幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。
2.能在20以内进行简单的加法运算。
3.培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。
教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。
教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。
在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。
2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。
3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。
随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。
4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。
5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。
游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。
教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。
2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。
3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法符号“+”的定义；2.能够掌握20以内的加法；3.能够进行加法运算，并使用具体物品或画图表达；4.能够进行简单的口算。
二、教学重点1.20以内的加法；2.掌握加法符号“+”；3.能够口算出简单的加法运算。
三、教学内容1.学习加法符号“+”及其定义；–用具体物品展示加法的概念；–用画图的形式展示加法的概念；2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习；3.进行简单的口算加法运算；–用具体物品进行计算；–画图表达运算结果；–利用计算器进行实物体验。
四、教学步骤1.复习让学生复习前面的学习内容，回顾数字1~10，并使用具体物品展示每个数字的大小。
2.引入教师用具体物品，如小球、玩具、卡片等展示加法的概念，让学生了解加法的定义。
3.教学1.学习加法符号“+”及其定义；–教师写出加法公式，让学生理解“+”符号的含义；–教师用具体物品或画图的形式展示加法的概念。
2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习。
3.进行简单的口算加法运算；–教师用具体物品进行计算，例如：“2个橘子加上3个橘子等于多少个橘子？”；–学生通过绘图或计算器等形式展示出运算结果。
4.总结让学生总结本次课的所学内容，并进行复习。
五、教学反思1.教学过程中，需要注重教学方法的多样性；2.在教学中要注重学生的表现和反馈，及时调整教学策略；3.教学课堂不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生学习能力和兴趣；4.希望在今后的教学实践中，能够针对每个学生的不同特点制定出不同的教学计划。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》一、背景介绍在幼儿园的数学教学中，掌握简单的加减法是一个很重要的基础。
而在2-4岁的大班儿童中，20以内的加法是最基础的数学运算之一。
因此，本教案将介绍如何设计一个适合大班儿童的20以内加法教学方案。
二、教学目标•让学生能够快速准确地进行20以内的加法计算；•培养学生数学探究的兴趣；•培养学生合作与交流的意识；•让学生熟悉数学的基本概念和术语。
三、教学内容3.1 知识点•20以内的加法；•数字的概念；•等号的概念。
3.2 教学重点•20以内加法的计算；•数字的认识；•等号的意义。
3.3 教学难点•20以内加法的口算；•等号的概念理解。
四、教学方法•课堂教学；•小组合作；•游戏式教学。
五、教学过程5.1 导入•介绍本次课将要学习的知识点；•通过展示数字卡片和数字计算棒激发学生的求知欲和思考能力。
5.2 讲授•分别引导学生认识20以内的数字，让学生尝试使用数字计算棒进行计算；•通过讲解20以内加法并借助计算棒进行实际运算，让学生掌握加法运算规则；•引导学生理解等号的概念以及等式的含义。
5.3 实践•根据练习册上的题目，让学生在小组内尝试完成各种20以内加法计算；•进一步引导学生将计算棒、数字卡片等进行组合使用，巩固学习成果。
5.4 总结•引导学生回顾本堂课所学知识，并提醒学生需要在平时的生活中多加练习；•鼓励学生通过自主探究和交流学习，倡导合作学习和小组合作精神。
六、教学评价•学生能够快速准确地完成20以内加法计算；•学生对数字和等号等基本概念有了深入理解；•学生在小组内能够积极交流、合作，完成各种实际练习；•学生对数学学习充满热情。
七、课后延伸•鼓励家长将本次课所学知识应用到日常生活中，例如家务计算、购物计算等；•给予学生适量、有针对性的家庭作业，并及时反馈学生的答案是否正确；•培养学生通过课外读物、数学游戏等形式增强数学学科的知识。
以上就是幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》的教学内容和流程。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班20以内的加法教案5篇教案在撰写的过程中，我们务必要注意联系实际，在写好教案之后对于教师支配课堂的时间会更加合理，以下是本店铺精心为您推荐的大班20以内的加法教案5篇，供大家参考。
20以内加法教案（精选7篇）
20以内加法教案（精选7篇）20以内加法篇1一、教学目标：1.通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。
2.培养学生观察、归纳、概括的能力。
3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。
二、教学重点：整理与复习。
三、教学难点：观察规律。
四、教学准备：4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。
教者手记20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。
根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。
设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的.用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。
在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。
提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。
充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。
根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学背景在小学以前，学生们的数学学习主要集中在数的认识和简单计算上。
而在幼儿园大班，学生们的数学教学也应该逐渐向着这个方向发展。
因此，《20以内的加法》的教学可以帮助学生们掌握最基础的加法运算技能，并且能够在实际生活中应用。
教学目标1.学生能够正确地快速读取数字，并掌握个位数的规律。
2.学生能够灵活使用数学加法运算，并在实际生活中应用。
3.学生能够找到数学运算的规律，并总结运算技巧。
教学内容教学内容一：数字认识与运算通过数字游戏进行数字认识和加法运算练习：数字认识游戏当幼儿园大班学生能够快速准确地认识数字时，可以进行数字游戏，比如“数字接力”游戏。
游戏参与者分成几组，每个组有一个代表，代表要接受老师的出题挑战。
每位代表在短时间内，快速读取出老师出示的数字，并且念出来。
如果读错了，那么要重新开始：每个人轮流进行，最后出现错误次数最少的组获胜。
加法游戏幼儿园大班通过加法游戏来锻炼加法运算练习的能力。
比如“算吧，小蜜蜂”游戏。
选择一个小蜜蜂，它的任务是用数字以及加减符号求出来老师提出的问题。
其余的同学可以帮助小蜜蜂选择数字，并摆出正确的算式。
当然，小蜜蜂需要自己检查算式是否正确，并找到正确的答案。
教学内容二：加法技巧通过自然的对话进行讨论，并引导学生总结出加法运算的规律和技巧。
比如，通过下面几种加法形式来进行加法运算的讨论：加法形式一：单个数字相加2+3=5加法形式二：个位数的加法12+7=？个位数相加得到2，十位数加1得到1，答案是19。
加法形式三：进位的加法8+4=？个位数相加得到2，进位到十位，十位数加1得到1，答案是12。
通过讨论这些加法形式，学生们能够发现加法的规律和技巧，并加深对加法运算的理解。
教学方法教学方法一：教师讲解在教学课时里，教师采用讲解的方式向学生传授加法的相关知识和技巧，帮助学生加深对加法的理解和掌握。
教学方法二：现场表演在教学过程中，教师选择一部分学生来现场表演加法游戏，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣和热情，并帮助学生运用所学的加法技巧。
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标•让学生了解20以内的加法；•学生能够用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
1.2 能力目标•能够进行简单的口算计算；•培养学生的解决问题能力，提高其思考逻辑和判断能力。
1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神；•提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点•让学生掌握20以内的加法知识；•培养学生口算计算能力。
三、教学内容3.1 教学主题20以内的加法3.2 教学内容与安排时间内容8:30-8:40 上课，点名8:40-9:00 热身活动9:00-9:30 课堂讲授9:30-9:50 练习与作业9:50-10:00 活动结束，下课3.2.1 热身活动通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课。
•用动作和语言配合的方式，让学生快速模拟一种运动的方式；•让学生跟着老师一起模拟指定的动作；•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
3.2.2 课堂讲授•讲解20以内的加法知识；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
3.2.3 练习与作业•让学生通过口算计算，回答老师出的问题；•让学生在班级内自己操作练习题目，检查自己的掌握情况；•布置简单的练习和作业。
四、教学流程4.1 教学方式采用参与式教学方式。
4.2 教学步骤4.2.1 打卡签到教师在时间到达之前到达教室，打开电脑提前打开一个打卡签到网页，让学生使用课堂上的设备登录进入到该网页，签到完成后开始协调带学生进入课堂。
4.2.2 热身活动•通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课;•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
4.2. 3 课堂讲授•采用多媒体课件等方式，向学生展示20以内的加法知识点；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。
2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。
3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。
5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。
同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。
（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。
然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。
例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。
同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。
步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。
首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。
之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。
步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。
在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。
例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。
20以内加法数学教案6篇
20以内加法数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内加法数学教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，通过教案，教师能够有针对性地准备教学材料，提高教学内容的质量和深度，本店铺今天就为您带来了20以内加法数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练地运用20以内的加法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.教学主题：20以内的加法2.教学重点：掌握20以内的加法运算方法3.教学难点：熟练运用20以内的加法解决实际问题三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们已经学过的数学知识。
（2）引导幼儿回顾20以内的数，巩固数的概念。
2.教学活动（1）教师通过PPT展示20以内的加法运算方法，如：5+3=8。
（2）教师示范20以内的加法计算过程，引导幼儿观察并理解。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对20以内加法的理解。
3.实践操作（1）教师分发学具，让幼儿自己动手操作，进行20以内的加法计算。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁算得快、算得准确。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起完成20以内的加法练习题。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.教师在本次教学中，是否能够让幼儿充分理解20以内的加法运算方法？2.教师在实践操作环节，是否关注到每一个幼儿的学习情况？六、教学评价1.教师根据幼儿在课堂上的表现，给予他们积极的评价。
2.家长根据幼儿在家的学习情况，给予反馈。
3.教师根据幼儿的进步，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行20以内的减法教学，巩固他们的数学知识。
2.教师可以引导幼儿进行简单的数学应用题训练，提高他们的解决问题的能力。
3.教师可以开展数学主题活动，如：数学游戏、数学故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：加法概念的理解：教师通过日常生活中的实例，如分苹果、搭积木等，来帮助幼儿理解加法的含义。
大班数学教案设计《20以内的加法》
大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：20以内的加法教学目标：1. 能够理解加法的概念，能够准确计算20以内的数字的加法；2. 能够应用加法解决实际问题；3. 培养学生们的逻辑思维、观察能力和口算能力。
教学重点：1. 通过教学活动，巩固学生对加法的理解；2. 培养学生们的口算能力。
教学难点：如何帮助学生提高口算能力，培养他们的逻辑思维能力。
教具准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学卡片、纸张和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生们回顾上节课学过的内容，提问：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生们回忆用加法解决问题的方法。
2. 引导学生们思考：“如果小明有3个苹果，小红有4个梨子，请问他们一共有多少个水果？”引导学生们发现“苹果”和“梨子”是不同的物品，但加法的方法仍然适用。
二、讲解（10分钟）1. 准备一些示意图，比如苹果和梨子的图片，用于解释加法的概念。
2. 通过示意图，让学生们理解加法的含义：“加法是把两个或多个数相加在一起，得到一个新的数。
”3. 通过示例，教授学生们加法的计算方法。
例如：3+4=7，4+5=9，等等。
三、练习（15分钟）1. 让学生们拿出纸和铅笔，完成一些简单的加法练习，例如：5+2=？ 8+3=？等等。
2. 让学生们配对练习，相互出题、回答，增加互动与合作。
四、拓展（10分钟）1. 制作加法卡片，卡片上写有20以内的数字。
通过抽取卡片，让学生们进行口算练习。
2. 引导学生们进行加法的速算练习，例如通过快速计算出5+3=？、7+2=？等等。
五、应用（15分钟）1. 设计一些实际应用问题，让学生们运用加法解答问题。
例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”2. 学生们以小组形式进行讨论，分享自己的问题和答案，并进行交流和教学补充。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，确保学生们已经掌握了加法的基本概念和计算方法；2. 强调加法在实际生活中的应用，并鼓励学生们在日常生活中运用加法。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学目标1.能够识别和理解数字0-202.能够在理解加法和了解数学符号“+”的基础上进行加法计算3.能够掌握20以内的加法，完成简单的加法计算4.能够应用所学知识解决与日常生活相关的问题教学内容本课程主要教授20以内的加法，内容包括：1.数字0-20的识别与理解2.加法的概念和符号3.20以内的加法练习4.应用所学知识解决与日常生活相关的问题教学方法本课程采用综合教学法，包括以下教学方法：1.课堂互动：通过向学生提出问题和启发式提问，引导学生深入理解概念和解题方法2.示范教学：通过示范解题，让学生理解解题过程和技巧3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在交流合作中相互促进、共同进步4.课外练习：通过课后练习，巩固和深化学生所学知识教学过程步骤一：数字0-20的识别与理解1.引导学生认识数码卡片，逐一展示卡片，让学生说出相应的数字2.教学人员使用数字卡片进行比较，让学生观察数字间的大小关系，并进行比较3.小组合作学习：让学生使用数字卡片自己设计游戏，分享游戏规则并且尝试进行游戏。
比如说，一个学生说出一个数字，另一个学生则需接着说出“比它大/小的数字”。
步骤二：加法的概念和符号1.引导学生理解加法的概念和加法符号2.通过课件展示加法的符号和加法的概念，让学生听其读、模仿。
3.示范让学生根据答案写出算式，例如：在黑板上展示“6+3=？”空缺处，鼓励学生观察“6”和“3”，让学生自主填写答案，并口头说出其推理过程。
步骤三：20以内的加法练习1.让学生分组，每组设计一个加法游戏，并通过示范让同学们进行游戏。
2.指导学生进行20以内的加法计算，通过口算方式完成计算。
3.根据学生水平，选定不同难度水平的加法题，让学生通过模仿、挑战、自主解题等方式灵活运用所学知识完成题目。
步骤四：应用所学知识解决与日常生活相关的问题1.教师设置解决问题的情景，例如：如果有8个苹果，每个小朋友都想拿一个，你拿几个？2.让学生进行口算测试来解决问题。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班第一章：认识加法1.1 学习目标：了解加法的概念和意义。
学会用加法表达式表示两个数的和。
1.2 教学内容：引入加法的概念，通过实物展示两个数的和。
使用图片和实物进行加法练习，让学生理解加法的意义。
引导学生用加号和数字表示两个数的和。
1.3 教学活动：展示实物，如苹果，让学生观察并说出两个苹果的和。
引导学生用手指进行加法练习，例如将3个手指并在一起，让学生说出3+1的结果。
学生分组进行加法练习，使用小卡片或玩具进行加法游戏。
第二章：加法的计算方法2.1 学习目标：学会使用加法的计算方法，能够准确计算20以内的加法。
2.2 教学内容：介绍加法的计算方法，包括数数法和加法表。
引导学生使用数数法进行加法计算，例如计算3+4时，从3开始数4个数，得到结果7。
学生练习使用加法表进行加法计算，熟悉20以内的加法结果。
2.3 教学活动：引导学生使用数数法进行加法计算练习，例如给出3和4，让学生计算出结果。
学生分组进行加法表的练习，互相交换题目并计算结果。
使用加法游戏软件或教具，让学生在游戏中进行加法计算练习。
第三章：加法的应用3.1 学习目标：学会将加法应用到实际生活中，解决实际问题。
3.2 教学内容：引入实际生活中的加法应用，如购物时计算总价。
引导学生思考并解决一些简单的实际问题，如给定两个物品的价格，计算购买两件物品需要支付的总金额。
3.3 教学活动：教师展示一些购物场景，让学生计算总价，例如购买苹果和香蕉的总价。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，互相计算总价并进行交易。
引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，如购买多件物品时的加法应用。
第四章：加法的拓展4.1 学习目标：学会使用加法解决更复杂的问题，如加法组合和加法序列。
4.2 教学内容：引导学生思考加法组合的问题，如给定几个数字，让学生找出所有可能的加法组合。
学生练习解决加法序列的问题，如给定一个加法序列的前几个数字，让学生找出下一个数字。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教案标题：20以内的加法教案内容：一、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加法概念。
2. 能够通过拆分和组合等方法解决20以内的加法问题。
3. 培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点1. 理解20以内的加法概念。
2. 运用拆分和组合等方法解决20以内的加法问题。
三、教学准备1. 数字卡片（0-20）。
2. 小型计算器。
3. 图表工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示数字卡片上的数字，让学生回顾数字0-20，然后询问学生有没有发现特点。
2. 学习（15分钟）引导学生通过观察数字卡片和实际物品，以及数学游戏等方式理解20以内的加法概念。
例如，给学生展示5只小狗和3只小猫，询问学生一共有几只动物。
然后，引导学生通过拆分和组合等方法解决一些简单的20以内的加法问题，例如：7+3=10、12-4=8、5+5=10等。
3. 实践（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个加法问题，并用适当的图表工具展示解决问题的过程。
让学生用小型计算器互相进行加法运算，然后将结果填写在图表中。
4. 总结（5分钟）让学生回顾今天学到的内容，提出相关问题并进行思考，引导学生总结学习的经验和方法。
五、教学延伸1. 给学生布置一些相关练习题，巩固所学的知识。
2. 引导学生观察日常生活中的加法问题，并尝试用拆分和组合等方法解决。
3. 进行一些集体游戏和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和动力。
六、教学反思在教学过程中，我应该注意与学生进行互动，通过多种方式培养学生的数学思维和计算能力。
同时，我应该关注学生的学习情况，及时反馈和调整教学方法，确保教学目标的达成。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：探索20以内的加法教学目标：1. 让幼儿了解20以内的加法运算，能够正确地进行20以内的加法计算。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力，提高他们解决小问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-20）2. 数字图形卡片教学过程：引入活动：1. 教师拿出数字卡片，逐个展示给幼儿并跟他们一起读出来。
2. 教师问幼儿看到了哪些数字，并让他们说出数字的顺序。
讲解加法运算：1. 教师拿出2个数字图形卡片，并将它们放在板上。
例如：3个苹果和4个苹果。
2. 教师问幼儿总共有多少个苹果，引导幼儿回答7个苹果。
3. 教师解释这个过程是加法运算，可以将它写成3+4=7，并读作“3加4等于7”。
练习加法运算：1. 教师拿出数字卡片，并将其中两个数字放在板上。
例如：5和2。
2. 教师让幼儿看到这两个数字，并提问：“5加2等于几？”3. 鼓励幼儿思考，数出数字，并回答正确答案7。
巩固加法运算：1. 教师拿出数字卡片，随机选择两个数字，并在板上写出相应的加法算式。
例如：8+5=？2. 鼓励幼儿用手指或者计数方法，计算出答案。
并在板上写下答案13。
拓展活动：1. 教师出示两个数字卡片，例如：6和9，并在板上写出算式“6+9=？”。
2. 鼓励幼儿用手指或计数方法计算出答案，并回答正确答案15。
结束活动：1. 教师总结本节课所学的内容，回顾加法运算规则。
2. 教师发放纸和铅笔，让幼儿练习解决几个加法算式，巩固所学内容。
教学评估：教师观察幼儿在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和解决加法算式的能力。
20以内加法教案大班 幼儿园大班20以内的加法教案
20以内加法教案大班一、教学目标•能够理解20以内的加法运算•能够准确完成20以内的加法运算•能够应用加法进行简单的实际问题解决•培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力二、教学准备•教学用具：20以内的加法算式卡片、计数器、小白板、白板笔、数字卡片•游戏道具：小鱼卡片、数字骰子三、教学过程1. 导入与复习（10分钟）•让幼儿回顾之前学过的10以内的加法，使用小白板和白板笔示范随机的加法算式。
•让幼儿以小组形式，互相出题并回答。
2. 新知引入（5分钟）•准备十个小白板，上面分别写上从11到20的数字。
•通过比较法，教幼儿理解20以内加法的概念。
举例：11+9和10+10哪个更大？•让幼儿用计数器验证答案。
3. 加法运算练习（15分钟）•发放20以内的加法算式卡片给幼儿，幼儿自行计算结果后举手回答。
•教师通过提问巩固幼儿对于加法的理解。
举例：4+9等于多少？•帮助幼儿理解加法的交换律和结合律。
4. 游戏活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份小鱼卡片和一个数字骰子。
•骰子掷出的数字代表每个小组可以移动的步数，小组按照投掷的数字移动相应的步数。
•每个小组在移动后，要根据到达的数字给出一个与该数字相关的加法算式。
•教师根据回答的正确与否，给予小组相应的奖励或鼓励。
5. 实际问题应用（10分钟）•用具体的实际问题引导幼儿进行加法运算。
•举例：小明有8个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？•让幼儿自行计算并回答。
6. 总结与延伸（5分钟）•教师总结本节课学习的知识点，强调20以内加法运算的重要性。
•鼓励幼儿进行一些延伸练习，巩固所学的内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步理解20以内的加法运算，并能够准确完成计算。
同时，通过游戏活动和实际问题的应用，幼儿对于加法运算的兴趣也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于交换律和结合律的理解还不够深入，下节课需要进一步加强相关的教学。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
幼儿园20加法教案
幼儿园20加法教案【篇一：学前班数学二十以内加法教案】学前班数学二十以内加法教案教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学过程：一、引入。
2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！二、展开。
（一）列出算式。
1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4（二）算法多样化。
1.我们先算一算小猪的总成绩。
会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。
2.交流算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的（2）8+5=8+2+3=13问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。
1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。
说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。
谁得第一名？4.观察：4+87+44+9三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4 拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？三、巩固。
1.看图填数。
2.帮小兔找家。
3.种花游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第1 页共5 页
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》目标：
复习1以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏-10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);(教案出自：屈老师教案网)再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
第 2 页共 5 页
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注：
活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。
幼儿园大班数学教案设计《5的分合》
【活动目标】
1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。
2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。
【活动准备】
1.5的分法(三种规律)
2.幼儿操作纸5的分合
3.操作材料：
(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;
(2)翻圆片：圆片，铅笔。
分珠子：串珠板、铅笔。
分花生：花生，分类盒。
【活动过程】
1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成
“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。
”
“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加
第 3 页共 5 页
加油!”
2.第二关，自主探索学习5的组成。
(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：
“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。
”
①第一组：翻花片，记录5的分成。
②第二组：分珠子，并记录5的分成。
③第三组：分花生，记录5的分成。
④第四组：分圆片，并记录5的分成。
(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。
幼儿自主探索5的分成。
请幼儿介绍自己的分法，(教案出自：屈老师教案网)教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。
提问：你用的什么规律?
教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。
有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。
3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。
“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。
闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。
开始挑战!
第 4 页共 5 页
幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
下载修改即可使用
第5 页共5 页。