苏教版小学科学教材培训刀利.doc
苏教版小学《科学》六年级上册教材分析
教学软件：提供各种教学软件如模拟实验、模拟实验等帮助学生更好地理 解科学知识 教育资源库：提供丰富的教育资源如课件、教案、习题等方便教师备课和 学生自学
教师教学资源
教材：苏教版小学《科学》六年级上册 教学目标：培养学生的科学素养和创新能力 教学方法：探究式教学、实验教学、讨论式教学等 教学工具：实验器材、多媒体设备、网络资源等 教学评价：形成性评价、终结性评价、过程性评价等 教学案例：精选的科学实验案例、科学探究案例等
教学方法实施
探究式教学：引 导学生自主探究 培养科学思维和 创新能力
合作学习：通过 小组合作培养学 生的团队协作能 力和沟通能力
实验教学：通过 实验操作培养学 生的动手能力和 实践能力
问题解决教学： 通过解决实际问 题培养学生的问 题解决能力和创 新能力
教学方法评价
探究式教学：鼓励学生自主探究培养创新思维和实践能力
教学评价建议
注重过程性评价关注学生的学习态度、参与程度和合作能力 采用多元化的评价方式如课堂表现、作业完成情况、实验操作等 注重评价的及时性和反馈性及时给予学生反馈帮助学生改进学习 注重评价的激励性鼓励学生积极参与激发学生的学习兴趣和自信心
教师培训建议
加强教师对科学教材的理解和掌握提高教学能力 定期组织教师参加培训提高科学素养和教学水平 鼓励教师进行教学创新提高教学效果 加强教师之间的交流与合作共同提高教学质量
教材结构
教材分为六个单元每个单元包含若干个课时 每个单元都有一个主题如“物质与能量”、“生命与环境”等 每个课时都有明确的学习目标、教学内容和活动建议 教材注重培养学生的科学素养和创新能力强调实践操作和探究学习
教学目标
最新小学科学教材培训心得体会(精选多篇)
小学科学教材培训心得体会(精选多篇)第一篇：小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会2020年9月至2020年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。
思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。
苏教版小学《科学》教材分析
苏教版小学《科学》教材分析江苏教育出版编写的小学《科学》教材是一套以新的课程标准为指导的、充分体现新的教学理念的、与世界小学科学教育相接轨的、以培养学生科学素养为目的的新型教科书．教材全面、忠实地贯彻新课程标准的各项要求，基本落实丁新的国家课程标准．教材能够用先进的课程理论、小学科学教育理论作为教材的编写指导，使新教材较充分地体现了国内外最新课程理论以及科学教育最新研究成果方面，体现了既有鲜明的中国科学文化特色，又能够紧密追踪国际科学教育理论前沿．一、苏教版小学科学教材的主要特色1、教材的编写模式不同于原教材“知识点＋验证性实验”的模式，而是将知识、探究能力、情感与态度三条课程要素有机地整合在一起．注意到激发并呵扩学生学习科学的兴趣、热情，尽可能结合学生的生活实际，创设问题情境，培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力．在内容的选择上，采用了单元式的结构框架，一个学期一个大的背景－－即科学方法的训练，一个单元一个内容，形成了单元之间既然彼此独立又相互联系的结构．以综合主题单元的形式把知识学习．能力培养与情感态度价值现有机结合起来，引发学生在学习中产生问题，促进思考与探究，通过自己的经验建构对事物的认识，有利于提高学生主动学习的能力．在课程单元的构建上，以主题单元的形式统合各相关领域的知识，打破了传统教材以学科知识的逻辑结构作为框架的常规．如《我们周围的空气》单元，以我们周围的空气为背景，引导学生关注身边的空气，从空气占据空间、空气会流动、会影响物体的运动几方面引发学生对空气的探究和关注，并以空气也是生命之源让学生在潜移默化中养成关爱生命、关注人类生存环境的情感和责任心。
教科书所涉及的内容贴近儿童的生活背景，能让学生自然而然地感受到生活中无处不在的科学，产生对科学的亲近感．2、在活动的设计上，重视探究能力的培养，将探究作为逻辑主线之一螺旋上升式地贯穿全部教材并采用显性和隐性相结合的方式，让学生先实践后提炼、先操作后内化，体现了国际上先进的少年儿童科学教育理念－－强化学习过程中亲身体验的重要性，弱化掌握学科知识在学习和评价中的地位．努力使学生通过亲历过程的方法理解科学知识，理解并掌握科学方法，体验形成态度价值观的核心因素－－情感．渗透科学精神、科学态度和科学价值观的教育，不是以说教的方式，而是首先以创设适合儿童特点的问题情境的呈现方式引起学生的兴趣．3、在呈现方式上，采用了亲切可掬、优美亮丽的文字和画面，用了大量的图片代替了生硬的语言，更适合学生的年龄特点和认知水平．版式设计充分体现儿童的审美情趣，努力展现了与国际接轨的、面向现代化的、具有鲜明时代特点的新教材风采．教材语言简练，表达方式多样，图文并茂，充满意趣，使学生有兴趣学，也一定能从中学到有价值的知识与方法。
教材培训心得体会(精选5篇)
教材培训心得体会（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《教材培训心得体会（5篇）》，快快拿去用吧!教材培训心得体会1我校进行了青岛版学校数学教材的培训，经过集中和分散学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的生疏。
对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。
下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。
新教材编写特点突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注同学数学学习与社会生活的联系，留意同学的情感体验；重新争辩学问之间的整合；加强数学学习与同学生活的联系；留意同学“学会学习”力量的培育。
提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导同学进行数学活动，在活动中老师要了解同学的想法，有针对地进行指导并组织同学进行合作沟通，得出有关结论。
新课程学校数学教材一方面为同学把握数学学问和技能，进展数学力量和良好的情感、态度、价值观制造了必要的条件；另一方面又为我们老师指明白促进同学素养全面进展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。
我们要把握特点，活用教材。
新教材突出了：凝视同学的生活阅历。
亲密数学与生活的联系，提倡多样的学习方式，关注同学的情感体验，为了让同学感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。
因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位同学。
所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我生疏到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应同学进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深化地了解自己的同学，专研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应学校数学现代教学的需要。
新苏教版小学科学全册1--6年全册知识点汇总及归纳
新苏教版小学科学全册1--6年全册知识点汇总及归纳新苏教版小学科学一年级下册单元知识点汇总归纳第一单元《石头与泥土》知识点1．我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到石头。
2．石头的用途有：可以用来打水漂，跳房子，拼有趣的图案，在石头上画美丽的图案，用来做盆栽等。
石头还可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑，还可以加工成项链，手镯等工艺品。
3．我们从以下方面观察描述石头的样子：形状，斑纹，大小，颜色，表面是否光滑，轻重等。
4．石头的每一个特征都可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头的一个特征来分类。
5．原始人将石头加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。
6．筛泥土时，先用筛孔最大的筛子，再用筛孔中等的，最后用筛孔最小的，大网眼的筛子筛出来的泥土粗，小网眼的筛子筛出来的泥土细。
7．我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃，小纸屑，蚯蚓等。
8．做泥塑，我们要先铲土，然后捡出不是杂物，并把大土块碾碎，再用筛子把细土筛出来，加水和成泥巴，捏成各种造型。
泥塑经过复杂的工艺处理和高温烧制，就制成了陶器。
9．我们可以在沙滩上，沙坑里，建筑工地，在泥土里也能见到沙子。
10．黏土，是有黏性的、颗粒极小的泥土，可以用极细的针在铝箔上扎孔然后借助塑料瓶筛出来。
11．干沙子与干黏土有以下不同：：放大镜看一看：干沙子颗粒大，干黏土颗粒小；用手按一按：干沙子不沾手，干黏土沾手；用手捻一捻：干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软等。
12．沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。
黏土颗粒小，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。
13．瓷器是用黏土做的，泥人是用黏土做的，沙雕是用沙子做的，沙画是用沙子画的。
苏教版小学科学一年级下册第二单元《水》知识点1．生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸等都需要水。
2．我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
苏教版六年级科学上册培训幻灯片课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
显微镜下的生命世界
六年级的孩子需要研究什么？
六年级 （上）
显微 镜下
的
世界
我们 的
地球
物质 在
变化
探索 宇宙
假设 与
实验
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
我们的地球
1. 地球的形状 2. 地球的表面 3. 地球的内部 4. 火山和地震 5. 地表的变迁
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
地球的表面
各种形态的地貌构成了地球表面的壮丽 风光美 ：收集到的有关海岛、山地、平 原、高原的图片
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
苏教版小学《科学》教材分析
苏教版小学《科学》教材分析小学科学教育对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
苏教版小学《科学》教材作为科学教育的重要载体，具有独特的特点和价值。
接下来，我们将对其进行详细的分析。
一、教材的整体结构苏教版小学《科学》教材在整体结构上呈现出清晰的脉络和合理的布局。
教材通常以单元为组织形式，每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
例如，在“生命世界”这一单元中，教材从植物、动物的生命特征入手，逐步引导学生了解生物的多样性和生态系统的概念。
这种由浅入深、逐步递进的编排方式，符合小学生的认知发展规律，有助于他们系统地构建科学知识体系。
二、教材的内容特点1、贴近生活实际教材内容紧密联系学生的日常生活，选取了大量学生熟悉的事物和现象作为教学素材。
比如，在讲解“物体的运动”时，以常见的交通工具、体育活动中的运动形式为例，让学生更容易理解和感受科学知识在生活中的应用。
2、注重探究活动苏教版教材强调通过探究活动来培养学生的科学思维和实践能力。
教材中设计了丰富多样的实验、观察、调查等活动，让学生在亲身体验中发现问题、解决问题。
例如，在“溶解”这一课题中，学生通过自己动手进行溶解实验，观察不同物质在水中的溶解情况，从而得出溶解的相关概念和规律。
3、体现科学方法教材在内容编排中注重渗透科学方法的教育，如观察、比较、分类、推理等。
通过引导学生运用这些科学方法来认识和解决问题，培养他们的科学思维能力。
4、涵盖前沿知识虽然是小学教材，但也适当引入了一些科学前沿的知识和成果，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
比如，在介绍宇宙科学时，提及了最新的天文观测技术和发现。
三、教材的呈现方式1、图文并茂教材中配有大量生动形象的图片、图表和示意图，有助于学生直观地理解抽象的科学概念。
同时，精美的插图也能激发学生的学习兴趣。
2、语言简洁明了教材的文字表述简洁易懂，符合小学生的阅读水平和认知特点。
国标本苏教版小学《科学》教材培训 五年级下册教材分析 榆次区校园路
但是在具体每一课中，我可能将其中的几个方 面揉合在一起讲解。
第一单元 神奇的机械
【建构依据】《科学（3～6年级）课程标准》中关 于机械等方面的内容，属于“物质世界”中“运动与 力”的一部分：
学生在探究中： ● 体会到力的存在； ● 体会到力的改变：减小和变大、改变方向； ● 体会到力的传递。
单元概要分析（二）
机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我 们生活中所见的刀子、斧子、剪子、自行车、汽 车……都是机械，无论其大小与复杂程度如何，它们 都是由简单机械构成的，这也是本单元学生探究的出 发点。
三、拓展
利用课余时间，观察或调查生活当中还有哪些物品 也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活？（为 了让学生学以致用，养成启示 4. 拧螺丝钉的学问 5. 国旗怎样升上去
一【重点难点】
这四课中，每课主要研究一种简单机械， 皆从启发解决现实问题入手，指导学生探 究该种机械的作用，了解它们在现实生活 中的运用（具体详见文档1）。
（一）本课的重点是易考的实验题，关于这个实验的内容有： 1【变量的控制】
变量→纸的形状；不变量→纸质、纸的大小； 2【操作要求】 （1）红砖离桌面15厘米以上； （2）放书本时，要对准纸筒中心轻拿轻放； （3）一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用； （4）将纸可折叠成三角形、四边形、六边形、圆柱形纸筒（圆 柱形纸筒的承受力最强）； （5）折时纸筒上下两边要平； （6）纸筒的缝隙要用胶带黏牢固，不能留缝。 3【结论】 （1）改变纸的形状，可以增大它的承受力； （2）折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。
小学科学教材培训心得
小学科学教材培训心得篇一：小学科学课程教材培训心得体会小学科学课程教材培训心得体会沿河民族小学杨伍2013年9月13日2013年7月29日至31日，我有幸参加了铜仁市教育局举行的“2013年中小学新课程教材培训”的活动。
得到了江苏省特级教师-------徐杰的亲自指点。
我现在把我在此次学习中的一点体会表达出来，与同行的科学教师进行分享。
一、更新观念，提高认识教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。
我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。
明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。
我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。
二、兴趣是最好的老师教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。
新课程《标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。
学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了“ 重过程，轻结果”的理念。
三、鼓励发散思维教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。
教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。
教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。
课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。
我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
小学数学教材培训心得3篇
小学数学教材培训心得3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学教材培训心得3篇在小学数学教育中，教材的选择和运用至关重要。
苏教版《科学》新教材线上培训感悟
苏教版《科学》新教材线上培训感悟8月13至14日两天，工作室安排全体成员参与了苏教版《科学》新教材线上培训学习活动。
史导师对这次活动高度重视，利用微信群认真布置学习任务，明确成员分工，并带头学习，让人甚为感动。
我按照工作室要求，认真对五年级上册的单元解析进行了学习，由于手头没有新版教材，于是找出2017版的新课标，对照视频讲座，进行了细致的学习和思考。
新教材五年级上册分五个单元和专项学习，科学教学界的大咖方锦强、单道华、高乃定、冯凌老师分别作了专题解析，尤其是方老师，作为苏教版小学科学教材编写组成员承担了第一、二、五单元的教材分析。
近四个小时的单元解析，让我对教材中各单元的设计意图、单元课文间的构成和逻辑关系、单元教学目标、重点难点等有了初步而全面的了解，尤其是对每一课的教材知识点、教学疑难点、教学策略等作了较为详细的分析和建议，令我茅塞顿开。
在学习过程中，我也情不自禁地将新教材与旧教材进行了对比，并且反思这样的改变目的是什么，这也有助于我对新教材设计意图的正确理解和合理把握。
首先，新教材是紧紧围绕新课标进行的编写。
新课标中课程目标增加了“科学、技术、社会与环境目标”，课程内容增加了“技术与工程”领域内容，新教材的编排均体现了课标中的这些变化。
其次，新教材的内容编排更符合学生的认知规律。
如第一单元第一课《光源》，教学内容安排了什么是光源、给光源分类、发光需要消耗能量，这样的编排明显遵循了学生认知规律。
而对应的老教材涉及的相关内容是《光的行进》，这一课的内容相对繁杂，有认识光源、给光源分类、解释光现象、探究光的行进、探究小孔成像。
教学实践时，教师往往抓不住教学重点，顾此失彼。
其三，新教材的活动设计更重视学生科学思维的培养。
同样是《光源》这一课，教材设计了点燃蜡烛和给钢丝通电的实验，旨在培养学生通过观察实验，归纳发现“发光需要消耗能量”的规律，明显是在训练学生的科学思维。
而老教材没有的这样的训练设计。
苏教版小学科学教科书六年级下册培训资料
苏教版小学科学教科书六年级下册培训资料苏教版科学 2０09-12-26目录第一单元我们长大了１、我在成长 (1)2、悄悄发生的变化 (2)3、人生之旅 (3)4、踏上健康之路 (4)第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象 (5)2、生物的变异现象 (6)3、寻找遗传与变异的秘密 (7)第三单元进化1、消失了的恐龙 (9)2、化石告诉我们什么……………………………………………………1０3、达尔文与他的“进化论”……………………………………………１３第四单元共同的家园1、寻找生物的家园 (14)2、有利于生存的本领……………………………………………………１63、有趣的食物链 (18)4、生态平衡 (19)第五单元神奇的能量1、各种各样的能量 (21)2、能量的转换 (22)３、能源……………………………………………………………………2３4、节约能源与开发新能源 (24)第六单元拓展与应用1.拓展 (25)2.应用 (26)第一单元我们长大了1、我在成长一、问题解答问题1、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了,但是现在却可以做的事情？答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到,小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。
问题２、我们的身体在成长过程中有了哪些变化？答:身体长高了，体重增加了,能力提高了。
问题3、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？答：人体有两个生长高峰,一是青春期,一是出生后一年内,出生后一年内身高增加5０%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,以出生时5０厘米的孩子计算,到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
二、教法分析1、目标定位科学探究:能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重,并绘制身高、体重曲线图;能够根据图表对生长发育情况作出解释。
情感态度价值观:在学习和解决问题中注重证据。
科学知识:知道自己从出生到现在发生的主要变化。
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培训心得
8月 28日我参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，此次培训聆听了专家讲
座，针对三到五年级的科学上册教材中的重难点及教材进行了分析。
通过获益匪浅：教育观
念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题
能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决⋯⋯
小学生在成长阶段好奇心丰富，动手欲强。
乐于也敢于尝试一切，他们喜欢能做实验的科学
课，所以我认为科学课就应当让学生亲自进行实验探究活动。
只有这样才能让他们的好奇心
得到满足，探究欲得到实现！才能提高孩子们的科学素养，因此如何使实验探究活动更有实
效性，是我一直思考并不断实践的问题。
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
新的科学课程改
革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上
看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品
质⋯⋯特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方
式等），掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学
科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃欲试，必然
要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局
面。
但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教
学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，
才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学，特别是在实验教学方面
有了较深刻的认识。
下面是我的一点收获。
1、驾驭教材，灵活使用。
首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生
的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。
教师把学生的生活引进
课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。
2、充分地备课是上好课的前提。
在做每个实验之前，老师必须首先课前准备好实验用
品并亲自做一做实验，把实验中可能出现的问题以及应该注意的问题提前想到，这样在上课
时才能游刃有余。
3、实验习惯的养成需要老师不断地强化。
科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当
掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术（如多媒体技术等）。
现将我对教材教法的
解读作一个汇报：
1、构建科学课堂文化
2、科学课堂教学应以科学探究为主
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标，又是
科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。
在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程
中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。
通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
3、拓宽学习视野，应用到教学中
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授予同仁并大胆地应用到科学
课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。
培训之后我对自己提出了更高的要求，
要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，
不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为“专家型”教师。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。
为科学课美好的明天继续加油。