尝试科学探究ppt 粤教沪科版优秀课件
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八年级物理上册尝试科学探究课件新粤教沪版
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
（5）人们常说：“事实胜于雄辩”，这说明收集证据 特别重要（ √ ）
（6）要重视交流与合作，因为这是表述自己观点的机 会，同时也是向别人学习、修正或放弃自己错误观点的机 会（√ ）
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
弄混科学探究环节的顺序
例3 科学探究，要经历提出问题、、设计实验与制订 计划、、分析与论证、评估、交流与合作的过程.
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
题型一 摆的奥秘
例4 (山东枣庄模拟)小芳对八年级物理“伽利略对摆动
的研究”非常感兴趣，于是利用如图1-4-2所示的装置进行
实验.她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆
动一次所用的时间.针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因
素有关这一问题，她提出了以下猜想：
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
答案：（1）物体的弹性与物体的材料有关吗 （2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯 相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球 被弹开的距离，即可得出结论
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
知识链接
控制变量法是物理学中进行科学探究的常用方法.对于 多因素问题，控制其他因素不变，只改变其中一个因素， 从而研究该因素对所研究事物的影响，如此对各因素分别 进行研究，再综合分析，这就是控制变量法.本题（1）中 提出的问题，根据控制变量的思想，保证形变的程度相同， 被弹击的物体相同，但研究对象的材料不同，由此去设计 探究的方法.
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改 变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这 种方法是物理学中研究问题常用的控___制__变__量_____法.
（5）人们常说：“事实胜于雄辩”，这说明收集证据 特别重要（ √ ）
（6）要重视交流与合作，因为这是表述自己观点的机 会，同时也是向别人学习、修正或放弃自己错误观点的机 会（√ ）
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
弄混科学探究环节的顺序
例3 科学探究，要经历提出问题、、设计实验与制订 计划、、分析与论证、评估、交流与合作的过程.
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
题型一 摆的奥秘
例4 (山东枣庄模拟)小芳对八年级物理“伽利略对摆动
的研究”非常感兴趣，于是利用如图1-4-2所示的装置进行
实验.她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆
动一次所用的时间.针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因
素有关这一问题，她提出了以下猜想：
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
答案：（1）物体的弹性与物体的材料有关吗 （2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯 相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球 被弹开的距离，即可得出结论
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控制变量法是物理学中进行科学探究的常用方法.对于 多因素问题，控制其他因素不变，只改变其中一个因素， 从而研究该因素对所研究事物的影响，如此对各因素分别 进行研究，再综合分析，这就是控制变量法.本题（1）中 提出的问题，根据控制变量的思想，保证形变的程度相同， 被弹击的物体相同，但研究对象的材料不同，由此去设计 探究的方法.
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改 变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这 种方法是物理学中研究问题常用的控___制__变__量_____法.
科学探究ppt1 粤教沪科版优质课件优质课件
个
男青年确实就是罪犯。
一起来探究
• （一）脚印的探究
呢在 ？关 还 ？注 有
脚那 印些
人
（一）脚印的探究 1.提出问题
脚印的长度与人的身高有什么关系？
提出问题 (1)能发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述 这些问题
(3)认识到发现问题和提出问题的意义
2.建立猜想和假设
可能__脚__印__越_长__,身_高__越_高________ 可能__脚__印_与__身_高__成_正__比_______
建立假设 (1)能对问题的答案提出假设 (2)能对实验结果进行预测。
（一）脚印的探究 3. 设计实验方案
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
？.选择测量那些人
？.选择那些测量工具
4.收集获取事实与证据
(1)能用不同方式收集实验数据。 (2)如实记录实验数据，知道重复收集 实验数据的意义。 (3)能对实验数据进行分析处理。
接种牛痘 可以抵御 天花
提出问题
科 学
建立猜想和假设
探 究
设计实验方案
的
基
收集事实与证据
本
过 程
得出结论
合作与交流
科学探究一定是科学 家的事吗？你们会探究吗？
一起来探究
• （一）脚印的探究
2003年9月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉 米地里，发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢?在现 场上留下一行脚印。
观察反应。
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。
作出解释：通过接种牛痘可 以预防天花
你知道怎样进行科 学探究活动了吗？
提出问题
建立假设
设计实验 收集证据 检验假设
1.4 尝试科学探究(课件)八年级物理上册(沪粤版2024)
实验序号 摆线长度/米 摆球质量/千克 摆球幅度/厘米 连续摆动次数 摆动时间/秒 摆动周期/秒
1
1
0.1
5
30
60
2
1
0.2
5
30
60
3
1
0.1
10
30
60
4
0.75
0.1
5
30
52
5
0.75
0.2
10
30
52
课堂练习
【迁移训练1】
（1）试完成“摆动周期”一列中空格的填写________。 （2）若比较实验序号1和2两次实验，得到的结论为________。 （3）若比较实验序号________两次实验，该同学是控制摆线长度和摆球质量相同时 ，得到的结果是摆球摆动的周期与________是________（选填“有关”成“无关”）。 （4）分析比较变实验序号1和4两次实验，可以得到的初步结论是：________。 （5）本实验运用的科学方法是________；
探究摆的奥秘
思维历程1：选择器材
金属柱--简--化--为→细线 摆锤--简--化--为→小球 挂钟座---简--化-→为 铁架台 所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。
实验装置图
探究摆的奥秘 思维历程2：测量时间（钟摆摆动一次的时间太短，不易测量）
累计法：①一段时间内，数出摆动的次数。 ②摆动相同的次数，测出所用的时间。
【答案】C
课堂练习
【迁移训练2】
小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓 球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的 最好方案是（ ） A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度 B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度 C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度 D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
1.4尝试科学探究课件PPT初中物理沪粤版八年级上册
（6）评估：让学生对上述的探究过程进行反思、 评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供 经验。 （7）交流与合作：让学生写出简单的探究报告， 并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果， 进行推广与应用。
金钥匙： 在科学探究过程中，对这7个要素应根 据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注 意交流与和合作。合作中要实事求是，尊重他人， 每个人都要充分发挥自己的聪明才智。
一、探究摆的奥秘 小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆 钟下面的螺母拧几下，摆钟走时 就准了。
哇，真厉害！怎么拧 几下走时就准了?
（一）提出问题
提出问题是进行科学探究的第一 步。爱因斯坦说过，提出问题有 时比解决问题更重要。
（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆 钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆（动的时间是由什么决定的？
探究过程是否恰当，探究得到 的结果是否合理，探究过程中
行评估是非常必要的。 是否出现新的问题，都需要再
进行充分的思考。
评估一般包括以下方面：
（1）实验数据测量的是否准确，怎样做误差更小；
（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；
（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生
影响；
（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，
在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与和合作。 提出问题是进行科学探究的第一步。
（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。
1.4 尝试科学探究 1、悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料） ；
（3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定的？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （6）评估：让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。 （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定的？ 摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关
沪粤版八年级物理上册《尝试科学探究》PPT课件
(1) 实验数据测量得是否准确，怎样做能够使误差更小；
(2) 实验的结论与生活经验和事实是否符合；
(3) 哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；
(4) 实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
经验和教训等。
感悟新知
知1－练
例 1 某天早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开后不冒“白
气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒
感悟新知
思想方法
知1－讲
比较法：是人们常用的思维方法，通过事物间相同特
征或相异特征的比较，揭示事物的本质和区别。例如：
通过分析表格内的数据，会发现都是摆动10 次或20 次，
无论摆球轻重还是偏离角度有变化，摆动的时间都相同，
而摆线的长度改变时摆动的时间不相同。
感悟新知
科学评估
知1－讲
评估一般包括以下方面：
测量
知1－讲
收集证据
感悟新知
实验名称
探究摆 动快慢 跟偏离 角度的
关系
图示
实验方法
在其他条件 相同的情况 下(如摆球 轻重、摆线
的长度相 同)，改变 偏离角度， 进行测量
知1－讲
收集证据
感悟新知
5. 分析与论证 分析比较收集的证据，可得： A. 摆钟摆动的快慢跟摆球的轻重无关； B. 摆钟摆动的快慢跟摆线的长度_有__关___； C. 摆钟摆动的快慢跟偏离角度__无__关__。
了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较
高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小明就倒了
一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节( C )
A. 提出问题
B. 猜想与假设
C. 进行实验与收集证据 D. 交流与合作
1.4 尝试科学探究 课件(共19张ppt)沪粤版八年级上册物理
(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短 相同 ；还应该控
制小球(线)偏离的角度 相同 ，用轻重 不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球 轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的 球的 轻重相同 ，让小球(线)偏离的角度 摆动的快慢与小球 偏离角度 的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想1： 玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关； 猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆， 小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相 等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集 到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一 次的时间只跟 摆长 有关，而跟 角度和质量无 关．摆的这个特性，叫做摆的 等时性 原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃 球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地 时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子 里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与 哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅 螺母来回摆动一次的时间
新粤教沪科版八年级物理上册第一章走进物理世界1.4尝试科学探究课件(共11张ppt)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
C 为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑 里却不容易破碎呢
D 玻璃杯掉到地上是否破碎与下落的高度、地面的 软硬程度有什么关系呢
作业
• “冬天不穿白，夏天不穿黑”是人们从生活 • 实践中总结出的经验，小明认为不来验证小明的猜 想。
二、实验设计
用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆 动的规律。
铁架台
刻度尺
0
细线 小球
10
方案一：
验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置， 在其他条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变摆 球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。
轻球
重球
0
10
0
10
方案二：
验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条件 相同。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
例：同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低 时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提 出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有 价值且可以探究的问题是（ B）
A 热水在室温低时比室温高时冷却得快吗
尝试科学探究(18张PPT)八年级物理上册沪粤版
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。
2、4
1、3
4、5
绳长
质量、摆动距中心线的最大距离
（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______ 有关，与 无关。
小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：可能与人的质量有关。猜想2：可能与秋千的绳长有关。猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
摆锤质量m与摆动快慢无关
实验二：
摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢
实验三：
摆角大小与摆动快慢无关
摆锤与摆角不变， 改变摆长。
摆锤与摆长不变， 改变摆角。
结论
摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。
提出问题
猜想与假设
摆动的快慢可能与摆锤质量m ，摆长l ，摆偏离的角度q 有关
猜想：
控制变量法
判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。
仪器：铁架台，小球，细线，停表
简化实验
实验一：摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球。
由上表可知：铜球摆动一次平均所需的时间为 。铝球摆动一次平均所需的时间为 。
2、4
1、3
4、5
绳长
质量、摆动距中心线的最大距离
（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______ 有关，与 无关。
小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：可能与人的质量有关。猜想2：可能与秋千的绳长有关。猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
摆锤质量m与摆动快慢无关
实验二：
摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢
实验三：
摆角大小与摆动快慢无关
摆锤与摆角不变， 改变摆长。
摆锤与摆长不变， 改变摆角。
结论
摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。
提出问题
猜想与假设
摆动的快慢可能与摆锤质量m ，摆长l ，摆偏离的角度q 有关
猜想：
控制变量法
判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。
仪器：铁架台，小球，细线，停表
简化实验
实验一：摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球。
由上表可知：铜球摆动一次平均所需的时间为 。铝球摆动一次平均所需的时间为 。
沪粤版八年级上册 1.4 尝试科学探究物理(共33张PPT)
A、提问 B、猜想
C、实验D、得出结论
5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( C)
A、机械表 B、沙漏
C、摆钟 D、停表
6、关于物理实验，下列说法正确的是（ C）
A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了
B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改
C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差
2、探究摆动快慢与摆线的长短的关系
四课堂、探究进行实验与收集证据
3、探究摆动快慢与摆角的大小的关系
五、分析与论证
摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重 （材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线 越长，摆球的摆动越慢。
六、评估
探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和事实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
“都是奶糖惹的祸”
都是奶糖惹的祸
哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在 哪里了?
都是奶糖惹的祸
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:38:2801:38:2801:388/27/2021 1:38:28 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2701:38:2801:38Aug-2127-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:38:2801:38:2801:38Friday, August 27, 2021
粤教沪科版 八年级物理上册第一章 1.4 《尝试科学探究》精品PPT课件
练习
2.关于物理实验，下列说法正确的是（ C ） A.不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结 果就行了 B.实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进 行修改 C.有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差 D.有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数 值，进行多次实验是为了寻找物理量与保持不变的物理 量之间的关系
制定计划与
3．科学探究的过程有：提出问题 、猜想与假设 、设计实验 、
进行实验与收集证据 、 分析与论证 、进行评估 、
__交__流__讨__论__七部分组成。
课堂探究
一、提出问题
这个摆来回摆动一次所需 的时间由什么决定呢?
提出问题有 时比解决问 题更重要。
课堂探究 二、猜想与假设
摆锤的轻重
摆的长短
课堂探究
科学探究的要素
猜想 与假 设
制定计 划与设计
实验
提出 问题
交流与 合作
进行实 验与收集
证据
评估
分析 与论证
本课小结
1.控制变量法：对于多因素的问题，常常采用控制 因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问 题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因 素对事物的影响。 2.科学探究的过程有：
10
课堂探究
方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持
其它条件相同。
摆角小
摆角大
0
10
0
10
课堂探究
四、进行实验与收集证据
1.探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关
金属球 塑料球
10
20
9
18
9
18
课堂探究
四、进行实验收集证据
2.探究摆动快慢与摆线的长短的关系
八年级物理上册(沪粤版)课件1.4 尝试科学探究 (共8张PPT)
通过本节课的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢 的一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和 同学们分享.
请回答下列问题:
(1)为验证小敏的猜想,应选用序号为 1、5 进行对比分析; 为验证小颖的猜想,应选用序号为 2、4 对比分析; 为验证小青的猜想,应选用序号为 行对比分析. 从本次实验可以得到的结论是:小球往返摆动一次的时间由 摆长 的两组实验进行 的两组实验
3 、4
的两组实验进
决定.
短
(2)摆钟是利用本实验的原理制成的.某一摆钟变慢了,要调 准它,应将摆钟的摆长调 一些. (填“长”或“短”)
第一章
1.4
走进物理世界
尝试科学探究
学习目标
1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般步骤.
2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想
与假设.
3.了解控制变量法的应用.
物理是一门以观察和实验为基础的学科,而科学的核 心是探究,在小学科学的学习中,我们对科学探究就有一些 了解,你还记得科学探究主要有哪些过程吗?在科学探究的 过程中应注意哪些问题?今天我们就进一步“尝试科学探 究”.
实验 序号 1 2 3 4 5 小球到固定点 距离l(摆长)/m 0.7 1.0 1.0 1.0 1.3 小球质量 /g 20 20 30 30 20 摆动幅度 /m 0.05 0.08 0.05 0.08 0.05 小球往返摆动 20次的时间/s 33.2 39.7 39.8 39.7 45.3 小球往返摆动 一次的时间/s 1.7 2.0 2.0 2.0 2.3
1.小组合作:探究摆球)实验所需的器材有:铜球、铝球各一个,细线若干, 刻度尺 , 秒表 . (2)实验中的摆球要比较 重 (填“轻”或“重”),体积比较 小
尝试科学探究ppt 粤教沪科版
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
4、实施计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们再想想办法!
j l 都是奶糖惹的祸
jl
我们也能科学探究
“摆的奥秘”
j l 你知道吗
j l 进行实验
2.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
3.用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.
金属球 塑料球
10
20
金属球 塑料球
10 20
j l 分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动 快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟悬线 的长短有关；悬线越长，摆球的摆 动起越慢。
小慧家的摆钟走快了，请邻居 张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟 下面的螺母拧几下，摆钟走时就 准了。
哇，真 厉害！怎么 拧几下走时 就准了?
j l 提出你的问题
这个摆来回摆动的时间 由什么决定呢?
提出问题有时 比解决问题更 重要。
j l 我们猜猜看
我们再仔细看看摆钟!
没有大胆的猜 想，就做不出 伟大的发现。
j l 科学探究的要素
猜想 与假设
制定计划 与设计实验
提出问题
交流
进行实验 与收集证据
评估
分析 与论证
jl
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
秋八年级物理沪粤版上册课件：1.4 尝试科学探究 (共25张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人e the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 2:32:57 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 2:32:57 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
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八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 38.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 65.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 17.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
j l 进行实验
1.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
10 20 30 60
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
4、实施计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们再想想办法!
j l 都是奶糖惹的祸
jl
我们也能科学探究
“摆的奥秘”
j l 你知道吗
j l 科学探究的要素
猜想 与假设
制定计划 与设计实验
提出问题
交流
进行实验 与收集证据
评估
公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。任何时候，不要过分去纠结公平与否，全力以赴，无怨无悔，轻松笑对得与失。
7.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 80.眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。
j l 进行实验
2.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
3.用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.
金属球 塑料球
10 20
金属球 塑料球
10 20
j l 分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动 快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟悬线 的长短有关；悬线越长，摆球的摆 动起越慢。
小慧家的摆钟走快了，请邻居 张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟 下面的螺母拧几下，摆钟走时就 准了。
哇，真 厉害！怎么 拧几下走时 就准了?
j l 提出你的问题
这个摆来回摆动的时间 由什么决定呢?
提出问题有时 比解决问题更 重要。
j l 我们猜猜看
我们再仔细看看摆钟!
没有大胆的猜 想，就做不出 伟大的发现。
jl
1.4尝试科学探究
jl
生活中的探究:
“都是奶糖惹的祸”
j l 都是奶糖惹的祸
哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在 哪里了?
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题
j l 都是奶糖惹的祸
糖在哪里
可能在爸爸的床下!
可能在橱柜里!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设
j l 都是奶糖惹的祸
太高了......
9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 38.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 65.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 17.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
j l 进行实验
1.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
10 20 30 60
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
4、实施计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们再想想办法!
j l 都是奶糖惹的祸
jl
我们也能科学探究
“摆的奥秘”
j l 你知道吗
j l 科学探究的要素
猜想 与假设
制定计划 与设计实验
提出问题
交流
进行实验 与收集证据
评估
公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。任何时候，不要过分去纠结公平与否，全力以赴，无怨无悔，轻松笑对得与失。
7.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 80.眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。
j l 进行实验
2.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
3.用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.
金属球 塑料球
10 20
金属球 塑料球
10 20
j l 分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动 快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟悬线 的长短有关；悬线越长，摆球的摆 动起越慢。
小慧家的摆钟走快了，请邻居 张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟 下面的螺母拧几下，摆钟走时就 准了。
哇，真 厉害！怎么 拧几下走时 就准了?
j l 提出你的问题
这个摆来回摆动的时间 由什么决定呢?
提出问题有时 比解决问题更 重要。
j l 我们猜猜看
我们再仔细看看摆钟!
没有大胆的猜 想，就做不出 伟大的发现。
jl
1.4尝试科学探究
jl
生活中的探究:
“都是奶糖惹的祸”
j l 都是奶糖惹的祸
哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在 哪里了?
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题
j l 都是奶糖惹的祸
糖在哪里
可能在爸爸的床下!
可能在橱柜里!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设
j l 都是奶糖惹的祸
太高了......