北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计
历史九年级上北师大版第10课解放者的风采教案
能力目标：
1、通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读《三角贸易航路图》，划出“三角贸易”的路线，并标注内容。2、搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻璃瓦尔的品质”为题展开交流。
情感态度与价值观
1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一。认识殖民主义的罪恶。
2、印度民族起义的原因、时间、过程、结果、影响
二、导入新课：
我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？（学生回答）教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了积极的影响，18世纪末至19世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。
拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容
自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
学生复习第9课，进行汇报
结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
补充：
拉丁美洲——美国以南地区即包括北美洲南部、中美洲、南美洲地区统称为拉丁美洲。西班牙语葡萄牙在拉美的殖民范围：除巴西沦为葡萄牙的殖民地外，其他拉美地区都是西班牙的殖民地，统称西属拉美。
课 题
山东省滨州市邹平实验中学九年级上册历史第10课《解放者的风采》教案（北师大版）
本学期总
第 课时
本单元
第 3课时
日 期
月 日
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）
知识目标.1、掌握“三角贸易”的路线与贸易内容。
2、说出玻利瓦尔和圣马丁在拉美独立运动中的主要事迹。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (6)
、通过学习三角贸易的路线和内容及拉美人类社会是逐步发展的过程，的时间、目的。
三课后反思：1、成功之处：①对教材的处理较为恰当。
整节课共有两个目：一是三角贸易，另一个是“解放者”的征程。
我觉得本课的重点不但应放在三角贸易上，而且还应该让学生了解拉美解放运动的历程。
难点则是对三角贸易性质的理解，于是我在课前收集了大量的图片和资料来讲清本课的重点和难点。
②注重挖掘“课外历史”。
在历史新课标的理念中有一点便是“论从史出，史论结合”。
即你所提出的论点必须要有相应的论据，也就是历史资料记载。
历史新教材在编写中已经充分注意到这点，利用小体字为学生提供与历史论点相对应的事实记载。
所以我在讲课中在讲述这节课的难点：三角贸易的性质——在客观上有利于欧洲资本主义的发展时，为了更好地帮助学生进行理解，我引用英国城市利物浦这一典型例子，让学生理解了为什么说三角贸易在客观上有利于欧洲资本主义的发展。
③在这节课，我利用网络资源，从网上下载了不少相关的图片加以充分地利用，让学生从图片中找出所蕴含的历史信息。
培养学生的读图能力。
例：如在讲到奴隶贸易的罪恶时我选择了图《贩奴船剖面图》，使学生对奴隶贸易的罪恶性有了更深一步的了解。
④在课堂教学中，注重学生的德育教育。
在学生交流完拉美解放运动的征程这部分内容后，相机引导学生结合所学知识讨论从拉美独立运动的主要领导人——玻利瓦尔、圣马丁、伊达尔哥等人身上学到了哪些优秀品质和值得我们发扬的精神。
从而培养学生形成正确的人生观，从小树立伟大的人生目标，激发学生的学习热情。
2、不足之处：①今天上课比较紧张，打乱了平时上课的节奏，也把好好的课堂设计给浪费了。
②学生主体作用的发挥有点欠缺。
二班的学生平时上课都很活跃，今天估计被我紧张的情绪所影响，表现失常!。
《解放者的风采》教案
预设
复备
复习巩固
导入新课
基础过关
复习巩固：
1、英国的殖民扩张：1600年，英国建立（）对印度进行殖民侵略活动。（）是英国在印度殖民掠夺和扩张的代表人物。影响：英国掠夺财富和生产原料，转化为（），成为（）发展的重要资金来源。对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。
2、印度民族起义的原因、时间、过程、结果、影响
10分
学生开始展示，在展示过程中教师及时进行补充点拨，出示课件的图片文字材料，帮助学生理解问题
达标测试
学案练习
板书设计教后记以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下
5
3
10
学生根据上节课所学内容，复习抢答
从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈
自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
学生复习第9课，进行汇报
结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
补充：
拉丁美洲——美国以南地区即包括北美洲南部、中美洲、南美洲地区统称为拉丁美洲。西班牙语葡萄牙在拉美的殖民范围：除巴西沦为葡萄牙的殖民地外，其他拉美地区都是西班牙的殖民地，统称西属拉美。
展示解疑
16世纪，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们带着廉价工业品从欧洲出发，到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人，用船运到美洲、卖给种植园主充当奴隶，然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲，由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。
北师大版九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级主备人Βιβλιοθήκη 拟授课教师拟授课时间
教学内容
第10课“解放者”的风采
教案课时
1课时
教学准备
PPT课件
教学目标
知识与技能
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法
1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握“三角贸易”的路线和内容。
教学过程
设计意图
个性思考栏
二、“解放者”的征程
1、拉美复杂人种的构成
西班牙人
土生白人
混血人种
印第安人和黑人奴隶
2、西属拉美的独立运动（原因.主要领导人及事迹）
“解放者”——玻利瓦尔
海地的独立：美洲第一个独立的国家，揭开了拉拉美独立战争的序幕。
三、独立的潮流
到19世纪30年代，除古巴外，西班牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统治全部结束。
教学难点
1、对“三角贸易”的理解和认识。
第10课“解放者”的风采
1、罪恶的“三角贸易”
2、“解放者”的征程
3、独立的潮流
教学过程设计
教学过程
设计意图
个性思考栏
导入：新航路开辟以后，除了亚洲的印度成为西方资本主义列强侵略的对象外，拉丁美洲也没有逃过这场灾难，丑恶的三角贸易是怎么形成的？拉丁美洲为争取独立进行了怎样的奋斗历程？
新授课
一、罪恶的“三角贸易”
补充：独立前的拉丁美洲：西属拉美、巴拉。
1.“三角贸易”的背景
欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动能力，开始从非洲贩运黑人。
2.“三角贸易”的路线和内容
解放者的风采教案[001]
![解放者的风采教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/151dd95853ea551810a6f524ccbff121dd36c50b.png)
解放者的风采教案[001]一、教学目标本节课以“解放者的风采”为主题，旨在引导学生了解和认识中国英雄人物，激发学生的爱国之情，树立自豪感和自信心。
具体教学目标如下：1.了解中国革命时期英雄人物的事迹和贡献；2.掌握相关专业术语和人名地名；3.提升学生的国家荣誉感和爱国情怀；4.激发学生的自信心和民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：1.能够描述中国革命时期的英雄人物事迹；2.掌握相关专业术语和人名地名。
教学难点：1.提升学生的国家荣誉感和爱国情怀；2.激发学生的自信心和民族自豪感。
三、课前准备1.教师准备PPT、课件及相关教材资料；2.要求学生预习相关内容，并做好相关笔记；3.确认教学设备正常。
四、教学内容及步骤1.导入环节（5分钟）在黑板上画出题目“解放者的风采”，让学生猜测下一节课的主题。
2.学习内容1：革命家孙中山（15分钟）讲解孙中山先生的生平和事迹，带领学生深入了解他是如何实现三民主义和推翻满清王朝的，并介绍他在抗日战争中的贡献。
3.学习内容2：军事家林彪（15分钟）讲解林彪将军的生平及事迹，介绍他在解放战争中的主要贡献，特别是他在朝鲜战争中取得了重大胜利的历史地位。
4.学习内容3：科学家钱学森（15分钟）讲解钱学森先生的生平及事迹，介绍他在航空发动机、火箭技术和人造卫星方面的杰出贡献。
5.学习内容4：民族英雄叶挺（15分钟）讲解叶挺将军的生平及事迹，介绍他在抗日战争、解放战争和南昌起义中的英勇事迹，强调他代表了中国共产党早期的民族英雄形象。
6.总结和提问（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生提出问题，检查他们对本节课的理解；或者设计简短的小测验，对学生的学习情况进行检测。
五、作业布置要求学生写一篇短文，以“我的国家英雄”为题，介绍自己选择的中国英雄人物和其主要事迹，并感受自己作为中国人的自豪感和自信心。
六、教学效果评估1.考核学生的作业，给予建设性的评价和及时的反馈；2.随机询问学生本节课的关键知识点。
北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计
北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计一、〖课程标准〗简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。
二、〖教学目标〗知识与能力了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。
〖教学预备〗教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。
〖教学方法〗(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
〖板书设计〗第10课“解放者”的风采概念---墨西哥以南地区三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。
独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立三、〖教学过程〗（一）设计思路：依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
解放者的风采教案
解放者的风采教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解解放战争的背景及其胜利的原因，使学生对于新中国的成立有一个基本的认识，了解中国共产党在解放战争中的贡献。
二、教学重点1.解放战争时期的历史背景2.中国共产党在解放战争中的贡献三、教学难点1.解放战争时期各方力量对比及其演变过程2.中国共产党在解放战争中的领导和贡献四、教学方法讲授、问答、讨论、小组活动五、教学过程1. 解放战争的历史背景解放战争是指1945年8月、日本无条件投降后，中国人民在中国共产党的领导下进行的一场为取得全国民主权利和中国人民解放而进行的广泛而激烈的人民革命战争。
2. 中国共产党在解放战争中的贡献解放战争标志着中国共产党领导全国人民取得反侵略斗争和民族独立斗争，粉碎了国民党反动派的军事和政治反扑，使中国的政治、经济、文化发生了巨大变化，为中华民族的伟大复兴夯实了基础。
•在解放战争期间，中国共产党领导农民开展土地革命，建立农村根据地，通过发展农村革命根据地逐步扩大了解放军占领的范围。
•在解放战争的前期，中国共产党河北、晋南、西南等地成立了人民解放军，随着战争的进行，解放军不断壮大。
•解放战争期间，中国共产党在组织和领导抗日根据地和人民武装方面做出了巨大贡献，反映了人民群众的意愿，符合历史发展的规律。
3. 活动1.分组活动：让学生分成小组，观看国家博物馆展览的图片，回答包括以下问题：•展览中的图片内容是什么？•图片反映了什么历史事件？•图片中的人物或物品和哪些历史事件有关联？2.讨论：引导学生思考以下问题：•在民族独立和革命战争中，中国共产党做出了哪些贡献？•中国共产党领导下的解放战争为什么击败了国民党反动派？•在解放战争中，要如何进行敌后游击战和正面战争？六、课堂小结本节课主要介绍了解放战争时期的历史背景，以及中国共产党在解放战争中的贡献。
通过分组活动和讨论，让学生了解到新中国的成立离不开中国共产党的领导和解放战争的胜利。
九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第10课“解放者”的风采教案 北师大版
第10课 “解放者”的风采一、教学目标 1、知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。
简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
2、过程与方法阅读“三角贸易”图，画出“三角贸易”简图，简要叙述三角贸易过程。
分组讨论“三角贸易的后果”探讨拉美独立运动的原因。
3、情感态度与价值观通过对“三角贸易”和“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治”等内容的学习，认识殖民主义的罪恶，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本原始积累的主要来源之一。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家的人民争取独立、自由的精神。
二、知识结构1、拉美概念：2、罪恶的“三角贸易”3、“解放者”的征程三、教学过程学生阅读课文，并画出三角贸易示意图 教师设问，学生思考后回答：（1）“解放者”指谁？哪国家的？位于哪一块大陆？ （2）拉丁美洲指的是怎样的地理区域？（3）想到美洲我们想起发现新大陆的航海家，他是谁？他的行为对美洲有何影响？（结合小字）（4）针对美洲劳动力不足现象，欧洲殖民者是如何解决的？ （5）学生上台（在老师指导下）画出三角贸易示意图 （6）学生讨论分析三角贸易对非洲、欧洲不同的影响 （7）学生讲述玻利瓦尔解放拉丁美洲的过程（结合地图） （8）学生思考P57“想一想”（9）我们应该学习玻利瓦尔什么精神？非洲美洲A 、人物：B 、事迹：C 、评价：复备栏目2四、随堂练习1、结合课本《三角贸易航线图》，画出三角贸易的示意图，标出出程、中程、归程（10）拉丁美洲摆脱殖民统治大约在什么时候？2、小明同学有幸到拉美国家游玩，他常常听到人们赞扬有“解放者”称号的英雄，那么由此他想到这位英雄是3、简要说明三角贸易对非洲和欧洲的影响？ 五、教后记复备栏目。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (7)
影响
“解放者”的风采
根本原因：西班牙殖民 者在拉美的大肆掠夺和残暴统治
西属拉美领导人：玻利瓦尔（南美“解放者”玻利维亚 ）
结果：解放了西班牙在南美洲的殖民地
作业布置：完成《伴你学》
教学反思：
教学流程
教师活动
学生活动
复备栏
一、导入新课
由哥伦布的航海导入新课。
二、自主质疑
指 导学生阅读，完成知能导航。
三、交流展示
展示自学成果。
四、互动探究
殖民掠夺面面观
步骤一：收集材料，奠定探究基础
材料一：非洲到处在流血——过去住着人的村落现在变成一片废墟——那些修建村落、耕田种地的人们到哪里去了呢？他们被捉去当奴隶，或者在捕捉奴隶到来时逃走了，那些侥幸逃走的人们，不得不从生机盎然的农业区迁居到人迹罕至、野兽出没的深 山老林，过着刀耕火种的原始生活。
材料二：欧洲英国利物 浦港口异常繁忙，大批商船拥挤， 许多殖民者将黄金带回家园，成为资本家……
探究1：材料一反映的主题是什么？材料二说明了什么？
步骤二：情景再现——罪恶的“三角贸易”
图一“三角贸易”航线图二被抓获的黑奴
图三黑奴运抵美洲
探究2：写出图一 中“三角贸易”的主要航程。假如你是一位非洲黑人，说出你在图二、图三过程中的所见所闻。
步骤三：透视现象——揭示殖民掠夺的本质
马克思说：“……在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程 中，“丢掉了最后的一点羞耻心和良心”。
探究3：在海外，欧洲的资本原始积累建立在什么基础上？从哪里可以看出资本原始积累的血腥性质？欧洲资产阶级“丢掉了最后的一点羞耻心和良心”具体指什么？联系“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，想一想，做人的良知是什么？
历史九年级北师大版 第10课 “解放者”的风采教案
三角贸易——血腥的资本积累一、教材内容分析本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。
同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
本节课在学生已经学过新航路开辟的内容之后、在即将学习的殖民地人们抗争之前，起承上启下的作用。
二、课程标准知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握欧洲西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺；理解奴隶贸易的原因和影响、英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
过程与方法目标：利用图片、文字、视频等相关资料、让学生在自学、讨论、交流的过程分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
情感态度与价值观目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
四、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示:科比·布莱恩特卡梅罗·安东尼勒布朗·詹姆斯德怀特·霍华德教师：同学们喜欢看NBA吗？NBA球星中有很多黑人，你知道这些美国的黑人祖先来自哪里吗？学生：非洲。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (5)
第10课解放者的风采〖教学内容〗本课是在学生了解了英法美资产阶级革命和英国工业革命之后，拉丁美洲的独立是其延续和发展。
教师要搜集《三角贸易航线图》《独立运动前拉丁美洲政治地图》《拉丁美洲独立运动形势图》《玻利瓦尔画像》“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治”“三角贸易”和玻利瓦尔的相关文字资料。
〖教学目标〗知识与能力1、了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括殖民扩张的大致手段。
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法1、通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
2、运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
〖教学课时〗 1课时〖教学过程〗（一）导入新课,揭示目标：在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。
这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。
漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。
贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。
（二）自学指导：学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：（1）“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从＿＿出发，抵达＿＿，船上满载＿＿。
九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案1北师大版(new)
第10课“解放者”的风采
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北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教
学设计
一、〖课程标准〗
简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。
二、〖教学目标〗
知识与能力
了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段
讲出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法
通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观
通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗
重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。
〖教学预备〗
教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。
〖教学方法〗
(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
〖板书设计〗
第10课“解放者”的风采
概念---墨西哥以南地区
三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。
独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等
独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立
三、〖教学过程〗
（一）设计思路：
依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
（二）教学流程
导入新课
师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学讲讲英国在印度进行殖民扩张采纳哪种方式？印度人民在抵抗外来入侵中典型的代表是谁？
（学生回答略）
在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。
（板书课题，展现《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观看地图。
（学生看书时教师投影有关咨询题）
学习新课
模块一：目标导学，构建知识网络—感知历史（表达一维教学目标）
1、罪责的“三角贸易”：
（1）路线。
（2）阻碍。
2、拉美人民的斗争：
（1）背景。
（2）表现。
模块二：情形再现，体验、探究历史（表达二、三维教学目标）
拉丁美洲(板书)
请学生回答下列咨询题：
1．拉丁美洲指什么地点？在地理上包括哪些地区？
2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？
3．请讲讲这些地区被称为拉丁美洲的缘故。
4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采纳了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）
师：15、16世纪新航路开创后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了许多财宝，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。
“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)
师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所明白得的方式绘制“三角贸易”简图。
（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。
教师随时更正错或漏的地点，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）
师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识明白得的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的确实是最好的。
“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，专门多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、讲一讲。
（学生在投影仪上演示）
师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。
（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）
师：联系上节课所学内容，讲讲殖民者扩张要紧有哪些方式？
（学生回答：掠夺财宝和贩卖黑奴）
师：不管是哪种方式，殖民者都猎取巨额利润，成为欧洲资本主义进展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。
哪里有压迫，哪里就有抵抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也显现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。
独立运动(板书)
领导人：玻利瓦尔（解放者）、圣马丁。
投影显示两段材料：
“尽管我力求使我国政府臻于完善，然而我没有信心讲新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。
既然这是不可能的，我不敢去想它，但是我专门不想整个美洲成为一个君主国。
”
师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？
（学生讨论后回答）
师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。
（给学生适当阅读时刻）
提咨询：
（1）拉丁美洲大致有几类人种？
（2）（2）玻利瓦尔属于哪一类？
（3）（3）什么缘故他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？
（4）（学生一一回答）
（5）师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。
（6）（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。
并请一位同学到投影仪上演示、解讲，学生间可相互补充）（7）师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？
（8）（学生讨论后回答，教师总结）
（9）师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。
（板书）
（10）（要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
模块三：研讨交流，反思升华—感悟、运用历史（表达三维教学目标）
1、请学生依照板书回忆“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的要紧事迹。
2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
作业布置：
1、拉美独立战争取得胜利的缘故是什么？
2、玻利瓦尔的要紧革命活动有哪些？我们应学习他的哪些优秀品质？。