表现方法之对比手法
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《表现手法之对比》课件
情节转折对比
要点一
总结词
通过对比情节发展的前后转折，突显情节的起伏变化，引 导观众的情绪反应。
要点二
详细描述
情节转折对比是电影中常用的表现手法之一。通过对比情 节发展的前后转折，可以突显情节的起伏变化，引导观众 的情绪反应。例如，在电影中通过对比快乐的场景和悲伤 的场景，顺利和挫折的情节等，可以更好地展现故事的转 折点，让观比》ppt课件
目录
• 对比的定义与作用 • 对比在视觉设计中的应用 • 对比在文学中的应用 • 对比在音乐中的应用 • 对比在电影中的应用 • 总结与思考
01
对比的定义与作用
对比的定义
01
02
03
对比
通过突出两个或多个元素 之间的差异，以强调它们 各自的特点和重要性。
对比的构成
对比由两个或多个相对的 元素组成，这些元素可以 是形状、颜色、大小、方 向、纹理等。
选择合适的对比方式
根据内容选择合适的对比方式，如大小、颜色、形状等。
注意对比的平衡
在对比时，需要注意对比的平衡，避免过于突兀或不协调。
对比手法的未来发展
动态对比
随着技术的发展，动态对比将成 为一种新的表现手法，能够更加
生动地展示内容。
多维度对比
未来将会有更多的维度被纳入对比 的范围，如声音、气味等，使对比 更加丰富多样。
大小对比
总结词
通过调整元素的大小来引导观众的视 线，强调重要内容。
详细描述
通过将重要的内容或标题设计得更大 ，而将次要内容或说明设计得较小， 可以更好地引导观众的视线，突出重 点。
方向对比
总结词
利用元素的排列方向来创造动态感，引导观众的视线。
详细描述
如何运用好对比手法
如何运用好对比手法对比是修辞手法中常用的一种手法，通过对事物的相似与差异进行对照，可以更加生动地表达出观点或情感。
在写作中，恰当运用对比手法可以增强表达的力度，使文章更加生动有力。
以下是一些关于如何运用好对比手法的方法和技巧。
一、对比人物形象在刻画人物形象时，通过对比可以更好地凸显个体的特点或形象的变化。
例如，当写一位女主角时，可以通过对比她过去和现在的表现，突出她从柔弱到坚强的变化。
对比可以有时空的对比，也可以有个人的对比，使人物形象更加立体饱满。
二、对比情感色彩情感的对比常常能够让读者更加深入地体验到作者的情感。
通过对比不同的情感，可以更加生动地刻画出一个场景或事件的真实感受。
例如，在描写自然景色时，可以通过对比明亮与阴暗、寒冷与温暖等来描述一幅画面的细腻和变化。
对比情感使得写作更具感染力。
三、对比时间与空间時間和空間的對比，能夠使文章更加生動有力。
一方面，時間的對比可以展示事物的變遷和發展，從而凸顯主題或觀點；另一方面，空間的對比創造出了多樣的場景，加強了讀者的閱讀體驗。
例如，可以通過對比不同年代的城市建設，來表達城市變遷的巨大。
四、对比事实论证在论述中，通过对比不同的事实、数据或案例，可以更好地突出观点的可信度和说服力。
对比可以展示出问题的严重性或解决方案的有效性。
例如，在环境保护方面的文章中，可以对比不同地区的大气质量数据，以说明环境问题的严重性和需要采取措施的紧迫性。
五、对比修辞运用语言的修辞用法，比如对比、相互矛盾以及反义等，也可以很好地运用在文章中。
通过对比，使修辞手法更加突出，增强文章表达的效果。
例如，在描述一幅画作时，可以通过对比画面中的亮与暗、平静与动荡等元素，以突出作者想要表达的情感或主题。
六、对比句式的运用不同句式的对比也能够给文章增添变化和层次感。
通过对比不同结构和节奏的句子，使文章更加丰富多样。
可以使用并列对比的句式，表达并列的观点；也可以在长短句之间进行对比，以增强文章的节奏感。
徐水仙 《表现手法之对比、欲扬先抑》
一、经典回顾
1.复习学过的课文《济南的冬天》 《范进中举》《孔乙己》等，这些 散文或小说都运用了对比的手法， 请任举一例说说什么是对比、对比 有什么作用。
对于一个在北平住惯的人，像我， 冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南 的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦 敦回来的人，像我，冬天要能看得见日 光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光是永远 那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温情的 天气，济南真得算个宝地。
选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作 简要分析。（2014年河北卷《五猖会》）
选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其 中的一种写法结合选文作简要分析（2010年河 北卷《最美的善举》）
3.选择题
二、题型总结
3.选择题 (2016年天津卷《三角梅》）
下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是( )
因。更好地表达了文章的主题。
三、阅读训练
《爸爸的白发不是老》
文章多处将父亲的现在与过去 作对比，请写出其中两组对比。 （4分）
三、阅读训练
答案：（1）过去父亲深夜里伏案设计图纸， 给我辅导高等数学，现在却变得健忘、迟 钝。（2）过去父亲健步如飞，现在走路变 得慢了，有时，一不小心就会摔倒。（3） 过去父亲是“我”的依靠、我的保护神， 现在父亲像个年幼的孩子，依恋着“我”， 对“我”的话深信不移。（每点2分，答出 两点即可）
三、阅读训练
《五猖会》 选文运用了对比的写作方法，请 找出一例，并作简要分析。（3分）
三、阅读训练
答案：“我”在背书前盼望观看五倡 会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成 了鲜明的对比，批判了强制教育对儿 童天性的压制和摧残。
表现手法之对比
摄影艺术案例：风景摄影中的明暗对比
总结词
层次感、立体感
详细描述
在风景摄影中，通过控制画面的明暗对比，可以突出景物的层次感和立体感。 例如，利用光线在景物表面形成的亮部和暗部的对比，可以表现出景物的质感。
电影制作案例：动作场景中的大小对比
总结词
震撼、紧张
详细描述
在电影的动作场景中，通过大小对比的手法，可以营造出震撼和紧张的氛围。例如，将 巨大的战舰与渺小的人物进行对比，或者将庞大的自然灾害与微小的生命个体进行对比，
明暗对比
总结词
详细描述
通过光影的明来表现立 体感和层次感，通过将主题物与其他物体在 明暗上形成对比，可以突出主题物的特点， 增强画面的层次感和立体感。例如，在摄影 中，使用不同的曝光和光影效果来营造明暗 对比，突出主题物的特点。
虚实对比
总结词
角度对比
通过不同角度拍摄，展现 不同的视觉效果，增强作 品的表现力。
电影制作
场景对比
通过不同场景的切换，营造氛围，推动剧情发 展。
人物对比
通过人物性格、外貌、行为等方面的对比，突 出主题。
音效对比
通过音效的强弱、快慢、高低等对比，增强情感表达和情节张力。
文学创作
语言对比
通过不同语言的运用，表现人物性格和情感。
都能让观众感受到强烈的视觉冲击。
文学创作案例：小说中的情感对比
总结词
情感起伏、情感冲突
详细描述
在小说创作中，通过情感对比的手法，可以 让读者感受到人物情感的起伏和冲突。例如 ，将悲伤和快乐的情感进行对比，或者将愤 怒和无奈的情感进行对比，都能让读者更加
深入地理解人物的性格和内心世界。
THANKS
03
对比的表现手法
对比的表现手法对比是一种常用的表现手法，用于强调事物之间的不同或相似之处。
下面将详细解释对比的表现手法，包括对比的定义、种类和在文学、艺术和日常生活中的应用。
一、对比的定义对比是指通过将两个或多个事物进行比较，从而突出它们之间的不同或相似之处的一种表现手法。
对比可以用来强调个体的特点，也可以用来比较不同个体之间的差异和相似性。
对比通常采用相似或相对的特点进行比较，以突出事物之间的差异或共性。
二、对比的种类对比的种类有很多，常见的有以下几种：1.象征对比：用寓意或象征手法来表达事物之间的差异或相似性，常用于诗歌、文学作品等。
2.词语对比：通过对比两个或多个词语的含义、用法、语境等，表达事物之间的不同或相似之处，常用于文学、语言学等领域。
3.图像对比：通过对比两个或多个图像的形状、颜色、大小等因素，表达事物之间的差异或相似性，常用于艺术、设计等领域。
4.观念对比：通过对比不同的思想观念、文化背景、价值观念等，表达事物之间的差异或相似性，常用于哲学、社会学等领域。
5.时间对比：通过对比不同时间段的事物或事件，表达事物之间的变化、发展趋势等，常用于历史、社会科学等领域。
三、对比在文学、艺术和日常生活中的应用对比是一种常用的表现手法，应用广泛，包括文学、艺术和日常生活等方面。
在文学作品中，对比常用于描绘人物、情节、风景等，通过强调它们之间的差异或相似性，加强文学作品的感染力和艺术性。
在艺术作品中，对比常用于绘画、摄影、设计等领域，通过对比不同的形状、颜色、材质等因素，营造出更加丰富、多样的视觉效果。
在日常生活中，对比也很常见，例如在购物时对比不同品牌、价格、质量等因素，帮助人们做出更加明智的选择。
总之，对比是一种广泛应用的表现手法，能够帮助人们更好地理解和认识事物之间的差异和相似之处，也能够增强文学作品、艺术作品和日常生活的吸引力和艺术性。
表现手法-对比衬托烘托渲染
表现手法-对比衬托 烘托渲染
目录
• 对比 • 衬托 • 烘托 • 渲染
01
对比
定义与特点
对比是指在文学、艺术或音乐作品中 ，将两个相对立或相反的事物或情境 进行比较，以强调其差异和冲突，突 出主题或情感。
对比的特点是强调对比的双方，通过 对比来突显各自的特点和价值，使作 品更加生动、鲜明和有力。
创造层次感
衬托能够通过对比创造层 次感，使作品更加有深度 和立体感，增强作品的视 觉冲击力。
衬托的运用方式
A
颜色衬托
通过对比不同颜色来突出主题，例如使用冷色 调来衬托暖色调，或者使用互补色来增强对比 效果。
形状衬托
通过对比不同形状来强调主题，例如使用 圆形来衬托方形，或者使用不规则形状来 突出规则形状。
间接对比
通过其他事物的描述来暗示两个相对立或相反的 事物或情境，进行间接比较。
象征性对比
通过象征手法来表现两个相对立或相反的事物或 情境，进行象征性比较。
02
衬托
定义与特点
衬托的定义
衬托是一种通过突出一个或多个元素来强调主题的表现手法。它通过对比一个 元素与其他元素的不同之处，使主题Leabharlann 加鲜明和突出。丰富作品情感表达
渲染手法能够细腻地表达情感， 使作品更具有情感深度，引发读 者共鸣。
渲染的运用方式
细节描绘
通过对事物或情境的细节进行刻画，突出其特点，增强作品的艺 术表现力。
比喻和象征
运用比喻和象征手法，将抽象的情感和意义具象化，使作品更具 有感染力。
气氛营造
通过对事物或情境的描绘，营造出特定的氛围和情感，引导读者 进入作品情境。
对比的作用
01
突出主题
通过对比，可以强调主题或情感，使读者更加深刻地理 解作品的主题和意义。
目录
• 对比 • 衬托 • 烘托 • 渲染
01
对比
定义与特点
对比是指在文学、艺术或音乐作品中 ，将两个相对立或相反的事物或情境 进行比较，以强调其差异和冲突，突 出主题或情感。
对比的特点是强调对比的双方，通过 对比来突显各自的特点和价值，使作 品更加生动、鲜明和有力。
创造层次感
衬托能够通过对比创造层 次感，使作品更加有深度 和立体感，增强作品的视 觉冲击力。
衬托的运用方式
A
颜色衬托
通过对比不同颜色来突出主题，例如使用冷色 调来衬托暖色调，或者使用互补色来增强对比 效果。
形状衬托
通过对比不同形状来强调主题，例如使用 圆形来衬托方形，或者使用不规则形状来 突出规则形状。
间接对比
通过其他事物的描述来暗示两个相对立或相反的 事物或情境，进行间接比较。
象征性对比
通过象征手法来表现两个相对立或相反的事物或 情境，进行象征性比较。
02
衬托
定义与特点
衬托的定义
衬托是一种通过突出一个或多个元素来强调主题的表现手法。它通过对比一个 元素与其他元素的不同之处，使主题Leabharlann 加鲜明和突出。丰富作品情感表达
渲染手法能够细腻地表达情感， 使作品更具有情感深度，引发读 者共鸣。
渲染的运用方式
细节描绘
通过对事物或情境的细节进行刻画，突出其特点，增强作品的艺 术表现力。
比喻和象征
运用比喻和象征手法，将抽象的情感和意义具象化，使作品更具 有感染力。
气氛营造
通过对事物或情境的描绘，营造出特定的氛围和情感，引导读者 进入作品情境。
对比的作用
01
突出主题
通过对比，可以强调主题或情感，使读者更加深刻地理 解作品的主题和意义。
表现手法辨析-对比与反衬
反衬强调和谐
反衬手法则通过将两个相反的事物放在一起，形成强烈的对比，从而突出两者 之间的和谐统一，强调两者之间的共同点。
对比与反衬的相似性
都是表现手法
对比和反衬都是文学和艺术中常用的表现手法，用于增强作品的表达效果和感染 力。
增强作品表现力
无论是对比还是反衬，都能通过突出事物之间的不同或相似之处，增强作品的表 现力和视觉冲击力，使作品更加生动、形象。
综合运用对比与反衬手法可以使作品更加生动、细腻，给读者
03
留下深刻印象。
感谢您的观看
THANKS
04 对比与反衬的实际应用
对比手法在实际中的应用
对比手法通过突出事物之间的差异， 强调两者之间的对立关系，以增强表 达效果。
通过对比手法的运用，可以使作品更 加生动、鲜明，给读者留下深刻印象。
在文学作品中，对比手法常用于刻画 人物形象、描绘场景、表达主题等方 面。
反衬手法在实际中的应用
反衬手法通过强调事物之间的 相似之处，突出两者之间的共 同点，以增强表达效果。
在文学作品中，反衬手法常用 于描绘场景、刻画人物形象、 表达主题等方面。
通过反衬手法的运用，可以使 作品更加细腻、生动，给读者 留下深刻印象。
对比与反衬的综合应用
01
பைடு நூலகம்
在文学作品中，对比与反衬手法可以综合运用，以增强表达效 果。
02
通过对比与反衬的综合运用，可以更加鲜明地刻画人物形象、
描绘场景、表达主题等方面。
对比手法的分类
明暗对比
善恶对比
通过对比明亮和阴暗的色调或场景， 以突出其差异和特点，从而增强作品 的视觉效果和情感表达。
通过对比善良和邪恶的性格、行为或 价值观，以突出其差异和特点，从而 增强作品的道德判断和主题表达。
反衬手法则通过将两个相反的事物放在一起，形成强烈的对比，从而突出两者 之间的和谐统一，强调两者之间的共同点。
对比与反衬的相似性
都是表现手法
对比和反衬都是文学和艺术中常用的表现手法，用于增强作品的表达效果和感染 力。
增强作品表现力
无论是对比还是反衬，都能通过突出事物之间的不同或相似之处，增强作品的表 现力和视觉冲击力，使作品更加生动、形象。
综合运用对比与反衬手法可以使作品更加生动、细腻，给读者
03
留下深刻印象。
感谢您的观看
THANKS
04 对比与反衬的实际应用
对比手法在实际中的应用
对比手法通过突出事物之间的差异， 强调两者之间的对立关系，以增强表 达效果。
通过对比手法的运用，可以使作品更 加生动、鲜明，给读者留下深刻印象。
在文学作品中，对比手法常用于刻画 人物形象、描绘场景、表达主题等方 面。
反衬手法在实际中的应用
反衬手法通过强调事物之间的 相似之处，突出两者之间的共 同点，以增强表达效果。
在文学作品中，反衬手法常用 于描绘场景、刻画人物形象、 表达主题等方面。
通过反衬手法的运用，可以使 作品更加细腻、生动，给读者 留下深刻印象。
对比与反衬的综合应用
01
பைடு நூலகம்
在文学作品中，对比与反衬手法可以综合运用，以增强表达效 果。
02
通过对比与反衬的综合运用，可以更加鲜明地刻画人物形象、
描绘场景、表达主题等方面。
对比手法的分类
明暗对比
善恶对比
通过对比明亮和阴暗的色调或场景， 以突出其差异和特点，从而增强作品 的视觉效果和情感表达。
通过对比善良和邪恶的性格、行为或 价值观，以突出其差异和特点，从而 增强作品的道德判断和主题表达。
高考考点聚焦：鉴赏诗歌的表现手法—对比
真题演练
从叙述的特点来看，全诗没有直接体现情感的词，却在看似平淡的叙述 中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地 抨击了豪门大户对农民的剥削。诗中对比手法的运用比较明显，首先是 采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农民， 迫切地需要卖掉地黄来谋生，一个是生活于“朱门”的白面郎，需要买 地黄来喂马；其次是人与马的对比，采地黄者忍饥挨饿，而“朱门”里 的马却以地黄为食。诗人通过这些对比，揭露出人不如马、贫富悬殊的 社会现实，表达了诗歌批判的主题。
真题演练
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和艺术技巧的能力。本题要求结 合前六句中的对比手法分析精卫的形象。首先要找出前六句中的对比点， 如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚心和填海的时间之久形成 对比，表现精卫复仇的坚决；“山石细”和“海波平”的对比，精卫力 量的渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫抱负的远大；“渺渺” 和“区区”的对比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现 精卫命运的悲惨。据此分条概括出精卫的形象特征即可。
解读高考
高考考点
鉴赏诗歌的表现手法一对比
对比是把具有明显差异或矛盾对立的双方安排在一起，进行对 照比较的表现手法。作者通过对比，让读者分清好坏、辨别是 考点解读 非。运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出事物的 特征，增强文章的艺术表现力和感染力。
“鉴赏诗歌的表现手法——对比”这一考点合乎语文学科核心 核心素养
1.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________
表现手法之-对比与抑扬
灵活运用
02
在不同的情境和主题下，可以灵活运用对比和抑扬手法，以达
到最佳的表现效果。
创新发展
03
随着艺术表现形式的不断创新，对比和抑扬手法的运用也将不
断发展变化，为艺术创作注入新的活力。
04
对比与抑扬在文学作品中的 表现
小说中的对比与抑扬
人物形象的对比
通过塑造不同性格、命运的人物形象，形成鲜明的对比，突出人 物特点和主题。
03
激发购买欲望
通过对比和抑扬手法，激发消费者的购买欲望和行动。
感谢观看
THANKS
增强感染力
强烈的对比能够引发读者 的共鸣，增强作品的感染 力。
塑造形象
通过对人物或事物的抑扬 处理，可以塑造出更加生 动、立体的形象。
抑扬手法的分类
直接抑扬
直接对事物进行贬低或赞扬，表达作 者的情感和态度。
间接抑扬
反讽式抑扬
表面上进行赞扬，实则暗含讽刺意味， 或者表面上进行贬低，实则表达敬意。 这种手法常常带有幽默和机智的效果。
通过对周围事物的描述来间接表现对 某一事物的贬低或赞扬。
03
对比与抑扬的结合运用
以对比为主，抑扬为辅
突出差异
通过对比不同元素或观点，强调 它们之间的差异和独特性。
制造冲突
利用对比制造紧张感和冲突，引发 观众的情感共鸣和思考。
层次分明
在对比中运用抑扬手法，使得表现 更加有层次感和动态感。
以抑扬为主，对比为辅
对比手法的分类
横向对比
将同一时期、同一地域 的不同事物或人物进行
对比。
纵向对比
将不同时期、不同地域 的同一事物或人物进行
对比。
正反对比
将正面的事物或人物与反面 的事物或人物进行对比，突 出正面形象的价值和意义。
艺术手法及表达效果之对比衬托课件(共26张)2023年中考语文一轮复习
2 衬托在古诗中的运用
白居易 《琵琶行》
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
侧面烘托
在茫茫秋月浸江，主客惨别的江岸，相对无言的凄清时刻，“忽闻 水上琵琶声”，竟使“主人忘归客不发”，动心移情的音乐，不仅 使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问”，这从侧面烘托了乐声 的艺术魅力和感人力量。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
越中览古--李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
这首诗是李白在游览越中的时候有感 而发，所作的一首怀古诗。
讲述的是越王勾践成功灭了吴国，使 得众多将士得以衣锦封官。当初的宫殿里 满是如花似玉的宫女，如今却只有鹧鸪在 断壁残垣上停留。
这首诗将昔日的繁华与如今的没落进 行对比，从前的熙熙攘攘，到今日的冷冷 清清，抒发了作者感慨岁月流逝、盛衰无 常。这就是运用了纵向对比的表现手法。
衬托的特点是，诗人描写的两种或几种事物，有一为“主”，余者为“宾”，“宾”为“主”而存在， 为“主”服务，“宾”主要起陪衬烘托作用。
衬托，可分为正衬和反衬。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托 的是反衬。通俗地理解：“绿叶配红花”是“正衬”。“荷花出淤泥而不染”是“反衬”
作用:使要表现的主要事物的特征更加突出。
【例一】 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在 热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是， 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ——老舍《济南的冬天》
文章开头把北平的冬天、伦敦的冬天和济南的冬天进行对比，突 出济南的冬天温晴的特点，表达对济南冬天的喜爱和赞美之情。
记叙文复习4：表现手法之象征,对比,衬托
如《故乡》
杨二嫂 对比 （言行） 闰土
尖酸，刻薄
愚昧，麻木
势利，自私
善良，忠厚
反映辛亥革命没有改变中国的社会状
况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上
也遭受了巨大的摧残。 实用文档
实用文档
衬托：
类型： 映衬：即正面衬托 反衬：即反面衬托
实用文档
正 面 衬 托：
陌上桑《汉乐府诗集》
❖ 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自 名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头 。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨 ，但坐观罗敷。
记叙文阅读
— 表现手法之对比，衬托
实用文档
明确：
记叙文的表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明 记叙文的表现手法：
实用文档
记叙文的写作特色：
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突
表 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一
如：《藤野先生》5段 ❖ 以虚幻情景来衬托现实生活。
如：《桃花源记》中，桃花源社会的面 貌： ————反衬现实社会的黑暗。
实用文档
实用文档
现 两句揭示文章主旨。
手
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的 情怀。
法
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波
澜”，使文章有起有伏。
实用文档
范文举例：
悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《藤野先生》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》
(新)人教版七年级语文上册《记述文》阅读考点：表现方法之对比手法
答题步骤：先找出文中对比的内容，然后结合 对比的“突出”作用，最后联系文中使用对比的 语句具体回答即可。
课堂小结
概念理解
表现手法之 对比手法
对比的作用 课文例析 答题模式
对比的作用
运用这种手法，有利于充分显示 事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
知识讲解
《故乡》例析：
神异的图画
萧索的荒村
鲜明的景物对比，揭示了辛亥革命前后中国农村经济破产的悲惨 现实，为人物的活动和故事情节的发生、发展铺设了典型的背景。
吴敬梓笔下的《范进中举》一文中对比 手法的运用达到强烈的讽刺效果，最典 型的是胡屠户自身言行的对比。
初中语文知识精讲课程
表现手法之对比手法
情境导入
少年闰土——健康、朝气蓬勃破产给农民带来的巨大灾难。
概念理解
对比手法，是文学创作中常用的一 种表现手法。是把对立的意思或事物、 或把事物的两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
《范进中举》例析
胡屠户对范 进的态度
称呼：现世宝、烂忠厚没用 中举前：的人，癞虾蟆想吃天鹅肉， 不三不四，尖嘴猴腮
对
比
品貌又好、体面的相貌
中举后： 称呼：贤婿老爷、才学又高、
作用：文章无情地讽刺了胡屠户的前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
简析莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文运用的 主要表现手法及作用。
明确：对比的表现手法。 作用：通过菲利普夫妇在对待于勒前赞后盼及后骂后躲态 度的变化对比，表现他们冷酷自私，唯利是图的思想，暴 露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
考题探究
四、阅读记叙文《五猖会》，回答18—22题。（14分）
课堂小结
概念理解
表现手法之 对比手法
对比的作用 课文例析 答题模式
对比的作用
运用这种手法，有利于充分显示 事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
知识讲解
《故乡》例析：
神异的图画
萧索的荒村
鲜明的景物对比，揭示了辛亥革命前后中国农村经济破产的悲惨 现实，为人物的活动和故事情节的发生、发展铺设了典型的背景。
吴敬梓笔下的《范进中举》一文中对比 手法的运用达到强烈的讽刺效果，最典 型的是胡屠户自身言行的对比。
初中语文知识精讲课程
表现手法之对比手法
情境导入
少年闰土——健康、朝气蓬勃破产给农民带来的巨大灾难。
概念理解
对比手法，是文学创作中常用的一 种表现手法。是把对立的意思或事物、 或把事物的两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
《范进中举》例析
胡屠户对范 进的态度
称呼：现世宝、烂忠厚没用 中举前：的人，癞虾蟆想吃天鹅肉， 不三不四，尖嘴猴腮
对
比
品貌又好、体面的相貌
中举后： 称呼：贤婿老爷、才学又高、
作用：文章无情地讽刺了胡屠户的前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
简析莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文运用的 主要表现手法及作用。
明确：对比的表现手法。 作用：通过菲利普夫妇在对待于勒前赞后盼及后骂后躲态 度的变化对比，表现他们冷酷自私，唯利是图的思想，暴 露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
考题探究
四、阅读记叙文《五猖会》，回答18—22题。（14分）
诗歌表现手法之对比与反衬的区别
• 在诗歌学习中，我们常常会接触 到诗歌的表现手法。“对比”和 “反衬”就是其中两个常用手法， 今天，我们就来分析这两种手法 的区别。
什么是对比？
所谓对比，就是在作品中把 两个相互对立的事物或同一 事物相互矛盾的两方面并举 出来的一种方法。 对比的作用就是为了比出二 者的不同点，使好的显得更 好，坏的显得更坏。
反衬是相对正衬而言的一种 表现手法，在作品中为了对 某事物的描写更清楚、突出 而采用相反的、相对立的事 物从旁陪衬的方法。反衬表 现手法的运用，主次是分明 的。具体有动衬静、乐衬哀 喜衬悲、丑衬美等。
例如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 举杯邀明月，对影成三人。 草熏风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。
总之，在古诗鉴赏中，分清是 反衬还是对比，首先整体把握 然后从基本意象入手，具体分 析这些意象是平行并列还是有 主有次，这是区分对比与反衬 的基本做法。
• 练习巩固
《别滁》 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。 人们是在什么样的自然环境下为诗
人饯行的呢？你认为诗歌里有关饯行
此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的 温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘 和忧伤。写法上，它采用了去年与今年的 对比性手法，使得今昔情景之间形成哀乐 迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人 所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。
谢谢
落任东风。” 的作用是什么？
• 【解析】 吕本中的《木芙蓉》诗中，
明确点出歌颂对象是小池南岸的 木芙蓉。诗中第二句指出木芙蓉 开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳 的色泽显示出它不畏强暴的精神。
• 诗中后句，诗人将“无言” 和 “一生开落任春风”来比喻桃李 怯懦软弱，听任春风摆布而自 已无言，来衬托木芙蓉霜后 “着意红”的英勇气慨。将两种 花比喻成对立的两种不同品格 的代表，寓意极为深刻。
什么是对比？
所谓对比，就是在作品中把 两个相互对立的事物或同一 事物相互矛盾的两方面并举 出来的一种方法。 对比的作用就是为了比出二 者的不同点，使好的显得更 好，坏的显得更坏。
反衬是相对正衬而言的一种 表现手法，在作品中为了对 某事物的描写更清楚、突出 而采用相反的、相对立的事 物从旁陪衬的方法。反衬表 现手法的运用，主次是分明 的。具体有动衬静、乐衬哀 喜衬悲、丑衬美等。
例如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 举杯邀明月，对影成三人。 草熏风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。
总之，在古诗鉴赏中，分清是 反衬还是对比，首先整体把握 然后从基本意象入手，具体分 析这些意象是平行并列还是有 主有次，这是区分对比与反衬 的基本做法。
• 练习巩固
《别滁》 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。 人们是在什么样的自然环境下为诗
人饯行的呢？你认为诗歌里有关饯行
此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的 温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘 和忧伤。写法上，它采用了去年与今年的 对比性手法，使得今昔情景之间形成哀乐 迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人 所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。
谢谢
落任东风。” 的作用是什么？
• 【解析】 吕本中的《木芙蓉》诗中，
明确点出歌颂对象是小池南岸的 木芙蓉。诗中第二句指出木芙蓉 开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳 的色泽显示出它不畏强暴的精神。
• 诗中后句，诗人将“无言” 和 “一生开落任春风”来比喻桃李 怯懦软弱，听任春风摆布而自 已无言，来衬托木芙蓉霜后 “着意红”的英勇气慨。将两种 花比喻成对立的两种不同品格 的代表，寓意极为深刻。
表现手法之——对比与抑扬
? （5）不仅是外表具有诱惑力，方老师讲课也同 样充满魅力。标准的普通话，抑扬顿挫的声调， 形象而生动的讲叙，特别是头上的蝴蝶发针也会 随着她的激情飞扬翩翩而舞。在她声情并茂的引 导下，我们总能领略到一个一个奇妙的美学境界。 没有苦涩的原理，没有古板的说教，方老师的讲 课总是新颖而富足。
?
? （6）有一次，当我们问她为什么总喜欢佩带蝴 蝶发针时，她的回答更使我们确信她对美学的独 到见解。她说：蝴蝶是花的精灵，拥有天使般的 美丽和智慧。
?
? (3)每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着 窗
? 台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起， ? 给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
?
? (4)同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少 说话，总是安安静静的。
? (5)1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读 ? 高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值 ? 夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男 ? 孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应
记述文阅读之 ——表现1）对“美学”有特殊的偏爱，缘于教“美学”这 门课程的是方老师。 （2）方老师是位年龄与我们相仿的漂亮的女孩， 刚从国内一所名牌高校毕业。据说她还拥有硕士学位， 像她这样年轻漂亮又拥有学位的女教师，在我们这所三 类大学是不多见的。 （3）主讲“当代文学”的方老师，“美学”只是 她教的公选课。可是，每个学期方老师的“美学”公选 课总是人满为患，以至于学校不得不将大批选了“美学” 的同学调换到其他课程。因此。对我这个非中文系的学 生，能够听方老师讲美学，可谓是天赐良机。 （4）方老师人年轻，脸蛋、身材令许多女生艳羡。 一袭长发上总会别上一枚美丽的蝴蝶发针。以至一下课， 其他班的男生都涌进我们教室，目的只有一个：想目睹 一下方老师的容颜。
表现手法-对比衬托烘托渲染
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11
2.衬托 《搭把手不孤独》
郭冬临：她不漂亮吗？ 冯巩：她漂亮，是因为你在旁边衬托的。
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12
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件， 用一些事物 为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。分正衬和反 衬。 正衬：用相同的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静， 以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，即“绿叶衬红花”。 反衬：用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀， 以丑衬美，即 “鲜花插牛粪上”。
——诸葛亮《出师表》
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——俗谚
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6
【经典例题】
南方的雨和北方的
南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久；
北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆。
南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情、含蓄；
北方的雨，像北方小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。
南方的雨，使人想起洞箫牧歌、春花秋月，想起酒香
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站
起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟
嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得
怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大 。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
找出上面文段中的衬托，并说说在文中的作用。
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15
作用：可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
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16
3.烘托 画：用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使事物鲜明突出。
文：通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
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17
Hale Waihona Puke 衬陪衬陪衬陪衬 主要内容
表现手法对比作用
对⽐是⼀种常见的写作⼿法，那么你知道对⽐的写作作⽤吗？下⾯请看表现⼿法对⽐作⽤的详细内容！表现⼿法对⽐作⽤⼀、对⽐的种类对⽐分为横向对⽐和纵向对⽐两种形式。
所谓的横向对⽐，就是将⼏个不同的⼈、事、物进⾏对⽐。
例如将黄⽠、丝⽠、苦⽠进⾏对⽐，将张三、李四、王五进⾏对⽐。
所谓的纵向⽐，就是将⼀个（类）⼈、事、物不同时间点所呈现出来的物象、特征、⾏为等进⾏对⽐——是⼀个或⼀类事物⾃⾝的⽐较。
例如⼀个孩⼦，三岁什么样、五岁什么样、⼗岁⼜什么样，这个孩⼦没有和别的孩⼦进⾏⽐较，⽽是⾃⼰不同年龄段长相的对⽐。
这⾥的说的“纵向”就是指“沿着时间顺序排列”。
⼆、对⽐的五种功能（作⽤）在写作中，为了实现以下⽬的时，必须使⽤对⽐这种技法。
1、突出不同点。
既包括⼀个（类）事物与另⼀个（类）事物之间的差异，也包括⼀个事物不同时间点表现出来的差异。
表现、突出不同事物间的差异，运⽤横向对⽐。
例如：张三本次考试总成绩215分，李四422分，这样⼀对⽐，张三和李四的差异——成绩⾼低，就明显的表现出来了——突出了张三成绩低，李四成绩⾼。
表现或突出同⼀事物不同时间点的差异，⽤纵向对⽐。
例如，这个孩⼦三岁时0.8⽶，五岁时1.25⽶，⼆者⼀对⽐，孩⼦的⾝⾼的差异就凸显出来了。
2、突出相同点。
既包括⼀个（类）事物与另⼀个（类）事物之间的共同点，也包括⼀个事物不同时间点表现出来的共同点。
表现、突出不同事物间的共同点，运⽤横向对⽐。
例如：张三体重187⽄，李四188⽄。
⼆者⼀对⽐，他们⼆⼈⾝体肥胖的共同点就体现出来了。
表现或突出同⼀事物不同时间点的共性，⽤纵向对⽐。
例如，这个孩⼦三岁能进⾏加减乘除混合运算，五岁时能流利读报，⼆者⼀对⽐，孩⼦天资聪慧的共同特点就凸显出来了。
3、突出对⽐项中某个事物的某个特点。
对⽐是把双刃剑，将甲⼄进⾏⽐较，在突出甲⾼的同时，必然突出⼄低。
然⽽在写作过程中，记叙⽂总有主要⼈物（⼩说成为主⼈公）、次要⼈物、线索⼈物之分，⽂章侧重表现的是核⼼⼈或核⼼事物，因此我们分析时，⾯对同时突出甲⾼、⼄低时，要明⽩，作者要凸显的是表现的核⼼，如果⼀篇⽂章⼏种表现的是甲，我们回答对⽐的作⽤时，就只谈突出了甲⾝材⾼，⽽不回答突出⼄⾝材矮⼩，因为⼄的引⼊与甲构成对⽐，是为表现甲服务的。
表现手法之对比、衬托
◆ 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 。 ◆ 台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户
前门成野草，只缘一曲后庭花 。
◆ 动静对比 ◆ 虚实对比 ◆ 古今对比
3
对比的特征：
1、两两对照：或两幅画，或两个人，或一幅 画一个人的两个方面。 2、两个比对的对象都出现。 3、两个对象有关联：一般为同一类。 4、对比的目的：并不是突出其中一个对象的 特征，而是为了表现画面之外的情感、哲理 等。 5、具有对立性。
诗歌表现手法 之
对比、衬托
李白的《越中览古》： ◆ 越王勾践破吴归， ◆ 朱门酒肉臭， ◆ 战士还家尽锦衣。 ◆ 路有冻死骨。 ◆ 宫女如花满春殿， ◆ 只今惟有鹧鸪飞。 贺知章的《回乡偶书》：
◆ 少小离家老大回， ◆ 乡音无改鬓毛衰。 ◆ 儿童相见不相识， ◆ 笑问客从何处来?
2
对比的类型
◆ 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青 山相对出,孤帆一片日边来。
4
衬托： ◆ 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 ◆ ◆ 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
◆ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
5
衬托的特征
◆ 1、两个事物或是两幅画面。 ◆ 2、可以相似，可以对立。 ◆ 3、使用的目的：突出一方面。 ◆ 4、所要表现的主体可以不出现。 ◆ 5、衬托可以不同类。（景与情）
◆ 从甲、乙两者的隐现来说，凡于乙对比， 两者必须都要出现，否则便达不到黑白分 明的表达效果；而甲、乙衬托，衬体必须 出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而 暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等 反衬，常常不出现主体。
9
◆ 从甲、乙两者的类属来讲，凡甲、乙 对比，两者要么同一类物体，要么同 一方面，否则便不可比；而甲、乙衬 托，两者可以是同类属的，也可以是 不同类属的，如以景衬情就是言此而 意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式， 也是多种艺术的表现方法，戏剧、电 影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都 经常用到它。如果运用恰当可以收到 良好的艺术效果。
前门成野草，只缘一曲后庭花 。
◆ 动静对比 ◆ 虚实对比 ◆ 古今对比
3
对比的特征：
1、两两对照：或两幅画，或两个人，或一幅 画一个人的两个方面。 2、两个比对的对象都出现。 3、两个对象有关联：一般为同一类。 4、对比的目的：并不是突出其中一个对象的 特征，而是为了表现画面之外的情感、哲理 等。 5、具有对立性。
诗歌表现手法 之
对比、衬托
李白的《越中览古》： ◆ 越王勾践破吴归， ◆ 朱门酒肉臭， ◆ 战士还家尽锦衣。 ◆ 路有冻死骨。 ◆ 宫女如花满春殿， ◆ 只今惟有鹧鸪飞。 贺知章的《回乡偶书》：
◆ 少小离家老大回， ◆ 乡音无改鬓毛衰。 ◆ 儿童相见不相识， ◆ 笑问客从何处来?
2
对比的类型
◆ 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青 山相对出,孤帆一片日边来。
4
衬托： ◆ 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 ◆ ◆ 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
◆ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
5
衬托的特征
◆ 1、两个事物或是两幅画面。 ◆ 2、可以相似，可以对立。 ◆ 3、使用的目的：突出一方面。 ◆ 4、所要表现的主体可以不出现。 ◆ 5、衬托可以不同类。（景与情）
◆ 从甲、乙两者的隐现来说，凡于乙对比， 两者必须都要出现，否则便达不到黑白分 明的表达效果；而甲、乙衬托，衬体必须 出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而 暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等 反衬，常常不出现主体。
9
◆ 从甲、乙两者的类属来讲，凡甲、乙 对比，两者要么同一类物体，要么同 一方面，否则便不可比；而甲、乙衬 托，两者可以是同类属的，也可以是 不同类属的，如以景衬情就是言此而 意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式， 也是多种艺术的表现方法，戏剧、电 影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都 经常用到它。如果运用恰当可以收到 良好的艺术效果。
表现手法之对比
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表现手法 ——对比/衬托
01
目录
02
表现手法
03
对比和衬托
04
在阅读中运用
目录
CONTENTS
表现手法
广义的表现手法就等同于写作手法。狭义的表现手法就是为了让文章的故事更加精彩而所采用的一系列的方法。
③区别
对比和衬托
02
对比
衬托
区别
导演
演员甲
1元
主角
演员乙
配角
演员丙（叫花子）
导演
演员甲
1元
主角
演员乙
配角
演员丙（叫花子衬托
踢
坏人
1元
善良
正衬
反衬
对比和衬托的区别
衬托有主、次之分，衬托事物为被陪衬事物服务，突出被陪衬事物； 衬托描写的是两个事物； 衬托常用于描写。
对比表明对立现象，两种对立事物是平行并列关系，无主、次之分； 对比可分为两个事物，也可为一个事物的两个不同方面； 对比常用于论述。
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正衬
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如：
单击此处添加小标题
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
单击此处添加小标题
用类似的事物衬托所描绘的事物。
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用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。
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（《赠王伦》李白）
导演
01
演员甲
02
1元
03
主角
04
演员乙
05
配角
06
演员丙（叫花子）
问题：文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？ 答案：运用衬托的手法，突出了蒲公英生命力的顽强，乐观、朴实的品质。
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表现手法 ——对比/衬托
01
目录
02
表现手法
03
对比和衬托
04
在阅读中运用
目录
CONTENTS
表现手法
广义的表现手法就等同于写作手法。狭义的表现手法就是为了让文章的故事更加精彩而所采用的一系列的方法。
③区别
对比和衬托
02
对比
衬托
区别
导演
演员甲
1元
主角
演员乙
配角
演员丙（叫花子）
导演
演员甲
1元
主角
演员乙
配角
演员丙（叫花子衬托
踢
坏人
1元
善良
正衬
反衬
对比和衬托的区别
衬托有主、次之分，衬托事物为被陪衬事物服务，突出被陪衬事物； 衬托描写的是两个事物； 衬托常用于描写。
对比表明对立现象，两种对立事物是平行并列关系，无主、次之分； 对比可分为两个事物，也可为一个事物的两个不同方面； 对比常用于论述。
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正衬
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如：
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桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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用类似的事物衬托所描绘的事物。
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用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。
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（《赠王伦》李白）
导演
01
演员甲
02
1元
03
主角
04
演员乙
05
配角
06
演员丙（叫花子）
问题：文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？ 答案：运用衬托的手法，突出了蒲公英生命力的顽强，乐观、朴实的品质。
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表现手法之对比手法
情境导入
少年闰土——健康、朝气蓬勃
中年闰土——苍老、贫困
通过对比展示了中国农村经济破产给农民带来的巨大灾难。
概念理解
对比手法，是文学创作中常用的一 种表现手法。是把对立的意思或事物、 或把事物的两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
《范进中举》例析
胡屠户对范 进的态度
称呼：现世宝、烂忠厚没ຫໍສະໝຸດ 中举前：的人，癞虾蟆想吃天鹅肉， 不三不四，尖嘴猴腮
对
比
品貌又好、体面的相貌
中举后： 称呼：贤婿老爷、才学又高、
作用：文章无情地讽刺了胡屠户的前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
简析莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文运用的 主要表现手法及作用。
对比的作用
运用这种手法，有利于充分显示 事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
知识讲解
《故乡》例析：
神异的图画
萧索的荒村
鲜明的景物对比，揭示了辛亥革命前后中国农村经济破产的悲惨 现实，为人物的活动和故事情节的发生、发展铺设了典型的背景。
吴敬梓笔下的《范进中举》一文中对比 手法的运用达到强烈的讽刺效果，最典 型的是胡屠户自身言行的对比。
答题步骤：先找出文中对比的内容，然后结合 对比的“突出”作用，最后联系文中使用对比 的语句具体回答即可。
课堂小结
概念理解
表现手法之 对比手法
对比的作用 课文例析 答题模式
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解析思路：本题考察写作手法的分析。解答格式： 先列举出对比内容，再联系对比手法的“突出” 作用，结合选文答出其具体的作用。 答案示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴 奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批 评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
方法归纳
答题模式
通过......与......对比，突出 了......变化（或......人物形象），表 现（或揭示）出......主题或思想感情。
明确：对比的表现手法。 作用：通过菲利普夫妇在对待于勒前赞后盼及后骂后躲态 度的变化对比，表现他们冷酷自私，唯利是图的思想，暴 露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
考题探究
四、阅读记叙文《五猖会》，回答18—22题。（14分）
孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候 了。......我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景， 盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有 什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》 这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 22．选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并简要分析。（3分）