《野望》PPT课件-完美版
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再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊 不定，不知归依何方。
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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野望
王绩
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作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
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课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。 注意读准读音和节奏。
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结构梳理
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 望 牧人驱犊 猎马带禽
苦闷怅惘 知己难觅
远景与近景， 静态与动态 苦闷彷徨
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
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再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊 不定，不知归依何方。
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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野望
王绩
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作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
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课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。 注意读准读音和节奏。
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结构梳理
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 望 牧人驱犊 猎马带禽
苦闷怅惘 知己难觅
远景与近景， 静态与动态 苦闷彷徨
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
《野望》公开课(共23张PPT)
颔联和颈联运用了动静结合（1分）、远近结合（1 分）的艺术手法。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余 晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活 了起来，这是近景、动景。（1分）
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅 萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗 人内心的忧郁和苦闷。（1分）
其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
四句写景提供巧妙的铺垫。
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
《王无功集》五卷。
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园 生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐
律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗 的形式颇有影响。
读准字音、节奏
野望
gāo
xǐ yǐ 王绩
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
读 出 韵 味 意 境
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
读 出 韵 味 意 境
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
读
相顾无相识，长歌怀采薇。
出
韵 味 情
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤 竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于
落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无 拘无束，自由自然。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余 晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活 了起来，这是近景、动景。（1分）
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅 萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗 人内心的忧郁和苦闷。（1分）
其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
四句写景提供巧妙的铺垫。
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
《王无功集》五卷。
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园 生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐
律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗 的形式颇有影响。
读准字音、节奏
野望
gāo
xǐ yǐ 王绩
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
读 出 韵 味 意 境
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
读 出 韵 味 意 境
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
读
相顾无相识，长歌怀采薇。
出
韵 味 情
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤 竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于
落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无 拘无束，自由自然。
《野望》PPT演示课件
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎 物回去。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面 鲜活了起来。
相视，互看
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌 唱《诗经》中“采薇”的诗句。
相顾无相识，长歌怀采薇。
王 绩 xǐ yǐ 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
服从大局。 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展
光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎 物回去。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面 鲜活了起来。
相视，互看
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌 唱《诗经》中“采薇”的诗句。
相顾无相识，长歌怀采薇。
王 绩 xǐ yǐ 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
服从大局。 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展
野望(优秀课件)完整版.ppt
课件
课件
诗歌赏析
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家乡 绛州龙门的一个地方。他归隐 后常游北山、东皋，自号“东 皋子”。 “欲何依”，化用曹 操《短歌行》中“月明星稀， 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依”，表现了诗人百无聊赖的 彷徨心情。
课件
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟 的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余 晖。描写了一派秋意 颇浓的山野景色。
课件
诗歌赏析
牧人驱犊返，猎马带禽归。
在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式 的田园气氛，使整个画面活 跃了起来。与“树树皆秋色 ，山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
课件
诗歌赏析
相顾无相识，长歌怀采薇。
述说自己在现实中的孤独 无依，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那样的 人交朋友了。
课件
• 3、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个 词用得好？
• 这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动 词“驱”、“返”、“带”、“归”，用得自然 而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景 的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山 山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。 远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生 某种遐思，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
课件
• 4、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故， 表达了诗人怎样的情感？
• 薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯 夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇 而食，最后饿死。
• 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿 望。
课件
课件
诗歌赏析
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家乡 绛州龙门的一个地方。他归隐 后常游北山、东皋，自号“东 皋子”。 “欲何依”，化用曹 操《短歌行》中“月明星稀， 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依”，表现了诗人百无聊赖的 彷徨心情。
课件
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟 的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余 晖。描写了一派秋意 颇浓的山野景色。
课件
诗歌赏析
牧人驱犊返，猎马带禽归。
在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式 的田园气氛，使整个画面活 跃了起来。与“树树皆秋色 ，山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
课件
诗歌赏析
相顾无相识，长歌怀采薇。
述说自己在现实中的孤独 无依，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那样的 人交朋友了。
课件
• 3、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个 词用得好？
• 这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动 词“驱”、“返”、“带”、“归”，用得自然 而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景 的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山 山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。 远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生 某种遐思，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
课件
• 4、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故， 表达了诗人怎样的情感？
• 薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯 夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇 而食，最后饿死。
• 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿 望。
课件
野望(优秀课件)PPT课件
以景结情
在诗歌的结尾部分，诗人往往以自然景色作为情感的载体，将诗歌 的意境推向高潮，给读者留下深刻的印象。
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如落日、余晖、归鸟等，这些意象不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌更具画面感和感染力。
对后世诗歌创作影响
推动了山水诗的发展
野望作为一首优秀的山水诗，对后世的山水诗创作产生了深远的 影响，推动了山水诗的发展和繁荣。
白描手法
通过简练的笔触和质朴的语言，将自然景物和人物描绘得栩栩如 生，呈现出一种朴素自然的美感。
情感真挚
诗人在描绘自然景色的同时，将自己的真挚情感融入其中，使得 诗歌更具感染力和亲和力。
情景交融表现手法
寓情于景
诗人通过对自然景色的描绘，将自己的主观情感和客观景物融为 一体，达到情景交融的艺术效果。
成就
王绩在诗歌创作上取得了很高的成就，被誉为唐代山水田园诗派的先驱之一。他 的诗歌注重表现自然美和人性美，语言简练质朴，情感真挚动人。他的作品对后 世诗人产生了深远的影响。
唐代山水田园诗派简介
诗派概述
唐代山水田园诗派是唐诗中的一个重要流派，以描写山水田 园风光和隐逸生活为主要内容。这一流派的诗人注重表现自 然美和人性美，追求清新自然、恬静淡雅的艺术风格。
重点注释
对诗中的生僻字、典故、 地名等进行注释，加深学 生的理解。
写作手法与技巧分析
修辞手法
分析诗中运用的比喻、拟 人、夸张等修辞手法，让 学生了解古诗的表达技巧 。
篇章结构
探讨诗歌的篇章结构，如 起承转合等，让学生体会 古诗的严谨性。
用典与化用
解析诗中的典故及化用前 人诗句之处，让学生感受 古诗的博大精深。
描绘。
空间转换
野望中的空间转换也十分灵活多 样，诗人可以通过远近法、高低 法等手法，将读者的视线引导至 不同的自然空间，形成丰富而立
在诗歌的结尾部分，诗人往往以自然景色作为情感的载体，将诗歌 的意境推向高潮，给读者留下深刻的印象。
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如落日、余晖、归鸟等，这些意象不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌更具画面感和感染力。
对后世诗歌创作影响
推动了山水诗的发展
野望作为一首优秀的山水诗，对后世的山水诗创作产生了深远的 影响，推动了山水诗的发展和繁荣。
白描手法
通过简练的笔触和质朴的语言，将自然景物和人物描绘得栩栩如 生，呈现出一种朴素自然的美感。
情感真挚
诗人在描绘自然景色的同时，将自己的真挚情感融入其中，使得 诗歌更具感染力和亲和力。
情景交融表现手法
寓情于景
诗人通过对自然景色的描绘，将自己的主观情感和客观景物融为 一体，达到情景交融的艺术效果。
成就
王绩在诗歌创作上取得了很高的成就，被誉为唐代山水田园诗派的先驱之一。他 的诗歌注重表现自然美和人性美，语言简练质朴，情感真挚动人。他的作品对后 世诗人产生了深远的影响。
唐代山水田园诗派简介
诗派概述
唐代山水田园诗派是唐诗中的一个重要流派，以描写山水田 园风光和隐逸生活为主要内容。这一流派的诗人注重表现自 然美和人性美，追求清新自然、恬静淡雅的艺术风格。
重点注释
对诗中的生僻字、典故、 地名等进行注释，加深学 生的理解。
写作手法与技巧分析
修辞手法
分析诗中运用的比喻、拟 人、夸张等修辞手法，让 学生了解古诗的表达技巧 。
篇章结构
探讨诗歌的篇章结构，如 起承转合等，让学生体会 古诗的严谨性。
用典与化用
解析诗中的典故及化用前 人诗句之处，让学生感受 古诗的博大精深。
描绘。
空间转换
野望中的空间转换也十分灵活多 样，诗人可以通过远近法、高低 法等手法，将读者的视线引导至 不同的自然空间，形成丰富而立
第14课 唐诗五首《野望》课件(共28张PPT)
结构梳理
首联 叙事 抒情
仿徨孤寂
野
颔联 远景 静态
山村秋晚图
望
颈联 近景 动态
尾联 用典 抒情
孤独抑郁
精读课文
首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚时分，诗人在东皋彷徨，远望山野秋景及孤寂无依 的苦闷心情。其中“望”字点题，“东皋”点明地点，“薄暮”点 明时间，同时“望”字领起中间两联的写景。
【注释】
• 东皋：地名，在今山西河津，诗人隐居的 地方。皋，水边地。
• 薄暮：傍晚。薄，接近。 • 徙倚（xǐ yǐ）：徘徊，来回地走。 • 依：归依。 • 秋色：一作“春色”。 • 落晖：落日。 • 犊（dú）：小牛，这里指牛群。 • 禽：鸟兽，这里指猎物。 • 采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思 想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等， 属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想 而寻意于言外。
用典即可以使诗歌语言含蓄、洗炼，给人以想象的空间；又可使诗歌的 意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可达到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品 的表现力和感染力，使诗歌文辞典雅，丰富诗歌内涵。
写作特色
（三）律诗章法成熟 这首诗的体裁是五言律诗。到初唐的沈佺期、宋之问，律诗才逐步定型化，成
为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样 成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间 两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层，正符合律诗的 一种基本章法。
王绩 （585年-644年）
背景介绍
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞， 旋又告归。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）的时候。此 诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷， 是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
2024版《野望》PPT优秀课件
《野望》PPT优秀课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•主题思想与价值取向•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂小结01课文背景与作者简介《野望》创作背景王绩归隐生活王绩一生三仕三隐，此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时，属于他晚年之作。
创作地点与时间诗人傍晚时分站在东皋纵目远望，写下这首诗意蕴深厚的诗。
诗歌主题《野望》是隋末唐初诗人王绩的诗作，此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
王绩生平及成就王绩生平王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。
文学成就其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
01020304初唐时期盛唐时期中唐时期晚唐时期时代背景：唐代诗歌发展概况自安史之乱到黄巢起义以前。
这时期唐朝社会动荡不安，诗歌创作风格也表现为浪漫空灵。
自开元、天宝年间到安史之乱爆发前夕。
这时期唐朝国力强盛，经济繁荣，文学创作也步入巅峰。
唐代建国初的诗歌仍沿着南朝诗歌的惯性发展，柔靡纤弱。
自黄巢起义到唐朝灭亡。
这时期唐朝社会矛盾尖锐，诗歌创作风格也表现为浪漫感伤。
02文本解读与赏析全文朗读及录音全文朗读播放《野望》全文的朗读录音，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
录音材料提供高质量的录音材料，确保发音准确、语调自然，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
逐句解读与赏析诗句解析针对《野望》中的每一句诗，进行详细的解析，包括诗句的含义、表达的情感、使用的修辞手法等。
赏析角度从诗歌的意境、语言、结构等角度进行赏析，引导学生深入体会诗歌的美感和内涵。
重点词汇及句式解析重点词汇列出《野望》中的重点词汇，包括难懂的词语、具有象征意义的词语等，进行详细的解释和举例。
《野望》优秀PPT课件
导入新课
同学们，秋天已经悄悄来到我们身 边，通过你的观察，是否能把你眼中的 秋色告诉大家呢？唐代诗人王绩也观察 了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今 天我们就来学习《野望》这首诗。
学习目标
1、了解作者王绩的生平及写作背景，知 人论世。 2、积累名句，反复诵读，品味语言。 3、体会作者惆怅、孤寂的情怀，感受汉 语言的美，培养审美情趣。
这首诗写的是山野秋景。 “望”字总领全文。
整体把握
在对山野秋景作了一番描绘后，诗 人心中想到了什么？
长歌怀采薇。
合作探究
首联写了哪些内容？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋 景及孤寂无依的彷徨心情。
合作探究
首联“望”字意蕴丰富，请简析它的 双重意蕴。
“望”既指诗人眺望，又暗指诗 人内心的期望，希望觅得知音，得到 理解、赏识和重用。
“树树皆秋色，山山唯落晖。” 这两句诗描绘了漫山遍野树叶枯黄， 更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情感。 诗人运用了融情入景的手法，在写 景的同时传情，将景与情巧妙的融为一 体。
（4）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
（5）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《野望》中，描写秋意正浓的山野景色 的诗句是：＿树＿树＿皆＿秋＿色＿，＿山＿山＿唯＿落＿晖＿。 （2）王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的 人各自随愿而归的诗句是：＿牧＿人＿驱＿犊＿返＿， ＿猎＿马＿带＿禽＿归＿。 （3）《野望》中透露出诗人闲情野趣中隐含 彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：＿相＿顾＿无＿ ＿相＿识，＿长＿歌＿怀＿采＿薇＿。
商末遗民伯夷与叔齐隐居首阳山， 宁愿采野菜而食，也不食周朝之粟的， 最后饿死。
同学们，秋天已经悄悄来到我们身 边，通过你的观察，是否能把你眼中的 秋色告诉大家呢？唐代诗人王绩也观察 了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今 天我们就来学习《野望》这首诗。
学习目标
1、了解作者王绩的生平及写作背景，知 人论世。 2、积累名句，反复诵读，品味语言。 3、体会作者惆怅、孤寂的情怀，感受汉 语言的美，培养审美情趣。
这首诗写的是山野秋景。 “望”字总领全文。
整体把握
在对山野秋景作了一番描绘后，诗 人心中想到了什么？
长歌怀采薇。
合作探究
首联写了哪些内容？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋 景及孤寂无依的彷徨心情。
合作探究
首联“望”字意蕴丰富，请简析它的 双重意蕴。
“望”既指诗人眺望，又暗指诗 人内心的期望，希望觅得知音，得到 理解、赏识和重用。
“树树皆秋色，山山唯落晖。” 这两句诗描绘了漫山遍野树叶枯黄， 更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情感。 诗人运用了融情入景的手法，在写 景的同时传情，将景与情巧妙的融为一 体。
（4）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
（5）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《野望》中，描写秋意正浓的山野景色 的诗句是：＿树＿树＿皆＿秋＿色＿，＿山＿山＿唯＿落＿晖＿。 （2）王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的 人各自随愿而归的诗句是：＿牧＿人＿驱＿犊＿返＿， ＿猎＿马＿带＿禽＿归＿。 （3）《野望》中透露出诗人闲情野趣中隐含 彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：＿相＿顾＿无＿ ＿相＿识，＿长＿歌＿怀＿采＿薇＿。
商末遗民伯夷与叔齐隐居首阳山， 宁愿采野菜而食，也不食周朝之粟的， 最后饿死。
《野望》PPT课件【优质课件】
5、“相顾无相识 ，长歌怀采薇”理解
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园
中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依， 只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样 的人交朋友了。
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末 孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟， 隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比 喻隐居不仕。
相识，心情郁闷于是 长声歌唱《诗经》中 “采薇采薇”的诗句 。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句 诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东 皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪 涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上 一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心 情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
野望
诗 歌
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山 西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。 不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归 河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与 田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初 诗坛独具面貌。
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
一 读一读字音
东皋（ gāo ） 徙倚（ xǐ yǐ ） 落晖（ huī ）
二 写一写字形
驱dú（ 犊 ） 采wēi（ 薇 ）
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格”。 颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整 个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。 句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得 自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚 景的安详宁静。
野望ppt课件(完美版)
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相视，互看
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌 唱《诗经》中“采薇”的诗句。
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树树皆秋色，山山唯落晖。
融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄， 更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人 孤独、落寞的情怀。
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牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。T 课堂说 课稿
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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树树皆秋色，山山唯落晖。
诗意：
落日。
层层树林都染上秋天的色彩，重重 山岭披覆着落日的余光。
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相视，互看
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌 唱《诗经》中“采薇”的诗句。
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树树皆秋色，山山唯落晖。
融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄， 更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人 孤独、落寞的情怀。
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牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。T 课堂说 课稿
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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树树皆秋色，山山唯落晖。
诗意：
落日。
层层树林都染上秋天的色彩，重重 山岭披覆着落日的余光。
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13 唐诗五首 野望-精品课件(共28张PPT)
拓展延伸
王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居 其一》有何异同？
内容和情感
●王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》，同样是 田园诗，但其风格是有着细微差别的。
●《野望》写的是山野秋景，闲逸的情调中带着几分 彷徨和苦闷。
●而《归园田居》（共五首）则在闲逸的情调中带着 回归自然的自由与欣喜。
●
思想情感和人生态度
●这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过“情一景一情” 这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章 法。
人物秩事：斗酒学士
●斗酒学士，汉语成语，意思指酒量大的文士或名臣。出自《新唐书·王绩传》。
●《新唐书·王绩传》：“以前官待诏门下省，故事，官给酒三升。或问：‘待 诏何乐邪？’答曰：‘良酝可恋耳。’侍中陈叔达闻之，日给一斗，时称‘斗 酒学士。”
写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越 发显得萧瑟，这是远景、静景；
●颈联——牧人驱犊返，猎马带禽归。
表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧 的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷，这是 近景、动景。
诗人运用动静结合、远近结合的手法， 光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得 恰到好处。描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适 的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦 闷。
颔联颈联小结
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
பைடு நூலகம்
远景 静 近景 动
尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
●相顾无相识，长歌怀采薇。
借“采薇”的典故，
伯夷、叔齐不食周粟，隐 居在首阳山，采薇而食。
表现诗人不得已辞官 隐居的苦闷与惆怅之
情。
主旨
全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人 孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情 怀。
王绩《野望》完整版PPT课件
色彩运用
诗中运用了丰富的色彩词汇，如“金黄”、“胭脂”、“ 翠绿”等，通过色彩的对比与调和，使得画面更加生动多 彩。
意境营造
通过对自然景色的描绘和色彩的运用，诗人成功营造出一 种恬静淡雅、悠然自得的意境，使读者在欣赏美景的同时 感受到诗人内心的情感世界。
05
诗人内心世界透视及 情感表达
孤独落寞心境呈现
通过描绘“秋色”、“落晖”等自然 景象，诗人表达了对归隐生活的向往 和追求。
“徙倚欲何依”、“相顾无相识”等 句，表达了诗人在现实世界中找不到 精神寄托，渴望回归自然和内心的愿 望。
对现实社会关注与批判
诗中的“长歌怀采薇”、“相 顾无相识”等句，表达了诗人 对现实社会的不满和无奈。
通过描绘“牧人”、“猎马” 等劳动场景，诗人揭示了现实 社会的不公和人民的苦难。
情怀。
对比手法
通过对比牧人和猎人的归来与 自己的彷徨无依，突出了诗人
的孤独感。
象征手法
东皋、薄暮等意象象征着诗人 的隐居生活和内心的感受。
精炼的语言
诗人运用简练的语言，准确地 描绘出秋天的景色和自己的情
感。
04
《野望》中的自然景 色描绘
山水田园风光展现
1 2
远景描绘
诗人通过对远山、平野的勾勒，展现出开阔辽远 的视野，使读者仿佛置身于广袤的自然之中。
近景刻画
对近处的树木、溪流进行细腻入微的刻画，表现 出大自然的生机与活力，增强了画面的层次感。
3
动静结合
通过描绘飞翔的鸟儿、流淌的溪水等动态元素， 与静态的山水田园相映成趣，构成一幅和谐宁静 的田园画卷。
季节时令特点体现
秋季时令
01
诗中明确提到“秋来”，通过描绘秋天的景象如金黄的树叶、
诗中运用了丰富的色彩词汇，如“金黄”、“胭脂”、“ 翠绿”等，通过色彩的对比与调和，使得画面更加生动多 彩。
意境营造
通过对自然景色的描绘和色彩的运用，诗人成功营造出一 种恬静淡雅、悠然自得的意境，使读者在欣赏美景的同时 感受到诗人内心的情感世界。
05
诗人内心世界透视及 情感表达
孤独落寞心境呈现
通过描绘“秋色”、“落晖”等自然 景象，诗人表达了对归隐生活的向往 和追求。
“徙倚欲何依”、“相顾无相识”等 句，表达了诗人在现实世界中找不到 精神寄托，渴望回归自然和内心的愿 望。
对现实社会关注与批判
诗中的“长歌怀采薇”、“相 顾无相识”等句，表达了诗人 对现实社会的不满和无奈。
通过描绘“牧人”、“猎马” 等劳动场景，诗人揭示了现实 社会的不公和人民的苦难。
情怀。
对比手法
通过对比牧人和猎人的归来与 自己的彷徨无依，突出了诗人
的孤独感。
象征手法
东皋、薄暮等意象象征着诗人 的隐居生活和内心的感受。
精炼的语言
诗人运用简练的语言，准确地 描绘出秋天的景色和自己的情
感。
04
《野望》中的自然景 色描绘
山水田园风光展现
1 2
远景描绘
诗人通过对远山、平野的勾勒，展现出开阔辽远 的视野，使读者仿佛置身于广袤的自然之中。
近景刻画
对近处的树木、溪流进行细腻入微的刻画，表现 出大自然的生机与活力，增强了画面的层次感。
3
动静结合
通过描绘飞翔的鸟儿、流淌的溪水等动态元素， 与静态的山水田园相映成趣，构成一幅和谐宁静 的田园画卷。
季节时令特点体现
秋季时令
01
诗中明确提到“秋来”，通过描绘秋天的景象如金黄的树叶、
2024版《野望》PPT优质课件
0102王绩生活在隋唐之际，社会经历大变革，作者深感仕途无望，由此产生归隐之念。
诗人在傍晚时分眺望原野，看到秋色萧瑟、落日余晖的景象，触发内心感慨。
社会动荡与作者心境自然环境与诗意触发《野望》创作背景01生平简介02文学成就王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。
他一生经历坎坷，三仕三隐。
王绩在诗歌方面有着较高的成就，他的诗朴素自然，意境浑厚，被誉为唐代山水田园诗派的先驱。
王绩生平及成就时代背景与文学地位时代背景隋唐时期是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的建立使得社会经济文化得到空前发展，为文学的繁荣奠定了基础。
文学地位《野望》作为王绩的代表作之一，在唐代诗歌史上具有重要地位。
该诗以其朴素自然的风格和深沉的意境，对后世产生了深远影响。
同时，王绩本人在唐代文学史上也占有一席之地，他的诗歌作品对唐代山水田园诗派的形成和发展起到了推动作用。
全文朗读及正音全文朗读播放《野望》全文朗读音频，引导学生跟读，注意字音、停顿和语调。
正音纠正学生在朗读过程中出现的字音错误，如“薄暮”的“薄”应读“bó”而非“báo”等。
重点词句解释重点词解释详细解释诗中重点词的含义，如“东皋”、“薄暮”、“徙倚”、“落晖”、“采薇”等，帮助学生理解诗意。
句子赏析选取诗中的名句进行赏析，如“树树皆秋色，山山唯落晖”等，引导学生感受诗句的美感和意境。
段落大意概括段落划分将《野望》划分为若干段落，概括每段的大意，帮助学生整体把握诗歌内容。
大意概述简要概述全诗的大意，即诗人在傍晚时分站在东皋纵目远望，看到层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光等景象，表达了诗人孤独无依、彷徨抑郁的心情。
03分析《野望》的写作手法，如借景抒情、情景交融等，引导学生体会诗人如何通过描绘自然景色来表达内心情感。
写作手法解读诗中的意象运用，如“秋色”、“落晖”、“牧人”、“猎马”等，探讨这些意象在营造诗歌意境和表达诗人情感方面的作用。
《野望》PPT优秀课件
文体知识
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或 七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有 许多讲究。
基本特征如下： 1. 通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联
为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 2. 律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，
往往遵循起承转合的格局。
律诗结构
首联，起，开门见山，直接扣题。 起 承 转 合
颔联，承，紧承首联，延续延伸。 首 写 转 议
颈联，转，转折变化，由此及彼。 联 景 折 论
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
点 题
叙 事
变 换
抒 情
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
作者弃官后隐居于此。
皋，水边地。 东 皋 薄 暮 望 ， 徙 倚 欲 何 依 。
傍晚。薄，接近。 徘徊
译
（我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知
文 该归依何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。
译 文
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。
小牛。这里指牛群。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
泛指猎获的鸟兽。
1.请问什么时间“望”的？在哪里“望”的？试分析首联在全诗中的作用？
地点
时间
东皋薄 暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
作用：
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
野 望
第13课《野望》课件(共25张PPT)
文体知识
律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五 个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定 每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称之为首联、颔 联、颈联、尾联。其中，颔联、颈联必须是对偶句。
诗人简介
王绩（约589—644）,唐代诗人。字无功，号东 皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放 诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康 、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之 苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。
融情于景。描写了漫山遍野树叶枯黄、残阳尽 染的萧瑟、衰败景象，寄寓了诗人孤独、落寞的 情怀。
4.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 “驱”“返”“带”“归”，刻画山野放归的生动场景，衬 托出秋日晚景的安详宁静。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画 面鲜活了起来。
徙倚：徘徊。
傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落晖：落日。
层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。
禽：泛指猎获的鸟兽。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
犊：小牛。这里指牛群。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带 着猎物驰过我的身旁。
相顾无相识，长歌怀采薇。源自课堂小结这首五言律诗描绘了一幅萧瑟恬静的田园秋景 图，表现了诗人内心的孤寂和彷徨，抒发了避世归 隐的情怀。
诗句默写。
(1)《野望》中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂 寞: 树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。
(2)引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望， 孤独抑郁心 情: 相顾无相识， 长歌怀采薇。 (3)写放牧和打猎的人各自随愿而归: 牧人驱犊返， 猎马带禽归 。
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相顾无相识 长歌怀采薇 句解： • 我看到这些人又并不 相识，心情郁闷于是 长声歌唱《诗经》中 “采薇采薇”的诗句 。
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1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句 诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东 皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪 涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上 一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心 情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
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• “徙倚”是徘徊的意思。 • “欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月
明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 ”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
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2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精 妙所在。 颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋 色。起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美 丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感 觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
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5、“相顾无相识 ，长歌怀采薇”理解 然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园
中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依， 只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样 的人交朋友了。
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4. 试着赏析颔联和颈联。
"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景观的粗线 条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的 金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静 、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是 能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着 ，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎马带禽归 。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
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王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
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一 读一读字音
东皋（ gāo ） 徙倚（ xǐ yǐ ） 落晖（ huī ）
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•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
头怅望，彷 徨徘徊。
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树树皆秋色 山山唯落晖
句解： • 每一棵树都凋
谢枯黄， 每一座Байду номын сангаас峰都涂
上落日的余晖。
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牧人驱犊返 猎马带禽归 句解： • 放牛人赶着牛群
回家， 猎人骑着骏 马带回 猎物。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
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整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精 警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静， 诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织 成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景 的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐 想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
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野望
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诗 歌
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王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山 西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。 不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归 河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与 田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初 诗坛独具面貌。
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全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
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全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓 情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂 寞的心情。
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二 写一写字形
驱dú（ 犊 ） 采wēi（ 薇 ）
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《野望》课文朗读。
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东皋薄暮望 徙倚欲何依
句解: • 在黄昏的时候， 我伫立在东皋村
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末 孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟， 隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比 喻隐居不仕。
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首联 叙事抒情
惆
野 颔联 远景 静态 怅
望
颈联 近景 动态
孤 寂
尾联 抒情
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3. “牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整 个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。 句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得 自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚 景的安详宁静。
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