小学一年级数学求比一个数多几的数教案

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小学一年级数学求比一个数多几的数教案

小学一年级数学求比一个数多几的数教案教学目标(一)使学生初步把握解答求比一个数多几的数的应用题的摸索方法．(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和明白得同样多的概念，正确地解答求比一个数多几的数的应用题．(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．教学重点和难点重点：分析和明白得求比一个数多几的数的数量关系．难点：分清晰较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．教学过程设计(一)复习预备1．口答．教师把5朵黄花贴在黑板上．师：这些黄花多，依旧少？大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能如此答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就明白黄花多，依旧少了．夸奖这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．师：现在说一说黄花多，依旧少．生：黄花少，红花多．师：再表述的准确一些，应该如何样说？生：红花比黄花多，黄花比红花少．师：比较多少时，应该说清晰谁比谁多，谁比谁少．2．操作．请同学拿出事先预备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来．△比○多________个．算式：________(二)学习新课1．教学例5，通过动手操作建立求比一个数多几的数的概念．请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个如何样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形．师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了6个三角形．师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个．摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一行摆○，○○○○第二行摆△，△△△△△△第二行摆6个△．2．教学例6．师：今天我们学习求比一个数多几的数的应用题(板书课题)学习的时候，要专门注意谁比谁多和多几是什么意思．板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？(1)审题．指名读题，找出已知条件和问题．(教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问号在图上补充完整)(2)分析．师：红花只是3朵吗？生：不是．师：纸条盖着的红花是几朵？生：纸条盖着的红花是5朵．(老师掀开盖着的纸条，露出与黄花同样多的5朵红花)师：红花比黄花多3朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵．师：现在要求红花有多少朵？如何样求？生：把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来，确实是红花的朵数．(3)解答．师：要求红花有多少朵用什么方法解答？生：用加法．师：如何样列式？(学生口述，教师板书)生：5＋3=8(朵)口答：红花有8朵．师：算式中的5，3，8分别表示什么？生：5表示和黄花同样多的5朵红花，3表示比黄花多的3朵红花，8表示红花有8朵．(4)归纳．师：那个算式表示比5朵多3朵的数是8朵．请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．师：求比5多3的数是多少，用加法运算，确实是把同样多的5，与比它多的3加起来．(5)巩固．师：求比7多5的数是多少？如何样运算？生：7＋5=12师：求比20多18的数是多少？如何样运算？生：20＋18=38(三)巩固反馈1．出示投影，在老师的指导下半独立完成．请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍．明确这道题的已知条件和问题．师：哪种狗多？从哪句话明白的？生：花狗多．从花狗比黑狗多4只明白的．师：花狗的只数能够分成哪两部分？生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．师：如何样运算花狗的只数？全体学生做在书上．指名说7，4，11分别表示什么？2．独立练习．小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只．有多少只母鸡？_______________________口答：有________只母鸡．师：这道题哪句话最重要？如何样想？(提示到此，让学生先说摸索过程，再解答)3．提高练习．(1)看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(依照算式口头补充缺少的条件，再解答．)6＋□=课堂教学设计说明求比一个数多几的数的应用题，是在学生初步明白得同样多、多几两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的，重点明白得红花比黄花多3朵这句话的意思．第一，在复习预备时期，通过设问这些黄花多，依旧少？引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须明白谁与谁比．从而加深对同样多和多几的明白得．其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多．要求较大的数，就要把这两部分合起来，因此用加法运算．如此做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成．练习设计层次清晰，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步明白得．要练说，得练看。

数学教案-求比一个数多几的应用题

数学教案－求比一个数多几的应用题一、教学目标1.让学生掌握求比一个数多几的应用题的解题方法。

2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点1.重点：理解求比一个数多几的应用题的解题思路。

2.难点：灵活运用解题方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的求比一个数少几的应用题。

（2）让学生举例说明求比一个数少几的应用题的解题方法。

2.探索新知（1）教师出示例题：小明有5个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？（2）引导学生分析例题，明确解题思路：先找出小明有的苹果数量，再加上小华比小明多的苹果数量。

（3）让学生尝试解答例题，并分享解题过程。

3.练习巩固（1）教师出示练习题1：小红的身高是1.5米，小明的身高比小红高0.2米，小明的身高是多少米？（2）让学生独立解答，并分享解题过程。

（3）教师出示练习题2：一辆汽车行驶了100公里，另一辆汽车比它多行驶了20公里，另一辆汽车行驶了多少公里？（4）学生分组讨论，解答练习题2，并分享解题过程。

4.拓展提高（1）教师出示拓展题1：小王有8个橘子，小张比小王多2个橘子，小王和小张一共有多少个橘子？（2）引导学生思考解题方法，并尝试解答。

（3）教师出示拓展题2：一个班级有45名学生，其中男生比女生多5名，这个班级有多少名男生和女生？（4）学生分组讨论，解答拓展题2，并分享解题过程。

（2）让学生分享自己的收获和感受。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

四、作业布置1.请学生完成课后练习题，巩固求比一个数多几的应用题的解题方法。

2.鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，运用所学知识。

五、教学反思1.加强对学生的启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。

2.注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论中共同进步。

3.加强课后辅导，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

小学数学应用题教案：求比一个数多几

小学数学应用题教案：求比一个数多几求比一个数多几
一、教学目标
1.了解“比”这一概念和求比一个数多几的方法。

2.能够熟练地解决求比一个数多几的应用题。

二、教学重点
1.学生能够正确地理解和应用“比”这个概念。

2.学生能够熟练地解决求比一个数多几的应用题。

三、教学难点
1.学生能够在解题过程中正确地应用“比”这个概念。

2.学生能够清晰地表达自己的解题思路。

四、教学方法
1.演示法
2.讨论法
3.自主探究法
五、教学流程
一、导入环节
通过讲解实际生活中的比例和比较的概念，引导学生进入课题。

二、学习环节
1.通过讲解求比一个数多几的方法，帮助学生理解概念。

2.讲解求比一个数多几的应用题的解法。

3.通过课堂练习，加深学生对概念和应用的理解和掌握。

4.根据学生的理解程度，讲解重点难点。

三、巩固环节
通过课后作业检测，帮助学生巩固所学内容。

六、教学要点
1.概念理解
2.方法掌握
3.解题能力
七、教学反思
本次教学中，通过丰富的教学方式和互动形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了比例和比较的概念，理解了求比一个数多几的方法和应用，提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，也在教学反思中对本次教学进行了总结和分析，为今后教学工作提供了参考。

《求比一个数多几或少几的问题》教案

2.理解数量关系。
师：怎样求出二班得到的小红旗的面数？
（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
3.解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
（3）学生列式、解答。
师：你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。）
4.引导学生用减法来检验。
二、探究解决求比一个数少几的数是多少的实际问题
1.课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。
2.学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。教师巡视指导。
3.学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。
4.口答检验方法。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材第24页“做一做”。
二、揭示课题
师：今天我们就来解决求比一个数多几或少几的问题
2.探究算法，明确算理
一、探究解决比一个数多几的数是多少的实际问题
1.收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
（2）师：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？
（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。你能提出什么数学问题？
《求比一个数多几或少几的问题》教案
1.情境创设，揭示课题
一Hale Waihona Puke 游戏导入教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1.要求学生摆一行数量一样多的△。（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。）
2.如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。）
3.圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？怎样计算△的数量？

《求比一个数多或少几的数》教学设计

《求比一个数多或少几的数》教学设计教学目标：1.知识与技能：使学生理解和掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，并能准确地解答。

2.过程与方法：能使用所学的减法知识解决生活中的一些实际问题。

3.情感态度与价值观：通过经历对统计图的观察、分析、思考、解决问题的过程，培养学生应用数学的意识及主动探索问题、发现问题和解决问题的水平。

教学重、难点：重点：学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的应用题。

难点：培养学生综合使用所学知识解决生活中的一些简单实际问题的意识和水平。

教具、学具以及课件准备：例4，例5主题图,9只小猴子和5把椅子的情景图，教学方法：教法：谈话法、引导发现法。

学法：自主探究与合作交流相结合教学过程设计：一、创设情境，生成问题.出示9只猴子和5把椅子的情景图，让生认真观察得出猴子比椅子多﹙椅子比猴子少﹚，师问怎样求多的部分或少的部分呢？这就是今天我们要学习的新内容﹙板书课题﹚。

二、探索交流、解决问题逐步展示例4主题图。

1.出示问题：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。

二班得了多少面？让学生仔读题并思考，这个问题怎样解决呢？组织学生分组讨论。

2.通过读题你知道了什么？学生说一说，同桌交流。

3.让学生讨论解答的方法。

学生汇报时说明解题思路.师：我们能够用画一画的方法来解决。

先画出一班的，再画出二班比一班多得部分。

明确二班除了和一班同样多得12面外，还多3面。

4.学生自主尝试解决。

结合学生板演，评价答题情况,使学生明确“求比一个数多几的数”用加法计算。

板书：12+3=15（面）解答后检验一下。

口答：二（2）班得15面红旗。

强调：解决问题时，首先明确题意，再寻求解决问题的途径。

单位名称记得写上。

做游戏。

老师拍6下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下？同桌同学仿照上面的做法实行拍手游戏。

5.例题延伸：再次出示例4情景图。

师：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？同桌互相说一说应该怎样解答，然后做在练习本上。

解决实际问题的数学应用题教案：教你怎样求比一个数多几

解决实际问题的数学应用题教案：教你怎样求比一个数多几教你怎样求比一个数多几一、教学目标1、掌握求比一个数多几的方法；2、了解比的概念及其应用；3、能够用数学知识解决实际生活问题；4、培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1、求比一个数多几的方法；2、比的概念及其应用。

三、教学过程1、引入现在的生活越来越依赖于数学技术，数学不仅是一种知识，更是一种重要的思维方式，它可以帮助我们更好地解决实际问题。

今天我们要学习的是如何求比一个数多几的方法，这种方法在我们的日常生活中是非常常见的，可以帮助我们更好地了解数的关系，解决实际问题。

2、讲解（1）比的概念比是数学中非常基础的概念之一，它指的是两个量之间的关系。

比的大小是通过一个量与另一个量的比较来确定的。

（2）求比一个数多几的方法求比一个数多几的方法很简单，它可以用以下公式来表示：比例（多几）=目标数÷原数-1这里的目标数是比原数多几个单位的数，需要用除法将两个数相除得到比例，再减去1得到最终的比例数。

举例来说，如果原数是5，目标数是8，那么比例是8÷5-1=0.6，也就是说，目标数比原数多了0.6个单位。

（3）应用举例例一：小明去买两件衣服，第一件衣服的价格是200元，第二件衣服的价格是250元，问第二件衣服比第一件多了多少钱？解题思路：我们要求出第二件衣服比第一件多几个单位，这个单位可以是价格、长度、重量等等。

由于我们要求的是钱数，所以我们需要用第二件衣服的价钱除以第一件衣服的价钱，得到比例，再减去1，就可以得到第二件衣服比第一件多多少钱。

答案：第二件衣服比第一件多了250 ÷200-1=0.25，也就是50元。

例二：小明想知道他的身高比他爸爸高几厘米，他自己的身高是1.5米，他爸爸的身高是1.7米。

解题思路：我们可以用小明的身高除以他爸爸的身高，得到比例，再减去1，就可以得到小明比他爸爸矮多少厘米。

答案：小明的身高比他爸爸矮了1.5 ÷1.7-1=0.12，也就是12厘米。

数学教案：求比一个数多几的数

数学教案：求比一个数多几的数教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够理解“比一个数多几”的概念。

2.学生能够掌握求比一个数多几的数的方法。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备
•手持计算器
•原子板书
•白板、黑板或投影仪
教学过程
1.引入
教师可以通过简单的例子引入本节课的内容，例如：假如你现在有一个苹果，你现在想知道比这个苹果多几个苹果，该怎么办呢？
让学生们思考这个问题，然后进行讨论。

引出“比一个数多几”的概念。

2.求比一个数多几的数
掌握了“比一个数多几”的概念后，学生们需要掌握如何求比一个数多几的数。

例如：你现在有5个苹果，你想知道比这个数多2个苹果是多少个？
解决这个问题的方法是：取原数加上多出的数。

那么，求比5多2的数等于：5+2=7
让学生们通过多个例子来掌握这个方法。

3.练习
为了巩固所学知识，让学生们进行练习。

例如：求比2多1的数是多少？
解决这个问题的方法是：2+1=3
4.应用
最后，让学生们运用所学知识解决实际问题。

例如：小明有20个糖果，小红有比小明多5个糖果，那么小红一共有多少个糖果？
让学生们通过取小明的糖果数加上小红比小明多的糖果数来解决这个问题。

总结
本节课的主要内容是求比一个数多几的数。

学生们通过丰富的例子和练习，掌握了这个方法，并且运用所学知识解决了实际问题。

同时，学生们也加深了对“比一个数多几”的概念的理解。

一年级下册数学教案-5.4.4 求比一个数多几｜冀教版

“求比一个数多几”的教学设计一、教学内容二、教材分析本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。

在学生掌握了基本的加减运算之后，教材提供了“回收废品”的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法实际意义联系起来，使学生进一步体会加减法在生活中的应用。

本课内容分为3课时，第一课时是关于“比多”问题的解决，第2课时是关于“比少”问题的解决，第3课时是结合“比多”、“比少”以及“求相差数”三方面进行对比学习。

三、学情分析本节课是百以内不进位/不退位加减的第六课时，有两位数加减一位数（不进位不退位）做铺垫，计算上学生不会有困难。

难点是在具体情境中理解“比多”的实际问题，正确分析数量关系，选择合适的方法进行计算。

注重学生分析能力和解决问题能力的训练。

四、教学目标1、通过解决实际问题，体会加法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加法的意义。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

五、教学重点在具体情境中理解“求比一个数多几”的实际问题六、教学难点根据实际情况正确列出算式并进行计算七、教学准备教具：课件学具：小棒八、教学过程（一）环保宣传，兴趣导入1.（电脑课件出示图）你们看到了什么？（学生自由说）2.一年级两个小朋友也意识到了塑料对环境污染的严重性，于是决定为保护环境尽一份小小的力量，我们一起来看看他们在做什么?【设计意图：通过创设户外活动的情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性】3.在回收废品的过程中又会遇到哪些数学问题呢？（二）合作探究，解决问题1.说一说课件展示教材主题情景图小林：我收集了13个塑料瓶小红：我收集的比小林多4个师：小朋友们，观察图片，你发现了哪些数学信息？（学生说，师板书）师：你能根据这些数学信息提一个数学问题吗？（生说，师完整板书）（全班齐读题目完整信息）【设计意图：让学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生学习的主体性，体现了教师是组织者这一角色】2.想一想（1）小红收集的瓶子数与什么有关？（2）小红收集的比小林多3个是什么意思？3.做一做(解决问题：小红收集了多少个塑料瓶？)（1）摆一摆①学生独自用手中的小棒摆一摆②和同桌交流想法（为什么这样摆）③学生汇报④教师黑板出示（2）画一画①要求：完成题单第一题，用⚪画出小红收集的瓶子个数（已出示小林的瓶子数）②学生上台展示作品，并汇报怎么画③教师黑板出示【设计意图：引导学生说摆和画的过程，这样有利于学生的思维构建，为下面的列式计算做好铺垫】（3）列式计算师：摆小棒和画图两种方法都可以看出，小红收集的瓶子数分成几部分？生：两部分。

《求比一个数多几的数》教案

在小组讨论环节，学生们的思考深度和广度给我留下了深刻的印象。他们能够将所学知识应用到不同的生活场景中，并提出一些很有见地的想法。但同时，我也发现有些学生在开放性问题面前显得有些无所适从，这可能是因为他们还没有完全掌握问题的分析方法。我需要在今后的教学中，更多地引导学生如何分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
在讲授新课内容时，我尽量使用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析，让学生看到数学知识在实际中的应用。然而，我也意识到在难点解析部分，可能需要更多的时间和不同的教学方法来帮助学生突破。例如，我可以设计一些更有针对性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学。
实践活动环节，学生的分组讨论和实验操作进行得相当顺利，但我也观察到部分小组在讨论中可能过于依赖组内的一位或两位同学，其他同学参与度不高。针对这一点，我计划在未来的教学中更加注重小组合作的质量，鼓励每位同学都能积极参与，表达自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例引入“求比一个数多几的数”的概念，希望让学生感受到数学与生活的紧密联系。课堂上，我发现大部分学生能够积极参与，通过具体的物品数量比较，理解“多几”的含义。但在讲解过程中，我也注意到有些学生在加法运算上还存在困难，这是我在后续教学中需要重点关注和解决的问题。
-对学生在计算过程中可能出现的错误，如加法运算错误、数量关系混淆等，进行及时纠正和指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求比一个数多几的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要比一个数多几个的情况？”比如，你有5颗糖，你朋友说他比你多3颗，那他有多少颗糖呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“多几”的奥秘。

求比一个数多几的数教学设计

《求比一个数多几的数》教学设计课教学目标：1.使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答2.通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

3.通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

4.在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

教学重、难点：在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。

教法：谈话讨论结合法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入秋天是个丰收的季节，果园里也迎来了大丰收，我们一起去看看丰收的果子吧。

看，一筐筐的果子已经装好，谁能提出数学问题呢？同学们提出了数学问题还列出了算式，能够分得清什么情况下用加法计算，什么情况下用减法计算，真是太棒了，学习数学知识真是太重要了。

二、探究新知出示例4（1）指名读题。

分析、理解题意，并列式解答。

这道题告诉我们的第一个条件是什么？第二个条件是什么？从这个条件你可以看出什么和什么比？以一班为标准，哪班多哪班少？那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？这道题的问题是什么？求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？（2）出示例4（2），学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

学生交流，说一说为什么。

（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）（3）寻找规律，发现方法。

求比一个数多几的数用（）法计算；求比一个数少几的数用（）法计算。

三、巩固练习想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？苹果比梨多3个。

白兔比黑兔多2只。

三、板书设计12+3＝15（面）答：二班得了15面。

课后反思“求比一个数多几的数”的应用，是低年级简单应用题教学中的难点，是在求两个数相差多少的基础上进行教学的。

数学教案－求比一个数多几的数

数学教案－求比一个数多几的数数学教案－求比一个数多几的数作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的数学教案－求比一个数多几的数，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学教案－求比一个数多几的数1老师与学生一起玩鼓掌的游戏导入学校进行着一场比赛,为什么还没有开始?引出人数不一样.哪队要多一些?请同学们拿出学具自己动手摆.多的在哪里? 2只与剩下的4只分别表示的意义. 6-4=2(只)的意义根据要求摆弄学具,第一行种黄花,第二行种红花,比黄花多2朵. 指名演示操作?并说明原因出示例题,请同学们先独立完成,请学生回答并回答为什么.休息:唱一首英文歌检验大家学得怎么样?刚刚我们跳舞时,有一群小动物在玩捉迷藏的游戏,(出示)请同学们根据图示说明意义,列出算式,并计算\\答题.练习:出示应用题数学教案－求比一个数多几的'数数学教案－求比一个数多几的数2教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

教学过程：一、复习1．口算下面各题。

16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42．比多少。

比比教师：用一个对一个的方法想。

二、新授教学例6。

1．出示例题。

指名读题。

知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中7个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。

学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。

然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

数学教案-求比一个数多几的数

数学教案－求比一个数多几的数一、教学目标1.让学生掌握求比一个数多几的数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：求比一个数多几的数的方法。

2.教学难点：理解“多几”的含义，并能运用方法解决问题。

三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的知识，如加法、减法等。

2.提问：同学们，你们知道什么是“比一个数多几”吗？谁能举个例子？（二）新课讲解1.通过实例讲解“比一个数多几”的含义。

例1：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？讲解：这里的“多2个”就是比小明多2个，我们要求的就是小红有多少个苹果。

2.讲解求比一个数多几的数的方法。

方法：已知一个数，求比它多几的数，可以用加法。

即：原数+多的数=结果。

规律：求比一个数多几的数，实际上就是在这个数的基础上加上多的数。

（三）课堂练习1.学生独立完成练习题。

2.教师挑选部分学生的作业进行讲解。

例2：小华有8个橘子，小丽比小华多3个橘子，小丽有多少个橘子？解答：小丽有的橘子数=小华有的橘子数+小丽比小华多的橘子数=8+3=11所以，小丽有11个橘子。

（四）小组讨论1.将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.教师给出讨论题目：如何用数学方法解决生活中的“比一个数多几”的问题？3.学生展开讨论，教师巡回指导。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.提问：同学们，你们学会了求比一个数多几的数的方法了吗？能举个例子吗？（六）课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校联系。

五、教学反思本节课通过实例讲解、课堂练习、小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了求比一个数多几的数的方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解“多几”的含义，并能灵活运用所学知识解决问题。

同时，要加强课堂纪律管理，确保教学效果。

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）第一篇：一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的'实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。

组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。

1、要讲究练习的形式。

2、要突出难点，讲究实效。

3、多进行口头练习。

4、注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

三、单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

求比一个数多几的应用题教案

求比一个数多几的应用题教案教学目标：1.让学生理解和掌握求比一个数多几的实际问题。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学重点：1.理解求比一个数多几的含义。

2.学会运用加减法解决实际问题。

教学难点：1.理解和掌握求比一个数多几的解题方法。

2.培养学生独立解决问题的能力。

教学过程：一、导入新课1.师生互动，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有遇到过比较两个数量的问题？比如，你们班男生和女生的人数比较，谁多谁少？”二、讲解例题1.出示例题：“小明有5个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？”2.教师引导学生分析题目，提问：“同学们，题目中要求我们求什么？小明有多少个苹果？小华比小明多几个苹果？”3.学生回答后，教师讲解解题思路：“要求小华有多少个苹果，我们可以先算出小明和小华苹果的总数，再减去小明的苹果数。

所以，小华的苹果数为5+3=8个。

”三、课堂练习1.教师出示练习题：“小刚有4个橙子，小王比小刚多2个橙子，小王有多少个橙子？”2.学生独立思考，尝试解题。

3.教师邀请学生回答，并给出解题过程：“小王的橙子数为4+2=6个。

”四、小组讨论1.教师出示讨论题：“小红有6个糖果，小蓝比小红多4个糖果，小蓝有多少个糖果？”2.学生分组讨论，互相交流解题方法。

五、巩固练习1.教师出示练习题：“小丽有7个铅笔，小强比小丽少3个铅笔，小强有多少个铅笔？”2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并给出正确答案：“小强的铅笔数为7-3=4个。

”六、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

七、课后作业2.学生认真完成作业，教师批改并反馈。

教学反思：本节课通过讲解例题、课堂练习、小组讨论、巩固练习等环节，让学生理解和掌握求比一个数多几的应用题。

在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。