华师大版-科学-八年级下册-人体的物质代谢和能量代谢 教案
(八年级生物教案)第八章新陈代谢
第八章新陈代谢八年级生物教案教学目标1．了解新陈代谢的概念和意义，了解有关体温的知识；理解人体内物质与能量的变化。
2．通过联系生活实际，从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯，提高健康水平和生活质量。
3.通过小组讨论，认识同化作用和异化作用之间的辩证统一关系，渗透辩证唯物主义的观点，培养学生沟通与交流的能力和合作意识。
教学重点、难点分析1.本节课的重点是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢是生物最基本的生命特征，是一切生命活动的基础。
在学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上，通过本节课中对各项生理活动的综合分析，得知它们在人体生命活动中的作用和联系，从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，初步建立生物学观点，因而新陈代谢是教学重点。
2．本课的难点也是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变，是涉及面非常广的概念。
关于物质的交换，涉及食物与饮水的摄取，气体的吸入；食物残渣与废物的排出，气体的呼出，这些指的是人体与外界环境所进行的物质交换。
关于体内物质的变化，涉及营养物质的消化、吸收和利用，涉及物质在体内的运输（包括气体的运输）及代谢终产物的生成等。
用一节课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的。
至于能量的交换与能量在体内的变化，更是涉及面宽且非常抽象。
因此学生对能量的学习和理解是本节主要的难点。
深入理解本章编者的编写意图，不要直接给学生新陈代谢的概念，最好也不要由教师直接讲述新陈代谢的概念，而是在学生复习、掌握了体内物质的运输、消化和吸收、呼吸和排泄的基础上，通过将以上各部分生理功能有机地联系起来，水到渠成，给出新陈代谢的概念，有利于突出重点、突破难点。
教学过程设计●一、本章的参考课时为1课时。
●二、教学过程：1．复习提问：（1）什么是排泄？排泄的主要途径是什么？（2）对照挂图简要说明尿的形成过程。
华师大版义务教育课程标准实验教科书《科学》
二、华师大版义务教育课程标准实验教科书《科学》（一）下列内容调整为选教内容七年级上册（2002年6月第2版）第30页：第一章1.观天认星。
第114页：第四章 3.地形的缓慢变化。
第181页：第七章4.生物资源及其合理利用。
七年级下册（2008年12月第1版）第98页：第四章1.土壤的组成和利用。
第104页：第四章2.土壤与植物。
第109页：第四章3.土壤污染的防治。
八年级上册（2003年6月第2版）第37页：第二章2.人和动物的运动状态改变。
第198页：第七章5.人体的物质代谢和能量代谢。
八年级下册（2008年12月第1版）第100页：第五章1.信息的传递和通讯。
第110页：第五章 3.无线电广播和通信。
第120页：第五章4.现代通信。
第136页：第六章2.动物的行为。
九年级上册（2003年7月第1版）第44页：第二章2.分子中的“巨人”——高分子化合物。
第52页：第二章3.矿物燃料。
第153页：第七章2.能源和能源的种类。
九年级下册（2008年12月第1版）第14页：第一章3.恒星的演化。
第73页：第三章4.自然界中的氮循环。
第86页：第四章天气和气候（全章）。
第185页：第七章科学与社会发展（全章）。
（二）下列内容不作教学要求七年级上册（2002年6月第2版）第51页：第一章5.太阳系小天体。
第65页：第二章2.四季与节气中的“24节气”内容。
第76页：第三章1.地球的形状和大小。
第80页：第三章2.地球仪。
第89页：第三章3.区时和日界线。
第95页：第三章4.地图。
八年级上册（2003年6月第2版）第183页：第七章3.人体内的物质运输中的“心脏实验”内容。
八年级下册（2008年12月第1版）第2页：第一章1.初识声音。
第44页：第二章5.视觉的延伸中的“望远镜和显微镜”内容。
第48页：第三章1.自然界的电现象。
九年级上册（2003年7月第1版）第124页：第五章3.热机。
初中华师大版科学八年级下册7.3人体生命活动的激素调节教案
班级姓名组号学号学案编号19第一节激素调节学习目标泌系统的组成泌的激素4.举例说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病学习重点生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病学习难点生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾病学习流程【一】预习导学。
外分泌腺是指。
分泌的对身体有作用的化学物质。
组成的。
主要的内分泌腺有。
4.激素在血液中的含量极少，但对人体的、和等生命活动都具有重要的调节作用。
—78页完成以下表格：激素名称功能分泌失调症生长激素甲状腺激素胰岛素【二】主动探究一、内分泌系统与激素〔阅读课本75页第二自然段答复以下问题〕腺细胞腺细胞1. 右图中哪个是内分泌腺哪个是外分泌腺？并说明理由。
2.内分泌系统是由什么组成的？概念及功能分别是什么？ 4.认识人体主要的内分泌腺及其分分泌的激素。
将答案默写在以下图中。
二、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的调节作用1.阅读预习导学中的表格记忆三种激素的功能以及分泌失调症。
2.根据三种激素的功能及分泌失调症思考以下问题：〔1〕解释一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。
〞 〔2〕资料分析〔阅读课本P.76-77两那么资料答复以下问题：〕A 、为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？B 、手术摘除狗甲状腺的实验能说明什么问题？〔3〕实验与探究〔阅读课本P.77对狗做的实验答复以下问题〕A 、科学家发现，狗切除胰腺后，尿液中出现葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些病症。
说明了 。
B 、科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并乙图甲图〔 〕分泌〔 〕 〔〕分泌〔 〕 〔 〕分泌〔 〕〔 〕分泌〔 〕 〔 〕分泌〔 〕 〔 〕分泌〔 〕 〔 〕分泌〔 〕且尿液中没有出现葡萄糖。
说明了。
C、切除胰腺，注射胰岛提取液，不出现糖尿。
说明了。
【三】达标自测1.如果成年人的生长激素分泌过多，就会引起〔〕A．巨人症B．肢端肥大症C．侏儒症D．佝偻病2.以下属于人的内分泌腺的是〔〕①皮脂腺；②卵巢；③唾液腺；④肝脏；⑤垂体；⑥肠腺；⑦汗腺A．①、⑦B．②、⑤C．③、⑥D．④、⑤病中，因缺乏激素而引起的是〔〕A．夜盲症B．坏血病C．色盲症D．侏儒症4.胰岛素分泌缺乏的人，尿液里常含有〔〕A．红细胞B．白细胞C．蛋白质D．葡萄糖5.以下腺体中，既属于内分泌腺又属于外分泌腺的是〔〕A、唾液腺B、垂体C、甲状腺D、胰腺【五】知识回忆。
华东师大2011课标版科学八年级下册《第七章 生命活动的调节 第三节 人体生命活动的激素调节》_1
《人体生命活动的激素调节》讲课稿一、授课过程（一）我眼中的你们：谈一谈：从一起踏进同一个班级直到现在你的男（女）同学们生理结构有哪些变化？师：请1位男同学回答女同学们的变化，请1位女同学回答男同学们的变化，看谁观察的更仔细。
生：。
入同一个班级之后变化不小啊，老师用一幅图表示你们的变化，不知贴切不贴切。
总结成一句话：男生变帅了，女生变美了，且都少了一些孩子气。
你们认为老师说的对不对？生：对师：这么短的时间你们竟然发生了如此大的生理变化，主要是因为你们正处于人体发育的重要阶段——青春期师：请男同学来回答一下，男性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
男生：睾丸，分泌的雄性激素。
师：回答的非常正确，请女同学来回答一下，女性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
女生：卵巢，分泌的雌性激素。
师：回答的也非常正确。
睾丸和卵巢是人体中的两种内分泌腺，当然人体内还有其他的内分泌腺，今天我们一起来认识一下更多的内分泌腺。
活动1：认识人体的内分泌腺师：请同学们观察课本154页图7.3.1,并完成导学稿活动1：认识人体的内分泌腺。
师：哪位同学向大家展示一下你的学习成果。
生：。
师：回答的非常正确，应该是个学霸。
师：内分泌腺！？那有没有外分泌腺呢？如果有，它们有什么区别？生：有外分泌腺，外分泌腺和内分泌腺的主要区别是：内分泌腺没有导管，分泌物直接进入毛细血管；而外分泌腺有导管分泌物进入体内、外的管腔。
师：说的准确、到位。
为了让大家更了解内分泌腺和外分泌腺的区别，一起完成学案活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”。
活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”师：刚才提到了内分泌腺和外分泌腺的分泌物，人们把内分泌腺分泌的物质称为激素。
二、自学成才师：请同学们认真快速的阅读课本154页“内分泌腺和激素”，完成导学稿活动3自学成才。
（板书：内分泌腺激素）活动3：自学成才师：激素在在血液中含量极微，但对人体具有重要的作用,一旦分泌异常身体就会出现不正常的反应甚至患病。
八年级下生物教案第一周：细胞的营养和代谢教学
Introduction细胞是构成生命的基本单位，它对生物体内的代谢过程具有至关重要的作用。
在八年级下学期的生物课程中，我们要学好细胞的营养和代谢教学，掌握生物体内复杂的代谢过程和营养物质的吸收、利用等方面的知识，从而更好地理解生命的奥秘。
Part 1. 细胞的营养细胞的营养是指细胞通过吸收营养物质，维持自身生命活动的过程。
细胞的营养过程可以为自养和异养两种。
自养是指通过光合作用等方式，将无机物转化为有机物，从而获得能量和原料的过程。
生物中进行自养的细胞主要是植物细胞，它们通过叶绿体内的合色素吸收光能，利用二氧化碳和水，合成有机物质，并产生氧气。
这种方式是能量的有效获取方式之一。
异养是指通过吞噬其他生物或吸收有机物质，摄取营养物质的方式。
生物中进行异养的细胞主要是动物细胞和一些微生物，它们通过摄食或吸收溶解在外界环境中的有机物质，获取能量和原料。
Part 2. 细胞的代谢细胞的代谢是指细胞在生命活动中进行能量、物质等方面交换的过程，包括新陈代谢、合成代谢和分解代谢三个方面。
新陈代谢是指细胞内发生的一系列有关能量的反应，它控制细胞的生长、繁殖、调节和适应环境等各个方面。
新陈代谢包括有氧和无氧代谢。
在有氧代谢中，细胞葡萄糖经过一系列反应，迅速产生大量的能量，并逐渐形成二氧化碳和水，产生了ATP分子。
而在无氧代谢中，由于缺少足够氧气，细胞只能产生少量ATP分子，并产生乳酸，导致肌肉疲劳。
合成代谢是指细胞中的物质从低级到高级的合成过程，如核酸和蛋白质的合成。
合成代谢能使细胞产生足够的物质，为生命活动提供必要的组成成分。
分解代谢是指细胞中的高级物质分解为低级物质以获得能量和原料的过程，如糖类、脂肪和蛋白质的分解。
这些分解产物进入酸性循环，被进一步代谢成水和二氧化碳。
Part 3. 教学方法与策略在教学中，我们需要采用多种合理的教学方法和策略，以增强学生的理解和掌握能力。
我们可以采用肢体语言和模型教学的方法，使学生更好地理解细胞的结构和代谢过程。
初中华师大版科学八年级下册7.3《人体生命活动的激素调节》教案1
《人体生命活动的激素调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程。
2、了解激素是如何对生命活动进行调节的。
3、能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
4、知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
（二）过程与方法1、通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力。
2、通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力。
（三）情感态度与价值观1、介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
二、教学重点1、甲状腺激素生长素的作用。
2、动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节。
三、教学难点1、生长素与甲状腺缺少引起什么后果。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：大家好！看看同学们或高大威猛或婷婷玉立，我们正处在青春期，机体各项机能正发生剧烈的变化，这些变化与人体内的内分泌调节密切相关。
新课讲解：一、内分泌想和激素我们来做个简单的实验：两人一组，憋气30秒，观察对方的变化。
继续做实验：连续深呼吸5次，看有什么不同。
分析：因此当CO2浓度增加时，呼吸运动加快加强；而降低时，呼吸运动暂时收到抑制。
这是由于人体内的二氧化碳对呼吸运动调节的结果。
象这种由某些化学物质，如激素、二氧化碳、氢离子等通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节，叫体液调节。
思考：给病人输氧能用纯氧吗？讲述：体液中调节生命活动的化学物质主要指激素。
因此体液调节的主要内容是激素调节。
提到激素，请大家回忆初中学过的生长激素、甲状腺激素，以及在前面刚刚学过的抗利尿激素、肾上腺素、胰岛素等，指出投影中你认识的腺体。
投影人体主要的内分泌腺，概括主要内分泌腺及激素种类。
投影人体外分泌腺和内分泌腺模式图，请同学们讨论、比较、辨别。
指出：外分泌腺有导管，内分泌腺没有，分泌物直接排到体外或消化道中。
而两种腺体都有毛细血管。
讲述：在内分泌的研究中，先后获得了8次诺贝尔医学奖，3次获得诺贝尔化学奖。
(华师大版)义务教育课程标准实验教科书《科学》目录
华师大版）义务教育课程标准实验教科书《科学》目录1七年级上册第0章走近科学1.探索奇妙的自然界2.什么是科学探究3.建立你的健康信息档案4.几个重要的科学概念第一章星空巡礼1.观天认星2.银河系3.最近的恒星—太阳4.行星和卫星5.太阳系小天体第二章昼夜与四季1.昼夜的成因2.四季与节气3.月球与月相第三章地球1.地球的形状和大小2.地球仪3.时区和日界线4.地图•■2第四章变化的地形1.火山与地震2.海陆的变迁3.地形的缓慢变化第五章地球上的生物1.艳丽多姿的生物2.生物的基本特征第六章生物的主要类群1.动物的主要类群2.植物的主要类群3.细菌和真菌4.生物的分类第七章生物的多样性1.生物物种的多样性2.同种生物的差异性3.保护生物多样性4.生物资源及其合理利用第八章地球上的生物圈1.种群和群落2.生态系统3.生物圈七年级下册•■3第一章水1.地球上的水2.水的密度与三态变化3.水是常用的溶剂4.水的组成5.检验水的存在6.水资源的利用和保护第二章空气1.空气的存在2.空气的成分3.氧气4.二氧化碳5.保护大气圈第三章阳光1.太阳辐射能2.阳光的传播3.阳光的组成第四章土壤1.土壤的组成和利用2.土壤与植物3.土壤污染的防治第五章生物体的结构层次41.生物体2.细胞3.组织器官和系统第六章物质的结构1.物质由微粒构成2.元素3.物质的变化与性质八年级上册第一章机械运动和力1.机械运动2.力3.几种常见的力第二章运动过程的分析1.牛顿第一定律2.人和动物运动状态改变第三章压力压强1.压强2.液体内部的压强3.大气压强4.流体的压强与流速的关系第四章浮力1.密度・■■52.浮力3.阿基米德原理4.物体浮沉条件及其应用第五章化学反应1.化学式2.化学方程式3.金属4.金属的化学活动性顺序5.化合、分解与中和反应第六章植物的新陈代谢1.绿色植物的营养器官2.植物对水的吸收、运输利用和散失3.植物对无机盐的吸收、运输和利用4.植物体内有机物的制造和分解利用第七章人体的新陈代谢1.食物的吸收和消化2.人体的呼吸3.人体内的物质运输4.人体的排泄5.人体的物质代谢和能量代谢八年级下册第一章声与听觉•■■61.对声音的认识2.声音的产生和传播3.声信息4.噪声的污染与防治第二章光与视觉1.形成视觉的条件光的反射2.光的折射3.眼凸透镜成像4.视觉5.视觉的延伸第三章电1.自然界的电现象2.常用电器3.电流、电压4.电阻5.电流与电压和电阻的关系第四章磁1.磁现象2.电流的磁效应第五章电磁波和通信1.信息的传递和通信2.电磁感应•■■73.无线电广播和通信4.现代通信第六章生命活动的调节1.植物生命活动的调节2.动物的行为3.人体生命活动的神经调节4.人体生命活动的激素调节5.人体是一个统一的整体第七章植物的生殖与发育1.植物的有性生殖和发育2.植物的无性生殖第八章动物和人类的生殖与发育1.动物的有性生殖2.人的生殖与发育九年级上册第一章酸碱盐1.日常生活中的酸和碱2.重要的酸3.重要的碱4.常见的盐5.配制溶液第二章常见的有机物・■■81.身边的有机物2.分子中的巨人——高分子化合物3.矿物燃料第三章功和简单机械1.斜面2.滑轮3.杠杆4.机械能第四章电能1.电能的获得和转化2.电能的量度第五章内能1.物体的内能2.比热容3.热机第六章核能1.放射性及其应用2.核能的释放第七章能源与社会1.能量的转化与守恒2.能源和能源的种类3.核能和太阳能的开发•■■94.能源的合理开发和利用九年级下册第一章宇宙的起源1.我们的宇宙2.热大爆炸宇宙模型3.恒星的演化4.星际航行和空间技术第二章地球的演化和生物圈的形成1.地球的演化2.生命起源3.生物进化4.生态平稳第三章物质的转化和元素的循环1.物质的转化2.根据化学方程式的简单计算3.自然界中的碳循环和氧循环4.自然界中的氮循环第四章天气和气候1.天气、气候和人类活动2.气温、湿度和降水3.气压和风4.云和卫星云图•■■105.我国东西气候差异第五章生物的遗传和变异1.生物的遗传2.生物的变异第六章健康与保健1.健康、亚健康和疾病2.免疫与健康3.营养与健康4.卫生与保健5.环境与健康第七章科学与社会发展1.科学就是力量2.发展过程中的环境问题3.走可持续发展道路11。
《人体生命活动过程中物质和能量的转化》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《人体生命活动过程中物质和能量的转化》导学案第一课时一、导学目标1.了解人体生命活动过程中物质和能量的转化的基本概念和原理。
2.掌握人体生命活动过程中主要的物质和能量的转化过程。
3.了解人体生命活动中常见的物质和能量转化相关的疾病及预防措施。
二、导学重点1.人体生命活动中的物质和能量转化的基本概念。
2.呼吸、消化、循环等系统在人体生命活动中的作用和物质和能量转化过程。
3.蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养物质在人体内的转化过程。
三、导学内容1.人体生命活动中物质和能量的转化人体生命活动需要物质和能量的支持。
物质和能量在人体内通过不同的系统和器官完成转化和利用。
呼吸、消化、循环等系统在人体内发挥着重要的作用。
通过这些系统，人体吸收进来的营养物质被分解、转化成能量，并支持各种生命活动的进行。
2.人体生命活动中的主要物质和能量的转化过程(1) 呼吸系统：呼吸是人体获取能量的重要途径。
通过呼吸，人体吸入氧气，放出二氧化碳，完成氧氧化的过程，生成能量。
呼吸系统的主要器官是肺部和气管。
呼吸不畅导致氧气供应不足，会影响人体的正常生命活动。
(2) 消化系统：消化是人体获得营养物质的重要途径。
通过消化系统，人体吸收食物中的营养物质，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等，转化成能量供给生命活动。
消化系统的主要器官是口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
(3) 循环系统：循环系统是人体内物质和能量传递的重要通道。
通过心脏、血管等器官，血液将氧气、营养物质等传递到全身各个组织细胞，同时将二氧化碳、代谢废物输送到肺部和肾脏排出体外。
3.常见的物质和能量转化相关疾病及预防措施(1) 呼吸系统疾病：如哮喘、慢性支气管炎等，需要注意避免吸入有害气体，保持空气清新，加强锻炼，提高身体素质。
(2) 消化系统疾病：如胃炎、肠炎等，需要注意饮食卫生，不暴饮暴食，避免食用过于油腻或刺激性的食物，定期体检。
(3) 循环系统疾病：如高血压、冠心病等，需要积极控制血压、血脂，保持心脏健康，定期监测血压和血糖。
7.3人体生命活动的激素调节教学设计---2023-2024学年华东师大版科学八年级下册
解答：生长激素对人体的生长发育、新陈代谢和骨骼生长等方面产生影响。例如，生长激素能够促进骨骼的生长，影响身高和体型。此外，生长激素还参与调节脂肪代谢和蛋白质合成，对维持正常的能量平衡和身体组成也有重要作用。如果生长激素分泌不足或过多，会导致生长发育异常或代谢紊乱。
1.激素的基本概念：介绍激素的定义、合成、释放和作用机制。
2.激素在人体中的重要作用：阐述激素对人体生长发育、新陈代谢、情绪活动等方面的调节作用。
3.主要激素的功能：介绍甲状腺激素、胰岛素、生长激素等常见激素的功能。
4.激素调节机制：解析激素之间相互作用的调节网络，以及与神经系统的关系。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体生理学的基本知识，对细胞、组织和器官的功能有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生从整体的角度认识激素对人体生命活动的调节作用，构建系统性的知识结构。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了激素的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对激素调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在课堂上使用的教学资源和技术手段也有些不足。虽然我使用了PPT和视频等多媒体资源，但是在展示实验操作和数据处理时，我发现这些资源并不能完全满足教学的需要。因此，我计划在今后的教学中，更多地使用互动式的教学手段，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和学习效果。
课堂小结，当堂检测
今天我们一起学习了人体生命活动的激素调节。通过这节课的学习，我们了解了激素的基本概念、激素在人体中的重要作用、主要激素的功能及其调节机制。我们还通过实践活动和小组讨论，加深了对激素调节的理解，并能够运用所学知识解释生活中的激素相关现象。
7.5 人体的物质代谢和能量代谢学案(华师大八上册)
第7章第5节人体的物质代谢和能量代谢一．学习目标：1．知道新陈代谢的概念和意义，认识人体内物质的转化与能量的变化；2．通过认识人体的新陈代谢，知道人体结构和功能的整体性，并培养思维能力。
二．课前预习：1．人体从外界摄取的食物，通过什么系统，发生了哪些变化，最后才被人体吸收？2．外界空气中的氧气是通过什么系统进入人身体内的？氧是怎样到达身体的每个细胞的？3．细胞中的营养物质是怎样被利用的？人体各项生命活动所需要的能量是从哪里来的？4．新陈代谢是人和其他生物维持生命活动的_________，是生命的_____________。
它包括_____________和____________两个过程。
5．与新陈代谢有着直接关系的系统有：__________系统、__________系统、__________系统和__________系统。
三．课内导学：㈠．物质代谢1．各种营养物质是在人体___________系统中被消化吸收的，通过血液循环进入人体细胞。
①必须消化的物质有：糖类被消化成__________，蛋白质被消化成__________，脂肪被消化成___________________，这些消化后的物质会被吸收进入________系统。
②不须消化可直接吸收的物质有__________________________________________。
2．氧气是通过_________系统进入人体的。
①肺胞内的气体交换：肺泡内气体与其周围的________血管中血液中的气体进行交换。
经气体交换后，_________血变成了_________血。
②组织内的气体交换：组织细胞内的气体与其周围的_______血管里的气体进行交换。
经气体交换后，_________血变成了_________血。
3．外界摄取的_____________，在细胞中经过一系列变化，转变成_________的物质，建造了我们的身体，或更新衰老的组织，同时经过分解而产生____________，这一过程称之为物质代谢。
华师大版科学八上《人体的物质代谢和能量代谢》ppt课件1
一、新陈代谢
营养物质 氧气 消化 系统 呼吸 系统
同化作用 血 液 能量 储 存 各组 能 织细 量 胞 构 成 氧化分解 自 身 物 质
体 外
泌尿 肺 皮肤
血 液
代谢 营养物经过加 工组成自身物质，并储存能量的 过程。
异化作用：氧化分解自身的一 部分物质，释放能量，并将代 谢终产物排出体外的过程。
新陈代谢：人体新旧物质更替 的过程。生物生存的基本条件， 生命的基本特征。
二、物质能量的变化
1、新旧物质更新速度很快
血液中的红细胞300万/秒 肝脏和血浆中的蛋白质10天左右更新一半
2、与环境交换的各种物质数量很大
一生中水为50吨，糖为10吨，
总质量是人体的1200倍
初中物理代谢与平衡教案
初中物理代谢与平衡教案教学目标：1. 了解人体代谢的概念，理解代谢与能量平衡的关系。
2. 掌握食物中的六大类营养物质，知道它们的作用。
3. 了解人体能量的需要量，学会计算日常生活中的能量消耗。
4. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
教学重点：1. 人体代谢的概念及其与能量平衡的关系。
2. 食物中的六大类营养物质及其作用。
教学难点：1. 人体代谢过程中能量的转换和利用。
2. 食物中营养物质的作用。
教学准备：1. 实验器材：食物样本、天平、砝码、量筒、温度计等。
2. 教学课件：食物中的六大类营养物质、人体代谢过程、能量平衡等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人体代谢？代谢与我们的日常生活有何关系？二、探究人体代谢（15分钟）1. 学生分组实验，观察食物样本，了解食物中的六大类营养物质。
2. 教师讲解食物中六大类营养物质的作用，引导学生理解代谢与能量平衡的关系。
3. 学生通过实验，测量食物样本中的能量含量，了解人体能量的需要量。
三、课堂讨论（15分钟）1. 学生分享实验结果，讨论代谢与能量平衡在日常生活中的应用。
2. 教师引导学生分析日常生活中能量消耗的途径，如运动、学习等。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，明确代谢与能量平衡的重要性。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何保持代谢与能量平衡，提高生活质量。
教学反思：本节课通过实验、讲解、讨论等形式，使学生了解了人体代谢的概念、食物中的六大类营养物质及其作用，知道了代谢与能量平衡的关系。
在教学中，要注意引导学生关注日常生活，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
八年级科学下册7.4人体是一个统一的整体教案(新版)华东师大版
新 课导入
这节课我们就来学习相关的知识
第3节神经调节与体液调节的关系
体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
同学们通过讨论，分析神经调 节和体液调节的不同点。填下表
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
二、神经调节和体液调节的协调
这里我们用两个例子来帮助大家理解这一 问题。
实例一：体温恒定的调节
1.人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？
2.一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？
3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
【讲述】体温的恒定对人体正常的生命活动至关重要。人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，人体安静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主。热量的三处主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管 的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。
5.人体的产热和散热是受神经和体液共同调节的。体温变化的刺激被下丘脑感受到后，神经系统通过反射弧产生相应反射，同时体液中如甲状腺激素等能调节体温的激素含量也会发生变化，神经和体液共同调节产热结构和散热结构发生相应变化。
6.在这个实例中，首先起作用的是下丘脑的体温感受器 ，它属于反射弧中的感受器部分，分泌相关激素的内分泌腺就相当于效应器。所以，这个实例中体液体调节受神经调节的控制，它们共同作用完成对产热和散热的控制。
华师大版-科学-八年级下册-人体生命活动的激素调节 学案
八年级下科学预习提纲第七章生命活动的调节3 人体生命活动的激素调节一、学习目标：1．激素(1)概念。
是由内分泌腺所分泌的、对身体有特殊作用的化物质。
(2)几种激素的功能及异常所引起的病和病因。
项目名称功能病疾及原因生长激素调节人体生长发育侏儒症：幼儿时期生长激素分泌不足巨人症：幼儿时期生长激素分泌过多肢端肥大症：成年人生长激素分泌过多甲状腺激素主要作用是促进新陈代谢，加这体内物质的氧化分解，促进生长发育；提高神经系统的兴奋性甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多甲状腺功能不足：甲状腺激素分泌不足呆小症；幼儿时甲状腺功能不足，分泌甲状腺激素过少地方性甲状腺仲：体内缺块，影响甲状腺激素的合成，体内甲状腺激素过少胰岛素主要作用：调节糖类代谢。
促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度糖尿病；胰岛紊分泌不足低血糖病：胰岛紊分泌过多2．内分泌腺的特点和主要种类。
(1)特点。
内分泌腺的腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液的传送而发挥其调节作用。
(2)主要种类。
①垂体；位于大脑的下部。
分泌生长激素、促甲状腺激素和促性腺激素等。
②甲状腺：位于颈前部，喉和气管的两侧，是人体内最大的内分必腺。
分泌甲收腺激素。
③胸腺：位于胸骨的后方，紧贴气管和大血管的前面．分泌胸腺激素。
④肾上腺；位于肾脏的上端，左右各一。
分泌肾上腺激素等。
⑤胰岛：位于胰腺内。
分泌胰岛素等．⑥性腺；性腺在男性为睾丸，女性为卵巢。
它们除产生生殖细胞外，还具有内分泌功能。
睾丸分泌雄性激素等，卵巢分泌雌性激素等。
二、阅读内容：P158~165三、带着问题上课堂1．激素是如何调节生命活动的?2．人体内的主要内分泌腺有哪些?有什么作用?3．激素分泌不足会引起什么疾病?四、预习练习：1．下列激素可影响婴、幼儿脑的发育的是 ( )A．甲状腺激素 B．性激素 C．胰岛素 D．生长激素2．下列关于胰岛素的作用的叙述中，不正确的是 ( )A．当血糖含量升高时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降低B．当血糖含量下降时，胰岛素分泌减小，以促使血糖含量增加C．胰岛素是一种消化酶，可消化和分解血糖D．胰岛素分泌不足会患糖尿病3．下列腺体中，都能产生激素的一组是 ( )A．垂体、甲状腺、胰腺、唾液腺、性腺B．垂体、甲状腺、性腺、胃腺、胰岛、唾液腺C．胸腺、胰岛、甲状腺、垂体、睾丸、卵巢D．胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮脂腺、肾上腺4．侏儒症是由于 ( )A．幼年期甲状腺激素分泌过少而引起的B．幼年期生长激素分泌不足引起的C．幼年期饮食不足、营养不良引起的D．胰岛素分泌不足而引起的5．造成呆小症的原因是 ( )A．幼年时期甲状腺激素分泌过少 B．成年期甲状腺分泌过少C．食物中缺碘 D．食物中缺钙6．造成巨人症的原因是 ( )A．幼年时期生长激素分泌过多 B．成年时期生长激素分泌过多C．幼年时期胰岛素分泌过多 D．猛吃猛喝，生长过快7．下列分泌的物质不叫激素的是 ( )A．胰岛 B．皮脂腺 C．甲状腺 D．垂体8．下列是生长激素和甲状腺激素共同具有的生理作用的是 ( )A．促进生长发育 B．促进新陈代谢 C．调节糖的代谢 D．提高神经系统的兴奋性9．如果成年人体内的甲状腺激素分泌过多，会出现 ( )①智力减退②眼球突出③情绪易激动④心跳缓慢⑤呼吸快A．①③⑤ B．②③⑤ C．①②③ D．②③④10．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是 ( )A．垂体和肝脏 B．脾和胰腺 C．脾和肝脏 D．甲状腺和肝脏11．内分泌系统的作用必须借助哪个系统才能发挥出来 ( )A．运动系统 B．神经系统 C．循环系统 D．消化系统12．胰岛素是一种__________，它是由__________里的合成和分泌的，它的作用是____________________。
八年级科学下册 7.2 人体生命活动的调节(第2课时)教案 (新版)华东师大版-(新版)华东师大版初
神经调节的基本方式【教学目标】知识与技能1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、区分简单反射和复杂反射；4、描述反射弧的结构；5、了解复杂反射建立的过程。
过程与方法实施，获取完成简单实验的能力。
2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。
情感、态度与价值观1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
【教学重难点】重点：——反射。
——反射弧。
难点：神经调节的基本方式——反射。
【导学过程】【情景引入】人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节，如煮熟的鸡蛋刚出锅，当小朋友着急地拿起鸡蛋时，会因为鸡蛋温度太高而迅速将其扔掉，并被烫的号啕大哭；嗷嗷待哺的婴儿，当嘴唇遇到奶瓶的乳头时，会自动做出吮吸动作；有的少年儿童看见恶狗就心里发慌，狗如果再大声狂吠，会吓的晚上做恶梦。
无论是手抓热鸡蛋、嘴唇触到乳头还是看到恶狗，他们都会在神经系统调节下，做出扔鸡蛋、吮乳头、做恶梦等相应的反应。
神经系统对人体进行的神经调节主要是通过反射完成的。
【学习提纲】1.什么是反射？2.反射弧由哪些基本结构组成？3.反射与反射弧的关系是怎样的？【新知探究】一、反射1、神经调节的基本反方式是什么？什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。
（1）神经调节的基本方式。
（2）反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。
人生来就有的反射。
举例（3）反射的类型人通过长期生活经验积累才能形成的2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：3、当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？二、反射弧1.反射弧有、、、、五部分构成的。
生理教案能量代谢
生理教案能量代谢教案标题：生理教案能量代谢教案目标：1. 理解能量代谢的概念和重要性。
2. 了解能量代谢的基本过程和相关概念。
3. 掌握计算和评估能量代谢的方法。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍能量代谢的概念，并强调其在人体中的重要性。
解释能量代谢是指身体获取、转化和利用能量的过程，是维持生命活动所必需的。
2. 提问学生：你认为什么因素会影响能量代谢？引导学生思考饮食、运动、基础代谢率等因素。
知识讲解：3. 解释能量代谢的基本过程：摄取食物中的营养物质，通过消化吸收转化为能量，用于维持生命活动和进行体力活动。
4. 介绍能量代谢的相关概念：a) 基础代谢率（BMR）：指身体在静息状态下维持基本生命活动所需的能量消耗。
b) 热效应：指消化、吸收和利用食物所产生的能量消耗。
c) 运动代谢率：指进行体力活动所需的能量消耗。
能量代谢计算和评估方法：5. 介绍计算基础代谢率（BMR）的公式，并提供一个实例进行计算演示。
6. 解释如何通过测量呼吸氧气和二氧化碳的排出量来评估能量代谢。
7. 引导学生思考：如何通过饮食和运动控制能量摄入和消耗，从而影响能量代谢。
案例分析：8. 提供一个实际案例，要求学生根据给定的数据计算一个人的基础代谢率和总能量消耗量，并分析其对健康和体重控制的影响。
小结：9. 总结本节课的重点内容，强调能量代谢对身体健康和体重管理的重要性。
10. 鼓励学生进一步学习和探索能量代谢的相关知识，并提供相关资源和阅读材料。
教学评估：11. 分发一份练习题，要求学生回答关于能量代谢的基本概念和计算方法的问题。
12. 在课堂上进行讨论和解答，检查学生对于能量代谢的理解程度。
拓展活动：13. 鼓励学生进行小组讨论，探讨如何通过饮食和运动来改善能量代谢和促进健康。
14. 提供一些相关的案例和研究，引导学生进行进一步的思考和探索。
教案扩展：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，进一步扩展教案内容，涉及更深入的能量代谢相关知识，如饮食营养、运动训练等方面的内容。
八年级科学上册 7.5 人体的物质代谢和能量代谢教案 华东师大版
课题7．5人体的物质代谢和能量代谢总第11 课时主备教师施教学要求1、了解新陈代谢的概念和意义。
2、初步理解人体内物质的转化与能量的转换。
3、培养学生的思维能力和辩证唯物主义观点。
教材重点难点重点：物质代谢和能量代谢难点：物质代谢和能量代谢教具PPT课件教学方法讲授、讨论、活动教学过程备注创设情景，导入新课：思考：1、人体从外界摄取食物，通过什么系统，发生哪些变化，最后才被人体吸收？2、被吸收的各种营养物质是怎样到达身体的各个细胞的？3、空气中的氧气是通过什么系统进入身体的/4、细胞中的营养物质是怎样被利用的？人体生命活动需要的能量从哪里来？5、细胞产生的废物通过哪些器官，以什么形式排出体外？合作交流，探究新知一、物质代谢1、各种营养物质是在人体消化系统中被消化吸收的，通过血液循环系统进入人体细胞。
（1）可以直接被吸收的物质：水，无机盐，维生素（2）必须经过消化才能被吸收的物质：糖类→葡萄糖蛋白质→氨基酸脂肪→甘油、脂肪酸（3）既不消化也不吸收的物质：粗纤维2、氧气通过血液循环系统进入人体（1）肺泡内的气体交换：肺泡内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行交换，血液由静脉血变成动脉血（2）组织内的气体交换：组织细胞内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行交换，血液由动脉血变成静脉血3、外界摄取的营养物质在细胞中经过一系列的变化，转变成自身的物质，或更新衰老的组织，同时经过分解而产生代谢产物，这一代谢叫物质代谢。
4、人体细胞产生的废物包括二氧化碳、水、尿素、多余的无机盐，通过三条途径排出。
泌尿系统是主要的排泄途径。
二、能量代谢备注1、人体从外界摄取营养物质，在提内氧化分解，释放能量，供生命活动需要。
其中能量的释放、转移、利用过程，叫能量代谢。
2、人体体温始终维持在37度左右，保持体温的能量来自营养物质的氧化作用。
3、冬天吃了东西会觉得暖和，是由于营养物质氧化产生了热能。
4、运动一会儿会觉得热，是由于肌肉收缩，营养物质氧化速度加快，产生的热就多。
物质代谢与能量代谢
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5．5人体的物质代谢和能量代谢
总第11 课时
主备教师
教
学
要
求
1．了解新陈代谢的概念和意义。
2．初步理解人体内物质的转化与能量的转换。
3．培养学生的思维能力和辩证唯物主义观点。
教材
重点
难点
重点：物质代谢和能量代谢
难点：物质代谢和能量代谢
教具
PPT课件
教学
方法
讲授、讨论、
活动
教 学 过 程
创设情景，导入新课：
（A）人体内物质可以相互转换
都不正确
2下列关于人体内新陈代谢的说法中不正确的是( )
（A）新陈代谢包括物质代谢和能量代谢
（B）人体内新陈代谢时时刻刻都在进行
（C）新陈代谢完成了人体的新旧更替
（D）新陈代谢包括同化作用和异化作用，两者交替进行
3、结合你今天早上(或中午)所吃的食物，分析它们在你体内的变化情况。
1．物质代谢
1、各种营养物质是在人体消化系统中被消化吸收的，通过血液循环系统进入人体细胞。
1．可以直接被吸收的物质：
水，
无机盐，
维生素
2．必须经过消化才能被吸收的物质：
糖类→葡萄糖
蛋白质→氨基酸
脂肪→甘油、脂肪酸
（3）既不消化也不吸收的物质：粗纤维
2、氧气通过血液循环系统进入人体
（1）肺泡内的气体交换：肺泡内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行交换，血液由静脉血变成动脉血
备注
板书设计:
7．5人体的物质代谢和能量代谢
一、物质代谢
二、能量代谢
三、新陈代谢
教学
后记
(反思)
5、能量代谢总是伴随着物质代谢而发生，在代谢过程中发生了一系列复杂的化学变化，这些变化都是在酶的催化作用下进行的。
6、能量的贮存=能量的获得－能量的消耗。
当能量的获得大于能量的消耗时，能量的贮存为正值，
当能量的获得小于能量的消耗时，能量的贮存为负值。
公式中能量的贮存表现在物质变化中就是有机物的积累，体现在身体上的变化就是体重增加，人变胖。
请同学们思考以下问题，加以巩固：
(1)为什么久病的人会变瘦？
(2)进食过多，人体容易发胖的原因是什么？
一、新陈代谢的意义
1、新陈代谢是人和其他生物体维护生命活动的基础,是生命的基本特征。
2、在新陈代谢的基础上，热和其他动物才能表现出生长、发育、生殖、遗传和变异等其他生命特征。
练习：
1、有的人尽管没有吃很多的脂肪类食物，但仍会胖起来， 这是因为( )
备注
二、能量代谢
1、人体从外界摄取营养物质，在提内氧化分解，释放能量，供生命活动需要。其中能量的释放、转移、利用过程，叫能量代谢。
2、人体体温始终维持在37度左右，保持体温的能量来自营养物质的氧化作用。
3、冬天吃了东西会觉得暖和，是由于营养物质氧化产生了热能。
4、运动一会儿会觉得热，是由于肌肉收缩，营养物质氧化速度加快，产生的热就多。
思考：1、人体从外界摄取食物，通过什么系统，发生哪些变化，最后才被人体吸收？
2、被吸收的各种营养物质是怎样到达身体的各个细胞的？
3、空气中的氧气是通过什么系统进入身体的/
4、细胞中的营养物质是怎样被利用的？人体生命活动需要的能量从哪里来？
5、细胞产生的废物通过哪些器官，以什么形式排出体外？
合作交流，探究新知
（2）组织内的气体交换：组织细胞内的气体与周围毛细血管中血液里的气体进行交换，血液由动脉血变成静脉血
3、外界摄取的营养物质在细胞中经过一系列的变化，转变成自身的物质，或更新衰老的组织，同时经过分解而产生代谢产物，这一代谢叫物质代谢。
4、人体细胞产生的废物包括二氧化碳、水、尿素、多余的无机盐，通过三条途径排出。泌尿系统是主要的排泄途径。