业务的特点，为高校新旧会计制度的顺利过渡奠定了基础，对高校执行新政府会计制度具有指导意义。
《教育部关于直属高校直属单位实施政府会计制度的意见》（教财[2018]6号）要求各单位要高度重视政府会计制度的实施工作，进一步增强使命感、责任感，加强顶层设计、明确职责、突出重点、协同推进，确保2019年1月1日起顺利实施政府会计制度。
但是由于高校的特殊性，在实际实施过程中尚存在许多问题。
本文通过分析高校实施政府会计制度过程中遇到的具体问题，提出相应的处理建议，希望能对高校政府会计制度的顺利实施起到积极的推动作用。
二、高校实施政府会计制度面临的问题（一）衔接方面的问题1.预算会计新旧科目余额衔接问题。
会计学科建设与发展
会计学科建设与发展一、概述会计学科作为一门重要的经济学科，对于国家经济发展和企业管理至关重要。
本文将就会计学科的建设与发展进行全面、详细、完整且深入地探讨，旨在分析现有问题，并提出相关改进措施，以推动会计学科的进一步发展。
二、现状分析2.1 会计学科的地位和作用会计学科在现代经济社会中具有重要的地位和作用。
它是一种反映经济活动和资源配置情况的信息系统，为经济决策提供可靠的信息支持。
会计学科不仅是企业管理必备的工具，也是国家宏观经济管理的重要依据。
2.2 会计学科建设存在的问题目前，我们对于会计学科的建设还存在着一些问题，主要包括： 1. 教育体系不完善：现有会计学科的教育体系相对分散，缺乏整体性和系统性。
缺乏一种全面培养学生会计能力的教育模式。
2. 研究深度不够：会计学科的研究多数局限于会计准则和规范层面，缺乏对会计理论和方法的深入研究。
3. 专业人才不足：会计学科的专业人才数量和质量都存在一定程度的问题。
很多会计从业人员在实际操作层面存在一定程度的不足。
三、发展思路与措施3.1 教育体系改革为了提高会计学科的教育质量，需要进行教育体系的改革。
具体措施包括： - 设立综合性的会计学科院系，整合相关学科资源，提高学科的整体性和系统性。
- 制定层次分明、完整配套的会计专业教学大纲，明确学生学习的核心内容和能力要求。
- 引入现代教育技术手段，如网络教学、虚拟实验室等，提高教育教学的效果。
3.2 研究深度拓展会计学科的研究需要拓展到更深的层次。
以下是一些可行的措施： - 加大对会计理论和方法的研究投入，鼓励学术界在此领域进行创新性研究。
- 建立健全会计研究交流平台，促进学者间的学术交流和合作研究。
- 鼓励会计师事务所等从业机构积极组织内部研究，并与高校、科研机构进行合作。
3.3 提升专业人才质量为了提高会计学科的专业人才质量，需要采取一系列措施： - 完善会计从业人员的培训体系，提高其专业知识和实际操作能力。
“岗课赛证”融通下中职基础会计课程思政实施路径研究——以“红色账簿”的教学为例
“岗课赛证”融通下中职基础会计课程思政实施路径研究———以“红色账簿”的教学为例文|吴莹莹一、前言党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，要求思政教育融入教育全过程，充分发掘各门课程中的思政元素，创新思想政治教育方式方法。
课程思政需要将思想政治教育元素融入专业课教学中，让所有教学活动都发挥出立德树人的功能。
党的二十大报告指出，要深入实施人才强国战略，强调要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
党的二十大报告为中职教育带来改革的东风，为“岗课赛证”融通下的中职会计事务专业教学改革指明了方向。
“岗课赛证”融通偏向育才，课程思政建设偏重育人。
中职生正处于人生的“拔节孕穗期”，中职会计教学改革应借党的二十大的东风，融通“岗课赛证”、重构基础会计课程、挖掘思政元素、提升课堂魅力、探索教学创新，最终形成可复制、可推广的研究成果，即“岗课赛证”融通下中职基础会计课程思政实施路径，为会计事务专业的课程思政建设提供可借鉴的经验。
二、“岗课赛证”融通下基础会计课程思政实施路径的研究现状当前，职业教育得到了快速发展，中等职业学校的课程思政改革已成为研究热点。
2023年2月初，在中国知网搜索“中职课程思政”，相关文献数量高达1105篇，其中，有935篇期刊论文，88篇学位论文，79篇会议，还有3篇刊登在报纸上。
从检索收集的研究成果来看，从2013至今的十年内一直都有学者在开展关于中职课程思政的研究，且研究成果逐年递增。
这说明中职课程思政是一个值得研究的主题，研究热度持续升温，这一发展趋势在今后仍有很大可能持续下去。
以课程思政为主题的占比最高，达677篇，而以“中职院校”“中职学生”“中职教育”为主题的研究成果总和仅占比7.05%。
可见，国内对“‘岗课赛证’融通下中职基础会计课程思政实施路径”鲜有研究。
以“中职+课程思政+实施路径”“中职+课程思政+岗课赛证”“中职+课程思政+基础会计”以及“中职+课程思政+红色账簿”和“中职+课程思政+岗课赛证+基础会计”为主题，在中国知网查阅文献总数仅有84篇。
基于会计证取消后对职业院校会计专业建设的思考
基于会计证取消后对职业院校会计专业建设的思考会计工作是现代化企业管理的重要基础，专业性强，政策性强。
本文从会计从业资格证（简称会计证）的历史作用、取消会计证书的原因着手，分析了取消会计证对会计行业的影响，重点阐述了取消会计证对会计专业建设的影响，同时提出在新环境下如何加强会计专业建设的几点思考。
标签：会计证影响对策一、取消会计证的原因2016年相关资料显示，我国有2000万人持有会计证书，其中1400余万人在岗，大量持有会计证人员并没有从事会计工作。
（一）会计行业全方位人才升级需要当前，各大中专院校培养了大量的会计专业的学生，他们已经具备会计证持有者所需要的知识结构，但持有会计证与其会计工作的能力不存在绝对的正相关。
（二）社会经济发展的必然当前经济环境要求企业转型，对会计从业人员的业务素质提出更高要求。
随着互联网的发展，会计人员的日常核算工作将全部实现电算化、自动化、智能化，以致网络会计、云会计、智能财务机器人的广泛使用，会计人员工作重心则转向为经营者和管理者做好经济参谋。
二、会计证取消对会计专业建设的影响在大数据背景下，随着人工智能会计的应用，会计核算工作已经可以被财务机器人所替代。
会计行业随着人工智能的广泛应用，对职业院校会计人才的培养提出了新要求。
因此，我国会计人员需要不断提升自身的专业能力，向更为专业的会计方向发展。
这给职业院校的专业建设带来了新挑战，对会计专业建设产生以下影响。
（一）对会计专业培养目标定位的影响会计专业是职业院校众多专业中一门实用性强、就业前景较好的专业，也是职业院校的长线专业。
专业定位于会计行业基本核算型的专门人才，以取得“毕业证+会计证”为专业教学最终目标。
在人工智能环境下，会计工作不再是单一做账、记账。
单一核算型的会计人员将被具备企业管理、善于大数据分析、掌握现代信息技术等的复合型人才所取代。
企事业单位对会计专业技术岗位需求层次不断提升，会计专业培养目标必须与之相适应。
新时代背景下高校内部审计工作存在的问题与对策研究
新时代背景下高校内部审计工作存在的问题与对策研究
杨雅斯
【期刊名称】《经济师》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】党的十八大以来,审计工作承担着越来越重要的使命,面临着许多机遇与挑战。
文章从高校内部审计工作出发,回顾了新时代背景下对高校内部审计工作的新要求,分析当前审计工作中存在的问题,提出相应的对策与建议。
通过强化内部审计的权威性和独立性、推进审计结果运用、加强审计队伍建设、创新审计工作方法等各种途径,推动新时代高校内部审计工作担当作为。
【总页数】2页(P132-133)
【作者】杨雅斯
【作者单位】南京农业大学审计处
【正文语种】中文
【中图分类】F239
【相关文献】
1.新时代背景下高校机关党建存在的突出问题及对策r研究
2.新形势下高校内部审计工作存在的问题及对策
3.新时代背景下高校英语跨文化教育中存在的问题与对策研究
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5.新医改背景下医院内部审计工作存在问题及对策
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职业学校会计专业数字化教学资源建设的问题及对策
职业学校会计专业数字化教学资源建设的问题及对策作者：罗有光来源：《现代营销·信息版》2018年第11期摘要：随着科技的迅速发展，计算机和网络在会计教学中的应用范围在不断扩大，作用也不断在提升。
数字化教学资源建设是当前职业学校信息化建设的重要内容，也是实现职业学校会计专业人才培养模式改革的需要。
适时、恰当地运用数字化教学资源，可以提高课堂教学效率，启发中职学生学习自主性。
本文以会计专业课程数字化资源为例，通过全方位的调研分析，发现当前职业学校会计专业数字化资源开发与建设的现状和存在的问题，构建以专业能力提升为本位、以职业实践为主线的解决方案。
关键词：数字化资源；职业学校；会计专业会计专业数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的会计专业多媒体教学材料。
随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的发布，教育信息化提上了发展日程，各地职业学校也积极响应。
一、职业学校会计专业数字化教学资源建设的必要性会计专业数字化资源建设和利用，对提高中职学校学生的学习水平和整体素质贡献巨大。
（一）学生由“厌学”变为“爱学”会计专业的系列课程，由于专业术语多、专业规则多、处理方式繁琐等特征，对中职学生而言是个非常大的挑战。
数字化资源能以趣味图形、图像、动画、游戏等丰富的多媒体手段，辅以精炼的文字说明和动听的音乐背景，为学生创设只管生动、形象逼真的教学场景，从而激发学生的学习兴趣。
例如，关于增值税范围的内容，利用中职学生爱玩的特性，将增值税的征税范围设置成游戏，使学生们积极参与。
通过数字化资源的利用，会计专业的课程对中职学生而言，将不再是负担，而是一种寓教于乐。
（二）学生由“填鸭式的被动”变为“探索性的主动”传统的会计专业课程教学是填鸭式的，老师讲授课程内容，学生只能在课堂上被动接受。
由于班级学生之间的兴趣、基础、学习能力不同，教学效果较差。
而利用数字化资源可以使学生和计算机有效融合。
浅析《政府会计制度》下中小学会计核算存在的问题及对策
浅析《政府会计制度》下中小学会计核算存在的问题及对策随着社会经济的不断发展，我国中小学的财务管理日益重要。
作为中小学的经费使用和管理的核心环节，会计核算工作在中小学中扮演着举足轻重的角色。
而《政府会计制度》的实施对中小学会计核算工作提出了更高的要求，但是在实践中却存在一些问题。
本文将从《政府会计制度》下中小学会计核算存在的问题进行浅析，并提出一些对策，以期对中小学会计核算工作的改进提供一些参考和借鉴。
一、问题分析1. 财务管理理念滞后在过去的传统观念中，中小学的财务管理主要以节约经费、合理使用为主要目标，对于财务管理的规范性和专业性认识不足，容易出现资金使用不透明、管理不规范等问题。
在《政府会计制度》要求中小学加强资金使用和管理的背景下，这种传统的理念已经滞后，需要做出改变。
2. 会计核算体系不完善目前中小学的会计核算体系相对封闭，往往只限于日常的收支记录和报表填报，缺乏对资产负债表、损益表、审计报告等核算要素的全面认识和运用。
这导致了中小学会计核算工作缺乏准确性和全面性，难以满足《政府会计制度》对中小学会计核算工作的要求。
3. 会计人员素质不高中小学的会计核算工作往往由非专业人士负责，其专业素质和技能水平参差不齐。
在《政府会计制度》下，要求对会计核算人员的专业素质和技能水平提出了更高的要求，而目前中小学会计人员的素质不高，无法满足这些要求。
二、对策建议中小学应该更新财务管理的理念，从传统的节约为主转变为合规、规范管理为主，并与学校的办学目标相结合，制定出符合学校实际情况的财务管理政策和措施，推动全体教职员工树立合规、规范管理的意识。
中小学应该在原有的会计核算体系基础上，进一步完善，建立健全资产负债表、损益表等核算要素，同时加强对审计报告等核算要素的运用。
加强对会计核算体系的管理和监督，确保会计核算工作的准确性和全面性。
中小学应该加强对会计人员的培训和考核，提高会计人员的专业素质和技能水平。
鼓励会计人员自主学习和提升，引进具有相关专业知识和技能的优秀人才，提升中小学会计人员的整体素质。
我国会计专业人才培养现状、存在问题及未来发展的思考
摘要 ：丛金计 员 总量及 分文 猩庭 人＿ 员变 恃 与我
且经赫 善 金 发展 盂奏簧直 度进红考整 一发 盟鼗国会世 专
业 人 才培 养存 在 规模 偏 大 、 专 业 设 置 点 盲 目、 招 生 层 次偏
为 本 身 就是 有 成本 的 ， 不 适 当的融 资 不但 不 能 帮 助 企业 成 长， 反而 会增 加 企业 负 担 ， 对 企业 发展 产 生 负面影 响 。中小 企 业 的 历史 较 短 ， 管 理基 础 薄 弱 ， 在 发 展 过程 中 ， 除 了 资金 外 更 需 要给 予 管理 方 面 的支 撑 ， 如果 说 资金 支 撑 是 帮 助企 业 发 展 的硬 件 ，那 么 管理 支 撑则 是 帮 助企 业 发 展 的 软件 ， 只有 软 件 和 硬 件 并 重 才 能更 加 有 效 地 推 动 中小 企 业 健 康
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济， ２ ０ ０ ４， （ ３ ） ： １ ３ － １ ７ ． ５ ． 刘芳． 我 国 上 市 公 司 股 权 再 融 资 问题 研 究 ［ Ｄ ］ ． 西 南财 经 大学 ，
２０ ０ ９．
广泛 的股 东负 责 ， 因此 ， 证 券监 管部 门应该 加 强对 中小 企业
“1+X”证书制度下中职会计专业教学改革探究
“1+X”证书制度下中职会计专业教学改革探究摘要：中等职业学校是我国职业教育体系中的重要组成成分。
现阶段，我国各大中职院校招生条件不严格，生源质量参差不齐，这也造成中职学生就业艰难。
培养满足地方经济需求的高质量技能人才，为地方经济发展提供磅礴人才力量，是目前职教工作者的主要研究内容。
关键词：中职；会计；改革引言：中等职业学校为我国社会提供人才力量。
目前中职学校生源质量大不如前，中等职业学生就业日益困难。
社会人才需求反映的信息中，中职学生就业艰难往往是因为毕业生缺乏实践经验，难以满足空缺岗位需求，刚步入岗位时难以适应该岗位的工作内容。
其次，高素质的技能型人才非常短缺，中职院校的教育工作仍需改进。
1、中职会计专业改革的背景我国取消会计从业资格制度，会计从业资格证的含金量也随之流失，以此会计专业技术资格考试步入财务工作者的视野。
当前大部分的用人单位提升会计从业人员的入门门槛，要求应聘者拥有最基本的工作技能，具备关于会计的各种综合技术能力，能够熟练地完成会计核算和会计事务等技术管理工作。
在平时的工作中，可以在复杂的工作情景中，从容面对各种工作问题并找到对应的处理办法。
积极与团队合作，共同解决工作难题，秉承着终身学习的理念。
团队之间的成员及时的沟通，体现团队凝聚力，提升工作效率。
联系中等职业学校会计专业培养目标，“1+X证书”中明确的中等职业会计专业学生证书，是在取得毕业证书的基础上，顺利完成初级职称会计考试。
因此学生的毕业条件更加严苛，中职学校教学任务艰巨。
2、中职会计专业当前教学现状2、1人才培养目标滞后大多数的职业学校的会计专业课程由基础课专业课和选修课党组成。
会计课程标准设计旨在培养正直、守信诺、具备合作能力的基本职业道德的综合性人才，以适应现代社会的发展和地方经济建设的要求，能够快速胜任会计、财政管理、税务管理、审核等岗位的工作。
毕业生能够熟练掌握企业会计、财务管理，税务申报等相关工作内容，拥有基本操作能力并构建相关知识体系，具备职业道德和可持续发展业务能力。
预算管理一体化下高校财务管理转型路径研究
预算管理一体化下高校财务管理转型路径研究目录一、内容概括 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与问题 (5)二、理论基础与文献综述 (5)2.1 预算管理一体化概述 (7)2.2 高校财务管理现状分析 (8)2.3 国内外研究动态 (9)三、高校财务管理转型的内涵与要求 (10)3.1 转型内涵 (11)3.2 转型要求 (12)3.3 转型面临的挑战 (13)四、预算管理一体化下高校财务管理的转型路径 (14)4.1 构建全面预算管理体系 (16)4.2 强化预算执行与控制 (17)4.3 提升预算绩效管理水平 (18)4.4 加强财务风险防控 (20)五、高校财务管理转型的实施策略 (21)5.1 组织架构调整与优化 (22)5.2 信息化建设的推进 (23)5.3 人才队伍的培养与引进 (24)5.4 制度建设与完善 (25)六、案例分析 (26)6.1 案例选择与描述 (28)6.2 案例分析与讨论 (29)6.3 案例启示与借鉴 (30)七、结论与展望 (32)7.1 研究结论 (32)7.2 研究不足与局限 (33)7.3 未来展望 (34)一、内容概括预算管理一体化的理论基础：分析预算管理一体化的概念、内涵和特点，构建预算管理一体化的理论框架。
预算管理一体化对高校财务管理的影响：探讨预算管理一体化对高校财务管理目标、原则、方法和流程等方面的影响，为高校财务管理转型提供理论支撑。
高校财务管理转型的现状与问题：分析当前高校财务管理转型的现状，总结存在的问题和不足，为后续研究提供依据。
预算管理一体化下高校财务管理转型路径：根据预算管理一体化的理论要求，结合高校财务管理的实际情况，提出高校财务管理转型的具体路径和措施。
预算管理一体化下高校财务管理转型的实施策略：探讨如何通过制度建设、人员培训、信息系统支持等手段，推动高校财务管理转型的顺利实施。
预算管理一体化下高校财务管理转型的效果评价：建立有效的绩效评价体系，对高校财务管理转型的过程和成果进行客观、公正的评价，为进一步优化和完善转型路径提供参考。
简述高校财务人员队伍建设的思考与建议
简述高校财务人员队伍建设的思考与建议高校财务人员队伍建设是高校财政管理工作的重要组成部分，对于高校的财务工作和管理水平至关重要。
随着高校财务管理工作的不断发展和变化，高校财务人员队伍建设也面临着新的挑战和机遇。
本文将围绕高校财务人员队伍建设的现状分析，提出一些思考与建议。
一、现状分析高校财务人员队伍建设的现状存在一些问题：1. 人才结构不合理。
目前，高校财务人员中普遍缺少高素质、高水平的专业人才。
部分高校财务人员缺乏专业技能和管理能力，难以适应高校财务工作的需要。
2. 岗位培训不足。
部分高校财务人员在岗位培训和专业技能培训方面存在滞后问题，无法及时跟上财务管理领域的最新发展和要求。
3. 职业认同感不强。
部分高校财务人员对自身的职业认同感不强，缺乏对高校财务管理工作的使命感和责任感，影响了工作积极性和主动性。
4. 机制不完善。
高校财务人员队伍建设的机制还不够完善，对于财务人员的激励机制、评价机制和培训机制等方面还存在一定的不足。
高校财务人员队伍建设存在人才结构不合理、岗位培训不足、职业认同感不强和机制不完善等问题，亟需采取有效措施加以解决。
二、思考与建议1. 加强人才引进与培养。
高校应该加大力度引进和培养高素质、高水平的专业人才，提高整个财务人员队伍的素质和水平。
建立健全人才培养体系，为财务人员提供持续的岗位培训和专业技能培训，提高其综合素质和专业能力。
2. 加强职业认同感培养。
高校应该从制度和文化建设方面入手，加强对财务人员的职业认同感培养。
鼓励财务人员积极参与校园财政管理工作，加强对财务人员的职业价值认知，提高其对高校财务管理工作的使命感和责任感。
3. 完善激励机制。
建立健全的激励机制，对于在财务管理工作中表现优异的人员给予合理的激励和奖励，提高财务人员的工作积极性和主动性。
建立健全的评价机制，及时发现和纠正财务人员工作中存在的问题和不足。
4. 加强团队建设。
高校财务人员应该加强团队协作，加强内部沟通和交流，形成协同工作的良好氛围。
高校本科会计专业教育教学改革探索
参 考 文献
［】陈 怡松 ． 我 国高 校 会 计 教 育 改革 的探 １ 对 讨［】湖 北 广播 电视 大学 学 报 ，０ ５ ２ Ｊ． ２ ０ ，２ （ ） ３ ～３ ． ４ ： ４ ６ ［】周 频 ． 我 国 高 校 会 计 教 育 改革 ［】天 ２ 论 Ｊ． 津 市经 理学 院 学 报 ， ０ ６４ ：９ Ｏ ２ ０ （）５ ～６ ． 【】郭 秀 珍 ． ３ 当代 高 校 会 计 教 育 改 革 的 思 考 会计 之 友 ，０ ８４ ：９ ０ ２ ０ （）７ ～８ ．
鉴 国 外的 先 进 经 验 ， 整课 程 设 置 ， 化 教 调 优 学内容 ， 完善 配 套 教材 建 设 。 ２． 引入 灵活 多样 的教学 方法 ３ 要 进 一 步 转 变 会 计 教 学 观 念 ， “ 教 从 以 师 为 中心 、 以课 堂 为 中 心 ” 变 为 “ 学 生 转 以 为 中 心 ” 要 彻底 改 变 传 统 的 “ 鸭 式 ” “ 。 填 、 满 堂 灌 ” 教学 模 式 。 倡 互 动 式 、 的 提 启发 式 、 案 例 式 教学 方 法 ， 展 教 师 和 学 生 双 向 型 的 开 交 互 式 教 学 方 法 。 讲 解 理 论 的 时候 ， 过 在 通 联 系大 量 的 具 体 经 济 业 务 ， 生 就 很 容 易 学 理 解 并 记 住 一 些理 论 知 识 。 另外 ， 师还 可 教 以根 据 课 程 特 点 ， 当布 置 一 些 综 合 性 作 适 业 。 过学生课下充分准 备 ， 立完成 ， 通 独 并 进 行 课 堂 演 讲 、 讨及 教 师 点 评 ， 调 动学 研 以 生学 习的 积 极 性 和 主 动 性 。 】 ２ ４ 加强 会计 师资 队伍建 设 ． 从事高校会 计教育的教师应不断学 习 各 种 与 会 计 教 育 教 学 相 关 的 知 识 ， 新 现 更 代教 育理 念 ， 高 自身综 合 素 质 ， 足 会 计 提 满 教 育 改 革 对 教 师 的 要 求 。 应 本 科 会 计 教 适 育 发 展 的 需 要 。 着 高 校 会 计 教 学 模 式 改 随 革 逐 渐 展 开 ， 案 例 教 学 为 主 的 创 造 性 思 以 维 教 学 将 越 来 越 受 到 重视 。 校 会 计 教 师 高 应 适 应 教学 的 需 求 ， 断学 习 ， 进 教 学 方 不 改 式 和 方 法 。 加 强 理 论 研 究 的 同时 ， 校 会 在 高 计 教 师 应 更加 注 重 实 践 能 力 与 业 务 水 平 的 提高 。 积极 参 与 企 业 的 会 计 实践 活动 ， 高 提 自身 会计 实 务 经 验 。 ２． 加强 学生 实践教 学 ５ 在 高 校 会 计 教 育教 学 中 要 充 分 重 视 和 强化 实 践 教 学 环 节 。 以 聘 请 社 会 企 事 业 可 单 位 会 计 人 员作 为兼 职 教 师 授 课 。 校 会 高 计 教 师 普 遍 理 论 水 平 较 高 ， 实 践 能 力 不 但 强 ， 企 事 业 单 位 会 计 人 员具 有 丰 富 的 实 而 践 经 验 ， 悉 实 践 环 节 中应 注 意 的 每 一 个 熟 细节。 过聘请 社会企事业单位 会计人 员 通 作 为 兼 职 教 师授 课 ， 为 高 校 会 计 教 师 对 也 实践 工作 的 了 解 提 供学 习机 会 。 外 ， 另 要利 用 学 校 优 势 资 源 ， 企 业 建 立 长 期 合 作 关 与 系 ， 学 生 会 计 实践 活 动构 建 平 台 ， 学 生 为 使 真正了解企业会计业 务。
四川藏区财会人才队伍现状、问题及对策分析
四川藏区财会人才队伍现状、问题及对策分析作者：曾海帆张桂茂刘萍来源：《中国集体经济》2024年第23期摘要：文章通过调研问卷，刻画四川藏区财会人才队伍现状，从学校教育、继续教育和职业生涯规划三个方面分析四川藏区财会人才队伍建设存在的问题，并从科学制定财会人才培养规划、合理组织非学历继续教育培训、提高学校教育教学质量和采取措施克服职业倦怠四个方面提出政策建议，以期稳定四川藏区财会人才队伍、提升四川藏区财会人员综合素质适应区域经济社会发展需要。
关键词：财会人员；财会人才队伍；对策一、引言四川藏区面积大，包括甘孜藏族自治州（以下简称“甘孜州”）、阿坝藏族羌族自治州（以下简称“阿坝州”）和凉山彝族自治州所辖木里藏族自治县，是全国第二大藏区，历来是汉藏要带、治藏依托。
四川藏区面积为25万平方公里，人口超过200万，共有32个县，537个乡（镇），3706个行政村（居委会），区域内单位和机构数量众多。
以甘孜州为例，共有法人单位11495家，其中，企业单位2288家，农村合作社1121家，事业单位3037家，机关单位1454家，社会团体单位283家，村（居）委会2794家，其他组织机构518家。
四川藏区地位特殊，单位数量众多，在实施乡村振兴的大背景下，支撑区域巩固脱贫攻坚成果、实现藏区经济社会持续发展，成为四川藏区财会人才队伍建设的重要使命。
而事实上，四川藏区财会人员（以下简称“财会人员”）数量严重短缺且整体素质不高，以2015年甘孜州为例（当时尚未取消会计从业资格证，该证可以作为衡量会计人员素质的基础标准），全州行政事业单位共有在岗会计人员2899人，其中在岗人员中持证人员1100人，无证上岗人员1799人，持证上岗人数占在岗人数仅为37.94%。
本文通过问卷，调研四川藏区财会人才队伍（以下简称“财会人才队伍”）现状，分析财会人才队伍建设中存在的问题，并结合时代对财会人才的要求，为加强四川藏区财会人才队伍建设提供思路。
“校财局管”的探索与分析
“校财局管”的探索与分析平塘县教育局计财中心黎秀忠摘要：“校财局管”是新时期中小学财务管理体制下提出的新理念。
目前主要有“集中核算”和“分散核算”两种模式，各种管理模式都取得相应的工作成效，都有优缺点，有待进一步深入探索，提出完善措施，切实加强财务管理，达到管好、用好中小学教育经费的目的，充分发挥最大的使用效益。
关键词：校财局管探索模式分析一、改革背景近年来，随着国家对教育的高度重视，不断加大对基础教育的经费投入，学校的办学条件得到切实改善，学校工作正常运转经费得到了保障。
但以往各中小学独立财务管理的模式已经不能适应时代要求，体现在财务核算不规范，预算管理不严，监督机制力度不够，信息反馈迟缓，固定资产流失加大，资金使用效益不高等现象。
为此提出了“校财局管”的新理念，明确县（市）教育局作为监管的主体，学校作为资金使用的主体，切实加强中小学财务管理，健全内控制度，强化外部监管，着力规范财务收支行为，增强预算编制，不断提高教育经费使用效益，促进中小学教育事业持续、健康、快速发展。
二、探索模式“校财局管”顾名思义就是学校的财务和资产由县（市）教育局直接或间接管理，是规范学校“收”、“支”、“拨”、“购”、“督”的有力举措，在保障学校资金所有权、资金使用权和财务自主权不变的原则下，实行财务规范、专业和科学管理，从源头上、制度上规范学校的会计工作秩序，优化收支结构，预防和制止学校财务收支中可能发生的违规违纪行为，保证资金的合理使用，使会计职能真正得到发挥。
目前，“校财局管”没有统一的管理规定，大体分为“集中核算”和“分散核算”两种模式，各有优缺点。
（一）集中核算模式。
集中核算模式指在县教育局设立会计核算中心，乡（镇）中心学校设报账会计，村级学校设报账员，乡（镇）中心学校负责所辖中小学报账事务，并定期到县会计核算中心报账，由会计核算中心会计员负责经费审查和账务核算，实现对学校经费进行统一预算、统一账户、统一收支、统一核算、统一归档的一体化管理，这是最理想的管理模式，也是体现真正意义上的“校财局管”。
职业资格证书对会计类大学生职业发展的影响r——以南京审计大学为例
职业资格证书对会计类大学生职业发展的影响r——以南京审计大学为例王星;刘梦悦;宋丹;吴楠【期刊名称】《科技资讯》【年(卷),期】2017(015)034【摘要】在竞争日益激烈的社会,就业领域日渐趋近于饱和,大学生就业形势日益严峻.就业难成为大学生面临的普遍问题,而企业的人才选择规则对大学生就业的影响极为重大.在同样没有任何就业经验的求职者中,如何使自己在人才招聘市场中脱颖而出是大学生在大学四年里不断努力的方向.近年来财经类专业就业前景较好,一直都备受大学生的追捧.在很多人的传统印象里,财经界向来以证书含金量论高下.因此,"考证热"出现,考取各类证书成为了经管类大学生蜂拥而至的选择,不管是盲目趋大流,还是自身对国际证书的清醒需求分析,考证队伍都在不断壮大,成为经管类院校的一大特色.可在这一股热潮里,大学生所持有的观点却大相径庭,考证对在校生和就业人员都有一定的影响.因此,本文对考证热的原因以及所带来的影响予以分析并给出建议.【总页数】2页(P251-252)【作者】王星;刘梦悦;宋丹;吴楠【作者单位】南京审计大学江苏南京 211899;南京审计大学江苏南京 211899;南京审计大学江苏南京 211899;南京审计大学江苏南京 211899【正文语种】中文【中图分类】G473.8【相关文献】1.大学生就业社团在促进大学生就业中的作用研究——以南京理工大学经济管理学院职业发展促进协会为例 [J], 段志强2.大学生艺术团建设对大学生心理发展的影响--以南京审计大学为例 [J], 温小佳3.大学生艺术团建设对大学生心理发展的影响——以南京审计大学为例 [J], 温小佳;4.职业资格证书对会计类大学生职业发展的影响\r——以南京林业大学为例 [J], 滕越;薛倩;包旻悦;王慧;杨玲燕5.关于在校大学生英语学习类APP使用状况的调查与研究——以南京审计大学为例 [J], 刘怡君;陈佳驿;陶宇哲;张嘉琪;陈玲因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高职院校财务核算无纸化模式探讨
高职院校财务核算无纸化模式探讨
陈婷婷
【期刊名称】《品牌研究》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】在大数据时代背景下,随着信息技术的发展和更新,众多行业的财务部门已跨入移动办公及无纸化财务核算的新领域。
科研经费的改革和“双高计划”的启动,给高职院校的财务核算工作带来新的挑战和机遇,目前高职院校财务核算的数字化程度普遍不高,本文将在分析高职院校财务核算面临的现状和问题的基础上,对如何利用数字化平台,充分发挥大数据带来的技术优势,解决高职院校日常庞大的数据困扰,讨论高职院校财务核算的无纸化模式,以期为高职院校财务核算数字化转型提供一定参考。
【总页数】3页(P0198-0200)
【作者】陈婷婷
【作者单位】温州科技职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】F275
【相关文献】
1.基于成本核算的高职院校财务管理探讨
2.高职院校财务预决算衔接中核算问题的探讨
3.高职院校会计核算与财务预算衔接问题的探讨
4.高职院校内部控制与优化财务管理流程初探
——基于政府会计核算模式内涵研究5.大数据财务智能化环境下高职院校会计专业人才培养模式探讨
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取消《会计从业资格证书》背景下学校财会队伍建设问题研究
发表时间：2019-06-24T11:43:44.810Z 来源：《成功》2019年第4期作者：戚歆茹杨思瑜[导读] 会计从业资格证书自1999年起一直是会计行业的准入门槛，在2017年被正式取消后，这一重大改变也引起了巨大争议，主要是关于会计从业资格证的取消是否会降低会计行业就业门槛，从而降低财会队伍的综合素质，尤其是专业素质，本文以高校为立足点，简要探讨了会计从业资格证取消的意义以及在此背景下，如何进行高校财会队伍管理。
浙江中医药大学浙江杭州 310000
【摘要】会计从业资格证书自1999年起一直是会计行业的准入门槛，在2017年被正式取消后，这一重大改变也引起了巨大争议，主要是关于会计从业资格证的取消是否会降低会计行业就业门槛，从而降低财会队伍的综合素质，尤其是专业素质，本文以高校为立足点，简要探讨了会计从业资格证取消的意义以及在此背景下，如何进行高校财会队伍管理。
【关键词】会计从业资格证；取消；高校财会队伍；管理 2017年11月4日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定：对《中华人民共和国会计法》作出修改，取消会计从业资格证，第三十八条修改为：会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。
一、会计从业资格证取消的背景及意义
会计从业资格证的考核范围主要是基础会计知识，比如借贷方的区别以及如何编制财务分录，但实际上，伴随着社会经济的发展，企业规模的扩大，手工做账已经无法满足经济发展的要求，且效率较低，错误率高，由此，账务系统应运而生，并不断发展，目前，编制记账凭证、登记账簿以及核对账目等工作都可以通过电子设备完成，大幅提高了工作效率，同时也极大降低了错误率，在此背景下，会计从业资格证所考核的内容已经落后于时代，资格证主要是针对财务人员的记账能力来进行考核，而目前，比起简单的记账，新形势下，社会更加需要能够熟练运用财务系统，能够深入分析单位财务状况，并能够据此对单位发展提出建议的管理型财务人员。
会计从业资格证取消后，会计行业准入门槛降低，这无疑增加了现有财务人员的竞争压力，原有的保护圈没了，对财务有兴趣的人都可以成为财务人员，因此现有财务人员为了在竞争中凸显自己的能力，必须主动学习专业知识，拓展自身视野，提高自身素质。
因此，会计从业资格证取消可以在一定程度上敦促现有会计从业人员，提高会计队伍综合素质。
二、高校财务人员存在的问题
（一）专业技能单一，对财务分析的重视度不够高校财务人员目前主要进行财务会计工作，但对于财务管理和财务分析上还存在短板，在创造价值上尚存在不足。
例如，怎样进行税务筹划的能力以及分析学校长短期贷款，从而分析如何降低还贷压力，这些工作是高校财务人员的劣势。
高校财会队伍急需培养管理型人才。
（二）高校财务人员各司其职，对其他财务岗位的工作不够了解就目前来看，高校财务部门各财务岗位都有各自分管的内容，岗位变动较少，比如学费模块，报销模块，预算模块等，但各财务人员之间的沟通不够紧密，往往各个部门各司其职，这既不利于财会人员知识面的拓宽，对于整个财会队伍综合业务水平的提高而言也是非常不利的，大大降低了高校财务管理的效率。
（三）高校财务人员参加培训的热情不高由于高校财务相对企业而言比较单一，高校财务人员在工作一段时间后会因为经验的积累而忽视培训的重要性。
适当的财务培训不仅有利于提升财务工作者的专业技能，还能拓宽财务人员的视野。
目前，高校财务人员的培训主要是每年的继续教育，但是由于继续教育内容较为单一，偏重理论，而且时间较短，导致对于高校财务人员的实践能力以及财务管理能力培训依然不足。
三、高校财会队伍的建设
（一）完善高校财会专技岗人员考核体系高校在对财会岗位人员进行业绩考核时，应坚持公平公正的原则，建立初级、中级、高级这样层层递进的财会人员职称评价体系，不仅要对财务人员的工作技能、工作态度进行考核，对财务人员的财务分析能力，理论知识水平也应重点关注。
财务工作不仅仅是简单的做账，更是要熟练掌握单位的财务状况，具备分析单位财务情况的能力。
伴随着科技的发展和财务系统的更新换代，财务人员的职能将从单纯处理账务转而向管理型会计转变。
（二）定期对财务人员进行培训，培训内容应全面目前，虽然财务人员每年都要参加继续教育培训，但由于财务人员对继续教育的重视度不够，导致继续教育常常流于形式，此外，继续教育的内容也较为狭窄，一般都是针对职业素养及实践操作能力进行培训，很少对财务人员的财务分析能力进行培训，因此，为提高高校财务人员的整体素质，高校应鼓励员工多参加各类会计培训，并在培训后要求参培人员对培训内容进行讲解与交流，这样既可以防止参培人员对培训敷衍了事，也可以加深财务人员对培训内容的了解。
由于高校业务繁忙，工作量大，因此财务人员可以轮流出去培训，并向其他人员分享培训心得。
（三）财务各科室间应加强交流高校财务各科室大多各司其职，对其他财务岗位的工作不够了解，财务人员之间沟通不够紧密，这造成各个岗位之间有时不能互相理解，同时财务人员的业务水平也比较单一。
为扩大财务人员的接触面，财务部门可定期轮岗，让财务人员在各个岗位间流动起来，对财务部门的各项业务都有所了解。
总的来说，对于财会队伍的建设来说，会计从业资格证的取消并不是一次倒退，而是对财会人员提出了更大的挑战，激励财会人员提高自身素质，对于高校财务来说，应完善人才队伍建设体系，顺应时代的变化，主动适应政策的变更。
参考文献：
[1]刘文霞.取消会计从业资格证书引发的几点思考[J].天津职业院校联合学报，2018，20（1）：99-103.
[2]李爽.浅谈取消会计从业资格证后行政事业单位会计人才培养[J].中国集体经济，2019,（04）：141-142.。