大大班语言教案及反思

大大班语言教案及反思

大大班语言教案及反思

【篇一：大班语言活动评析】

授之以鱼，不如授之以渔

――大班语言活动：《楼上楼下》的三次研讨与思考

实验幼儿园周佳

在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中，我们大班年级组张萍老师代表大班参加，经过再三斟酌，选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程，将其中的一些修改和思考记录下来。

第一次试教

活动过程：

1. 观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

2. 请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？

出示楼”图片，这是什么意思?

出示许多人上楼”图片，这是什么意思？

出示一个人”图片，这是什么意思？

出示晕了头”图片，这又是什么意思？大家可以看看下面的文字。

4. 完整学习绕口令

我们一起来试着念一念。

请一名小朋友来试一试。

研讨方案：

第一、二个环节引起幼儿学习兴趣，可以保留。在介绍绕口令时，可以增加了解绕口令特点的环节，为下面的学习做好铺垫。第三个环节是本次活动的重点环节。在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走，教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听，剥夺了幼儿自主学习的能力。建议在教学过程中，拎出重点

的图示，集体解决，其余的让幼儿自己尝试学习。

第二次试教

活动过程：

1. 观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令有什么特点？

2. 请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示楼”图片，这是什么意思？

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

4. 自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

5. 请幼儿将看懂的部分告诉大家。

6. 集体完整说。

7. 请幼儿上来表演。

研讨方案：

经过修改后，幼儿学习的主动性提高了很多。但是还有个别问题要修改:第一环节中提问：绕口令有什么特点？幼儿不能够听清老师的问题，所以有些冷场。该提问要换成：绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

第三环节中，教师只出示了两个箭头和楼的图片，在图谱中还有不同的位置，如：楼上、上楼。幼儿不能够很快分别出来。应要重点演示一下。将上”和楼”两幅图的位置调换，让幼儿理解两个词语的不同。

另外，大家还建议加上圆舞板配上节奏，能够调动现场气氛，增强幼儿学习的

积极性。最后表演环节，可分成三组，进行pk。

第三次试教

活动过程：

1. 观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

评议：用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。

2. 请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

评议：让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示，增强他们的信心，为下面的学习活动打下基础。

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示楼”图片，这是什么意思？

将几张图片位置调换，请幼儿说出分别表示什么意思。巩固：楼上、楼下、上楼、下楼。

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

评议：让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容，通过分析思考，理解图符所表达的内容。打破了老师讲解，孩子学念的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

请幼儿将看懂的部分告诉大家。

集体完整说。

评议：鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示，在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐。

5. 用圆舞板配节奏，自由练习。

请一名幼儿上来表演。

6. 分成三组，推选一位幼儿念绕口令，其余的幼儿用圆舞板配节奏。

7. 三组进行pk。

8•教师进行小结，结束活动。

评议：运用圆舞板，增强幼儿的表演欲望，让幼儿合作表演，提高

他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。

评析与思考：

修改后的方案与之前的两次相比，突出了幼儿学习的主动性。环节层层递进，重难点突出，通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。教师能在活动中注意到

与每位幼儿的情感交流，能够适时把握幼儿情绪，调动幼儿学习兴趣。但是还有一些细节需要注意的地方：

1. 在幼儿自由看图学习绕口令后，请幼儿说说自己看懂的地方。教师

略显着急。如：幼儿们对许多人上楼”这幅图产生了不同意见，有的说是：许多人上楼”，有的说是：小朋友上楼”，教师说：对，就是许多人上楼。如果换一种说法，如：许多人上楼”和小朋友上楼”哪