学生网络与信息安全教育

学生网络与信息安全教育

摘要：随着计算机和网络技术的发展，我们已经进入信息时代。网络的普遍性

和便捷性为人们提供了方便。时至今日，“上网”已经成为人们日常生活的一部分。而小学生作为网民群体的绝大部分，其数量仍在逐步增加。因网络而产生的小学

生网络信息安全问题也愈发突出，所以，培养小学生的网络信息明辨能力、自身

网络信息的保护能力以及其对网络的自律能力是一项重要而紧要的任务。从网络

信息安全着手，探讨了小学生对网络信息的认知及其对自身网络信息安全的保护，从而提出了小学生网络信息安全教育的主要思想。简言之，即明辨各类网络信息，保护自己的网络信息，不侵犯别人的网络信息。

关键词：小学生；网络信息；信息安全

中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）08-0095-01

现代信息网络技术的发展，尤其是互联网在中国的迅速发展，使中国人的社

会存在方式大大地扩展与延伸，使中国开始步入互联网时代。互联网是一种新型

媒体，它具有的互动多媒体的效果对未成年人产生了极大的吸引力，必然也对未

成年人的思想道德产生了巨大的影响。这种影响有积极的一面，也有消极的一面。未成年人是指未满18岁的特殊群体。一般而言，他们的知识和阅历还不足以明

辨是非，他们的世界观、人生观和道德观还没有成熟，还不足以抵制不良社会风气、习惯、观念和事物的影响。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃

圾场，学习信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的花筒。这样对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年

很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、

混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜。网络改变了青少年在学习和生活中的

人际关系及生活方式。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。信息垃圾弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。那么如何对青少年进行网络信息安全教育呢？下面就此问题简略谈谈。

一、占领网络思想政治教育高地

我校依托校园网开放网上图书馆、博客、资源库等校内资源供学生学习和交流。学校还要组建学科主页，设置各种栏目，如心理驿站、网上阅读、专题讨论等，最大限度地吸引学生的眼球，使校园网在声像结合、图文并茂中发挥德育的

功效。学校充分利用BBS（扶余三中贴吧），开展平等互动的在线教育。在这里，师生可以毫无拘束地针对文明上网、网络犯罪、人肉搜索、网络谣言、网络水军

泛滥等某些问题开展讨论，自由发表自己的观点和看法。扶余三中贴吧已然成为

了舆论强力场，成为关于社会焦点或学校焦点问题的意见集中发散地。但面对来

自不同声音的言论，学校没有放任自流，学校安排科技信息辅导员时刻关注校园

网和贴吧的动态，了解学生的思想状况，加强与学生的沟通与交流，及时回答和

解决学生提出的问题；对BBS的舆论引导，确保正面舆论的主导地位，使BBS发

挥对学生进行思想政治教育的正能量。

二、树立健康的网络形象

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，面对虚拟的网络世界，有的小学生肆无忌惮地发表一些不文明、不健康的言论，以发泄自己对现实生活、学习的不满和压力。由于网络的平等性和开放性等特点，使得一些不良的信息对

于身体和心理都处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱

的小学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。因此作为信息技术教师在教会学

生上网的同时，首先要应提醒学生在网上注意网络安全，不要轻信他人，不要轻

易透露自己的真实姓名、家庭住址及联络电话等信息。其次还要引导学生：网络

虽然是虚拟的，但也应有一个和谐、健康的网络环境，净化网络环境应当从每个

人做起，从自我做起。在网上也应遵守小学生守则，遵纪守法，约束自己的言行，树立良好的网络形象。我们要加强网上文明行为规范的建设，向学生开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提

倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮

辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络

秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的

网络环境。

三、开展课外网络活动

目前大多数小学生的学习生活相对比较单一，这就和网上世界的五彩斑斓形

成了鲜明的对比，也是小学生容易迷恋网络的原因之一。因此我们应尽可能让学

生的学习变得生动，多开展一些丰富多彩的课余活动。现在很多学校都建设了校

园网，加强校园网的建设、将校园网尽可能地贴近学生的生活、学习，丰富校园

网的内容和文化，使校园网成为学生们喜闻乐见的网络场所。

四、减少网络对孩子的负面影响

据有关调查显示：在上网的学生中，以在家里上网的人最多。这就要求学生

的家长肩负起指导、监督孩子上网的职责。一部分家长对自己的孩子上网放任不管。还有一部分家长，对于电脑和网络一窍不通，这就给了孩子可乘之机：因为

这样的家长好糊弄，至于孩子真的在互联网上做什么，这两种家长一点也不清楚。长此以往，是很危险的。因此对于家中有电脑的家长，应尽可能地掌握一定的电

脑操作和多了解、学习网络知识，千万不能对这个年龄段的孩子上网不管不问。

由于网络的负面作用，不少家长“谈网色变”，采取的措施是“堵网”。由于小

学生的逆反心理，“堵网”的结果很可能是将孩子堵到网吧去上网。网吧内上网的

人鱼龙混杂，社会环境更加复杂，大部分小学生上网的悲剧都是在网吧内上演的。因此，我们教师应当向这些学生的家长说明学生上网的益处，同时教给家长们一

些方法，将小学生在网上可能受到的伤害降到最低点。

随着信息技术的发展，网络完全也是不断变化的，网络安全教育工作将是一

项长期的不断更新的富有挑战的过程。作为教育工作者，我们在为未成年人开辟

健康安全的网络净土的同时，更需要教会他们自我保护的意识和能力，防范于未然，使小学生在网络空间中安全、健康地成长。

参考文献：

[1]鲁亚华.中学生网络信息安全素养形成的课程化实践[J].读写算素质教育论坛，2011（5）.

[2]唐恩涛.浅谈对中学生上网的安全教育[J].保山师专学报，2005（5）.

[3]王凤卿.浅谈中学生网络信息安全教育[J].新课程：教师版，2011（4）.