如何让孩子爱上写作
让孩子爱上写作
会 变得越 来越 亲近 ，就 会有 更 新 鲜的 素材和 方 法去 写其他 的
干、 肉味 、 肉酱 串起 了故 事 ， 别具匠心 。这 样的课 ，
好玩 。
当古人借助纸张 、文字款款走进今天的课堂 ， 讲
解 者该 如何带 领孩 子触 摸他 们千 载之 前 的心跳 ？ 当被分 数役使 的孩子 忽略 了字里 行 间 的泪 与笑 ， 讲 解 者该 怎样 引领着 他们 寻找古 人 ， 进 而 寻找那 个 不 幸失 落 的 自我 ？在徐 迅雷所 言 “ 智识 分 子 ” “ 知 识分 子 ” “ 知道 分子 ” 中， 哪一 个才 是我们 最 想
事， 大家都非 常喜欢 演。 这会 激
励 他 们 下 次 还 要 写 更 好 的 故
果 一直 注意培 养孩 子们 的创 造
力 ，那孩 子就 会把 自己的 感情
事 ，甚 至会把 同学故 事里 的人
物 写进 自己的故 事里 。 ” 创造 一
必须 写这 个 ，没有 针对 一个 个
鲜 活 的个 体 ， 造成“ 假 大 空” 的
Ｇ Ｅ Ｎ Ｇ
圈 团
Ｊ 。 ｌ ∽ Ｈ Ｉ 叩 。 广 ｚ 冈 鹞 躺嬲
写 作 对 于 童 年 究 竟 意 味 着 什 么？应 试 教 育 的 “ 铁 犁” ， 能 否 留 给 孩 子 一 块 属 于 童 年 的 土
普在 纽约 皇后 区的 一所 小 学开
设 了创 意 写 作 课 程 ，教 三 年 级
经 准 备 写 下 我 的 人 生 故 事
里挖就 能到 中国。我还 试 着拿
个小铲子挖 过一 阵子呢 。”
有人说 ， 第 一位 教师讲 得 最好 。知 识点 讲得 明 白透彻 ， 符合 高 考要 求 ； 繁简得当， 不 蔓 不枝 。
训练形式多样化让孩子爱上作文
训练形式多样化让孩子爱上作文作者：陈中玉来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期摘要：让孩子爱上作文，就要让孩子多阅读，多积累，丰富形式，巧命题，巧评议，激发孩子作文兴趣，提高作文能力。
关键词：训练形式；作文兴趣；作文能力语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。
当今时代，新的交流媒介不断出现，对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求。
但小学生厌写惧写作文，作文水平普遍不高。
语文教师应调动一切有利因素，用多样化的训练为学生创设良好的写作空间，从而提高学生作文兴趣与作文能力。
一、指导读与思，丰富学生积累（一）扩大阅读面，注重知识积累明末清初的语文教育家唐彪谈到：“欲知天下事理，识古今之典故，欲为国家建大功业，则诸子中有不可不阅之书，诸语录中有不可不阅之书，典制志记中有不可不阅之书，九流杂技中有不可不阅之书。
”博览群书，厚积而薄发，这是写出好作文的基础。
小学生要提高作文能力，一定要多阅读，扩大知识面。
“功夫在课外”，老师要创设多种方法，激励孩子多读书，读好书。
（1）设立班级图书柜。
让孩子爱上阅读，首先要有书可读。
老师精心拟出书单，全班同学共同出资每期购买几十本共同阅读，这样每个学生每学期能阅读几十本好书。
（2）激励学生多读书。
张贴读书记录表“我读过的书”，小组长提出书中5个问题考查阅读者，合格者把读过的书名记录在表上，学生互相比拼，看谁读过的书多。
加强交流，定期表彰，从而激发学生阅读的积极性。
（3）制作“好书推介卡”。
让学生选择喜欢的书，在认真阅读的基础上把主要内容、值得阅读的原因以及精彩语句摘录编写在卡片上，还可以装饰花边，并用磁钉粘在教室一面墙的白板上，供同学们参阅、交流。
人人制作，定期更换，并在每周的读书会上交流。
以此提高学生阅读的趣味性以及鉴赏力，增进积累。
（二）扩大生活面，注重实践积累写作源于生活，简单干枯的生活里找不到写作的源泉，教师要引导学生去扩大生活面，发现生活的趣味：春夏秋冬，风云雨电；动物、植物、各行各业的人们；种花草、养动物，参加劳动、旅游参观……正如叶圣陶在《和老师谈写作》一文中指出：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”。
如何让学生爱上写作文
一
中华 民族有着五千年 灿烂 的历 史文化 。历史 的长 河里激起 过多少朵 晶莹浪花 ， 取之不尽 、 之不竭 的文 用 学宝库里有多少脍炙人 口的杰作 。如 《 西游记》 《 楼 、红 梦》 《 、三国演义》 《 浒传》 语言华 丽多彩 ， 、水 ， 生动活 泼 。 内容深邃 ， 意义深远 ， 因此值得学生学习 、 借鉴 。引导学 生多看适合他们年龄 、 社会阅历阅读的各种书籍 。无论 是诗歌 、 寓言 、 童话还 是小说 ， 无论 是古代 的 ， 还是现 代 的， 无论是 文学读 物 ， 还是科 普读 物 ， 无论 是 中 国作 也 品， 还是外 国作 品 ， 阅读的 内容 和 范 围不 作 限制 ， 广 越 泛越好 。教 育学生 随身准备一个记 录本 ，遇到好 的名 言、 佳句就摘 录下来 ， 像背 书似 的牢记在 脑 海里 ， 时 随
【 法研 究Biblioteka 】 教 如 何 让 学 生爱 上 写 作 文
许宏梅 （ 江苏 省连 云港 市 海 庆 中学 ， 苏 江
连云港 ２２ ０ ） ２０ ０
摘要 ： 作文是表情达意 的交际工具 ， 具有 多种交际功能 ： 概括 事物意义 ， 与人 交流感情 ， 影响教 育他人 ， 自我表
现 。 备较 强 的 文 字运 用能 力 是 全 面提 高 学 生素 质 能 力的 重 要 方 面 。 文教 学 在 语 文 教 学 中 占有极 其 重 要 的 地 位 。 具 作
但有许 多学生害怕写作文 ， 甚至逃避作文 ， 提笔就抓 耳挠腮 ， 笔杆似有千斤重 ， 半天写不 出一个 字， 引用学生的话就
是 “ 话 可说 ， 话 可 写 ” 其 实这 两 点 正是 作 文 教 学 中迫 切 需要 解 决 的 问题 。 无 无 。 关 键 词 ： 富文 库 ； 极 写作 ； 丰 积 等级 打 分
如何教三年级的孩子写作文
如何教三年级的孩子写作文提起写作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。
三年级是一个承上启下的过渡阶，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，我认为可以从以下几方面入手。
一、养成积累的习惯，培养作文自信“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。
因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。
学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。
1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。
如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。
我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。
2、系统的布置积累任务。
没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。
学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。
3、鼓励学生多积累。
教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。
二、随机引导，进行段的训练新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。
如何引导孩子爱上写作
他们的创作热情。
教授写作规范
03
教孩子遵循写作规范，如段落划分、标题选择等，使文章更具
条理性和可读性。
提供写作指导与反馈
提供个性化指导
针对孩子的写作特点，提供有针对性的指导和建 议，帮助他们改进。
及时反馈
在孩子完成写作后，及时给予反馈，指出优点和 不足之处，并给出改进建议。
鼓励孩子多写多练
鼓励孩子多写、多修改、多尝试，通过实践提高 写作技能。
如何引导孩子爱上写作
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 培养孩子的写作兴趣 • 激发孩子的写作想象力 • 提高孩子的写作技能 • 培养孩子的写作习惯 • 总结与建议
01
引言
写作的重要性
表达自我
写作是一种表达内心情感和想法 的方式，可以帮助孩子更好地理
解自己。
提高语言能力
写作能提高孩子的词汇量、语法和 表达能力，进而提升其整体语言水 平。
表扬细节
具体地表扬孩子的作品，如用词、句 子结构、创意等。
03
激发孩子的写作想象力
启发式提问
启发式提问
通过提出开放性问题，激发孩子的思考和想象力，例如“ 你觉得如果天空是彩色的会怎么样？”或“如果你有一只 会说话的宠物，它会告诉你什么秘密？”。
鼓励孩子自由发挥
鼓励孩子在回答问题时自由发挥，不要限制他们的思维， 让他们能够畅所欲言，表达自己的想法和创意。
引导孩子深入思考
在孩子回答问题后，可以进一步引导他们深入思考，提出 更具体的问题，帮助他们拓展思路，丰富写作内容。
故事创作
鼓励孩子创作故事
鼓励孩子自己创作故事，可以是虚构的、改编的或真实的，让他 们通过故事的形式表达自己的想象力和创意。
让我悄悄爱上你——小议如何激发写作兴趣
２加强 Ｅ头作 文 的训 练 口头作 文可 以促 使学 ， ｌ 于书 面作 文能 力 的形 成和提 高 我 国著 名诗 人 北
些 特 点 ？ 生 就 会 想 到 江 、 、 、 、 、 、 、 、 生 积极 思 考 ． 效地 提 高他们 的思 维 敏捷 性 ． 利 学 河 湖 海 雨 雪 冰 露 有 有
科幻 小说 ， 常的新 颖 。 非 长期 坚持这 种训 练 ． 同学们 作 文 的 源 头 活 水 ， 有 用 眼 睛 观 察 生 活 ． 心 体 验 水 水 水 ， 三峡 程 、 南水 意… …总之是 没完 没 了 干般 万般 汇成一 个字——
北调 、 围湖填 海 、 下水 开采 ” 等等 。 地 ， 哪些话 又和水 钱 ！ ！ 情 啊 。 可 把 这 一 家 人 围住 了 。 破 这 张 唉 人 你 撕
让我悄悄爱上你
小议如何激发写作兴趣
一 山东 省 邹 城 市 实验 中学 颜 鸿 林 张 琴
生 从 教 六 七 年 ． 了激 发 学 生 的 写 作 兴 趣 ． 学 渐 渐 写 得 新 颖 、 动 起 来 。 为 让
生不 再为 写作头 疼 ． 笔者 在作文 教学 巾做 了如 Ｆ探 索 ． 了些许 的成绩 。 有 （ ） 六步 走立意 法” 发 散思 维 ， 开思 路 。 一 “ ， 打 学
洪水 、 茶水 等 。“ 洗涤 万物 ． 载舟船 ” “ 负 ．无处 不在 ，
无 孔 不 人 ” “ 面平 静 温 柔 ． 则 深 不 可 测 ” “ 物 岛 有 一 首 一 字 短 诗 ：生 活 》 — 网 。 我 就 让 学 生 对 、表 实 、随 《 — 赋 形 ， 无 常态 ”“ 在同一 位 置 ， 力 追求 平 等 ” “ 身 、处 极 网”字 畅谈 自己的看 法 有 的学 生想 到 了有形 的
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作兴趣是求知的前提，学生的写作兴趣一旦被激发，便会感到"如骨鲠在喉，不吐不快"。
因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。
那怎样培养孩子的写作兴趣，让孩子从此爱上写作文呢?下面是小编为大家整理的关于如何让孩子爱上写作，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何让孩子爱上写作家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢?是不是也喜欢教这门科目的老师呢?我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。
由此可以看出：我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。
因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。
同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。
基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。
正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。
例如：孩子喜欢看漫画作品，让不少家长们头疼。
而我们的老师却对动漫情有独钟，还把漫画作品引入课堂，让孩子们看着漫画学写作。
这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。
2怎么让孩子爱上写作让孩子有乐趣我们应该注意让自己的孩子感受到写作的乐趣，我们可以设身处地的想一想，是不是当初最喜欢的学科学得最好。
讲究从易到难我们应该注意，学习作文是有一个过程的，是有简单到难的，如果孩子的能力达不到，很可能会产生厌倦。
从看图作文开始我们应该让孩子从一些简单的看图作文开始，因为这种看图作文能够让孩子产生乐趣，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。
必须鼓励孩子我们应该多去鼓励孩子，只要孩子取得了一些成绩，我们就应该更多地去鼓励和发展孩子的兴趣，激发他们的创造性。
3如何引导孩子写作基本要素。
时间、地点、人物、事件是描述一件事的基本要素，在最初开始练习写作时一定要让孩子把这几个基本要素写全，再逐步引导他进行拓展。
如何让你的孩子们爱上阅读和写作
如何让你的孩子们爱上阅读和写作阅读和写作是人类最重要的交流方式之一，能够帮助我们更好地表达自己的想法和理解他人的思想。
然而，在现代社会中，很多孩子们已经丧失了对阅读和写作的兴趣。
本篇文章将介绍一些有效的方法来让孩子们爱上阅读和写作。
一、激发孩子们的阅读兴趣1、给孩子选择适合的书籍：孩子们会更愿意阅读那些与自己兴趣爱好相关的书籍。
因此，父母应该尝试找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子们有兴趣去阅读。
2、鼓励孩子们参加阅读俱乐部：阅读俱乐部可以帮助孩子们结交新朋友，分享他们阅读的书籍，并促进他们的阅读兴趣。
3、创造良好的阅读环境：在家中设置一个小型图书馆，放置大量的书籍，并让孩子们随时可以阅读这些书籍，能够帮助孩子们培养阅读的习惯。
4、跟随孩子们一起阅读：当父母们与孩子们一起阅读时，能够激发孩子们的阅读兴趣，并且帮助他们更好地理解和记忆书籍中的内容。
二、激发孩子们的写作兴趣1、鼓励孩子们写日记：写日记是一种简单的写作方式，鼓励孩子们写下自己每天的感受和体验，能够帮助他们慢慢地爱上写作。
2、让孩子们参加写作比赛：让孩子们参加写作比赛可以激发他们写作的兴趣，并且通过比赛的成绩来提升他们的自信心。
3、为孩子们提供写作材料：提供写作材料，如图片、故事线索等，能够激发孩子们的想象力和创意，并促进他们的写作能力。
4、鼓励孩子们与他人分享他们的作品：当孩子们和他人分享自己的作品时，能够促进他们的写作能力，并且通过别人的反馈来提高他们的写作水平。
综上所述，要让孩子们爱上阅读和写作，父母可以采取一些有效的方法来激发他们的兴趣。
通过给孩子选择适合的书籍、鼓励孩子们参加阅读俱乐部、创造良好的阅读环境、跟随孩子们一起阅读等方式来激发孩子们的阅读兴趣。
同时，鼓励孩子们写日记、让孩子们参加写作比赛、为孩子们提供写作材料、鼓励孩子们与他人分享他们的作品等方式来激发孩子们的写作兴趣。
这些方法帮助孩子们更好地理解和表达自己的想法，并且提高了他们的语文能力。
帮孩子们爱上写作[论文]
![帮孩子们爱上写作[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c19a90c5050876323112123c.png)
帮孩子们爱上写作作文是一种表达。
它不同于日常用语的随意，作文须讲究一定的章法。
作文也不同于大脑中混沌的想法，它需要用明确具体的文字来表达。
所以，作文较之说话与思考多了一些规则与方法，从而也使得学生、老师、家长为作文大伤脑筋，教师越是探索作文的学与教，学生越是不爱写作文了。
如果我们转变观念，将诸多普遍意义层面的教育理念中的一些策略经过转化，运用到作文教学中，也就是说，不将作文教学割裂为单纯的教学任务，而是将其融入到教育行为之中，在潜移默化中感染、鼓励孩子们，让孩子们先喜欢用文字表达，继而养成用文字表达看法的习惯，久而久之，作文便不再是一件难事了。
一、言传不如身教这句俗语，无论老师还是家长再熟悉不过了。
我们成人时刻会反省自己的行为是否对孩子造成了不良影响，而缺少思考的是，我们能否在自己的行为中多加人一些预设的优良行为方式去影响和熏陶孩子。
如果去调查，一名教师一个学期中写过几次下水作文？一个学期亲自写过几篇符合自己的学生阅读的文章供学生欣赏？恐怕我们统计出来的数字会让自己大失所望。
教师在枯燥地讲解作文技巧，严格要求学生创新的同时，是否自己早已养成了眼高手低的毛病？真正让自己面对考卷，是否就比孩子们写得更好？这一点很值得我们反思。
孔子说，“己所不欲，勿施于人。
”经常将自己对于生活的感悟和细小的发现传达给学生，让学生知道自己的老师是个热爱写作的人，会给孩子们一种感染，会促使他们模仿自己，记录下自己生活的点点滴滴，使写作成为一种习惯。
教师动手写作，益处多多。
首先，可以给学生树立一个榜样。
我们以孩子的口吻精心构思的作文，肯定将自己对孩子的要求全部涵盖于文章中。
如果自己的作文是一篇优秀范文，学生的作文难道不会朝着好的方向构思与创作？其次，可以增强教师自身的人格魅力。
老师是学生的偶像，这是每一个教师应值得自豪的一点。
但要成为偶像，并不仅仅在于居高临下，让孩子从细处感悟老师比自己的伟大之处，才能真正去佩服老师。
当学生欣赏到你的一篇感情细腻、描写传神、发人深省的美文，孩子们一定会对自己的老师从此另眼相看，会更敬佩自己的老师的。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
我教儿子这样写作文
我教儿子这样写作文记得我的儿子刚刚开始学习写作文时，什么都不懂，前两三篇作文都是我念给他写的，我念一句他写一句，我一停下，他就不会写了.我自己坚持头两三篇要念给他写，因为他自己还不知道作文究竟该怎么写.我念，但我坚持一条：说给他写的都是真实的人、事，不编，不造.像老师让他写《我的妈妈》，我就跟他说妈妈长个什么样，是干什么的，妈妈平时是怎么样工作和学习，妈妈怎样关心他等，然后让他写下来；老师让他写自己喜欢的一处景物，我就带他到我们的校园中去观察我们学校中那美丽的三角梅花亭和那美丽的风景树，边带他观察边教他怎样观察，跟他说这些风景的美美在哪里，然后回来我再教他怎么开头，怎么写，最后怎么结尾.我每次都让儿子在结尾处要注意抒发一下自己的思想感情.我教育儿子，写作文一定要表达真情实感.我还记得当时候他的老师让他写的第三篇作文是《我为妈妈洗脚》，儿子回来说：妈妈，我都没有为您洗过脚，怎么写呢？我说：儿子，那你现在来为妈妈洗洗脚，感受感受一下行不行？他不肯，我也不过说说罢了，并不真的要他来洗，因为并不是每一篇作文都要自己做过的事才能写，学生还要写想像作文的.于是我引导他说：那你说说，如果有一个儿子给他的妈妈洗脚，你认为他为什么要给他妈妈洗脚？洗的时候要先干什么，后干什么？怎么洗？你跟妈妈说说.于是儿子就说了，按他的想法说了，等他说完了，我就让他按他刚才说的写下来，这就成了一篇作文了.这么样一来，儿子又再进一步体会到作文原来是要怎么写的，于是对写作文有了一些思路、一些概念.到第四篇作文的时候，我不再念或说着给他写了，而是稍做指导，比如说你可以写什么什么事嘛.你知道的那个人或那件事怎么样的你就照实写下来吧.等.结果，儿子自己写出作文来了，当我看完他自己写的第一篇作文时，我高兴地称赞了他，说：你看，作文就是怎么样写嘛，你自己不用妈妈教也写得这么好，真了不起！从此，儿子就对写作文充满了信心了，下次他写作文，就总是试着按自己的想法写，然后才拿来给我看，教他修改.每次我都不忘称赞他，让他一次比一次有信心.所以，我得出的第一条结论是：先要学会让孩子们对写作感兴趣，培养他们写作的信心.为了让儿子的作文水平越来越高，我第二步想到的是要让他喜欢阅读作文书等课外文艺书籍，以拓宽视野，增长知识，多多感悟作文书上小作者的写作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和内心等.我的具体做法是：以身作则，带动儿子.我家本来就有不少的书，我这人从小就喜欢看书，每天睡觉前我都坚持看一会书才睡的.儿子的故事书、童话书等儿童读物也不少，可在他上三年级前，我没给他买过什么作文书，他上三年级后，我开始多买作文给他看，我每次带他进书店都要买上上百块钱的书.我把他的书也放在床头，每天我看书时我也让他来和我一起看，我们俩母子一起靠在床头边看，其乐融融，到该睡觉时就让他停.这样，我就让他养成了每天都要看书的习惯，儿子这个习惯一直延续至今都没有改变，而且非常良好.从儿子养成多看书的习惯后，在他的作文中，不难看出，运用恰当的比喻句、拟人句多起来了，语言的表达也越来越通顺、精炼.所以，我得出的第二个结论是：要引导孩子们多看书，看好书，让孩子们的思路越来越宽，对文学作品的感悟越来越强.我就自己的体会，认识到一个会写东西的人必是一个平时比较留心观察生活的人，为了让儿子也成为这样的人，我每次带他出门，都留心教他观察一些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝阳、傍晚看到落山的夕阳、有时天上的云变化无穷，我自己爱看的同时我也让孩子一起来看，并喜欢问他看到的景象是怎样的；春天时校园中的枇杷树树枝上冒出嫩芽了、夏天叶子很茂盛、秋天枇杷树叶变红了落下了、冬天枇杷树只剩下光秃秃的枝桠等，我在天天和儿子在校园中走时都注意让他一起来观察，并教他怎样观察.平时和儿子走在街上，看到什么新鲜的我都要让他来留心观察，并和他聊这些事情.在长期这样的引导和培养中，儿子积累了不少的素材，写作文的时候就不怕无话可说了.儿子的作文一直来都写得挺好的，我不担心.从这我又得出第三个结论：要培养孩子们留心观察生活的习惯，让孩子们多积累写作素材.以上三点做到了，孩子们也不会对作文有害怕心理了.。
如何培养孩子写作兴趣
如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。
无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。
因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。
1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。
家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。
可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。
2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。
家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。
可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。
3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。
可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。
同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。
4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。
家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。
可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。
5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。
家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。
同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。
家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。
相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。
希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。
小学生如何爱上写作文研讨会
小学生如何爱上写作文研讨会作文教学是小学语文教学的重点和难点。
在教学中，我感觉到大部分学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。
那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？结合我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、联系生活，让学生欲于写作作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。
学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，缺乏儿童的趣味性。
生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、创设情境，让学生吐露真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
如何辅导孩子写作文
如何辅导孩子写作文如何辅导孩子写1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要，也是作文内容的重要。
孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。
让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。
有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
你看，孩子们模仿得多好呀！2、勤说－－让孩子敢说，到达知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。
因此,家长要多给学生创造说的机会。
比方：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的开展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
如果孩子到达了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写－－养成孩子多看、勤写的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
如何让孩子爱上写作
“ 世事 洞 明皆学 问， 人情 练 达 即文章 ”， 一个 又一 个 的镜 头组合 在 一起 可 以成 一部 电视 剧， 生 活 中一个 又 一个 的小 片 段 围绕一 个 中心也 可 以练 就成 一篇 文 章． 重要 的 是我 们要 引 导学生 去 留心 观察 生活， 思 考生 活， 品味生 活． 用独 特 的眼光 从 不同 的角度 品平 常的生 活， 谈真 实的想 法， 不拘 一格， 只要有 真 情 流 露即 为好 文章． 如 果说 一篇 文章 的 内容是 它 的躯 体， 那 么 真 挚 的情感 就 是 它的 灵魂 ． 平 时 我最喜 欢 批改 所教 学 生 的周 记， 也许 很 多 人会 说 我 傻， 但 我 不这 么认 为， 因为 每 当这 时 ， 我 仿 佛在 与他 们交 谈， 与 他们 进行 心灵 沟通周 记 是 训练 学生 写 作 的重 要方 式， 更 是师 生心灵 交 汇的 一种重 要渠 道． 每 改完 一 篇 周记， 我 的 心情 都是 快乐 的放松 的． 因为他们 开 始学 会用 发 现的 眼光去 留意生活 的美 ， 为写作 收 集素材， 同时 不断 丰富 了 自己 的阅历 ， 为 写作提 供 了源源不 断的活水 ． ２ 亲 自体验 生活 ，创 设写作 的情 境 ． ” 纸上 得 来终 觉 浅 ，绝 知此 事要 躬 行 ” 小 学生 的生 活 经 历 毕 竟 是 有 限 的 ，作 为 老 师 要 有 意 识 地 为 学 生 创 造 机 会 ，丰富 他们 的 生活 ，让 他 们有 更 多 的生 活体 验 ．老 师要 尽可能的组织学生开展一些有趣积极健康的活动或知识 竞 赛等 ，让学生在玩中学 ，学 中乐，激发他们写作的激情 和 欲 望． 教完＜ ＜ 走 向生 活＞ ＞ 一 文 后 ，我组 织学 生 可后 收集 资 料 ，在 课 堂 中开 展一 次小 记 者采 访 活动 ．本 次 活动 中 ，学 生 表 现 真 是 积极 主 动 ，个 个 振 振 有 辞 ，个 个 采 访 都 有 收 获 ，场 面更 是 热 闹． 此后 ，一 篇 篇流 露 真情 的习作 跃然 纸 上 ．有 了 真实 的 生活 就会 有 真实 的 内心 感受 ，也就 能流 露 真情 的文 章． 作 为教 师 ，要 引导 学生 善 于实 践 ，通 过亲 身 体验 去感受生 活 ，表达 真情实 感 ，和 我 的 同事们 一 直都 困惑 于小学 的 作文 教 学该 怎 么 进行 才更 有效 。传统 的 教学 中 ，凡 是写 事 的 ，就 写起 因 、经过 、结 果 ，高 潮部 分 则写 具 体 ；凡是 写 人 的 ，也 多 以事 写人 ，外 貌 、语 言 、动 作 、神 态则 要写 生 动 。从 低 年 级 教 到 高 年 级 ，难 道 核 心 的 知识 就 是 这 几 点
提高孩子写作的
提高孩子写作的5个技巧
写作是一项重要的能力，不仅能帮助孩子表达想法，还可以提升孩子的逻辑思维和表达能力。
想要提高孩子的写作水平，以下5个技巧可以帮助家长：
1.多读书
阅读是提高写作能力的基础。
多给孩子提供各类书籍，培养其阅读习惯，可以帮助孩子学习各种写作技巧、积累词汇和提高语感。
2.写作练习
鼓励孩子进行写作练习，可以是日记、小故事，甚至是写作比赛。
通过不断练习，孩子能够提高写作水平并培养写作的兴趣。
3.语言表达训练
引导孩子多进行口头表达，提高语言表达能力。
并鼓励孩子多参与演讲、辩论等活动，锻炼其逻辑思维和表达能力。
4.写作指导
给予孩子写作指导和反馈，帮助孩子发现自己写作中的不足并提出改进意见。
家长还可以请专业写手或老师进行指导，帮助孩子更快提高写作水平。
5.激发创意
鼓励孩子多观察身边的事物，激发孩子的创造力。
可以给孩子提供写作主题，或者组织创作比赛，让孩子通过写作表达自己的想法和感受。
通过以上5个技巧，相信能够有效提高孩子的写作水平，培养其较好的写作能力和审美情趣。
让我们一起努力，培养出更多优秀的小作家！。
帮助学生爱上习作
过跳 围绕课本单元写人文一组连续 出了
“ 生活处处 皆文章”之师魂篇 、“ 生活处处
皆文章 ”之 我的小伙伴篇 、“ 生活处处 皆文
厚。鼓励能带 给学生无穷的力量 ，只要体验
一
次 成功 的快感 就会激起 学生千百 次追求
三 、抓住 生活 中的写作 契机
前苏联教育家赞科 夫说 ： 应该打开 窗户 让沸腾 的生活 ， 奇异的 自然现象映入 学生的
脑海 ，丰富学生 的感情经验 ，激发学 生把 自 己独有的想法表达出来 ， 才能使学生 的作文 产生丰富多彩的思想感情 ， 所 以说我们要善 于发现写作契机来引导孩子练笔 ， 用笔来表 达 自己对生活的体验。我记得前年的那 场大 雪后 ， 我利用一节课的时间让孩子们在楼顶
成功的信心 。 作文的展出激发 了孩子们更高
的写作热情。 在我校领导的大力倡导下 ， 我们组老师
都积极行动起来 ，又鼓励学生在网上投稿 ，
给孩子们提供更多品尝成功乐趣 的机会 。 为
了调动孩子的积极性 ， 我们想了很多激励措
施。 比如说 ，当某个 孩子 的作文一旦发表 ，
个善于指挥的大将军 ， 对他们进行好好 的
调动 。这个大将军就是我们老师 。我们可以 在每写一类文章时 ， 就让学 生回忆 关于这类 文章里 ，可能运用到 的词语 ，然后 写在黑 板 上 ，在写文章 的时候 ，鼓励 孩子可以恰当的
我们会在当天给家长发校信通 ， 在公告里祝
贺孩子的作文发表 ， 以此鼓励更多的家长支 持孩子去投稿 ； 在班里 ， 会 当着全班同学 的
儿童写作能力的培养
儿童写作能力的培养现在的孩子，写作文可真是不容易。
别看他们在课堂上能写一大堆数学公式或者背一大堆英语单词，可是要让他们提起笔，写点儿自己想的东西，那可真是难上加难。
记得我小时候，写作文的时候总是头脑一片空白，老师布置的题目好像是天文难题，每次都想“怎么办，真要命！”可是，写作这东西，它和学习其他东西一样，是可以培养的。
就像打篮球，打得多了，准得越来越准；跑步，跑得多了，脚步就轻快了。
写作也是一样。
你得给孩子提供个好的环境，慢慢来，不急着求成，耐心一点，就能慢慢看到成效。
说起儿童写作的培养，第一点就是得给他们放开手。
很多家长总是觉得，孩子写得不好就是不够努力，可是你想过没有？孩子是个小大人啊，怎么可能一开始就写得和大人一样好呢？再说了，写得好坏并不重要，重要的是给孩子提供一个自由发挥的空间，别把“规定”像个大山压在他们心头。
其实孩子只要喜欢上写作，他们就能不断地去想，去表达。
而且你看啊，很多孩子写作上有些“小毛病”，比如喜欢写“我昨天吃了个苹果，然后我去学校了”这种简单的句子。
虽然这些句子简单，但这不就是写作的基础嘛？慢慢地积累，语言自然会丰富起来。
就像画画一样，刚开始是涂鸦，之后一点一点地有了形状，最终才会是幅漂亮的画。
再说了，写作还离不开生活的滋养。
孩子平时要多观察、多体验。
你想，让孩子在学校坐一整天，听课听得昏昏欲睡，回到家也只是盯着手机游戏，那能有什么素材写作文？没有见过世面，哪来的东西写？让孩子们走出家门，看看外面的世界。
带着他们去公园散步、去超市买东西，甚至去趟农田，孩子在这些场景中看到的新鲜事物，都会成为他们写作的灵感来源。
你看，现在很多孩子作文写得乏味无聊，原因就是他们的生活圈子太小，接触的事物太单一。
就像一棵树，如果没有肥沃的土壤，它怎么能长得好呢？孩子的写作，也是如此。
最关键的，其实是激发他们的兴趣。
写作不是枯燥的任务，它应该是孩子自由表达的方式。
你不能老让孩子写“我喜欢的动物”“我最喜欢的一天”这种套路题，孩子一写就觉得没劲，哪里能写出有趣的东西呢？不如试着给孩子点儿小挑战，让他们用一种自己喜欢的方式来表达。
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如何让孩子爱上写作
小学作文是小学语文的一个教学难点，很多学生对于作文是害怕至极，每次遇到写作文都是拖拖拉拉，不爱及时完成，这是因为孩子对作文缺乏兴趣，下面文章为大家介绍让学生爱上写作文的方法。
第一步：参与感和亲进性是保持兴趣的原动力
孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。
造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开。
针对这种情况，学而思在作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感是让学生爱上写作文的方法之一。
课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动(游戏)，让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。
另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的方法。
第二步：让成功体验促进兴趣的萤火虫教育方案
我们都知道，一个人只愿意做自己能够做好的事情，因为这样会让他有一种成功感。
写作文尤其如此，可能孩子在写作中存在一些问题，但还是有自己的"闪光点"，就像萤火虫一样，虽然它的光很微弱，但它能够凭借这点微弱的光让人们发现它。
如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力扩大这种亮点，让自己更亮，从而获得更大的进步。
因此，学而思的作文课堂善于发现孩子的闪光点，并给以肯定性的评价，培养孩子的自信心，激发他们写作的兴趣，让他们体验到成功的喜悦，并将这种成功转化为学习的兴趣和动力。
这个也是让学生爱上写作文的方法。
以上内容是对让学生爱上写作文的方法的介绍，相信你们已经有所了解，作文是语文学习中非常重要的一个内容，因此，在小学作文启蒙教育的时候，培养孩子的作文兴趣是非常重要的。