冀教版河北版小学科学四年级下册教案

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冀教版小学科学四年级下册科学教案-5.20 燃烧的秘密

《燃烧的秘密》教学设计
一、教材分析
《燃烧的秘密》是冀教版《科学》四年级下册《有趣的变化》单元的内容。

本课是学生在发现生活中燃烧现象的基础上，以蜡烛燃烧进行观察，通过“提猜想—做实验—观现象—论结论”的探究活动，观察蜡烛燃烧后杯壁的变化，进而得出蜡烛燃烧生成的物质是水和二氧化碳。

通过这两组实验使学生明白，实验是检验科学的唯一标准。

二、教学目标设计
知识目标：1、认识燃烧过程中发生的变化以及生成的物质
2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的
能力目标：1、通过让学生“提猜想—做实验—观现象—论结论”等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程
2、培养学生客观看待实验现象的态度，体验合作学习的快乐
情感目标：1、培养学生大胆想象、乐于探究的兴趣
2、能与其他同学交流自己对实验结果的兴趣
三、教学重难点分析
本课重点：指导学生探究“蜡烛燃烧后的变化”
本课难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑浊的实验四、教学对象分析
本课的教学对象是四年级的学生，学生已经从生活中初步了解了物体燃烧时火焰颜色、气味等知识。

虽然学生对蜡烛燃烧较熟悉，但是对燃烧后生成的物质比较陌生。

在熟悉事物的基础上进一步发现新鲜事物，根据学生的认知特点，我利用多媒体和实验探究相结合，使学生在动手动脑、合作交流的学习中体验学习的乐趣。

五、教具准备：纸片、布片、羽毛、火柴、蜡烛、镊子、铁质托盘、集气瓶、玻璃片、澄清石灰水、烧杯、吸管
六、教学过程及设计意图
七、板书设计
燃烧的秘密
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
燃烧过程是不可逆的。

冀教版四年级科学下册教学计划

冀教版四年级科学下册教学计划一、教学目标根据冀教版四年级科学下册的教学内容，我们设定了以下教学目标：1. 帮助学生了解和掌握科学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。

2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和实验操作技能。

3. 激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容冀教版四年级科学下册的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第1-2课：物质的变化与分类主要让学生了解物质的三态变化以及物质的分类。

2. 第3-4课：力的作用主要让学生了解力的概念、作用效果以及力的作用相互性。

3. 第5-6课：简单机械主要让学生了解杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。

4. 第7-8课：光学现象主要让学生了解光的传播、反射、折射等光学现象。

5. 第9-10课：天气与气候主要让学生了解天气与气候的概念、变化规律以及人类对天气与气候的影响。

6. 第11-12课：生物与生活主要让学生了解生物的基本特征、生物与环境的关系以及生物在生活中的应用。

三、教学方法为了实现上述教学目标，我们采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主探究。

2. 实验教学：通过实验让学生直观地了解科学原理，培养学生的动手能力。

3. 案例教学：通过生活实例让学生了解科学知识在实际生活中的应用。

4. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学安排根据教学目标和教学内容，我们将教学计划分为12个课时，每个课时40分钟。

具体安排如下：1. 第1-2课：物质的变化与分类（2课时）2. 第3-4课：力的作用（2课时）3. 第5-6课：简单机械（2课时）4. 第7-8课：光学现象（2课时）5. 第9-10课：天气与气候（2课时）6. 第11-12课：生物与生活（2课时）五、教学评价为了确保教学效果，我们将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

冀教小学四年级下册科学全册教案

1．变化的世界教学设计一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。

2．能对不同的变化进行分类。

3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。

◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。

2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。

◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。

2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。

3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。

二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。

三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。

四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。

五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。

六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。

同学们，这是什么呢？对，这是冰块。

大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。

（教师）嗯，同学们说得非常正确。

水成了冰，其实就是一个变化过程。

同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。

教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。

（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。

（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。

（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。

（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。

目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。

冀教版小学四年级科学教学计划

冀教版小学四年级科学教学计划一、教学目标1. 知识目标（1）掌握物质的性质和分类；（2）了解动物的特征和分类；（3）认识植物的结构和生长规律；（4）了解地球和月亮。

2. 能力目标培养学生观察、实验、探究和分析问题的能力，培养学生的创新能力和动手能力。

3. 情感态度目标培养学生的好奇心和探究欲望，培养学生的环保意识和保护动植物的意识。

二、教学内容1. 物质的性质和分类（1）了解物质的三态；（2）认识物质的性质：颜色、形状、硬度、透明度等；（3）认识物质的分类：固体、液体、气体。

3. 植物的结构和生长规律（1）认识植物的根、茎、叶；（2）了解植物的生长规律；（3）认识植物的花、果实。

4. 地球和月亮（1）了解地球的自转和公转；（2）认识地球的自然环境；（3）了解月亮的现象。

三、教学重难点1. 教学重点（1）物质的性质和分类；（2）动物的特征和分类。

2. 教学难点（1）植物的结构和生长规律；（2）地球和月亮的现象。

四、教学方法1. 情景教学法通过展示实物、幻灯片等多媒体手段，让学生身临其境地观察物质、动植物的特征。

2. 实验教学法通过简单的实验，让学生亲自动手操作，体验物质的性质、植物的生长规律等，提高他们的实践能力。

3. 讨论教学法通过提出问题，让学生进行讨论，从而引导他们思考和探究，培养他们的分析和判断能力。

五、教学手段1. 多媒体教学使用多媒体课件、实物模型等教学工具，提高教学的直观性和趣味性。

2. 实验器材准备一些简单易操作的实验器材，让学生亲自动手操作进行实验。

3. 教学课件设计精美的教学课件，包括图片、动画等，让学生通过视觉和听觉方式更好地理解和掌握知识。

六、教学流程2. 动物的特征和分类（1）展示不同的动物标本，让学生观察并记录；（2）讨论不同动物的特征；（3）介绍哺乳动物、昆虫、鱼、鸟、两栖动物的特征和分类。

七、教学评估1. 观察评估教师通过观察学生的学习情况、实验操作的过程和成果来评价学生的学习情况。

冀教版四年级科学下册教学设计4【DOC范文整理】

冀教版四年级科学下册教学设计4四年级下学期科学教案年6第１5周课题小动物的生长类型新授课时二课时教学目标探究目标 1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。

2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。

情感目标．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。

2．能坚持对动物生长过程的长期观察。

3．能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。

知识目标．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。

教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√学过程引入一．谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？．生互相交流饲养体会。

探究活动一．活动：“整理我们的记录”．自主整理饲养记录。

2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。

二．活动“展示我们的成果”．看课本上王佳同学的饲养日记。

2．学习饲养小鸡日记的写法。

拓展一．进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。

引入一．引导谈话：“小鸡爱吃什么？”１．生各抒己见。

探究动一．交流活动．向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。

2．交流科学的饲养方法。

3．讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。

4．将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。

探究活动一．活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果”．学习课本上王新叶同学的观察记录报告。

2．交流我们的记录。

．互相评价。

4．评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？拓展一．整理自己的研究报告，让它更丰富板书设计．小动物的生长小鸡的生长过程四年级下学期科学教案年6第１6周课题．毛毛虫不见了类型新授课时三课时教学目标探究目标能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。

2．能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。

情感目标．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

河北版四年级科学下册教案

四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案第1周
四年级下学期科学教案第2周
四年级下学期科学教案第3周
四年级下学期科学教案第4周
四年级下学期科学教案第5周
四年级下学期科学教案第6周
四年级下学期科学教案第7周
四年级下学期科学教案第8周
四年级下学期科学教案第9周
四年级下学期科学教案第１1周
四年级下学期科学教案第１2周
四年级下学期科学教案第13周
四年级下学期科学教案第１4周
四年级下学期科学教案第１5周
四年级下学期科学教案第１6周
四年级上学期科学教案第１7周
四年级上学期科学教案第１8周
四年级上学期科学教案第１9周。

冀教版四年级科学下册教案

1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

难点：建立变化的概念系统。

教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。

课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。

（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。

（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。

③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。

冀教版科学四年级下册教学计划3篇

冀教版科学四年级下册教学计划冀教版科学四年级下册教学计划3篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的冀教版科学四年级下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

冀教版科学四年级下册教学计划1一、教材分析四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。

本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。

本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。

二、本册总目标通过本册学习，使学生：能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。

能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。

通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。

开始认识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

冀教版小学四年级科学教案5篇

冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2、认识科学、技术与社会的关系。

能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。

2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。

知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。

2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。

教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。

教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。

3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。

1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。

(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。

5、自评，说出要做什么改进。

四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。

2、能独立分析搜集的资料。

3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。

4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。

情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。

3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。

科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

【冀教版】2019小学科学四年级下册全册配套教学设计

（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法.2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.4.开始意识到自然界的物质都在不断变化.材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件.课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2.教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化.2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题.3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象.4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律.教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同.2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行.活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象.②描述变化的过程.③用简单的文字记录变化现象.在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报.3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的.这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备.在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果.4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类.课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类.学生可以按照不同的类别通过要领概念或其他形式建立自己的概念系统. 5．总结变化规律的教学：教材中的讨论题从正反两个方面引导学生认识变化的基本规律：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象自然界中没有永远不变化的事物.6．在讨论中，可以让学生在辩论中最后统一认识.如果意见不统一，就留待以后的学习中去解决.二、记录物体的变化活动目标：1.能够用图画和科学术语综合描述变化的特点.2.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.实施过程：此教学活动分为三步进行：1.引导学生回忆以前的使用过的各种记录表.教学时教师可以将以前学生用过的记录表制成课件展示.提出思考问题；在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？通过讨论，学生最好能总结出：记录的过程为：记录——观察——统计记录的内容为：时间、数量、观察到的新现象记录结果的利用：制作统计图——对统计图的分析——预测发展趋势2.教师讲述记录的要点和注意事项.在学生对以前所做的记录表垢回忆、讨论的基础上，教师进行总结讲述，讲述的要点应包括：（1）教学设计变化时段应包括：变化前、变化中、变化后的记录.（2）教学设计记录内容应包括：时间、变化现象、变化的数量.（3）教学设计记录的方法可用：日记的方法、表格的方法、统计图记录的方法、图画、照片、录像等形象记录的方法.（4）教学设计要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法.3.设计一种记录表，对自己感兴趣的变化进行记录.教师应提示学生选择变化时间在一天或两天的变化现象进行记录.由于本册主要研究“变化”，包括天气的变化，生物的变化、物质状态的变化等到，因此帮助学生学习，认识到使用不同的记录变化的方法是必要的.（冀教版）四年级科学下册教案第一单元（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1. 变化的世界一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象.2．能对不同的变化进行分类.3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录.◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类.2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力.◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的.2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要.3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养.二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化.三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案.四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）.五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究.六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入.同学们，这是什么呢？对，这是冰块.大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的.（教师）嗯，同学们说得非常正确.水成了冰，其实就是一个变化过程.同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说.教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的.（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动.（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样.（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由.（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类.目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识.在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等.（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）.对于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正.（承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记.大家说，我们该怎么办呢？大家来想想办法.（学生回答）做记录.（教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的办法，不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以方便地和别人进行交流.（教师）我们知道身边的世界充满了变化.那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程.（评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和不足.在学生小组的方案确定了之后，教师可以让学生去进行自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2. 多样的天气一、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象.◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述.2．知道获得天气预报信息的方法.3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确.◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度.二、教学用具多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔，配套学具.三、教学过程教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么.然后，可以结合最近几天的天气情况，让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像来展示不同的天气），让学生小组里比较不同天气状况之间的差异，总结说明，进而知道主要天气的特点.活动1：说天气学生说说自己了解的一些天气类型.在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点.接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么.（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度.）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助.（设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳.（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面.那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？活动2：怎样知道天气变化的消息学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的.教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来了解天气呢？（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗？学生回答.教师播放关于谚语的动画片或小课件，让学生认识谚语是什么.教师可以在课前布置任务让学生去向家长、邻居等了解和收集天气谚语.在课堂上，给学生提供向同学们展示谚语的机会，并说说谚语所包含的意义.（注意：关于谚语的了解主要是为了体现人们一直以来对天气的观察和认识，即体现古代人民通过观察服务生活生产的丰富经验和成就.）教师播放天气预报的录像.比较现代科技手段与言语在预报天气上的差别，让学生探究得出利用谚语预测天气的优点与不足.（交流）模拟天气预报.学生选择一种天气预报的方式向大家发布最近的天气预报.从而比较不同形式的天气预报的区别和作用.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气（冀教版）四年级科学下册教学反思第二单元天气《观测天气》活动课教学反思这次科技实践活动，既是对科学课知识应用的一次体验，也是学生亲身经历科学探究的一次体验.从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了新科学课程的基本理念.1.学生真实经历了一次科学探究的全过程，体验了自主进行科学探究的乐趣.《科学课程标准》指出：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动.”这次活动就是学生在学习了科学课《多样的天气》，对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲后，为学生设计的能直接参与的科学探究活动.在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪器，全程参与观测过程，老师只是“活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”，只“向学生提供充分的科学探究机会”，使学生在“像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力”.2.学生真诚参与了与人合作的探究过程，体验了与人合作的快乐，分享了他人的智慧.《科学课程标准》中，要求学生：“在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快”.这次活动以小组的形式开展的，开设了气温观测、风向观测、风力观测、云观测、降雨量观测等五个活动小组，各组担任的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，最后成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜悦.同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”.3.学生真情感受了尊重科学、崇尚科学的科学态度教育，知道了对待科学要尊重证据，一丝不苟.《科学课程标准》指出：“培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接‘教’给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化”.这次活动以小组为单位，运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法，认真、准确地观测了气温、风向、风力、云状和云量、降雨量等天气要素，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测出了当天的天气情况.在整过活动中，学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测，尊重科学、尊重证据、一丝不苟，真情感受了情感态度与价值观的教育.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气5．天气与生活一、课程目标◆知识与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事.◆过程与方法使学生能正确描述自己对不同天气的感受，并能注意听别人的发言；通过小设计活动，开发学生的创造力：能在教师的指导和帮助下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路.◆情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系，树立学生关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯.二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应.三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等.四、教学过程（教师导入）同学们，今天是什么天气？（学生回答）（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？（学生回答）（教师引入正题）天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行.同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（学生发言）为了加深学生的认识和对不同天气环境对人类影响的分析区别，教师可以设置不同的情景，让学生进行讨论，分析不同情景下天气对人类的影响作用.如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于学生的思维活动，可以选择进行.教师要在学生发言后，对其观点进行总结.具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用.（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响.那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（学生回答）会.（教师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（学生发言）（教师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（学生）讲述自己的感觉.（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂.所以，人类对农村天气的影响也不如城市明显.请同学们比较教材P17的表格，比较它们对天气的影响的差异，小组讨论分析是什么原因造成了这样的差异.（学生活动）分析表格探究人类活动对天气的影响.（教师）可见，人类的活动是可以影响天气的.那么谁能给大家讲讲其它关于这方面的例子呢？（学生）讲述人类活动影响天气的事例.教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”是可能出现片面的理解，认为只是负面的影响.为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力，教师可以通过诸如人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明.（教师）展示P18的资料，最好可以借助多媒体方式向学生展示.在这部分可以突出酸雨，进而引出下面的活动.（活动）调查生活的地方是否有酸雨活动之前，可以有教师向学生传授确定酸雨的现象或方法，也可以让学生自主去通过查阅资料和上网搜索的方式找到完成调查的办法.由于采用的方法可能不同，对调查条件的要求可能不同（如用pH试纸测试需要降水，教师就需要应该指导学生适时进行试验）.（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态7. 冰、水和水蒸气（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态（冀教版）四年级科学下册教学反思第三单元物质的状态9. 雨的形成本课在学生已有生活经验的基础上引导学生综合运用本单元所学的知识能力,尝试探究“雨是怎样形成的”?在导入中设计几种常见的生活情景.如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课教学,活动1小水珠从哪里来主要为讨论活动,让学生解释“这些小水珠是从哪里来的,又是怎样形成的”?突出了凝结现象的两个基本条件：一要有水蒸气,二要受冷,水蒸气凝结的对比实验可为学生的讨论结果提供了强有力的佐证,也可为不能解释凝结现象的学生提供帮助.拓展活动以根据连环画写科学童话的形式,引导学生总结水在自然界中的循环过程.这个活动是学生比较感兴趣的活动.四（4）班有个别的学生不太好,四（3）班完成的较好.有待于教师继续辅导\督促学生完成.1．水变成水蒸气例子：锅盖上的小水珠；洗澡间内玻璃上的小水珠；早晨叶子上的小水珠；从冰箱里拿出来的饮料瓶上的小水珠.2．会做活动1《小水珠从哪里来？》的实验，它是一个对比实验，实验结果：常温玻璃片放在热水上方，有小水珠生成；加热的玻璃片放在热水上方，无小水珠生成.3．水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结.4．写出雨的形成的实验的计划.内容：研究的问题：雨是怎样形成的？我的假设：水蒸气受冷变成小冰滴，然后掉下来，形成雨.需要的器材：烧杯一个，热水、玻璃片、冰块.实验步骤：（1）先在烧杯里放上热水；（2）把玻璃片放在烧杯上；（3）在玻璃片上放一些冰块；（4）观察玻璃片上的现象.得出的结论：玻璃片上出现很多小水滴，一会聚集多掉下来.是因为水蒸气遇冷凝结成小水滴，集多了掉下来成了雨.（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化10. 周围的生物（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化15．毛毛虫不见了本课概述通过饲养小动物，对小动物生长发育的过程和变化有了一定的了解，那么不同种类的动物生长发育过程一样吗？常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢？本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化（变态）的资料和信息，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果.通过自己动手制作昆虫标本，进一步锻炼学生的动手操作能力.因此，教材设计了活动“毛毛虫是怎样过河的？”和拓展活动“制作蝶的标本”，引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程，或通过搜集资料了解蝴蝶及其他昆虫的变态过程和特点，最后让学生动手制作蝶的标本.活动围绕学生的认知规律和好奇心而设计.本课的教学重点是指导学生通过多种方式认识动物的变态.毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象.教学目标科学探究目标：１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设.２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用２种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程.４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段.５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本.情感态度与价值观目标：１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现.２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本.科学知识目标：１．能解释毛毛虫不见了的原因.２．能用自己的话说出变态发育的概念.３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化.科学、技术、社会、环境（STSE）目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系.教学建议课时安排建议安排１～２课时.第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”的前半部分，即从故事开始，到发现毛毛虫是怎样过河的结束；第二课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”的后半部分，即交流自己的发现成果和拓展活动“制作蝶的标本”.也可以第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”，第二课时安排拓展活动“制作蝶的标本”.如果安排一课时，那么拓展活动就安排在课下.教师可以根据情况自主安排.教学过程活动：毛毛虫是怎样过河的？活动目标：１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设.２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、。

(完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案

《固体、液体随和体》教课方案一、教课内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第二单元第六课《固体、液体随和体》共两课时二、教材与学情剖析：本课的导入部分安排依据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识，在此基础上，依据由易到难的次序接踵安排了三个研究活动，“研究固体的主要性质”、“研究液体的主要性质”、“比较固体、液体随和体的性质”。

经过研究活动指引学生对物质的三种形态有更深入的认识，进而对物质的三种状态有更为理性的认识。

教课目的：（一）知识与技术目标：1、能分别说出固体、液体随和体的特色。

2、能说出同种物质的不一样状态的各个特色的差别。

（二）研究目标：1、能正确地对四周常有的物体进行分类。

2、能利用感官观察物体的质量或体积。

3、能正确使用适合的工具丈量某一种物体的质量或体积。

4、能概括出固体、液体随和体的主要特色。

5、能设计两种以上的方法丈量出不规则形状物体的体积。

（三）感情态度与价值观目标：1、对研究物质三态的问题产生浓重的兴趣。

2、能将本组研究结果与其余小组沟通。

教课要点：学生可以经过察看、实验、比较、分类等多种方法研究三种常有物质状态的特征。

教课难点：能运用多种方法研究三种常有物质状态的特征并得出结论。

教课具准备：第一课时：课件、天平、磁铁、石头、海绵、木块、黄豆、小米、沙子、小刀、记录表、直尺、笔。

第二课时：天平、量筒、蜂蜜、酱油、水、酒精、牛奶、注射器、气球、勺、不规则石块、记录表、笔。

教课过程：一、着手实践、导入新课。

1、师示生活中几种常有物体，提出问题。

2、学生依据不一样状态将物体分类，填写表格。

3、师生共同议论圆圈表格中重叠部分的填法。

4、报告填写结果。

5、引入新课，板书课题。

[ 设计企图] ：在这一环节中，让学生第一感觉物质的多样性与丰富性。

指引学生将自己熟习的物件分类，使他们对物质的三种形态有了深入的认识。

经过自己的实践，惹起他们持续研究的兴趣，过渡到新课特别自然。

河北版《科学》四年级下册教材教案

?河北版《科学》四年级下册教材分析四年级(下册)总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学125、8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

难点：建立变化的概念系统。

教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。

课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：（3（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

2、活动2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2（3（42多样的天气教学目标：1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。

）2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

（二）学习新课：1、活动1。

（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？（5）学生绘画，展示。

冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）

冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。

2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。

3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。

知识目标1. 举例说明什么叫做变化。

2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。

3. 能知道几种不同的记录方式。

stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。

探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。

2.说说我们知道的变化。

3.把自己知道的变化记录下来。

4.小组交流我们的记录。

5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。

2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。

拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。

探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。

2。

讨论：自然界中有没有永远不变的事物。

二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。

2。

分析我们对一种植物的长期观察的方法。

3。

分组设计一种记录方式。

拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。

板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。

河北版《科学》四年级下册教材教案

河北版《科学》四年级下册教材分析四年级(下册)总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

冀教版小学四年级下册科学固体、液体和气体教案PPT课件教学设计反思

冀教版小学四年级下册科学《固体、液体和气体》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《固体、液体和气体》教案PPT课件教学设计反思6固体、液体和气体教学课题6固体、液体和气体讲课时刻：年月日教学目标一、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

二、能够利用感官估测物体的质量或体积。

3、能正确利用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。

4、能归纳出固体、液体和气体的要紧特点。

五、能设计两种以上的方式测量出不规那么形状物体的体积。

六、对探讨物质三态的问题产生浓厚的爱好。

7、能将本组研究结果与其他小组交流。

八、能别离说出固体、液体和气体的特点。

九、能说出同种物质的不同状态的各个特点的不同。

10、能别离举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。

教学重点指导学生通过观看、实验、比较、分类等多种方式探讨三种常见物质状态的特性。

教学难点指导学生通过观看、实验、比较、分类等多种方式探讨三种常见物质状态的特性。

教学预备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教学过程讲课变更（一）导入新课：师：今天咱们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将取得聪慧小组荣誉称号。

你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。

（画在黑板上三个圈）学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。

（二）学习新课：一、研究固体的要紧性质。

（1）师：第二关是什么缘故你们以为这些是固体呢？它有哪些性质？若是研究进程中有困难能够看一下教师发给大伙儿的建议卡和记录表。

（2）学生研究，教师指导学生利用天平。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。

（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被紧缩。

（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方式多？（6）学生讨论，操作，汇报。

冀版四年级科学下册教案(全)

冀版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

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2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

冀教小学科学四下册《20燃烧的秘密》word教案 (9)

（冀教版）四年级科学下册教案第五单元有趣的变化20.燃烧的秘密教学分析：《燃烧的秘密》是河北版《科学》教材四年级下学期《有趣的变化》单元的其中一课。

本课的意图是，通过让学生探究常见的燃烧现象，培养学生的科学探究能力，并了解到物体燃烧后生成了新的物质，燃烧的过程是不可逆的，从而为将来进一步研究化学变化奠定基础。

为了让学生从小树立“生活处处有科学”、“学以致用”的观念，我在设计本课教学活动时，对教学内容做了适当的调整。

教学思路是：先探究一个具体的燃烧现象，再比较一些其它物体燃烧的变化，然后归纳出“物体燃烧会产生新的物质，不同材料燃烧产生的新物质也不同”这个科学知识，最后，根据这一个知识点，联系实际解决问题。

因此，整个教学内容由三个活动组成。

活动1：先从学生比较熟悉的蜡烛燃烧这一现象引入，引导学生探究：“蜡烛燃烧后，有没有什么变化？”。

在这个探究过程中，我的侧重点是指导学生进行猜想。

活动2：观察其它物体（纸、布）燃烧的变化。

在这个探究过程中，我的侧重点是培养学生设计简单实验的能力。

活动3：根据不同毛线燃烧产生的物质的不同来辨别真假羊毛线。

这个探究活动体现的是“学以致用”、“生活处处有科学”，侧重点是培养学生认真细致地实验、观察和记录的态度和能力。

教学目标：科学探究目标：在探究活动中，能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现事实、做出判断，使思维能力得到发展。

情感态度与价值观目标：⒈培养学生大胆想象，乐于探究的兴趣。

⒉能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。

科学知识目标：⒈能说出燃烧过程中生成了新物质。

⒉能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。

教学重难点：重点：通过探究燃烧的实验，指导学生学习科学探究的方法。

难点：指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。

课时：1节教学准备：纸、布、羊毛线、普通毛线，打火机、蜡烛、铁罐、镊子、锥形瓶（2个，其中一个内装澄清石灰水）教学过程：⒈引入师述：说起火，我们大家都再熟悉不过了，因为我们是生活在火的重重“包围”之中：在家里，打开煤气炉，一股蓝色的火焰便升腾起来；走进教室，脚下的水泥、瓷砖是燃烧制成的；出门时乘坐的飞机、火车、轮船、汽车，都是靠“内燃”发动机才动起来的。

冀教版四年级科学下册全本教案

冀教版小学科学四年级下册教案1变化的世界教学目标：1、能用各种感官发觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从发觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、情愿与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的根本方法。

难点：建立变化的概念系统。

教学打算：各种各样变化的教学课件、记录表图片。

课时安排：1课时教学过程：〔一〕导入新课：师：〔出示课件〕你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

〔二〕学习新课：1、活动1：我了解的变化。

〔1〕师：你能把自己了解的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻觅生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

〔2〕学生活动，小组汇报活动结果。

〔3〕小组商量：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？〔4〕小组进行商量，交流商量结果。

〔5〕师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？〔6〕商量、汇报。

〔7〕师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？〔8〕教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动2：记录物体的变化。

〔1〕师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？〔图片展示〕〔2〕师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组商量后汇报。

〔3〕讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包含：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包含：时间、变化现象、变化的数量。

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