红花虽美 还需绿叶相衬

作文教学导学案（教案）

红花虽美还需绿叶相衬

教学对象：

七上·七

教学目标：

能根据写作目的确定主要材料和次要材料，学会根据中心安排详略。

教学重点：

学习根据中心确定详略的方法。

教学难点：

如何根据中心确定主要材料和次要材料，安排详略。

课时建议：

1-2课时

教学过程：

一、谈话导入

师：班上有过照相经验，特别是照生活照经验的同学请举手。（学生举手）好！请大家想想自己在照相的时候，除了会对自己刻意打扮一番，比如发型、衣着、姿势等以外，还要不要考虑照相的背景?为什么要选择背景?通常会选择怎样的背景呢？请大家谈谈。（学生发言略）

师：一般会选择有花、草、树等好看的背景。因为好的背景能更好的衬托出你的美丽和青春。照相如此，其实，作文中对材料处理的道理也如此。有道是“红花（人）虽美，还需绿叶（背景）相衬”。（板书）红花虽美，还需绿叶相衬。红花占主导地位,绿叶起陪衬作用，缺一不可，主次分明，才和谐漂亮。那么一篇文章，怎样安排主次材料，确定详略，才能更好地表达中心意思呢？（板书：要根据中心确定详略）

二、例文导学

（一）一位同学要写一篇《一个刻苦学习的同学》的作文，他准备选用的材料如下，你能帮助他确定好主要、次要材料吗？

1)他上课认真听讲，下课按时完成作业。

2)他从不满足于一知半解，毎学习一个新知识，只要不明白就请教别人直到弄懂为止。

3)他常利用业余时间看书、做补充练习。

4)他带病坚持听课。

5)他上课总是积极举手回答问题。

主要材料：（3 、4 ）；次要材料:（1、2、5 ）

（二）读《银杏树》，你能从“中心与材料的详略”这个角度加以分析并提出修改意见吗？

银杏树

暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。

一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。

在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。

一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈，用火烧。然而，老树依然挺立在大地上。

听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中锻炼成长。

1、学生讨论

2、集体交流

3、教师点拨：详略无致，巨细无遗，是记叙文写作中容易犯的一种毛病，上面这篇习作的主要问题也在这里。

1)该舍的未舍。习作有不少内容尽管是作者当时的见闻，但对表现中心思想却没有关系。如路上车子多，堂哥驾驶技术好，在村头吃西瓜、喝汽水，以及小学校舍的美观整洁等，既与绘树、赞树无关，也不属必不可少的交代，应当割舍干净。

2)该略的不略。与文章中心无关的内容应当割舍，与文章中心有关的也并非都要大写特写，那些离中心比较远的就不能详写。习作在这方面的处理也有问题。第三段主要内容应当是写树，有关那位农民的情况没有必要详说，用“一位农民告诉我们”一笔带过即可。返回时着重写的应是“我”的心理活动，其他只需点一下，可改成：“在回去的路上，我心里想……”

3)该详的不详。绘树、赞树是全文的中心所在，应当详写，而习作却写得很粗略。二、三段写树的形象只用了“古老苍劲，大得惊人”“挺立”等词语，很是空泛。应该对树的形态、色彩等作多角度的生动形象的描绘，并作一些侧面烘托，具体地表现老树的古老苍劲，刚强不屈和永葆青春的特点。赞树部分把老树

的形象升华为民族精神的象征，则应在形象描绘的基础上，力求抒情议论自然合理；习作只是三言两语，贴上标签就完事，这种简单化的做法是不可取的。

三、要点点拨

1、安排好详略。据（题目的）中心意思，安排好主要材料和次要材料，是至关重要的一步。要根据中心的需要，考虑哪些材料最能表达文章中心，作为主要材料，要放手敢于写，浓墨重彩，应详写；哪些材料与表现中心有关系，作为次要材料应略写。详写不是什么都写，无用的、没必要的坚决不写；略写也不是不写，完全不屑次要的方面，也会影响主要的方面——或使情节不完整，或前后不连贯，或显得单调。

2、写好重点段落。一篇文章往往只那么一二处主要的段落，就应集中笔墨，花大力气写。如《我的老师》（参见七上·一作文教学导学案）一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事将“我”和孩子们对老师的热爱推到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。作为七年级的学生，我们在写以叙事为主的文章时，首先要将事件的过程交代清楚。起因、经过、结果中，经过是一件事的重点，也是全文重心，一定要具体、详细；写人为主的文章，要善于表现人物的内心世界和思想性格。

3、写好细节。细节虽是文章的枝叶，但细微处见内心、见真情、见功底，能增辉添色。《散步》写祖孙三代人之间的深沉的爱，注重用细节描写表现母子间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。如第6段写祖孙三代人的心理活动，着重写“我”，祖、孙一笔带过。“我的母亲老了”到“她总是听我的”，其中的“强壮”“高大”是分别从母亲和儿子的不同角度来审视“我”。母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻子呢，往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。在母亲和儿子发生分歧时，“我”经过思考决定：“走大路。”因为大路平坦方便老人，“我”理所当然地照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。

四、实战演练

以“我喜欢＿＿”为题，写一篇记叙文，做到详略得当，不少于600字。

五、拓展阅读

（一）枣核萧乾

动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：‚带来了吗？‛我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。