课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计

课外阅读课《我是霸王龙》教学设计

预设目标：

1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。

2、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

3、从故事中感受小翼龙的善良。

阅读重点：

爸爸妈妈的话语。

阅读准备：

课件，阅读材料。

阅读过程：

一、谈话引入。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。

（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。

二、讲故事。

1、读绘本：以前，以前，很久以前……“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。（教读爸爸的话）

2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉……

师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。（教读妈妈的话）

3、读绘本：爸爸教他怎么飞行……

师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。（出示句子，贴在黑板，教读。）

4、读绘本：寒冷的下雨天里……

师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。）

5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了……“他一个人行吗？”

师：妈妈在担心什么？

6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。”……这是一个安安静静的夜晚。师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。

小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）

7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来……小翼龙哭着哭着就睡着了。

师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）

教师带读这一段，读出小翼龙的心情。

8、读绘本：这个时候，从悬崖底下……

引导看图：猜猜会是谁爬了上来？

9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿……这个时候……

师：会发生什么事呢？大家猜猜看。

10、读绘本：轰隆，火山喷火了……爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的

家伙呀！”

师：此时，小翼龙怎么办呢？是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。

11、读绘本：过了一会儿，霸王龙一动不动了……小翼龙把岩石一块一块地搬开师：小翼龙是怎么做的？他为什么这么做？（再读妈妈的话）你觉得他是一只怎样的恐龙？（善良）

12读绘本：这个时候……不由得说：“我、我是霸王龙。”

师：小翼龙为什么这么自己是霸王龙？他为什么“我、我”说得结结巴巴的？（读出小翼龙的语气）

13、读绘本：“啊，和我一样的霸王龙……喂好多好多

师：小翼龙对霸王龙怎么样呀？他为什么对霸王龙那么好？（读妈妈的话）14、读绘本：过了好几天……再见，霸王龙！

师：小翼龙为什么飞走了？（再读爸爸的话）

引导观察：小翼龙飞走了，霸王龙怎么样了？（拿着鱼，流出眼泪）他为什么这么难过呀？

16、读绘本：霸王龙不再追赶小翼龙了……真的，谢谢你啊！”

师：霸王龙为什么要捉鱼？他怎么知道小翼龙喜欢吃鱼？他是怎么知道他是翼龙的？

17、读绘本：霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方……

三、续编故事，演故事。

1、说一说。师：也许下次小翼龙在睡觉时还会遇到霸王龙，那时也许不会再有地震了，霸王龙会怎么想，怎么做呢？

2、演一演。（同桌互演，指名演。）

3、推荐读书。师：同学们，你们觉得《我是霸王龙》这个故事好听吗？霸王龙系列的故事还有《你真好》《你看起来好像很好吃》等，大家可能让家长到网上订购或开书店找找看。

板书设计：

我是霸王龙（小翼龙）

强壮

善良