最新教科版四年级上册科学《声音的变化》教学课件

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四年级上册科学课件声音的变化-探究声音变化的奥秘教科版(共18张PPT)

猜猜杯子
• 挡板的图片
听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
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的推测”表格中。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教科版(共 18张PP T)
温馨提示：
• 1、将厚书压在尺子上，尺子留出15cm，手要用力压住厚书；
• 2、先轻轻拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆听声音的强弱；
轻声细语
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
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• 3、再用力拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆听声音的强弱；
• 4、重复实验3次，小组交流并认真完成实验记录单。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教科版(共 18张PP T)
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敲敲风铃
推测：如果按照从长→短的顺序依次敲击三根风铃，声音的变化是由低→高，还是由高→低？

小学四年级上册科学《声音的变化》声音PPT精品课件

振动幅度
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺实验
用力拨动钢尺
振动幅度小
声音弱（小) PPT模板：
PPT素材：
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PPT图表：
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PPT教程：
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音量的单位：分贝（dB）
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号预测
1
2
3
满杯水大半杯水半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
4 少半杯水
拨动像皮筋
绷紧放松
振动快
振动慢
THANKS
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件：数学课件：
英语课件：美术课件：Fra bibliotek科学课件：物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
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2020/11/21
11

小学科学教育科学版四年级上册3.3 《声音的变化》教学PPT

观察比较声音高低的变化实验记录表
杯子序号 1号 2号 3号 4号预测
第一次实验第二次实验第三次实验
拨动像皮筋绷紧放松
橡皮筋实验
1.两个学分别拉住橡皮筋的一端，使橡皮筋紧绷，一个同学拨动橡皮筋，另外一个观察橡皮筋振动快慢。
2.改变橡皮筋的长度，使橡皮筋放松，用相同的力拨动橡皮筋。观察橡皮筋振动快慢。
教科版
四年级上
第
三单元
3.声音的变化
振动幅度
实验过程 1.把钢尺伸出桌面10厘米—12厘米。 2.一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动钢
尺的另一端。 3.用不同的力(一次轻轻的，一次用力)拨动，
观察尺子的振动幅度和声音的强弱变化。 4.重复3次—4次仔细观察。
观察比较声音强弱的变化
实验操作振动幅度声音强弱
轻轻拨动尺子
小
声音弱
用力拨动尺子
大
声音强
观察声音的强弱，以及振动的幅度。
声音的强弱，我们用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。
观察比较声音高低的变化 1.如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出
的声音有什么不同？ 2.用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。 3.填写记录表。
3.重复实验3次。
声音的高低是用音高来描述的高音是描述物体振动快慢的一个量物体振动的越快，发出的声音越高。物体振动的越慢，发出的声音越低。
小知识音调高物体短、紧、薄、细音调低物体长、松、厚、粗

小学科学声音的变化课件ppt

音量单位及测量方法介绍
音量单位
音量的单位是分贝（dB），它是一种对数单位，用于表示声音强度的相对大小。
测量方法
音量的测量通常使用声级计或噪声计等仪器进行，这些仪器可以测量声波的振幅或声压级，并将其转换为分贝值。在测量时，需要注意仪器的校准和使用环境等因素对测量结果的影响。
不同场景下声音强度变化规律
介质状态变化
介质状态（如温度、压力）改变时，声波传播速度和方向可能发生变化，导致声音传播路径和效果改变。
界面效应
声波在两种不同介质交界处会发生反射、折射和透射现象，影响声波传递方向和强度。
障碍物对声波反射、折射作用探讨
障碍物表面性质
障碍物表面粗糙度、形状和材质等因素会影响声波反射和折射效果。光滑表面易产生镜面反射，粗糙表面则产生漫反射。
振幅、频率与音质关系
振幅是指物体振动的幅度，它决定了声音的响度，即声音的大小或强弱。振幅越大，声音响度越大；振幅越小，声音响度越小。
频率是指物体每秒钟振动的次数，它决定了声音的音调，即声音的高低。频率越高，声音音调越高；频率越低，声音音调越低。
音质是由声音的振幅、频率以及波形等因素共同决定的，它反映了声音的品质和特色。不同的声源和介质会使声音产生不同的音质效果。
03
演奏力度
演奏时用力的大小会影响乐器的振幅和频率，从而改变音质和音量。
演奏速度
演奏速度的快慢会影响音符的连续性和流畅度，进而影响整体音质。
演奏技巧
不同的演奏技巧，如颤音、滑音等，会使音质产生丰富变化，增加音乐表现力。
05
噪音污染与防护措施
噪音定义及危害程度评估
噪音定义
噪音是指任何不需要、令人不快的或干扰正常活动的声音。它可以影响人们的听力、睡眠、工作和学习等。

四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜教科版 (共18张PPT)

2.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同或不同。
3.重复实验3次，将数据记录到实验记录卡 1中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度声音强度（大或小）（强或弱）
轻轻拨动振动小
声音弱
音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝（dB）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
大家观察它的振动幅度，想一想它会影响声音的大小吗？会有什么样的联系？
音量
小实验
什么因素决定音量的大小？将一把钢尺紧按在桌面上，取十厘米的长度一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.用力再次拨动.比较两种情况下钢尺振动的幅度和发声的大小.
实验要求
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作对比记录。
拨动像皮筋
绷紧放松
振动快振动慢
我知道了
声音的高低用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，单位是：赫兹（Hz）。振动越快，声音越高，振动越小，声音越低。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱越来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。
唱一唱
1234567i
思考：大声唱和小声唱会改变音调
的高低吗？
音调
观察比较四个装有水的杯子声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？
2.请用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。
观察比较声音高低的变化

四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜教科版 (共23张PPT)

3.反复实验3次，分工合作； 4.完成实验后，及时整理器材。
我们会分享……
汇报形式
1.以小组为单位 2.分工明确
科学家的发现
声音的高低与振动频率有关
音高：描述声音的高低。
拓展
人耳：每秒20 ～ 20000次
超声波
超声波与现代科技
超声波诊断仪(B超)
超声波清洗器
次声波
地震仪
你的收获……
谢谢！
3.每次只拨动尺子一下。
12cm
音量：描述声音的强弱。
声音有什么变化吗？
低水的多少不一样
高
66
1
2
3
4
5
我会猜测：
声音的高低还与哪些因素有关？
实验器材
铝片琴
实验器材
橡皮筋
实验器材
小提琴
实实验验要提求醒
及时记录哦！
1.每个小组根据提供的器材，仔细观察，确定探究影响声音高低的因素；
2.让器材发出高低不同的声音，观察物体的特点与声音高低之间的的变化
你发现了什么？
• 声音有大、有小 ……
想一想：
• 声音是由振动产生的！
实验探究一：声音的强弱与振动的关系
探究：尺子的振动状态与声音强弱的关系
实验要求
1.将尺子伸出桌面12cm左右，一只手紧紧地压住尺子，另一只手拨动；
2.分别轻轻拨动和用力拨动尺子，观察尺子振动的状态与听到的声音有什么关系；

四年级上册科学课件-3.3声音的变化教科版(共19张PPT)

振幅
结论
发声体的振幅越大，产生声音的音量越大。
音量单位：分贝
音量与发声体的振幅有关，还与距离发生体的远近有关。
小结
含义决定因素听感表现相关问题
声音的高
音调高：
音高
低
发声体振动的频清脆、尖细
率
音调低：
粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
发声体振动的幅
音量
声音的强
度
及时复习，认真完成作业！
《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟悉的故事之一，大灰狼为了吃到在家等妈妈的小兔子，便捏着鼻子学兔外婆唱："小兔子乖乖，把门开开！快点开开，外婆要进来。"但最终还是被长耳朵小白兔识破其声音，大灰狼最终被三只兔子夹断尾巴而仓皇逃窜，同学们，你知道长耳朵的小白兔是根据什么知识判断出是大灰狼而不是外婆的声音呢？
数据记录
橡皮筋的振声音的变化动变化
橡皮筋紧
振动快声音高
橡皮筋松
振动慢声音低
振振动动得快快慢发和出发的声声高音低高振有动什得么关慢系发？出的声音低
1.意义：
音高
用来描述物体振动快慢的一个量。
2.单位: 赫兹，简称赫，符号：Hz
3.实验表明：物体振动快──声音高；物体振动慢──声音低。
《 3 声音的变化》
1.音高
声音的高低
演示一用铅笔或小木棒敲击杯口，观察它们发
出的声音有什么变化？学会用声音高、较高、较低、低来描述
1（满杯） 2（3/4杯） 3（1/2杯） 4（1/4杯）
杯号
1
2
3
4
预测
第一次实验

教科版小学四年级上册科学第三单元《声音的变化》课件

□长 □短
□长 □短
青蛙刮鼓
猜测实测
□大 □小
□大 □小
尤克里里
猜测实测
□松 □紧
□松 □紧
古琴
猜测实测
□粗 □细
□粗 □细
水杯打击乐
猜测实测
□多 □少
□多 □少
我们的发现：
吉
尤
编
他
克
钟
里
里
水杯打击乐青蛙刮鼓
钢片琴
古琴
乐器品析会
• 安静倾听 • 认真观察 • 积极思考
乐器研究区
实验要求：
声音的强弱
（填“强”或“弱 ”）
用相同的力度拨动粗细不同的琴弦，声音又会发生什么变化呢？
吉
尤
编
他
克
钟
里
里
水杯打击乐青蛙刮鼓
钢片琴
古琴
用相同的力度活动二：声音高低研究记录表
使乐器发出声乐器
声音高
声音低
音。
吉他
猜测实测
□粗 □细
□粗 □细
编钟
猜测实测
□大 □小
□大 □小
钢片琴
猜测实测
□大 □小
□大 □小
钢片琴
猜测实测
□长 □短
□长 □短
青蛙刮鼓
猜测实测
□大 □小
□大 □小
尤克里里
猜测实测
□松 □紧
□松 □紧
古琴
猜测实测
□粗 □细
□粗 □细
水杯打击乐
猜测实测
□多 □少
□多 □少
我们的发现：
这些材料可以用来做乐器吗？
玻璃瓶和水皮筋和铁钉

四年级上册科学课件-3.3声音的变化教科版(共37张PPT)

橡皮筋的松紧声音的变化橡皮筋拉紧一些振动快，声音高。橡皮筋放松一些振动慢，声音低。
观察比较声音高低的变化声音的高低物体振动频率越快，声音越高。物体振动频率越慢，声音越低。
同一时刻中，柱状体的数量越多，说明频率越快
音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
回答正确
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（）
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（）
回答错误
√ 2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（）
回答正确
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（）
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（）
回答错误
× 3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（）
观察比较声音强弱的变化
像图中那样，使一把尺子的一部分伸出桌面大约 10~12厘米。用一只手压住尺子的一段，另外一只手拨动尺子的另一端。
观察比较声音强弱的变化
拨动尺子，观察尺子上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小，声音强或弱作记录。实验请重复3~4次。
拨动尺子的力度声音的变化轻轻拨动尺子振动幅度小，声音弱。用力拨动尺子振动幅度大，声音强。
观察比较声音强弱的变化
观察比较声音强弱的变化
声音的强弱振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。
振动幅度大振动幅度小
应用
观察比较声音高低的变化
如图，用相同力弹响钢琴不同位置的“1”，预测它们发出的声音会有什么变化？用声音高、较高、较低、低排序。
观察比较声音高低的变化
拨弹橡皮筋，观察橡皮筋振动的次数有多少，发出的声音有多高，并用振动快或慢，声音高或低作记录。实验请重复3~4次。

新编教科版小学四年级科学上册《声音的变化》精品教学课件

快。
（ √ ）2.声音的强弱与物体振动的幅度有
关，物体振动的幅度越大，声音越强。
（ × ）3.声音的高低与强弱是同一回事。（ √ ）4.声音的强弱用音量来描述，声音
的高低用音高来描述。
2.声音高低的变化规律（1）高→低（2）低→高（3）低→高
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
教科版四年级上册第三单元第3课
声音的变化
声音高低的变化声音强弱的变化
唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
想：这是声音的什么变化？音高
声音高低的变化声音强弱的变化
独唱：1（哆）合唱：1（哆）
想：这是声音的什么变化？音量
轻敲
重敲
同个音叉，敲的力度不同。音高变不变？音量变不变？
轻敲
重敲
同个音叉，敲的力度不同。音高不变，音量变。
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。
【给读者的一封信】
你好！读者朋友。本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。我收到你的信息之后，我会尽快进行更新优化。希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。在此非常感谢您提出的宝贵意见。
15
声音的强弱可以用音量来描述。单位：分贝（dB）振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
声音的高低可以用音高来描述。单位：赫兹（Hz）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜教科版(共23张PPT)

2、固定尺子的手要按得紧，避免尺子与桌面碰撞
3、保持安静
听声音观察振动
完成实验记录
探究一：
交流尺子的发声实验记录
轻轻拨动尺子用力拨动尺子
振动
声音强弱
我们得出的结论:当物体振动( 幅度小),声音就( 强);当物体振动( 幅度大),声音就( 弱) .
探究二：
声音的高低变化与物体振动有什么关系？
声音的变化嘘！源自听的多看的多说的少拍手游戏
模拟下雨声音
嘘！仔细听
嘘！仔细听
1、2、3、4、5、6、7、1
为什么声音会有强、弱、高、低的变化呢？
振动A1
振动A2
振动幅度
振动B1
振动B2
为什么声音会有强、弱、高、低的变化呢？
物体振动
振动停止
振动变化
声音产生声音消失
声音变化
探究一：
拨动橡皮筋
紧
松
探究二：
橡皮筋松紧不同
为了左右两次实验更公平，实验时应该注意什么？
用力大小要一样吗？
拨弹橡皮筋的部位能改变吗？
探究二：声音的高低变化与
物体振动有什么关系？
橡皮筋松紧不同
温馨提示：
（为公平起见） 1、用力大小要一样
（控制拉开的距离相同）
2、拨动橡皮筋的部位要固定（操作规范） 1、不能用力过猛，橡皮筋会断
声音的强弱变化与物体振动有什么关系？
探究一：
用力大小不同
为了前后两次实验更公平，实验时应该注意什么？
尺子能更换吗？
尺子伸出桌面的距离能改变吗？拨动尺子的部位能改变吗？
探究一：声音的强弱变化与
物体振动有什么关系？
用力大小不同
温馨提示：

教科版《声音的变化》精品教学课件4

❖ 观察下，生活当中还有哪些例子能说明声音强弱与振动的幅度有关？
❖ 你发现周围有哪些控制噪声的好方法。
教科版《声音的变化》精品教学课件4
教科版《声音的变化》精品教学课件4 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得热量就多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的变化
听一听，说一说，想一想
❖从不同高度掉下同一枚硬币声音是怎样的？这是为什么呢？
教科版《声音的变化》精品教学课件4
教科版《声音的变化》精品教学课件4
实验：尺子振动幅度与声音强弱的关系
❖ 把尺子的一部分伸出桌面10到12厘米 ❖ 用一只手压住在桌上尺子的一端
另外一只手拨动尺子的另一端 ❖ 轻轻拨动尺子，观察描述尺子上下振
教科版《声音的变化》精品教学课件4
感受声音强弱与振幅的关系
❖ 双手随着指令拍手 ①弱弱弱弱强强强强
弱弱弱弱强强强强 ②强弱弱强弱弱
弱弱强弱弱强
教科版《声音的变化》精品教学课件4
教科版《声音的变化》精品教学课件4
知识点声音的强弱可以用音量来描述音量描述物体振动幅度的一个量单位是：分贝（dB）振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
教科版《声音的变化》精品教学课件4
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声音的强弱在生活当中都有哪些应用呢？空袭报警器、大型广场广播器

《声音的变化》声音4-教科版四年级科学上册PPT课件

观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化
1．如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？
2．用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。
3．填写记录表。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或1
2
3
4
学会用高、较高、较低、低来描述
声音的变化
吉他
钢尺
研究钢尺幅度大小与音量之间的关系
1．轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；
2．用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录在记录表中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度声音强弱轻轻拨动振动小声音弱用力拨动振动大声音强
我知道了
音的强弱用音量来描述, 音量是描述物体振动幅度的一个量, 单位是:分贝（dB）。振动幅度越大, 声音越强, 振动幅度越小, 声音越弱。
发声实验记录
杯子序号 1
2
34
预测
第一次实验低较低较高高
第二次实验低较低较高高第三次实验低较低较高高
拨动像皮筋
绷紧放松
我知道了
声音的高低用音高来描述, 音高是描述物体振动快慢的一个量, 单位是:赫兹（Hz）。振动越快, 声音越高, 振动越小, 声音越低。
为什么感冒时人的声音会改变?
鼻腔是人体的一个共鸣系统。由于鼻腔、鼻窦在结构上是一个整体, 所以把鼻窦比为小提琴或胡琴的共鸣箱, 有共鸣箱就能使声音悦耳、和谐。反之, 感冒时鼻窦有疾患, 失去了“共鸣箱”作用, 悦耳的声音将会改变。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高?
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动，随着水位的升高，空气柱越来越短，空气柱振动的频率越来越大，音调就越来越高，所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。

教科版四年级科学上册：声音的变化PPT课件

作业布置
运用所学知识设计一个实验，描述声音音量的大小与物体振动的关系。
板书设计
声音的强弱音量大振动幅度大音量小振动幅度小
玩得过程中注意解决以下问题：（1）轻轻拨动尺子，你发现了什么？（2）用力拨动尺子，你发现了什么？
新课学习
新课学习
1.轻轻拨动尺子，你发现了什么？（音量小振动幅度小。）
2.用力拨动尺子，你发现了什么？（音量大振动幅度大。）
新课学习
生活中的科学问题：
乐器声音的强弱
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
教科版小学科学四年级上册
第三单元
声音的变化
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带了一面小鼓，让我们一起来听听小鼓发出的不同的声音。
新课学习
让我们一起来敲鼓
新课学习小鼓发出的声音相同吗？
新课Байду номын сангаас习
活动一声音的强弱
敲小鼓：
轻轻敲鼓和用力敲鼓，小鼓发出的声音有什么不同?
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的实验我们发现声音有什么不同？
声音有强有弱
新课学习
动脑想一想：
通过刚才的研究说明，为什么会发出强弱不同的声音？（音量的强弱与振动的幅度有关系。）
新课学习
活动二物体的振动幅度
拨钢尺：
声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
课堂练习
1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？。 2. 声音的强弱可以用来描述。 3．振动幅度越，声音越强；振动幅度越，声音越弱。