倾听心声,静待花开
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开静待花开是一种教育方式，旨在培养学生的耐心、毅力和智慧。
它通过让学生耐心等待和观察，以期望他们能够在逆境中保持镇静，并学会从中汲取智慧和能量。
这种教育方式强调发展学生的内在品质，教育他们面对困难时保持乐观和坚持不懈的精神。
静待花开有着深厚的哲学基础。
它源于东方智慧，强调人的修养和对生命的尊重。
正如一句古语所说：“守株待兔”，它告诫人们不要急于行动，而是应该耐心等待。
静待花开鼓励人们保持内心的平静，通过观察和思考，发现生活中的美好和智慧。
在教育中，静待花开强调培养学生的内在品质。
它不仅注重学生的智力发展，更重视他们的情感、人格和品德养成。
通过让学生面对困难和挫折，在等待和观察中寻找解决问题的途径，静待花开能够帮助学生发展出坚韧、耐心和自律的品质。
这种教育方式也能培养学生的智慧和思考能力。
学生需要在等待的过程中思考问题的根源和可能的解决方法，从中探索出新的思路和途径。
静待花开的教育方式也体现了尊重个体差异的观念。
每个人都有不同的成长速度和潜能。
通过让学生静待花开，教师可以更好地了解学生的特点和需求，并根据他们的实际情况进行差异化教学。
这种个性化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，并促进他们全面的成长。
静待花开也是一种反思教育。
它鼓励学生在等待的过程中反思自己的行为和思维方式。
学生需要思考问题的原因和解决方案，同时也需要反思自己在过程中的不足和成长之处。
这种反思能够帮助学生更好地认识自己，发现自己的问题和不足，并采取积极的措施进行改进。
静待花开演讲稿
静待花开演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某某学校小礼堂中学的学生。
今天，我很荣幸地站在这里，向大家演讲。
演讲题目是《静待花开》。
花开，是春天的象征，是生命力的展示。
每年的春天，大地和我们一样，在寒冷的冬天里度过了一段静默的时光。
然而，当阳光照耀下，花朵绽放，百花齐放，万紫千红，大地焕发了生机，生机勃勃。
花开之时，我们才真正能感受到大自然恢复的力量，感受到生命的不息。
花开的本质是等待，等待是勇敢和耐心的表现。
静待花开，意味着我们要等待花苞慢慢展开，享受花开的美丽和短暂。
同样，人生也要有等待的过程，我们要静待人生的花开。
首先，我们要静待知识之花的开放。
知识是人生的财富，但它不会自动到达我们身边，我们必须努力学习，静待知识之花的开放。
这需要我们有持之以恒的毅力和耐心，要通过努力的学习，一步步积累，等待知识花朵的绽放。
正如一位伟大的诗人曾经说过：“没有播种就没有收获。
”只有在等待中，我们才能够获取更多的知识，才能够扩展我们的眼界，提高我们的能力。
其次，我们要静待梦想之花的开放。
梦想是人生的动力，是我们前进的方向。
然而，实现梦想是一段漫长而艰难的过程，需要我们耐心的等待。
当我们静下心来，思考自己的梦想，并为之付诸行动时，我们才能够看到梦想之花的绽放。
正如兰迪·保罗在《最后的演讲》中所说：“你生命中的梦想很重要，因为那是你灵魂的指南针。
”只有在等待中，我们才能够逐渐实现我们的梦想，达到自己的人生目标。
最后，我们要静待希望之花的开放。
人生不会一直如意，不会一帆风顺，会经历各种挫折和困难。
但是，只要我们坚持等待，积极面对困难，便能看到希望之花的开放。
有时候，我们可能会感到迷茫和失落，但是只要我们保持信心，静待希望之花的开放，我们就能够克服一切困难，开创属于自己的辉煌。
静待花开，等待是一种美好的心境。
它是一种对生命的敬畏和对未来的信任。
我们要在静默中思考，我们要在等待中成长，我们要在朝阳里绽放。
潜心育人静待花开
潜心育人静待花开人们常常说：“一个教师可以影响一生。
”这句话可谓是至理名言，因为教育是一项重要的事业，既需要教师用心去培育学生的成长，也需要学生用心去接纳老师的教诲。
一位优秀的教师能够以其真诚、耐心和智慧，让每个学生都能发现自己的天赋，发掘自己的潜力，并最终开花结果。
潜心育人，首先要用心去了解每个学生的特点和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣爱好和学习能力。
作为教师，只有真正了解学生，才能制定个性化的教育方案，满足他们的需求。
与学生建立良好的关系是了解他们的第一步。
教师要耐心倾听学生的心声，积极关注他们的家庭背景、个人经历和情感需求，帮助他们解决问题，消除困惑。
只有与学生建立起信任和亲近的关系，才能更好地引导他们的成长，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
然后，潜心育人需要教师有耐心和智慧。
教育是一个漫长而复杂的过程，需要教师持之以恒地进行。
一位教师要有耐心，要学会倾听和观察，要善于发现学生的优点和不足。
当学生遇到困难和挫折时，教师要有耐心地指导他们，鼓励他们不断尝试和改进。
与此教师要有智慧，要善于应对学生的不同需求和表现。
有的学生可能需要额外的帮助和支持，有的学生可能需要挑战和激励。
教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，确保每个学生都能够获得适合他们的教育资源，充分发展自己的潜力。
潜心育人需要学生用心去接纳老师的教诲。
学生是教育的受益者，他们要尊重和珍惜教师的努力和付出。
学生应该主动参与学习，积极思考和探索。
他们应该对知识充满好奇和热情，努力去理解和应用所学的知识。
学生也应该积极与教师沟通和交流，向教师寻求帮助和指导。
只有学生主动配合教师的努力，才能够真正实现潜心育人的目标。
潜心育人是一项艰巨而伟大的事业。
教师需要用心了解每个学生的需求，并运用自己的智慧和耐心去引导他们的成长。
学生也应该用心接纳老师的教诲，积极参与学习，并与教师建立良好的沟通和合作关系。
当教师和学生真正潜心育人时，每个学生都有机会开花结果，展示自己的精彩和才华。
潜心育人静待花开
潜心育人静待花开潜心育人，静待花开，这是一种教育理念，也是一种生活态度。
在这个快节奏的社会中，人们往往焦虑、急躁，渴望立刻见到成果和回报。
教育和成长却需要时间和耐心，需要培育和等待。
就如同种植一棵树木，需要耐心的浇水和等待春天的到来一样，培育人才也需要悉心呵护和静待花开。
潜心育人，不能急功近利。
教育是一项漫长而渐进的过程，需要教师们投入大量的时间和精力。
教育并不是简单地传授知识，更重要的是引导学生发现自我、理解自我、接纳自我。
潜心育人，需要教师们耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的指导和支持。
只有潜心育人，从容面对学生的优点和缺点，才能真正成就一个人，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
潜心育人，需要教师们发自内心的热爱和坚定的信念。
教师是学生心灵的榜样，是他们人生道路上的引路人。
只有教师们抱着满腔热情和责任感，才有可能潜心育人。
教师的热爱是教育的基础，是教育活动不可或缺的重要组成部分。
只有用心去爱学生，才能激发学生的学习热情，激发他们内在的潜能。
教师们要怀有坚定的信念，相信每个学生都有成功的可能，只要给予他们足够的爱和关怀，耐心地引导和教诲。
潜心育人，离不开教师们对教育事业的热爱和坚定的信念。
静待花开，意味着耐心和信念。
无论是教育还是生活，成长都需要时间和坚持。
潜心育人是教师的责任，同时也是每个学生成长的必经之路。
要知道，每个人都是一朵花，都在不同的时期展现出自己独特的风采。
有的花开得早，有的花开得晚，但只要我们育人有方，耐心等待，每朵花最终都会在适合的时候绽放出绚丽的光彩。
静待花开，更需要坚定的信念。
在教育工作中，很多时候会遇到困难和挫折，学生的进步可能并不是那么明显，有时甚至会让人感到沮丧和无助。
如果放弃了耐心等待，急于求成，很可能会让原本有潜力的学生失去了发展的机会。
面对困难，我们更应该坚定信念，相信每一个学生都有自己的风采和价值，只要给予足够的耐心和关怀，就一定能看到他们的成长和进步。
润泽心灵 静待花开演讲稿
润泽心灵静待花开演讲稿在我二十多年的教育生涯中，我有幸见证了无数学生的成长与变化。
虽然没有惊天动地的事迹，但那些充满挑战与感动的瞬间，构成了我宝贵的教育记忆。
今天，我想与大家分享的是，如何在教育的道路上，用爱与智慧去润泽每一颗幼小的心灵。
每个孩子都是一朵独特的花蕾，等待着绽放的那一天。
作为班主任，我们的任务是给予他们充足的阳光和水分，尤其是那些看似“带刺”的花蕾，更需要我们的关爱与呵护。
在我的教育实践中，我曾遇到许多性格各异的学生，其中有一个故事给我留下了深刻的印象。
故事发生在我初为人师不久，当时我接手了一个毕业班。
那时，我坚信“严师出高徒”，试图用严格的管理来赢得学生的尊重。
然而，班里有一个出了名的“捣蛋大王”——陈广斌，他的学习成绩不理想，经常欺负同学，恶作剧不断，让全班同学都对他敬而远之。
面对这样的情况，我采取了严厉的措施，试图让他改正错误。
一次，陈广斌又犯了错误，我毫不犹豫地对他进行了严厉的批评和惩罚。
但出乎意料的是，他不仅没有悔改，反而公然顶撞我，让我感到前所未有的挫败和愤怒。
这件事让我深刻反思，我开始意识到，教育不仅仅是严格的管理，更需要理解与关爱。
就在我困惑不已的时候，一张字条给了我新的启示。
字条上写着：“老师，我知道你讨厌我，但我不讨厌你，因为你恨铁不成钢。
”这简短的话语让我深受触动，我开始重新审视自己的教育方法。
我决定与陈广斌进行一次真诚的对话，向他道歉，并倾听他的心声。
那次谈话后，陈广斌有了明显的改变，他不再捣乱，开始尊重我，也更加努力学习。
他的变化让我深刻体会到，每个孩子都有他最可爱的一面，只要我们用心去发现，用心去关爱，就一定能够看到他们的成长与进步。
十多年过去了，那张字条依然被我珍藏着，它时刻提醒我，作为班主任，我们应该用和颜悦色、亲切的目光和慈爱的双手，去关爱每一个学生。
只有这样，学生才会真正信任我们，愿意跟随我们的步伐，成为他们自己期望成为的人。
在后来的教育工作中，我始终坚持用平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】"静待花开”教育理念源自东方传统智慧，强调耐心等待和珍惜成长过程。
本文从“静待花开”教育的核心理念、实践方法、教学特点、意义和价值以及应用领域等方面进行探讨。
通过对该教育理念的研究，我们能够更好地了解如何教育培养学生的耐心和包容心，引导他们健康成长。
未来，“静待花开”教育有望在更多领域得到应用和发展，其重要性和必要性也将逐渐被认可。
通过对“静待花开”教育的启示和反思，我们可以更好地借鉴传统智慧，为教育事业注入更多活力和温暖。
"【关键词】“静待花开”教育理念、起源、背景、核心理念、实践方法、教学特点、意义、价值、应用领域、未来发展趋势、重要性、必要性、启示、反思。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育理念“静待花开”教育理念是一种注重耐心等待和把握时机的教育理念。
它来源于中国传统文化中的“静待花开、静待时至”的思想，强调尊重个体的成长规律和自然发展的节奏。
在这种教育理念下，教育者不会急功近利地去要求孩子立即取得成绩，而是给予他们足够的时间和空间自由发展。
这种理念强调的是培养学生的内在修养和自我控制能力，而不是一味地追求外在的成果和表面的成功。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地发展自己的潜能和能力，形成独立思考和自主学习的能力，从而更好地融入社会和实现个人价值。
这种教育理念的提倡者认为，只有给予学生足够的时间和空间让他们自由成长，才能真正培养出具有创新精神和社会责任感的人才。
1.2 “静待花开”教育的起源和背景"静待花开”教育起源于中国传统文化中的“待得菏泽种菽”理念，强调等待、耐心和珍惜时光的重要性。
这种教育理念最早由教育家张先生提出，并逐渐在教育领域中得到传播和应用。
通过学习中国传统文化中的智慧和哲理，人们开始重视孩子的内心世界和个性发展，追求一种自由、自主的教育方式。
“静待花开”教育背景主要源于当代社会教育体制的不足与困境。
在现代教育中，过分注重分数和竞争，忽视了学生的个性和兴趣，导致学习压力过大和心理健康问题频发。
【高三作文】高三优秀作文 沉潜,静待花开满城
【高三作文】高三优秀作文沉潜，静待花开满城沉潜，静待花开满城春天的脚步渐行渐近，花儿正悄悄地绽放。
在这个静待花开的季节里，我愿沉潜于自己的心灵深处，去观察世界的点点滴滴，去感悟生活的美好和真谛。
如此，我相信，当花开满城的那一刻，我必能欣赏到最动人的风景。
沉潜，不仅仅是冥想、静观的状态，更是一种积淀与准备。
沉潜需要心灵的宁静，需要偏离尘嚣的喧闹；沉潜需要对世界的热爱，需要对生活的热情。
当我们心无旁骛地专注于一件事情时，就能进入沉潜的状态。
当我闭目凝神聆听一曲优美的音乐时，我仿佛沉浸在乐谱的每个音符中刻画出自己的心情，与音乐结合成了最美的画面。
再当我独自踏进大自然的怀抱，走进翠竹的世界，俯视流水的涓涓细流，我如同一个世外桃园的仙境。
这样的沉潜，使我不再被世俗所牵绊，能够以一颗宁静的心去体验大自然的奇妙和美妙。
在沉潜中，我们还能够洞察生活的真谛。
看似平凡的生活中，其实蕴含着无数值得我们去发掘和品味的智慧。
只有在沉潜中，我们才能深切感悟生活的真正含义。
每当我在看书的时候，我总能从书籍中汲取到生活智慧的营养。
书本就像一道智慧的研磨碾，它无声地打开了我心灵的眼睛，让我看到生活的真实和美好。
在与人交往的过程中，如果我们能够悄然沉潜，更多地倾听他人的心声，我们就会感受到人与人之间那微妙的情感交流。
每一个微笑背后都包含着相互的理解和支持，每一次握手都是一次与他人对话的重要时刻。
人们以真挚的情感和其他人产生连接，共同创造了世界上最为美好的东西。
沉潜，更是一种对自己的准备。
沉潜是一种修炼，是为了让自己更好地迎接接下来的挑战。
静待花开满城的季节是一个变幻莫测的季节，每个人都要面对着各种各样的挑战。
只有在平静中，才能有稳定的行动。
只有沉浸在自己内心的大海里，才能使自己更加内外兼修，出类拔萃。
爱因斯坦说：“静态是知识之母。
”在面对考试的紧张时，我们可以通过静下心来回忆所学的知识点；在面对人际关系的纷争时，我们可以通过静思细谋来解决矛盾和问题；在面对自我身心的疲惫时，我们可以通过静心修炼来调整自己的生活节奏。
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。
这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。
2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。
他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。
在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。
3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。
他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。
在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。
4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。
看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。
5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。
幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。
6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。
愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。
在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。
7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。
他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。
教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。
8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。
曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。
班主任发言稿静待花开
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家共同探讨一个主题——静待花开。
这个主题源于我国古代教育家陶行知先生的一句名言：“教育是培养人的事业，是静待花开的过程。
”在这里，我想借此机会与大家分享一些关于教育的思考，以及如何在教育过程中，静待每一朵花的绽放。
首先，让我们回顾一下教育的本质。
教育，是一种启迪、引导和培养的过程。
在这个过程中，教师是引路人，学生是花朵。
每一个学生都是独一无二的，他们如同春天里的花朵，有的含苞待放，有的已经盛开，有的还在孕育之中。
作为教师，我们的责任就是静待每一朵花的绽放，让每一个学生都能在适合自己的土壤中茁壮成长。
那么，如何才能做到静待花开呢？一、关爱每一个学生关爱是教育的基石。
作为教师，我们要关心每一个学生的成长，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，理解他们的困惑。
当我们用爱心去呵护每一朵花时，他们才能在阳光下茁壮成长。
1. 关注学生的心理健康。
在成长过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折。
作为教师，我们要及时发现并关注学生的心理问题，给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己独特的性格特点和学习方式。
我们要尊重他们的个性，因材施教，让每一个学生都能找到适合自己的学习路径。
3. 理解学生的困惑。
在学习和生活中，学生可能会遇到各种困惑。
我们要耐心倾听他们的心声，给予他们正确的引导，帮助他们找到解决问题的方法。
二、营造良好的教育氛围良好的教育氛围是学生成长的重要保障。
作为教师，我们要努力营造一个充满关爱、尊重和信任的班级氛围，让学生在快乐中学习，在和谐中成长。
1. 建立班级规章制度。
我们要制定一套合理的班级规章制度，让学生在遵守规则的过程中学会自律，形成良好的行为习惯。
2. 营造良好的师生关系。
我们要尊重学生，关心学生，与学生建立深厚的友谊，让学生感受到教师的爱和关怀。
3. 促进家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
静待花开幼儿教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的教育心得——《静待花开》。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而“静待花开”则是我们教育理念的核心。
“静待花开”，顾名思义，就是耐心等待孩子们在成长过程中自然绽放出他们的光彩。
在这片充满生机与活力的土地上，我们要用心去呵护每一个孩子，让他们的心灵之花在适宜的环境中茁壮成长。
一、尊重孩子的个性，静待花开每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的性格、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让他们在适合自己的土壤中生根发芽。
1.关注孩子的兴趣，挖掘潜能每个孩子都有自己的兴趣爱好，我们要善于发现他们的兴趣所在，并加以引导和培养。
例如，有的孩子喜欢画画，我们可以鼓励他们参加绘画班，让他们在艺术的世界里尽情挥洒；有的孩子喜欢跳舞，我们可以为他们提供舞蹈课程，让他们在舞蹈中展现自我。
只有关注孩子的兴趣，挖掘他们的潜能，才能让他们在快乐中成长。
2.尊重孩子的性格，因材施教每个孩子的性格都不同，有的内向，有的外向。
我们要根据孩子的性格特点，采取不同的教育方法。
对于内向的孩子，我们要给予更多的关爱和鼓励，让他们在温暖的环境中逐渐打开心扉；对于外向的孩子，我们要培养他们的团队协作能力，让他们学会与人沟通、合作。
只有尊重孩子的性格，因材施教，才能让每个孩子都得到充分的发展。
二、营造良好的教育环境，静待花开良好的教育环境是孩子成长的重要保障。
我们要努力营造一个充满关爱、尊重和信任的班级氛围，让每个孩子都能在舒适的环境中茁壮成长。
1.关爱每一个孩子，让他们感受到温暖作为幼儿教师，我们要关心每一个孩子的身心健康，关注他们的生活点滴。
在日常生活中，我们要用心倾听孩子们的心声，关心他们的喜怒哀乐，让他们感受到来自老师的关爱。
只有让孩子感受到温暖，他们才能在快乐中成长。
2.尊重孩子的意见，培养他们的独立性我们要尊重孩子的意见，让他们在班级管理中发挥自己的作用。
相信孩子,静待花开
相信孩子，静待花开孩子是世界上最纯真、最可爱的存在。
他们的眼睛里充满了好奇和渴望，他们的笑容里蕴藏着无限的可能。
作为父母和老师，我们时常会面对这样的问题：如何才能让孩子茁壮成长，如何才能激发他们的潜能，如何才能给他们最好的未来？这并不是一件容易的事情，但是唯有相信孩子，静待花开，才是最好的方式。
相信孩子。
无论他们是在学习、在生活还是在探索世界，我们都要给予他们足够的信任和支持。
不要总是以自己的角度去看待事情，而是要站在孩子的角度去理解。
孩子需要自己的空间和时间去体验和学习，他们需要自己去犯错和成长。
只有相信他们，才能给他们更大的成长空间，让他们学会独立思考和自主选择。
静待花开。
孩子的成长就像一朵花的绽放，需要时间和耐心。
我们不要急于求成，不要急于看到孩子的成绩，而是要给予他们足够的时间去成长。
无论是学业、兴趣还是性格，都需要我们耐心等待，相信孩子最终会开出最美的花朵。
在孩子的成长路上，我们要给予他们足够的关爱和支持，鼓励他们努力前行，但同时也要让他们学会承担责任和面对挑战，让他们成为坚强、有信心的人。
相信孩子，静待花开，需要我们不断地成长和学习。
我们需要不断地提升自己的教育水平和教育理念，要学会倾听孩子的心声，理解他们的需求；要学会与孩子平等相处，不仅是教导者，更要成为孩子的朋友和伙伴；要学会走入孩子的世界，从他们的角度去看待问题，给予他们更多的关心和理解。
相信孩子，静待花开，需要我们不断地改变和调整自己的行为和态度，不断地提升自己的教育技能和教育水平。
相信孩子，静待花开，也需要社会给予更多的支持和关注。
只有全社会的关注和支持才能真正改善孩子的成长环境，给予他们更好的教育资源和生活条件。
政府应该加大对教育的投入，提高教育的质量和公平性，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
学校应该加强对孩子的关爱和教育，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的独立思考和创新能力。
家长和社会大众也应该给予孩子更多的鼓励和支持，让他们在成长过程中不断地得到关怀和引导。
走进孩子的心田,静待花开……
走进孩子的心田，静待花开……孩子是社会的未来，孩子的成长关系到整个社会的发展和进步。
在孩子的成长过程中，家长和老师扮演着极其重要的角色。
走进孩子的心田，了解他们的内心世界，这是每一个负责任的家长和老师必须做到的。
首先，要理解孩子的个性和情感需求。
每个孩子都是独立的个体，拥有不同的性格特点和情感需求。
有的孩子外向好动，有的孩子内向安静，有的孩子喜欢交朋友，有的孩子喜欢独自玩耍。
如果不了解孩子的个性，就很难和他们建立亲密的关系。
同时，理解孩子的情感需求也非常重要。
孩子在成长过程中需要得到父母和老师的爱和关心，需要得到他人的认可和支持。
只有满足了孩子的情感需求，他们才能够有良好的情绪和心理状态，从而更好地学习和成长。
其次，要与孩子建立信任和沟通。
孩子的世界是五颜六色的，只有我们能走进去，才能更好地了解他们的想法和需求。
与孩子建立信任和沟通就成了至关重要的前提。
无论是家长还是老师，都应该尽力倾听孩子的心声，关爱他们的情感世界。
只要我们能够真心关注孩子的内心，他们就会愿意与我们分享自己的想法和经验。
建立良好的沟通关系，不仅可以促进孩子的成长，还可以使我们更好地了解自己的孩子或学生，更好地领导和指导他们。
再者，要尊重孩子的成长规律。
孩子的成长是有规律的，不同年龄段的孩子需要不同的关注和教育方式。
在孩子的成长过程中，我们应该尊重孩子的成长规律，根据孩子的年龄和特点采用不同的教育方式。
比如，在幼儿期，孩子需要的是游戏和探索，不应该给他们太大的学习压力。
在小学阶段，孩子需要发挥自己的想象和创造力，在探索中学习知识。
在中学阶段，孩子渐渐成熟，需要培养自我管理能力，以及更加深入的思考和学习。
最后，要给孩子充分的空间和自主权。
孩子需要独立地思考和探索世界，需要自主地做出选择和决定。
给孩子充分的空间和自主权可以培养他们的自我意识和自我管理能力，有助于他们成为具有独立人格的成年人。
当然，这并不是要忽略父母和老师的指导和关注。
尊重学生 静待花开
尊重学生静待花开众所周知，课堂是学生收获新知、展现自我的平台，也应该是师生共享的求知历程，是师生共创的真知体验。
而在课堂上，作为教师的我们，又有多少次真正地站在了学生的位置，给他们留出适当的时间思考与探讨，让他们自己发现新知呢？又有多少次真正地为学生改变教学“航道”，为学生做到真正的起飞呢？学生的学习需要时间，也需要我们真切地了解学生的情况，尊重学生的求知，倾听学生的心声，在循循善诱中激励鼓舞，静待花开，这样的课堂才会焕发别样精彩。
一、当学生先知先觉时，“等出”课堂精彩学习就像生活，应是快乐的、和谐的、充实的。
美国心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”教学中，我们常常会遇到刚刚进入自主探究环节，就有个别学生叫喊：“老师，我知道怎样做？”随后就想一展自己的才华，将结果全盘托出……课堂出现这种学生的先知先觉，我想是教师最不想看到的，因为他们的“旁逸斜出”会给我们的课堂预设制造麻烦，那我们对他们是充耳不闻、视而不见，还要按照预设继续讲下去呢？其实，我们大可不必回避，课堂生成是我们教学中不可或缺的宝贵资源。
如果能及时调整预设，纳入生成资源，进行思路重建，那营造的将是充盈真实、和谐、人性与发展的课堂。
比如，我在开学初教学“分数乘法”时，才刚刚引入分数乘法的计算方法，打算让学生自主探究解决实际问题时，一个学生“噌”地站起来说：“老师，这些题我会！”当时我有些诧异，但很快我便意识到这是引导学生自主学习的绝好时机，我决定退到幕后，让学生来当这课堂的主角……就这样，我也当起了学生，聆听着这位小老师的讲解，没想到他还讲得有模有样，学生们感觉新鲜，自然也听得细心、认真，时不时地我也会在旁边补充几句或点拨一下，效果还真不错！就在我们师生的共同演绎中，我的教学竟取得了异样的精彩。
当场我表扬了这位学生好学的精神，肯定了他的表现，这样不仅充分尊重了学生的求知，给予了他们自信，也让他们在“授课”中充分感受到所掌握的知识的肤浅与不足。
班主任教育感言精选
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已担任班主任这个职务多年。
在这段时间里，我见证了无数孩子们的成长，也收获了满满的感动和感动。
以下是我对班主任工作的几点感悟和感言。
一、教育是一场爱的传递作为班主任，我深知教育是一场爱的传递。
爱是教育的灵魂，是连接师生心灵的纽带。
在我担任班主任的这些年里，我始终把关爱学生放在第一位，用爱心去感染他们，让他们感受到温暖和关怀。
1. 关注学生的心理健康学生的心理健康是教育工作的重中之重。
我关注每一个学生的心理变化，及时发现并解决他们的问题。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，勇敢表达自己的观点；在生活中，我关心他们的生活琐事，帮助他们度过成长的困惑。
2. 传递正能量作为一名班主任，我时刻关注社会热点，将正能量传递给学生。
在课堂上，我引导学生关注时事，培养他们的社会责任感；在生活中，我以身作则，用自己的言行影响他们，让他们学会关爱他人、尊重他人。
3. 关注学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，作为班主任，我尊重他们的个性，鼓励他们发展自己的特长。
在课余时间，我组织各种兴趣小组，让他们在活动中找到快乐，培养自己的兴趣爱好。
二、教育是一场耐心的等待教育不是一蹴而就的过程，它需要我们耐心地等待。
每个学生都有自己的成长节奏，作为班主任，我们要尊重他们的个性，给予他们足够的时间和空间去成长。
1. 静待花开在学生的成长过程中，总会遇到各种各样的困难和挫折。
作为班主任，我们要有足够的耐心，静待花开。
当学生遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持，让他们勇敢面对挑战。
2. 因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为班主任，我们要善于发现他们的闪光点，因材施教。
在教学中，我们要关注每个学生的学习进度，针对他们的实际情况，制定合适的教学方案。
3. 激发潜能每个人都有无限的潜能，作为班主任，我们要善于挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我们要创造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，提高他们的学习效率。
润泽心灵 静待花开演讲稿
润泽心灵静待花开演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我站在这里，带着满腔的热情和坚定的信念，向大家分享我对于教师职业的理解和感悟。
我今天演讲的主题是“润泽心灵，静待花开”。
我并非诗人，不能用华丽的辞藻赞美我的工作；我也不是学者，不能用深奥的理论探讨我的价值；我更不是歌手，不能用美妙的旋律歌颂我的岗位。
然而，我是一位教师，我用我所有的智慧和情感，去培育每一个孩子，去热爱我的事业，去追求我的梦想。
我国古代伟大的哲学家老子曾说：“上善若水，水善利万物而不争。
”我们教师，正是这样的“水”，我们无私无畏，无欲无求，我们用我们的知识和爱心，去滋养每一个孩子的心灵。
我们像水一样，能够适应各种环境，能够包容万物，能够给予生命以活力。
“上善若水”，我们教师就是那能够“善利万物”的水。
我们如同雨露，滋润着孩子们的心田；我们如同云霞，为孩子们遮挡烈日；我们如同池塘，包容着孩子们的不足；我们如同瀑流，引领孩子们勇往直前；我们如同河海，承载着孩子们的梦想。
我们以最平凡的身份，做着最伟大的事业。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中这样描述。
教师的爱，就是这样一种无声的奉献，不求回报。
我们用自己的汗水，去浇灌孩子们的心灵之花；我们用自己的智慧，去点亮孩子们的未来之路；我们用自己的爱心，去温暖孩子们的世界。
三年前，我带着梦想和热情，踏上了这条教育之路。
虽然路途中有过困惑和挑战，但我始终坚信，每一次的努力和坚持，都会带来意想不到的收获。
我深爱着这份平凡而充实的职业，我享受着与孩子们相处的每一个瞬间。
清晨，当第一缕阳光照进教室，我站在讲台上，聆听孩子们的读书声，那是我听过的最美妙的音乐；黄昏，当最后一抹夕阳消失，我目送孩子们离去，心中充满了满足和期待；夜晚，当我批改孩子们的作业，看着他们的进步，我感到无比的欣慰和自豪。
然而，教育之路并非总是平坦的。
面对那些顽皮、成绩不佳、甚至自暴自弃的孩子，我也曾感到无助和困惑。
但我相信，每一朵花都有盛开的时候，每一颗心都有被唤醒的可能。
教师感言静待花开
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在三尺讲台前，担任教师这一神圣职业已有数载。
在这漫长的教育教学道路上，我见证了无数学生的成长，也收获了属于自己的感动与幸福。
今天，我想以“静待花开”为主题，抒发我作为一名教师的心声。
“静待花开”，这句话寓意着教师对学生的期望与关爱。
就像花朵需要阳光、雨露的滋养，学生也需要教师的耐心引导和陪伴。
在这个过程中，教师要学会欣赏学生的成长，耐心等待他们绽放最美的花朵。
一、静待花开，源于对教育的热爱作为一名教师，我深知教育事业的伟大与神圣。
教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事业，它承载着国家、民族和家庭的希望。
正是因为对教育的热爱，让我在教育教学工作中始终保持着饱满的热情和坚定的信念。
记得有一次，我在课堂上提问一个学生，他站起来支支吾吾地说不出话来。
我并没有责怪他，而是耐心地引导他，鼓励他勇敢地表达自己的观点。
经过一番努力，他终于流畅地表达了自己的想法。
那一刻，我深深地感受到了教育的力量，也体会到了作为教师的责任与担当。
二、静待花开，源于对学生的关爱教育的本质是爱，教师对学生的关爱是教育成功的关键。
每个学生都是一朵独特的花，他们需要教师的关注、呵护和引导。
作为一名教师，我始终把关爱学生放在第一位，努力成为他们成长道路上的引路人。
有一次，班上的一位学生因为家庭原因情绪低落，成绩下滑。
我得知情况后，主动与他谈心，了解他的困境。
在接下来的日子里，我经常关心他的生活和学习，鼓励他树立信心。
在他的努力和我的帮助下，他的成绩逐渐提高，人也变得阳光开朗。
这件事让我深刻体会到，关爱学生是教师的天职，也是教育工作的灵魂。
三、静待花开，源于对教育的理解教育的真谛在于培养学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力。
我鼓励他们勇于质疑，敢于探索，善于合作。
教育随笔：学会倾听 静待花开
苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
倾听不失为一种最好的方法。
正如德国教育学家卡尔·威特持所说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。
因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心,也促使孩子
去认识自己的能力。
”
如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就会变得毫不迟疑，无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上,自信勇敢地正视和处理问题。
我们教师应该积极去倾听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向,可不少教师总认他们是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己的判断对学生大加训斥，这样很不利于教育学生。
我自己也有这样的缺陷，反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们说的话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分展示自己的内心世界，使学生真切感受到教师的关爱。
育人工作不仅是技术，更是艺术!在育人工作中，让赏识与爱比翼双飞，可以让心中的大海更蓝，天空更高，自己的心情更美!因为学生的美丽，源于教师的光芒，有了艺术，教师就能做到“不要盲目的拔掉一棵草，不要草率的否定一个人”，学会倾听，静待花开，总有一天，我们会听到花开的声音!。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育，重要但非唯一。
教育启发、引导，但更具有开放性与包容性。
教育是一场旅程，不是一场马拉松，需要我们拥有耐心、期待和信心。
而“静待花开”就是这样一种教育理念，它呼唤了人们在教育孩子时不要过于焦虑、急躁，而是要有耐心、细心、等待、释放，让孩子自然地成长。
“静待花开”教育理念，首先强调的是对孩子的耐心。
每个孩子都有其独特的成长轨迹，没有必要让孩子过早地适应成人的世界。
家长和老师应该更多地给予孩子成长的空间，不要急于求成，要有耐心。
多少家长会因为孩子成绩不好、表现不佳而焦虑，甚至会用各种方法逼迫孩子，但这样只会让孩子感到更大的压力，反而影响了他们的成长。
不同的孩子有不同的求学方式和速度，要给予孩子足够的耐心，让他们能够在自己的节奏下成长。
“静待花开”教育理念要求家长和老师要有细心。
孩子成长的路上，需要人们去关注、去倾听、去理解。
有时候，孩子可能需要的仅仅是一个温暖的笑容，一个简单的问候，一个耐心的倾听。
细心是一种爱，是对孩子最真实的关怀和陪伴。
有时候我们可能觉得孩子并不需要关心，但实际上，他们需要的只是简单的陪伴和理解。
细心教育不仅能够增进和孩子的情感沟通，更能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
“静待花开”还要求人们要懂得等待。
成长是一个漫长的过程，没有那么多人“花一夜之间绽放”，更多的是需要时间的积累和等待。
在日新月异的今天，很多人对于孩子的学习和成长都充满了焦虑，不断地追求更多的知识和技能。
我们并不是要让孩子成为无所不精的人，而是要让孩子能够在适当的时候掌握合适的技能，通过等待和积累，不要急功近利。
“静待花开”还要求人们要懂得释放。
孩子也是一个个体，有自己的兴趣和爱好。
对于孩子的成长，我们要有包容的心态，不要为了满足自己的需求而强加给孩子一些我们想要的东西。
家长和老师应该包容孩子的个性，让他们在自己喜欢的领域有所展现。
释放孩子的天性，让他们在尝试失败中成长，在探索中发现自己的兴趣和爱好，这比任何一门功课都来得重要。
倾听心声，静待花开
倾听心声，静待花开有人说：“老师是不理解学生的”，但我认为：①这种说法是错误的。
②错在没有正确认识老师对学生的良苦用心。
③在我郁闷的时候，您给我快乐。
④在我孤独的时候，您给我关怀。
⑤在我犹豫的时候，您给我信心。
⑥老师，也许您没有显赫的功业，没有辉煌的成就，但您有一颗充满爱的心！⑦因此，那种认为“老师是不理解学生”的说法是错误的，是没有认识到老师这一职业的神圣的表现。
他应该努力学习，体会老师对我们的爱，用优异的成绩来报答老师。
⑧所以，在今天这个特殊的节日，让我真诚地说一声：“教师节快乐！”初三（4）班小玉&小洁收拾柜子时，翻到这张八年前学生自制的教师节贺卡，再次让我忍俊不禁。
那是我到中学任教后教的第一届学生，他们用我教的答题方法做了这样的一张卡片。
也许，对一名教师来说，偶得的小确幸，也可以有瞬间满满的幸福感。
看着这张小小的卡片，暖暖的记忆扑面而来。
那天，得知可以查询中考成绩的时候，已是晚上11点。
我很想知道我的学生考得如何，可是太晚了，只好等到第二天。
晚睡的我，在12点却收到了一条短信：“老师我得全A+了，谢谢老师三年来的教导与关心。
小洁。
”虽然我不是小洁的班主任，但是看到这条短信，我在家里高兴地转了好几圈。
我由衷地为她高兴！小洁是我从初一就开始接触的一个女孩子。
长得不算漂亮，个子不高，有点胖胖的，初一入校的时候，从外表上看，一点都不起眼。
真正让我注意她，是她得知我兼任学校的心理辅导室工作时，主动来找我求助。
她与班上的一位女同学是好朋友，但是因为一些与老师有关的问题，譬如是否做了同学的“间谍”之类的问题，那个女孩子疏远了她，还拉着其他女孩不和小洁玩。
青春期少女们常做的事，一点点不对头就可以翻脸，拉拢组合成一个小团体，保护自己那脆弱敏感的小自尊。
小洁感到很苦恼，觉得自己被冤枉了，于是来找我倾诉。
心辅的过程中，我就发现，小洁是个思维很清晰的人，面对朋友的种种做法，她能从理智上去分析，知道何为对何为错。
一份关爱 静待花开
一份关爱静待花开对于爱情，人们常常用“疯狂”、“火热”等词语来形容。
但是，真正的爱情应该是一种平凡而持久的感情，它需要细心的呵护和不断的关爱。
这种关爱不一定需要浪漫的言语和豪华的礼物，它可以是一个简单的微笑，一句鼓励的话语，一份耐心的陪伴。
当我们懂得了这种关爱，它会像一盆盆美丽的花朵一样，在我们的生命中绽放出灿烂的光彩。
每个人都有自己的生活方式和习惯，当我们与他人生活在一起时，很容易受到彼此之间的影响，产生摩擦和矛盾。
这时，最重要的是学会包容和体谅。
我们可以学会尊重他人的选择和习惯，容忍他人的不足和错误。
用宽容的眼光看待他人，不仅可以避免不必要的争吵和矛盾，而且可以促进相互之间的理解和信任，让彼此之间的关系更加和谐。
在日常生活中，我们往往忽略了身边的细节。
当我们认真关注起身边的人和事，我们会发现他人的需求和心声，也让我们感到他人的疼爱与关心。
我们可以在周末带着家人一起外出散步，听听他们的心声，了解他们的需要。
我们可以在生活中关注那些被忽略的小事情，用我们的行动去展示我们对他人的关心和爱。
一份真正的爱不仅仅关注对方的身体，更重要的是关注彼此的内心。
我们可以耐心倾听他人的心声，理解他人的感受，为他人送去安慰和支持。
在生活中，我们可以提前为彼此准备一份惊喜，让对方感受到被关爱的热情。
我们可以用自己的一份真诚、耐心和关爱去感化他人，让他们感到生命中有一份沉甸甸的爱，让他们在思念和孤独的时候感受到我们的关怀和温暖。
最后，让我们在生活中静待花开。
花开不留痕迹，但每一朵花的开放都是一种美丽的存在。
我们可以像花朵一样，在平凡的生活中绽放出属于自己的美丽。
在无声的关怀中，让那份真挚的情感在我们的生命中开出花朵，让那份真正的爱在平凡的生活中绽放出幸福的光彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
倾听心声，静待花开
发表时间：2020-01-15T09:14:34.583Z 来源：《教育学文摘》2019年8月第15期作者：叶巧灵
[导读] 有人说：“老师是不理解学生的
有人说：“老师是不理解学生的”，但我认为：
①这种说法是错误的。
②错在没有正确认识老师对学生的良苦用心。
③在我郁闷的时候，您给我快乐。
④在我孤独的时候，您给我关怀。
⑤在我犹豫的时候，您给我信心。
⑥老师，也许您没有显赫的功业，没有辉煌的成就，但您有一颗充满爱的心！
⑦因此，那种认为“老师是不理解学生”的说法是错误的，是没有认识到老师这一职业的神圣的表现。
他应该努力学习，体会老师对我们的爱，用优异的成绩来报答老师。
⑧所以，在今天这个特殊的节日，让我真诚地说一声：“教师节快乐！”
初三（4）班
小玉&小洁
收拾柜子时，翻到这张八年前学生自制的教师节贺卡，再次让我忍俊不禁。
那是我到中学任教后教的第一届学生，他们用我教的答题方法做了这样的一张卡片。
也许，对一名教师来说，偶得的小确幸，也可以有瞬间满满的幸福感。
看着这张小小的卡片，暖暖的记忆扑面而来。
那天，得知可以查询中考成绩的时候，已是晚上11点。
我很想知道我的学生考得如何，可是太晚了，只好等到第二天。
晚睡的我，在12点却收到了一条短信：“老师我得全A+了，谢谢老师三年来的教导与关心。
小洁。
”
虽然我不是小洁的班主任，但是看到这条短信，我在家里高兴地转了好几圈。
我由衷地为她高兴！
小洁是我从初一就开始接触的一个女孩子。
长得不算漂亮，个子不高，有点胖胖的，初一入校的时候，从外表上看，一点都不起眼。
真正让我注意她，是她得知我兼任学校的心理辅导室工作时，主动来找我求助。
她与班上的一位女同学是好朋友，但是因为一些与老师有关的问题，譬如是否做了同学的“间谍”之类的问题，那个女孩子疏远了她，还拉着其他女孩不和小洁玩。
青春期少女们常做的事，一点点不对头就可以翻脸，拉拢组合成一个小团体，保护自己那脆弱敏感的小自尊。
小洁感到很苦恼，觉得自己被冤枉了，于是来找我倾诉。
心辅的过程中，我就发现，小洁是个思维很清晰的人，面对朋友的种种做法，她能从理智上去分析，知道何为对何为错。
让她过不去的只是感情，她很重视朋友的感情。
在聊了很多次后，她告诉我，她自己学会处理与这个朋友的关系了，不理会她们在她背后讲坏话，不理会她们当面对她的言行和表情，现在一心学习，以后慢慢地有机会再和她们解释、和好。
我惊讶于她的理性。
此后，在上课、批改作业的过程中，我发现这个女孩的思维很敏捷。
上课时问到一个问题，她总是能快速反应过来，马上回答好。
政治科的作业不多，一般一个星期两次，许多学生觉得抄得多懒得写，可是她却每次都能按时按质按量地交来。
学习上的问题，她出现得并不多，她与我的交流，多半是找我做心理辅导，其实也就是找我聊聊天。
和同学闹矛盾的时候，她疑惑地问我：老师，我们究竟应该交怎么样的朋友？我说：朋友不是定好了类型才交的。
在平时学习生活中接触了这个人，觉得是个真诚、善良的人，你自己愿意和他（她）在一起学习、聊天、玩儿，就可以成为朋友。
从朋友身上，应该得到东西。
这个东西不是物质的，而且是精神上的。
朋友一定会让你有所收获。
班上同学有些青春期萌动了，她忸忸捏捏地来问：老师，中学生可以谈恋爱吗？我说：每个人从出生到老都有喜欢异性的权利。
女孩喜欢男孩了，也说明她长大了，是值得高兴的事。
但是，从各个方面来分析，现在不是谈恋爱的最佳时期。
有些喜欢可以大胆地表达，有些喜欢也许只能适宜藏在心底。
早熟的苹果，其实是酸涩的，不好吃，你明白吗？
校学生会要招聘了，她又跑来找我：老师，你说我竞选学习部行吗？我说：行不行问你自己。
你要解决三个问题，第一是为什么想这样做，第二是你为做这件事能提供什么资本给别人看，第二是如果竞选成功你能为这个工作付出什么，又如何安排工作与学习的关系。
自己回答完这三个问题了，再做决定。
要中考了，她一脸愁容：老师，我很紧张，有些焦虑，怎么办呢？我说：紧张焦虑，每个人都有，不要怕。
父母期望值高也是正常的，不要怪他们。
好好地和父母沟通，让他们看见自己的努力，寻求他们的支持与鼓励；调整调整自己的期望值，参考平时的考试成绩以及老师对自己的成绩评价来定目标。
我再教你几个缓解紧张的小方法……
中考结束，拿到了全A+，她跑来请我吃饭，一边吃一边说：我爸妈一定要我考清华大学啊，暑假都不给我出去玩了……我告诉她：我很同情你呵，不过父母的期望是可以理解的，你是不是可以做个暑假计划，自己安排学和玩的时间，主动请父母监督，自己要严格执行，这样才有可能得到他们的支持，你才有机会玩呵……
她偷偷地告诉我：老师，其实我们班同学很喜欢你的哦。
上次你在教室门口摔一跤，教室里竟然有几个男生鼓掌了，后来大家把他们“扁”了一通。
这事我记得，当时依稀听到掌声，马上又听到更多同学的制止声，还有一群半大孩子跑过来问：老师你没事吧……着实让我感动。
与小洁的交往，我从不用师道尊严压她，从不讲大道理，不会直接告诉她应该这样做应该那样做，多数她“找上门”的时候我都让她剖析自己内心后自己作出选择。
她可以和我比较随意地开玩笑，她说我“神经”我不会认为她在挑衅师道尊严，我说她“有病”她也不会认为老师是在羞辱学生，因为我们知道，我们不但是师生，还是朋友。
什么样的老师，才是好老师？如果用教育理论来说，有一大堆的术语。
但是我认为，一名好老师，除了教好书，更要育好人。
在他们郁闷的时候，给他们快乐；在他们孤独的时候，给他们关怀；在他们犹豫的时候，给他们信心。
在书上看到过这句话——倾听花开的声
音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
若是能与孩子们进行心灵上的沟通，认真倾听他们的内心的声音，让他们敢于与自己说心里话，从心底里接受每一个孩子，认真努力地帮助他们解决问题，真真正正地做他们的朋友，看着、等着孩子们如五颜六色的花儿一样慢慢绽放——这样的好老师，我想当。