小学音乐《王老先生》课件1ppt课件
王老先生音乐ppt课件
和声与复调
介绍民间音乐中和声与复调的运 用，如支声复调等，及其在丰富 音乐织体和增强音乐表现力方面
的作用。
情感传递与共鸣体验
音乐与情感共鸣
探讨音乐作品如何通过旋律、节奏、 音色等音乐元素传递情感，并引导听 众产生共鸣和情感体验。
文化背景与审美体验
分析民间音乐作品中所蕴含的文化内 涵和审美价值，如民族性格、生活哲 学等，及其对听众审美体验的影响。
05
互动环节：学生展示与评价
学生演唱或演奏成果展示
演唱成果
学生可以选择自己喜欢的歌曲进行演唱，展示自己的嗓音和演唱技巧。
演奏成果
学生可以演奏自己擅长的乐器，展示自己的演奏技巧和音乐表现力。
同学互评，教师点评指导
同学互评
同学们可以相互评价彼此的演唱或演奏 成果，提出建设性的意见和建议。
VS
教师点评指导
将进一步普及。
音乐跨界合作
音乐与其他艺术形式的跨界合 作将成为趋势，推动音乐创新 和多元化发展。
民族音乐传承
民族音乐将在全球范围内得到 更多关注和传承，促进文化交 流与融合。
音乐产业变革
数字音乐市场持续扩张，音乐 版权保护、商业模式等方面将
面临新的挑战和机遇。
感谢您的观看
THANKS
《渔舟唱晚》
分析这部作品的音乐结构和表现手 法，感受其描绘的夕阳西下、渔舟 晚唱的美丽画面，以及音乐所传达 的宁静、祥和之美。
音乐元素运用及表现手法
民族乐器运用
探讨民间音乐中常见的二胡、笛 子、琵琶等乐器的演奏技巧和音 色特点，及其在作品中的运用和
作用。
节奏与旋律
分析不同作品中节奏和旋律的变 化及其对音乐情感表达的影响， 如快板、慢板等节奏转换和旋律
二年级下册音乐教学设计(简谱)《 (读谱唱歌)王老先生 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计（简谱）《（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了王老先生的日常生活，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对简谱的认识，提高读谱唱歌的能力，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对简谱有了初步的认识，能够读谱唱简单的歌曲。
但部分学生对音高、节奏的把握仍有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对音乐活动的参与度和合作意识也有所不同，教师需关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握《王老先生》的旋律和歌词，能够独立唱准歌曲。
2.提高学生对简谱的阅读能力，加深对音乐符号的认识。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《王老先生》的旋律、歌词和简谱的阅读。
2.难点：音高、节奏的准确掌握，以及团队协作演唱。
五. 教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2.运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力。
4.适时反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《王老先生》的简谱、歌词图片等。
2.准备教学乐器，如钢琴、吉他等，以便示范和伴奏。
3.准备教学道具，如头饰、动作卡片等，增加课堂趣味性。
4.提前了解学生情况，关注个体差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示王老先生的图片，引导学生谈论王老先生的日常生活，激发学生的学习兴趣。
教师播放歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并讨论简谱中的音符、节奏等元素。
为学生讲解简谱的基本知识，如高音、低音、节奏等，帮助学生巩固已有知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《王老先生》，注意指导学生音高、节奏的准确性。
湘艺版音乐二年级下册《(读谱唱歌)王老先生》教案
湘艺版音乐二年级下册《（读谱唱歌）王老先生》教案一. 教材分析《王老先生》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐二年级下册。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了王老先生的有趣生活。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，词曲紧密结合，富有教育意义。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能了解和感受生活的美好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过形象生动的方式学习。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中，需要注重基础知识的巩固。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差距，教学中要关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的词曲，学会用正确的音调演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.通过学唱歌曲，让学生感受生活的美好，培养乐观的生活态度。
4.注重培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和音色把握。
2.重点：歌曲《王老先生》的词曲记忆和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：分组演唱，相互点评，提高合作意识。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《王老先生》的图片、歌词、乐谱等。
2.教学视频：歌曲《王老先生》的演唱视频。
3.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《王老先生》的视频，引导学生关注歌曲主题。
同时，展示王老先生的图片，让学生初步了解歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲乐谱，讲解音符、节奏等基础知识。
然后，逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱情况，给予针对性的建议。
期间，可学生进行互动，如：模仿王老先生的动作、扮演歌曲中的角色等。
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-伴奏》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-伴奏》说课稿一. 教材分析《王老先生-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的歌词，描述了一个活泼可爱的小先生形象。
歌曲旋律朗朗上口，富有童趣，有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐。
在本节课中，学生已经掌握了简单的乐理知识和乐器演奏技巧，具备一定的音乐基础。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《王老先生-伴奏》，了解歌曲的创作背景，掌握简单的乐理知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《王老先生-伴奏》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何运用生动的表情和动作表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、动画等手段，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的趣味性。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
3.采用视听结合法，让学生在聆听歌曲的同时，观察歌曲的演奏技巧和表情动作。
4.运用示范法，教师为学生示范演唱和演奏，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。
5.利用信息技术手段，如多媒体课件、音乐软件等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、动画等方式，引出歌曲《王老先生-伴奏》，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师为学生示范演唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
二年级音乐下册第10课王老先生教案2湘艺
《王老先生》教案
教学目标：
1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
教学准备：
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
教学过程：
1、情景谈话：（出示“饲养场”）
教师以王老先生的口吻引出话题。
师：我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？？
生：模仿小动物的叫声：
师：你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？
2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：
小狗：汪汪汪汪汪汪。
小鸡：叽叽叽叽叽。
小鸭：嘎嘎嘎嘎。
幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。
3、学唱歌曲：
师：王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。
（教师示范演唱）。
师：你喜欢这首歌曲吗？为什么？
师：哪一句表现出王老先生心理很高兴？（教师分句演唱）。
生：学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。
4、改编歌曲：
请个别学生改编歌词：饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？
5、集体共同表演改编后的歌曲。
中班音乐教案《王老先生》
中班音乐教案《王老先生》一、教学目标1.能够欣赏并理解歌曲《王老先生》的歌词及旋律；2.能够模仿并合唱《王老先生》歌曲；3.能够通过合唱加深对歌曲的印象，激发学生的音乐兴趣。
二、教学步骤1. 欣赏歌曲首先，播放歌曲《王老先生》，并鼓励学生跟随歌曲节奏摇晃，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分析歌词在听歌的过程中，观察学生的反应，引导他们分析歌词。
例如，“王老先生走秀场，手里拿着大提灯。
走过一棵石榴树，一颗红石榴滚落地”，通过引导孩子们观察歌词，让他们理解歌曲内容。
3. 模仿唱歌给学生分发《王老先生》的歌词，带领孩子们合唱歌曲。
刚开始，老师可以带着学生一起唱，然后老师渐渐减弱自己的声音，引领学生逐渐唱响整首歌曲。
4. 扩展活动1.可以根据歌曲的内容或旋律，让学生创编自己的舞蹈，进一步加深对歌曲内容的理解和印象。
2.可以用制作简单的乐器来伴奏歌曲，比如敲打鼓、摇铃铛、吹口哨等，让孩子们的乐器声与歌曲融合，增加趣味性。
三、教学点评1.学习音乐要注重情感和激情的迸发。
要促进学生的情感参与，教师可以给学生营造和谐的氛围，对学生的表现进行肯定。
2.学生学习音乐需要多听多唱，老师要选择生动有趣的歌曲进行教学，从音乐中激发孩子对音乐的爱好和兴趣。
3.在教学中，要注意调整教学策略，根据学生的年龄和掌握情况及时调整教学难度，保证学生都能够参与到教学活动中来。
四、教学结论通过对《王老先生》的教学活动，使学生深入了解和感受歌曲的节奏和旋律，了解歌曲的内容，并参与到歌曲的合唱中来，让孩子们从中体验到音乐的魅力。
同时，也培养了孩子们的音乐兴趣和爱好，为孩子们的音乐素养的发展打下了基础。
(精品)小学二年级下册音乐教案王老先生
王老先生教学目标：1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点：二声部和谐演唱。
难点：三种音符时值的识别记忆。
教学过程：一、课前律动二、情境导入师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？（出示多媒体课件农场画面）1、读一读猜一猜。
回答后集体模仿边拍边读。
王老先生有块地| 咿呀咿呀哟 - |2、打招呼。
师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！（出示我会读）跟主人打招呼：王老先生您好您好呀！如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？3、师模仿老先生回答大家回答: 欢迎欢迎欢迎欢迎啊！4、表示感谢。
师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢谢谢谢谢谢谢啦！5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。
用ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。
如：开心开心开开心心呀三、合作学习，掌握新知识。
1、找新朋友。
看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友，学记三种音符。
刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。
你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来ⅹⅹⅹⅹ嘿嘿嘿嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ加油加油加油加油我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师板书：四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ3、记住新朋友。
师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）三、学唱新歌师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。
1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。
王老先生音乐教案
四、作业设计
1.分析一首歌曲的音程关系，并尝试为歌曲编配和弦：
-选择一首歌曲，如《小星星》，分析歌曲中的音程关系和和弦进行。
-学生根据分析结果，尝试为歌曲编配和弦，并在课堂上展示。
2.作业答案：
-提供参考答案，让学生对比自己的作业，找出差距。
-鼓励学生多尝试，提高自己的音程识别和和弦构成能力。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用多媒体设备播放一段经典音乐作品，引导学生关注音乐中的音阶变化，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解（15分钟）
讲解音阶的概念、构成及其在实际演奏中的应用。通过示例演示，使学生更加直观地了解音阶的构成。
3.例题讲解（10分钟）
分析并讲解音程的识别方法，以实际案例为例，让学生学会如何运用音程知识进行音乐创作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师针对本节课的教学过程进行总结，找出存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸：
（1）鼓励学生参加音乐社团活动，提高音乐实践能力。
（2）推荐学生观看音乐类节目，拓宽音乐视野。
（3）引导学生关注音乐创作，激发创作潜能。
重点和难点解析：
1.教学难点：音程的识别与和弦构成。
六、板书设计
1.音阶的概念、构成及其演奏方法。
2.音程的识别方法及实际应用案例。
3.和弦的构成原理及在实际演奏中的应用。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）熟记音阶的构成，并演奏常见音阶。
（2）分析一首歌曲的音程关系，并尝试为歌曲编配和弦。
2.答案：
（1）音阶构成：请参照教材第四章第三节。
（2）歌曲分析：请学生自行选择一首歌曲进行分析，编配和弦。
二年级下册音乐教案- 第十课 王老先生｜湘艺版
《王老先生》详案教学目标：1、能用自然的声音演唱歌曲，并能准确唱好二声部合唱。
2、能随乐加入动作进行合作演唱。
教学重难点：歌曲二声部合唱。
教学准备；钢琴、多媒体课件、卡通贴纸教学过程：一；导入，识读乐谱；师；小朋友们，今天易老师要带大家来到一片美丽的田地，在这片田地里，鸡妈妈喜欢唱歌，鸡宝宝也特别喜欢唱歌。
首先请你听一听并观察易老师的手势，鸡宝宝们在唱什么？1，教师加入柯尔文手势弹唱师；你能拿出你的小手，跟着鸡宝宝一起唱一唱吗？2，学生跟琴唱，教师帮助稳定音高（声音；短的跳起来的、欢快）师；同学们都唱得这么棒！那么咱们玩一个旋律接龙的游戏。
老师这里有一条音乐指令当我唱完之后，请你接上来好吗？我听一听，第一次合作咱们默契如何。
3，师生旋律接龙（3次慢—中速；让我们把旋律变得更连贯，加快速度再来一次！）师；刚刚我们合作过程中，哪位小朋友能够试着唱出，老师刚刚唱的那条旋律？4，旋律教唱师；下面全部交给你们来唱，能试着唱一唱吗？5，PPT 出示完整谱例，学生随琴视唱曲谱。
二，歌词教授；师；同学们好听歌声，召唤来了今天田地的主人，他是谁呢？他在田地里干什么呢？他的心情怎样呢？请你竖起小耳朵，到易老师的歌声中寻找答案。
1，教师范唱高声部歌曲2，学生回答教师的问题，并帮助记忆歌词（Ppt出示歌谱）师；今天，就让我们带着这种欢快、愉悦的心情走进这首好听的歌曲《王老先生》师；老先生田地里的小鸡宝宝们可聪明了，刚刚谁听出来啦，小鸡宝宝们怎样叫的？（学生自由模仿）请你模仿老师的声音1，教师用手打节奏，生模仿2，在琴上有音高的变化模仿小鸡叫，引导轻声高位的声音3，加入到音乐中一起唱一唱（2次）；用手势打节奏演唱1次（处理坐姿，声音的弹跳！！）引导学生伸出小手模仿小鸡嘴巴演唱引导学生随着节奏模仿小鸡不同方向找食物放音乐伴奏，高声部完整随乐表演演1次三，与的合作；师；上课前易老师说过，田地里除了鸡宝宝喜欢唱歌，还有谁也特别喜欢唱歌啊？（鸡妈妈）是的，胖胖的鸡妈妈从田地走过来，请你听，鸡妈妈唱的什么呢？1，播放高声部旋律，师在处加入动作并演唱低声部。
音乐教案《王老先生》
《王老先生》樟树坪小学：凌鑫教材版本:湘版小学音乐二年级下册教材分析《王老先生》是一首很适合低年级演唱表现的二部合唱歌曲。
低声部大部分为节奏诵读，虽然有四小节旋律，但其中三小节旋律完全相同，有一小节与高声部完全相同。
对于二年级下期的学生来说，演唱难度不大，这首作品是学生学习二声部演唱的很好的辅助练习材料。
同时歌曲诙谐幽默，旋律简单，朗朗上口，非常受孩子们的喜爱。
学情分析这次要执教的对象是二年级的学生。
二年级的学生活泼好动，表现欲强，善于模仿。
因此在不断创设情境中展开延伸教学，让学生在情境中模仿、表现、创造。
我们学校二年级学生在平时音乐课中已经积攒了不少音乐知识，能够拍击出八分与十六分音符的节奏，因此在学习这首歌的过程中，不用刻意再教这两个音符，学生可以在老师的引导下拍打出来。
教学目标1、能与他人合作，学会倾听，演唱并表演二声部歌曲《王老先生》。
2、能在创设的情境中创编歌词并表现出来。
3、使学生从中获得积极向上、快乐的体验，增添学习与生活的乐趣。
教学重难点在二声部合唱中协调配合，互相倾听声部演唱，和谐演唱歌曲。
课时：一课时课型：合唱课教学准备多媒体课件钢琴教学过程一、创设情境，激情导趣（出示王老先生农场图片，再由老师语言导入情境）。
老师：今天老师要带同学们去一个美丽而神奇的农庄，这个农庄鸟语花香，一派生机勃勃的景象。
这个农庄的主人，大家都亲切的称他为“王老先生”。
王老先生每天都生活得很快乐，因为陪伴他的不仅仅是花草树木，还有很多可爱的小动物，如：小羊，小鸭，小狗，小猪，小鸡…设计意图：用优美的语言，神秘的表情与形象的图片，吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，将学生引入到教学的情境中。
二、解决难点，个性表达1、王老先生和我们打招呼。
老师扮演王老先生和同学们打招呼。
（出示王老先生及打招呼的相关旋律55 67 1 -）师：谁来表演一下王老先生打招呼的样子？（请一个同学上台表演，然后师生评价，给予奖星。
）师：你说得真棒，那再请你来模仿一下王老先生。
湘版小学音乐二年级下册王老先生
湘版小学音乐二年级下册王老先生》教案教材分析：本课内容包括两个方面：一是让学生认识八分音符、十六分音符并掌握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，掌握好这两种音乐符的时值。
本课的重点是认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。
学情调研：我们地处农村，学生的音乐基础知识薄弱，节奏不准确、不稳定，容易在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。
但音乐知识的学习比较枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参与学习，要从学生的生活出发，再运用游戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、愉快的过程中掌握好八分音符节奏和十六分音符节奏。
教学目标：1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。
2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。
3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。
教学重点：认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。
教学难点：在歌曲《王老先生》的演唱中，准确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。
教具准备：录音、录音带、钢琴、音符卡片等教学过程与方法：一、情境导入坐上火车，到音乐农庄旅游。
模仿动物叫声。
小猫：喵—喵—小狗：汪汪汪汪小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽二、复习上学期学习的音符1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的形状、时值。
2、音乐游戏一“读儿歌”师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—：四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。
三、引导掌握师：它们都是音符之家的成员，今天我们再来认识两种音符，(出示卡片八分音符、十六分音符)认识形状。
湘版小学音乐二年级下册《王老先生》教案设计
湘版小学音乐二年级下册《王老先生》教案设计教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
2、能编创适当的舞蹈动作合着节拍表演来体验音乐。
3、从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。
教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
2、调动学生参与的积极性。
教学方法：音乐动感教学法教学内容：表演《王老先生》教具准备：音响、U盘教学过程：一、聆听《王老先生》1、完整聆听乐曲。
提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，请学生随着音乐自由动作。
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
3、反复聆听歌曲歌曲、范唱增强感受、并熟悉旋律。
在反复聆听中，提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演《王老先生》1、教师范唱，将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
2、歌中的8分音符和16分音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
3、学生自由编创表演动作。
三、拓展延伸在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
四、集体舞同学们将自己创编的舞蹈动作配合音乐集体跳。
五、课堂小结课后你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，也可以把你们合作创编的舞蹈跳给爸爸妈妈看，看谁唱得认真跳得也好！。
王老先生
《王老先生》教学设计教学目标1、能对歌曲乐谱进行准确识读。
2、学会与他人合作，准确的唱好歌曲二声部合唱。
3、能够有感情的演唱并参与表现歌曲。
教学重点引导学生识读乐谱，学唱歌曲。
教学难点能在老师的引导下准确、和谐地完成二声部演唱。
教学准备CAI课件钢琴教学设想教学过程一、情境激趣1、谈话激趣师：同学们，今天呀，老师要带你们去一个美丽的农庄逛逛，现在，跟我一起去逛逛吧！2、演唱激趣师演唱：我的农庄动物多，欢迎来做客小兔小狗大白鹅，还有牛大哥叽叽叽，喵喵喵，嘎嘎嘎嘎噜噜噜噜噜天天跳舞又唱歌，大家好欢乐。
二、情境发声游戏一：模仿体验师：我的农场动物可真多呀，咦？（数一数）怎么少了一种动物呢？小鸡都跑到哪里去了？刚才小鸡悄悄的和我说，想要听到同学们学唱他们的歌，它们就会跑过来的，看我们怎么把它们叫回来。
师范唱：课件出示：一只小鸡回来了课件出示：两只小鸡回来了模仿老师演唱师：同学们帮我一起喊小鸡过来吧，把动作摆好了，开始！师：别急，声音稍微温柔点，别把它们吓跑了。
课件出示：小鸡全部回来了游戏二：聆听感知1、范唱主题旋律师：刚才老师就是用这句旋律来呼唤小鸡的（手画旋律线范唱）三、学唱歌曲㈠、学唱第一声部1、课件出示高声部歌谱，找出主题旋律师：小朋友们仔细看一看，刚才我们演唱的旋律就藏在这歌谱中，它藏在哪里？那现在请同学们完整演唱旋律师：这一句听老师完整的来一次，听好师：同学们来一次1 1 11 1 1 | 1 11 11111 1 |师：现在跟着老师的琴声我们完整的来一次师：你们美妙的歌声把田地的主人也吸引过来了，他是谁呢？他又在干什么呢？请同学们仔细听，在老师的歌声中找到答案。
（师边弹边范唱高声部）这是谁的田地呀师：原来我们来到了王老先生的田地，他在地里干什么？有节奏朗读：他在地里干什么，他在地里养小鸡师：王老先生在地里养小鸡，那我想问问小鸡是怎么叫的？请跟着老师试着唱一唱。
1 1 11 1 1 | 1 11 11111 1 |叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽师：小鸡叽叽叽叽在地里干什么呢？那我们给它加上动作一起找一找预备走 1 1 11 1 1 | 1 11 11111 1 | 叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽这位同学表现的非常好我们帮小鸡宝宝找到这么多食物，那么听老师完整的把这部分歌曲唱给大家听一听。
音乐：王老先生（备选）（歌唱）
音乐：王老先生（备选）（歌唱）第一篇：音乐：王老先生(备选)(歌唱)中班艺术活动：王老先生（歌唱）【活动目标】1.感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。
2.学会唱准十六分音符和八分音符。
3.初步学会分声部演唱，体验参与合唱的乐趣。
【活动准备】材料投放：1.老公公木偶、小鸡木偶各一个。
2.音乐《王老先生》。
【活动过程】一、出示老公公木偶，导入活动。
引导语: 你们看，谁来了? 我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么?二、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。
提问: 你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样? 王老先生在做什么?三、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声伴唱。
四、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。
（一）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。
（二）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。
五、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。
（一）先引导幼儿放慢速度演唱。
（二）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。
六、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
【活动过程】游戏活动: 在音乐区投放装扮老公公的道具，让幼儿自由装扮并听音乐演唱或表演。
第二篇：音乐：萤火虫(备选)(歌唱)中班音乐活动：萤火虫（备选）（歌唱）【活动目标】1.理解歌曲内容，学会有节奏地演唱歌曲。
2.感受多种演唱的艺术效果，增强对歌唱活动的兴趣。
【活动准备】（一）经验准备: 幼儿已了解萤火虫是一种会发光的昆虫。
（二）材料投放: 1.鼓一面。
2.音乐《萤火虫》。
【活动过程】一、以猜谜形式引入，激发幼儿的活动兴趣。
（一）引导语：老师给小朋友们猜个谜语，你们认真听，猜猜看是什么。
有种虫儿真奇怪，黑夜点灯满天飞。
二年级下册音乐教案-王老先生3｜湘教版
学唱《王老先生》
1、听赏《王老先生》，感受合唱
2、分声部学唱曲谱、歌词
3、分声部与老师合唱
4、全班完整演唱歌曲《王老先生》。
歌曲创编
1、动物创编。
播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。（出示小狗图片）
那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试一试，你们都是优秀的创编能手。
说一说，把歌词读一读，再唱一唱。
2、人物创编。
引导学生把“王老先生”替换成“赵老先生”，让同学读一读歌词，再唱一唱。
引导学生替换成自己姓名或喜欢的同学的姓名。
课堂小结
今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望在以后的课堂中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。
课题
《王老先生》
课时
课型
教研课
主备人
教学目标
1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。
2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。
重点
八分音符与十六分音符的教学
难点
指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。
导学过程
二次备课
情境导入
师：同学们，人们在节假日或休闲的时候都喜欢去大农庄看看，那么农庄到底是什么样子的呢？我们也来看。
下课！
引导掌握
情景二：帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符
（1）让课件中音符自我介绍。