部编版一年级下册道德与法治《干点家务活》说课稿
部编版小学道德与法治一年级下册《12.干点家务活》说课课件ppt
（三）环节三：劳动习惯我养成 1.学着做与主动做 （1）出示情境 1：我也想干点家务活，可是爸爸总说我年龄小，什么都不让我干„„ ①提问：这可怎么办？同学们你们有什么好办法吗？ ②学生交流。 ③小结：不会做的学着做，这样不仅可以更好的照顾自己，还能照顾好家人， 让他们感受到衣服 所传递的温暖！ （2）出示情境 2：妈妈想让强强帮她去买瓶醋，强强一边看着妈妈焦急的表情，一边看着电视里 那精彩的镜头，不知如何是好。 ①提问：是挺为难的，那同学们，你们遇到这样的事情会怎么办呢？ ②学生交流。 ③小结：听完你们的想法，我想强强肯定会主动帮助妈妈，替妈妈分担家务！
【设计意图】让学生感受到干点家务活不仅为家人带来快乐，也是我们爱家人的表 现！
（2）听一听，议—议——我懂家人一份心 ①过渡：我们爱家人，家人同样也爱我们，在力所能及的家务劳动中，我们表达着对他们的爱， 他们也把对我们的爱体现在各种担心上。课前，丁丁和班里的同学们对家长进行了采访，让我们一 起来看看，家人对我们都有哪些担心呢？ ②出示学生调查。
这节课我主要采用直观教学法演示操作法观察法合作探究交流总结发现法等教学方法为学生创设一个宽松的数学学习环境使得他们能够积极自主地充满自信地学习数学平等交流各自对数学的理解并通过相互合作共同解决所面临的问题
部编版小学道德与法治 一年级下册
《12 .干点家务活》说课
说内 课容
教材分析 学情分析 教学目标与重难点 教法、学法 教学过程 板书设计
（四）总结全课
教师：希望同学们赶快行动起来，主动参与家务劳动，在生活中干点力所能及的家务 活，用我们的行动去关爱我们的家人，担当起属于自己的家庭责任，逐渐养成爱做家 务的好习惯！成为做家务的小能手，爱家人的小榜样！今天我们的课就上到这里，同 学们再见！
部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》的内容，旨在让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣，培养良好的家务劳动习惯。
通过本节课的学习，让学生学会一些简单的家务劳动技能，提高生活自理能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中会参与一些家务劳动，但对家务劳动的认识和理解还不够深入。
学生在家庭中扮演不同的角色，家庭氛围和家庭教育方式也会影响他们对家务劳动的态度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生认识到家务劳动的重要性，树立家务劳动光荣的观念。
2.培养学生积极参与家务劳动的习惯，提高生活自理能力。
3.引导学生学会与家人合作完成家务劳动，增进家庭和谐。
四. 教学重难点1.让学生认识到家务劳动的重要性。
2.培养学生积极参与家务劳动的习惯。
3.教会学生一些简单的家务劳动技能。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的家庭场景，让学生模拟参与家务劳动，增强学生的实践体验。
2.讨论交流：学生分组讨论，分享家务劳动的心得体会，培养学生合作交流的能力。
3.示范讲解：教师示范家务劳动技能，引导学生正确参与家务劳动。
4.评价反馈：对学生参与家务劳动的表现进行评价，激发学生的积极性。
六. 教学准备1.准备相关家务劳动的图片、视频等教学资源。
2.准备家务劳动工具模型或实物，如扫帚、拖把等。
3.准备家务劳动任务卡片，用于引导学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示不同家庭场景下的家务劳动，引导学生关注家务劳动的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现家务劳动工具模型或实物，让学生认识并了解家务劳动工具的使用方法。
3.操练（15分钟）分组进行家务劳动实践，如扫地、拖地、整理物品等。
教师巡回指导，纠正错误操作。
4.巩固（10分钟）学生讨论交流，分享家务劳动的心得体会，让学生认识到家务劳动的意义。
小学道德与法治一年级下册《12干点家务活》第1课时(说课稿)
小学道德与法治一年级下册《12 干点家务活》第1课时(说课稿)一. 教材分析《12 干点家务活》是人教版小学道德与法治一年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解家务活的意义，认识到做家务是对家庭负责的表现，同时培养学生热爱劳动、自主劳动的习惯。
教材中通过图片和生动的文字，让学生感受到家务活的乐趣，以及通过做家务培养自己的责任心和独立性。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实例来理解问题。
此阶段的学生已经具备了一定的生活经验，在生活中或多或少有参与家务活的经历。
因此，他们对家务活有一定的认知，但可能没有形成系统的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的意义，知道做家务是对家庭负责的表现。
2.过程与方法：通过实例和图片，培养学生热爱劳动、自主劳动的习惯。
3.情感态度与价值观：让学生感受到家务活的乐趣，培养自己的责任心和独立性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到做家务是对家庭负责的表现。
2.教学难点：培养学生热爱劳动、自主劳动的习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，以学生的实际生活经验为切入点，通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察图片中的孩子们在做什么，引发学生对家务活的思考。
2.讲授新课：讲解家务活的意义，让学生认识到做家务是对家庭负责的表现。
通过实例和图片，展示做家务的乐趣，引导学生热爱劳动、自主劳动。
3.课堂讨论：分组讨论学生在家做家务的经历，分享彼此的心得体会，引导学生认识到家务活的重要性。
4.游戏环节：设计一个“家务接力”的游戏，让学生在游戏中体验家务活的乐趣，培养学生的团队协作精神。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调做家务是对家庭负责的表现，引导学生养成热爱劳动、自主劳动的习惯。
【部编版】一年级道德与法治下册《干点家务活》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《干点家务活》优质课教案一. 教材分析《干点家务活》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。
本节课通过让学生了解家务活的含义和意义，引导学生认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生热爱劳动、主动承担家务活的意识。
教材内容丰富，包括家务活的种类、家务活的意义、如何干家务活等，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但在家务活方面，大部分学生可能还缺乏一定的认知和技能。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的年龄特点，以生动有趣的方式引导学生了解家务活，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解家务活的含义和种类，认识到家务活是家庭成员共同的责任。
2.培养学生热爱劳动、主动承担家务活的意识。
3.培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
4.培养学生养成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到家务活是家庭成员共同的责任。
2.培养学生主动承担家务活的意识。
3.培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会干家务活，提高实践能力。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与家务活的积极性。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享家务活的经验和心得，提高学生的团队协作能力。
4.榜样示范法：通过树立榜样，让学生认识到家务活的重要性，从而激发他们主动承担家务活的意识。
六. 教学准备1.准备相关家务活的图片、视频等教学资源。
2.准备家务活的相关道具，如扫把、拖把等。
3.准备讨论分组所需的小组牌。
4.教师事先了解学生的家务活情况，以便在教学中进行有针对性的指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，让学生初步了解家务活的含义和种类。
引导学生关注家务活在家庭生活中的重要性。
一年级下册道德与法治说课稿-干点家务活 部编版
12．《干点家务活》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治一年级下册《干点家务活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析《干点家务活》是统编教材小学《道德与法治》一年级下册第三单元第 12 课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我做过的家务活》和《做点家务很不错》，主要是引导学生回顾做过的家务活，体会做家务活的快乐及对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义，旨在培养学生的家庭责任感。
二、学情分析一年级的学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，但家长的不放心、不放手，让学生失去了锻炼的机会。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学着做家务。
教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 体会做家务过程中的快乐。
2. 体会做家务对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义。
3. 懂得做家务是爱父母长辈的表现。
教学重点是：体会做家务活的快乐及对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义。
难点是：主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱。
四、四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课学生欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》，说一说歌曲中都唱到了什么，教师引导到“做家务劳动”的话题，由此导入新课，板书课题：干点家务活。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一：游戏：摘苹果课件出示教材第46 页的苹果树，学生说一说树上的小朋友在做什么家务，接着，在小组内交流自己做过什么家务活，是怎么做的，然后，全班分享做家务的感受，教师相机引导。
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
【部编版】一年级道德与法治下册《干点家务活》优质课说课稿
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生在家庭中的表现，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的实现。
以上是本人对《干点家务活》这一课的教学设计，如有不足之处，请多多指教。
知识点儿整理：
13.家务活的定义与分类：家务活是指家庭成员在日常生活中为了维护家庭生活秩序和环境所从事的一系列工作。包括做饭、洗衣、扫地、整理房间等。
D.培养家庭责任感
答案：ABCD
3.在家庭中，以下哪种做法不利于培养家庭责任感？
A.明确家庭成员的家务活分工
B.给予家庭成员适当的奖励和表扬
C.忽视家庭成员的家务活参与
D.家庭教育引导孩子树立家庭责任感
4.以下哪种方法可以提高家务活的积极性？
A.建立和谐的家庭氛围
B.增加家务活的难度
C.忽视家庭成员的参与度
5.教学难点：如何引导学生从实际行动中体验家务活的乐趣，提高他们参与家务活的积极性。
五.说教学方法与手段
本课采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者。利用多媒体课件、实物展示等手段，直观形象地展示家务活的场景，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程
6.导入：通过展示家庭场景图片，引导学生关注家务活，激发学生学习兴趣。
一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步形成自己的价值观和行为习惯。在这个阶段，培养学生良好的道德品质和家庭责任感尤为重要。通过对学生的观察和了解，我发现他们在家庭中普遍存在对家务活的认知不足和参与度不高的问题。因此，本课的学习对于提高学生的家庭责任感，培养他们良好的生活习惯具有重要的意义。
【部编版】一年级道德与法治下册《干点家务活》优质课说课稿
部编版道德与法治一下第12课《干点家务活》教学设计
部编版道德与法治一下第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》这一课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。
通过本节课的学习，学生将了解到不同类型的家务活，学会合理分配家务，提高自己的生活自理能力。
教材内容主要包括家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务等方面。
二. 学情分析年级：一年级学生特点：一年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，但对家务活的认知和承担意识相对较弱。
他们好奇心强，喜欢模仿，乐于接受新鲜事物。
在教学中，应充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家务活的定义、种类和分配原则，学会合理安排家务。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生承担家务的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务。
2.难点：培养学生自觉承担家务责任的意识，提高家庭责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境地感受家务活的重要性。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高家务操作能力。
4.榜样示范法：通过树立榜样，激发学生学习家务活的兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的家务活课件，引导学生直观地了解家务活的各个方面。
2.实物：准备一些家务工具，如扫把、拖把等，方便学生实践操作。
3.家庭情境：编排一些家庭情境剧，让学生在课堂上身临其境地感受家务活的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家务活的场景，引导学生思考：什么是家务活？家务活对我们生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现家务活的种类，如打扫卫生、洗衣服、做饭等，让学生了解家务活的具体内容。
3.操练（10分钟）分组进行家务实践操作，如打扫卫生、整理物品等，让学生亲身体验家务活的乐趣。
统编版道德与法治一年下册《干点家务活》说课稿(附反思)课件PPT
导入 1. （出示家的图片）孩子们看，这是哪里啊？
家是我们温暖的港湾，家是里有爱我们的爸爸妈妈，我们每天生活在其 间，一起吃饭、一起种花、一起看电视、一起快乐阅读……
2. 孩子们，在家里我们还会一起做什么呢？ 昨天，老师在群里向家长们征集咱们七班萌宝们在家里的一些照片，来 ，看看爸爸妈妈们都拍到了什么吧，原来，我们在家里还会一起做家务 呢！今天我们就一起来聊聊家务活，一起学着“干点家务活”
4、最后，我们一起来挑战同学们认为最难的，给物品打结的方法，这个 方法也可以让我们快速的系好鞋带，在生活当中很实用的哦，想学吗？ （看视频）跟学。来，一起练一练吧。
小结： 亲爱的孩子们，谢谢你们在这堂课那么投入的学习。我知道，学会做
家务，你是为自己更好的生活，也是为分担爸爸妈妈的重担。老师愿意 陪伴着你，教你方法、陪你体验，相信通过练习你一定能成为爸爸妈妈 最能干的家务小帮手，加油！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
干点家务活
" 我做过的家 务活" " 做点家务很 不错" " 再来学一招 " " 这时怎么办
快乐成长
爱家人
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
三、说教学目标
1、懂得做家务是爱父母长辈的表现； 2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
四、说教学重难点
教学重点
通过分享、交流和实践体验，任、有爱心的生活的美好 。
部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计3
部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》的内容，主要围绕家务活的含义、意义以及如何参与家务活展开。
本节课旨在引导学生认识家务活的重要性，培养学生的家庭责任感和动手能力。
教材通过生动的图片、实例和故事，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握参与家务活的技巧和方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强、好动、善于模仿。
对于家务活，他们大多有过一定的体验，但缺乏系统的认识和自觉性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的年龄特点，以生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与家务活，培养良好的家庭生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的含义和意义，学会参与家务活的基本技巧和方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的家庭责任感和动手能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家务活对家庭的重要性，树立正确的家庭观念，养成良好的家庭生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握家务活的含义、意义和基本技巧。
2.难点：培养学生自觉参与家务活的意识和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受家务活的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、交流，提高学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：让学生亲自动手参与家务活，提高学生的动手能力和家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》一年级下册。
2.教学辅助材料：图片、视频、实例等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实例，引导学生关注家务活，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个小朋友帮忙做家务的图片，让学生谈谈自己的感受。
2.呈现（10分钟）讲解家务活的含义和意义，让学生明白家务活对家庭的重要性。
通过实例分析，让学生了解家务活的种类和特点。
12《干点家务活》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
12《干点家务活》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册
教学内容分析
《干点家务活》是部编版道德与法治一年级下册第12课的内容。本节课的主要教学内容围绕着家务活的含义、家务活的种类、家务活的意义以及如何合理安排家务活等方面展开。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟家务活的道具，如玩具洗衣机、扫帚等，让学生通过实际操作体验家务活的乐趣和意义。同时，要确保实验器材的安全性，避免学生在操作过程中受伤。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作完成家务活的实践操作。此外，还可以设置一个实验操作台，放置一些家务活的道具和工具，供学生进行实际操作和实验。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家庭和社会的基本知识，通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解家务活的含义和意义，学会合理安排家务活，培养良好的家庭和社会责任感。同时，学生也将通过举例说明自己能够承担的家务活，提高自己的生活能力和独立性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：生活实践能力、家庭和社会责任感、自主学习能力。通过学习家务活的含义、种类和意义，学生能够提高自己的生活实践能力，学会合理安排家务活，培养良好的家庭和社会责任感。同时，通过举例说明自己能够承担的家务活，学生将提高自己的独立性，培养自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
小学道德与法治一年级下册《12课干点家务活》第2课时(说课稿)
小学道德与法治一年级下册《12课干点家务活》第2课时(说课稿)一. 教材分析《12课干点家务活》是小学道德与法治一年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解家务活的意义，学会承担家务责任，培养学生的家庭责任感和自我管理能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解家务活对家庭的重要性，愿意参与家务活，学会一些简单的家务技能。
在教材中，通过图片和文字的结合，向学生展示了家务活的种类和意义。
同时，教材还提供了家务活的操作方法和技巧，以及如何合理安排家务时间的方法。
此外，教材还通过小故事和讨论活动，引导学生思考家务活的意义，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析在教学前，我们对学生的学情进行了分析。
一年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的生活技能，对家务活有一定的了解。
然而，由于家庭背景和个体差异的影响，学生在家务活的认知和能力上存在差异。
有的学生可能经常帮助家里做家务，具备一定的家务技能；而有的学生可能很少接触家务活，对家务活的认知和能力较弱。
同时，学生对于家务活的认知主要来源于家庭和日常生活，缺乏系统性和深入的了解。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的家庭责任感，引导学生理解家务活的意义，并教授学生一些简单的家务技能。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解家务活的意义，学会承担家务责任，培养学生的家庭责任感和自我管理能力。
具体目标如下：1.知识与技能目标：学生能够理解家务活对家庭的重要性，愿意参与家务活，学会一些简单的家务技能。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践活动，学生能够理解家务活的意义，培养学生的家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生的家庭责任感和合作精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解家务活的意义，并学会承担家务责任。
具体来说，重点是让学生了解家务活的种类和意义，掌握一些简单的家务技能；难点是让学生愿意参与家务活，并能够合理安排家务时间，培养学生的家庭责任感和自我管理能力。
部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》是部编版一年级下册道德与法治第12课的内容。
本课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。
教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解家务活的种类、意义以及如何参与家务劳动，从而培养学生的家务能力和责任感。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇。
他们对家务劳动有一定的认知，但往往缺乏自觉性和主动性。
此外，学生的个体差异较大，家庭环境和教育背景对他们的家务能力有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与家务劳动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的种类和意义，学会承担家务责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家务活的种类和意义，学会承担家务责任。
2.难点：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解家务劳动的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家务活的种类和承担家务责任的方法，培养合作能力。
3.实践教学法：鼓励学生在课后参与家务劳动，将所学知识付诸实践。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.家务活的实物道具（如扫把、拖把等）。
3.小组讨论所需材料（如纸张、笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家务活的图片，引导学生关注家务劳动。
教师提问：“你们见过这些家务活吗？它们是谁做的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解教材内容，让学生了解家务活的种类（如打扫卫生、洗衣服、做饭等）和意义。
同时，展示一些家务活的真实场景，让学生感受到家务劳动的重要性。
一年级道德与法治下册部编版第12课《干点家务活》说课稿
一年级道德与法治下册部编版第12课《干点家务活》说课稿一. 教材分析《干点家务活》是人教版一年级道德与法治下册第十二课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到家务活的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务活的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解到家务活的种类，以及做家务活的意义。
此外，教材还从学生的实际生活出发，引导学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验相对有限。
他们对家务活有一定的了解，但未必能认识到家务活的重要性。
此外，由于家长过度溺爱，很多学生缺乏独立生活的能力，不会自觉承担家务活。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的思考，引导学生从实际生活出发，认识家务活的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的种类，认识到家务活的重要性，学会合理安排时间，自觉承担家务活。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务活的意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到家务活的重要性，学会合理安排时间，自觉承担家务活。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生真正从内心认识到家务活的价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，直观地展示家务活的种类和意义，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片，让学生了解到家务活的种类，引发学生对家务活的关注。
2.自主学习：让学生观察教材中的图片，引导学生说出自己会做的家务活，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己在家做家务活的经历，体会家务活的意义。
4.实践体验：让学生现场演示家务活，如整理书包、扫地、擦桌子等，使学生真正体会到家务活的乐趣。
人教版部编道德与法治一下3.12《干点家务活》(第二课时)说课稿
人教版部编道德与法治一下3.12《干点家务活》（第二课时）说课稿一. 教材分析《干点家务活》是部编道德与法治一下第3.12课时的内容，本节课的主要内容是让学生了解家务活的意义，培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到家务活的重要性，从而激发学生参与家务活的积极性。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对家务活已经有了一定的认知，但普遍存在不愿意做家务或者不知道如何做家务的现象。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的劳动意识，引导学生学会分担家务，体会到劳动的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的意义，知道做家务能锻炼自己的能力，培养良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会分担家务，培养学生的劳动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到家务活的意义，学会分担家务，体会到劳动的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生真正投入到家务活中，养成良好的劳动习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生感受到家务活的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的家务活经验，互相学习。
3.实践教学法：让学生在课堂上参与家务活的模拟实践，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，让学生了解家务活的内容，引发学生对家务活的思考。
2.讲授新课：讲解家务活的意义，引导学生认识到做家务能锻炼自己的能力，培养良好的生活习惯。
3.实例分析：分享一些家务活的成功案例，让学生学会分担家务，体会到劳动的乐趣。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的家务活经验，互相学习，找出适合自己家的家务活分配方案。
5.实践操作：让学生在课堂上参与家务活的模拟实践，提高动手能力。
6.总结反思：让学生谈谈在实践过程中的感受，总结家务活的注意事项，养成良好的劳动习惯。
道德与法治一年级下册《12、干点家务活》说课稿
道德与法治《干点家务活》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《干点家务活》。
下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材1.解读教材：本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。
他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。
本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。
本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。
引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。
二、以人为本，说学情现在孩子们的成长、生活都在家里。
他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。
家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历却不清楚。
孩子们在家庭中受到家人的关心、关注。
因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。
针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。
教学目标：1.学会一些简单的家务活。
知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2. 树立为家人服务的意识。
能够用自己的方式表达父母的爱。
教学重难点：1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、以生为本，说训练看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
部编版道德与法治一年级下册第三单元《 我爱我家》的《12干点家务活》说课课件(含教学反思)
家务活要不要干呢？
（答案是要的）那谁来说一说你都做过哪些家务活呢？
环节二、合作探究，学习新课
活动一：我是家务小能手
1.同学们，我们学校有这样一些小朋友，他们在家里面做了很多了不起的事情，我们一起来看 看，他们做了什么？(出示小朋友们做家务的照片）
照片当中的小朋友都做了哪些事情了呢？现在我请同学贴一贴。
二、说学情
对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的， 这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.学生年龄小做过的家务活有限。 2.该怎样使用劳动工具，把家务活干好经验不足。所以，在教学中要针对上述挑战实施 有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。
三、说教学目标
孩子们对择菜这种家务活的热情高出了我的想象。不管干过的还是没有干过的，当拿到菜后，全部投入，这种参与率是之前 从未有过的。但是几乎所有的学生都是这样的：刚开始时因无从下手，有些茫然着急；当听了老师的讲解看了老师的示范后，他 们迫不及待地动起了手；当他们完成了择捡向老师和同学展示时充满了自豪与激动。这让我真真切切地感受到了他们渴望与这个 世界建立联系，渴望通过实践体验掌握做家务的技能。可惜在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的障碍， 也造成一部分孩子不爱做家务、不会做家务。我们的家长平时给他们提供的这样的机会太少甚至为零了。那么，作为教知识的老 师，我们应不应该利用教学的课堂为他们补上这一课呢?我认为应该补上这一课。
我没有只停留在教他们学会某种择菜的技能上，接下来让他们交流了择菜的感受。还让学生交流了平时在家里做了某些力所 能及的家务，如，收拾碗筷、扫地、倒垃圾等家务活时，爸爸妈妈的评价，得到爸爸妈妈夸赞后心情如何。从孩子们质朴真实的 发言中，我再一次感受到了他们对做家务的兴趣很高，而且感受了他们都有把自己当作家庭一员的愿望，他们有很强的参与感、 担当感，他们想通过自己的“努力”能够为家庭生活带来美好。今天他们在课堂上学会了择菜的本领，想必会帮助家人做更多的家务 活，收获到更多责任感、担当感，与家人的关系会更亲密。尽管在活动中课堂有些吵闹，有极个别学生动作慢了一些。但是这样 的体验活动对于学生来说是非常有意义的。这个过程也很好地落实了课题的主旨——体验式教学。所以我想说这样的课是不能落下 的，如果家长落下了，我们应该选（萱萱小朋友干家务）做的不够好。
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道德与法治《干点家务活》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《干点家务活》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《干点家务活》一课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长和进步的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种表达方式。
重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会解决做家务过程中遇到的困难。
本课教学内容有四个话题：我做过的家务活、做点家务很不错、再来学一招、这时怎么办。
话题一旨在鼓励学生说出自己做过的家务活，树立劳动光荣的意识；话题二旨在引导学生了解家务劳动的意义；话题三旨在引导学生学习掌握更多干好家务活的方法；话题四旨在指导学生学会解决做家务过程中遇到的问题。
学情分析
一年级学生年龄尚小，生活自理能力和自制能力较弱。
部分学生有做家务活的主动性和积极性，部分学生有和家长一起做家务的经历，但是缺乏更多家务锻炼的机会和家长正确的指导。
所以他们对做家务的意义和方法缺乏认识和了解，遇到家务过程的困难容易畏难和退缩。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对以上特点，本课将以“调查、展示、实践”等多种活动形式，引导学生了解做家务的意义，分享适用有效的做家务方法，在别人的帮助下学会更多做家务的好方法，同时学会解决做家务过程中遇到的困难。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：
1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点：
增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
环节1 ：家务劳动情况小调查
1. 课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2. 出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3. 小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与
同伴交流、分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
点评：基于学生已有生活认知的教学才是符合学生学情的教学，视频交流和苹果树的教学方式生动活泼，分享交流又使对做家务的指导走向深入。
环节2 ：我是家务小能手
1. 请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2. 学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3. 出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4. 引导学生观看视频《家务日》（《阿U》第一季第60 集），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？
点评：本环节鼓励学生结合课内信息及自己平时的生活经验来讨论干点家务活的好处，充分交流后教师再予以补充、总结与提升，激发学生乐于做家务的愿望。
最后以小视频引出做家务过程中可能遇到的困难，与下一环节如何做家务相连接。
环节3 ：我们合作一起做
1. 师：《家务日》中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。
有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2. 教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。
请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3. 教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
4. 学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办
法，教师给予鼓励和肯定。
点评：教师通过一系列活动，帮助学生切实掌握简单的家务劳动小技巧，让学生在动手实践中，加深了对家务劳动的积极情感体验。
通过课堂展示和多种形式的评价，充分肯定学生参与家务劳动的热情和态度，使他们充满自信，更愿意做家务劳动。
环节4 ：我是家庭一员，家务有我一份
1. 让学生阅读绘本《朱家故事》。
故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。
劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。
没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2. 教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。
3. 角色扮演。
让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。
学着做，坚持做，能为家人分担家务。
4. 教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师相机点评引导。
点评：这一环节通过生动活泼的角色扮演，让学生懂得所有家庭成员都应该承担家务劳动。
这样的设计较好地体现了从儿童的生活出发，提升儿童生活的课程宗旨。
上得怎么样？
教师：通过本节课的教学，让学生明白了主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现；自己也是家庭的一员，有责任干点家务活，这样不仅能够分担父母的辛劳，还有利于培养自己的生活自理能力，养成爱劳动的习惯。
有专家曾著文指出，包括做家务在内的劳动教育，对人的成长有重要作用，劳动有助于人们养成勤奋、负责的品质以及健全的人格。
有研究表明，老师的启发和提醒，对学生积极从事劳动有重要作用。
所以，在教学中，我做到了引导学生认识到自己是家中一员，有责任承担一些力所能及的家务劳动，同时，教给学生一些切实可行的做家务的小技巧。
我还让学生分辨哪些家务可以做，该怎么做，以保证学生在安全的环境中做家务劳动，鼓励学生体验自己的事自己做、主动做家务带来的愉悦。
总体上，我认为通过教学，这一课的教学目标得以实现。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。