课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计
我是霸王龙教学设计(共8篇)
篇一：课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计课外阅读课《我是霸王龙》教学设计预设目标：1、2、3、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
从故事中感受小翼龙的善良。
阅读重点：爸爸妈妈的话语。
阅读准备：课件，阅读材料。
阅读过程：一、谈话引入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。
（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。
（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。
二、讲故事。
1、读绘本：以前，以前，很久以前??“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。
（教读爸爸的话）2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉??师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
（教读妈妈的话）3、读绘本：爸爸教他怎么飞行??师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子，贴在黑板，教读。
） 4、读绘本：寒冷的下雨天里??师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。
）5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了??“他一个人行吗？”师：妈妈在担心什么？6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。
”??这是一个安安静静的夜晚。
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来??小翼龙哭着哭着就睡着了。
师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
8、读绘本：这个时候，从悬崖底下??引导看图：猜猜会是谁爬了上来？9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿??这个时候??师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
教案我是霸王龙
教案我是霸王龙教案标题：我是霸王龙教学目标：1. 认识霸王龙，了解其特征和生活方式。
2. 掌握相关的词汇和概念，如霸王龙、肉食恐龙、晚白垩世等。
3. 培养学生的观察和归纳能力，通过观察和分析，了解霸王龙的特点。
4. 提高学生的口语表达和团队合作能力，通过小组合作完成相关任务。
教学资源：1. 彩色图片或幻灯片展示霸王龙的外貌特征。
2. 影片或动画展示霸王龙的生活方式和食性。
3. 课堂黑板、白板和相应的书写工具。
教学过程：引入：1. 引入教学主题，向学生展示一张霸王龙的图片，并提问：“大家知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”引导学生回答。
2. 展示一段霸王龙的影片或动画，让学生对霸王龙的外貌和生活方式有初步了解。
探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如科学家、摄影师、动画设计师等，来探究霸王龙的特点。
每个小组根据自己的角色，利用图书馆、互联网等资源，收集关于霸王龙的信息，并进行整理和归纳。
4. 小组展示：每个小组派代表进行展示，介绍他们所了解的霸王龙的特点和生活方式。
其他小组成员可以提问和补充。
概念学习：5. 教师引导学生总结归纳，提供相关的概念解释和词汇解读，如肉食恐龙、晚白垩世等。
并帮助学生理解这些概念与霸王龙的关系。
巩固与拓展：6. 学生个人活动：要求学生以霸王龙为主题，绘制一幅插图，并在图下写出关于霸王龙的一段描述。
7. 学生互评：学生将自己的作品交给其他同学评价，评价标准包括插图的准确性、描述的连贯性和语言表达的清晰度。
总结：8. 教师进行课堂总结，强调学生在本节课中所学到的关于霸王龙的知识和概念，并鼓励学生继续探索和学习其他恐龙的知识。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的合作和参与情况。
2. 学生个人活动和互评的结果。
3. 学生对霸王龙的知识的口头回答和书面描述。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读与恐龙相关的书籍，进一步了解其他恐龙的特点和生活方式。
2. 组织参观博物馆或恐龙展览，让学生亲眼观察化石和恐龙模型。
幼儿园《我是霸王龙》优质教案通用
幼儿园《我是霸王龙》优质教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《我是霸王龙》，教材章节为《恐龙的世界》。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过图片、故事、游戏等形式，让孩子们认识这一史前巨兽，并激发他们对自然历史的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿了解恐龙时代的生态环境，培养他们的环保意识。
3. 激发幼儿对自然历史的兴趣，提高他们的探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解霸王龙的生活习性和恐龙时代的生态环境。
重点：让幼儿掌握霸王龙的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、故事书、PPT、恐龙模型、恐龙角色扮演服装。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示霸王龙图片，让幼儿观察并猜测这是哪种恐龙，引出本节课的主题。
2. 新课内容（10分钟）：讲述霸王龙的故事，让幼儿了解其外形特征、生活习性，引导幼儿关注恐龙时代的生态环境。
3. 实践活动（10分钟）：分发恐龙角色扮演服装，让幼儿扮演霸王龙，进行互动游戏，增强幼儿的体验感。
4. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示霸王龙的外形特征，让幼儿进行观察、描述。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿在画纸上画出霸王龙，培养他们的动手能力。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利、四肢强壮。
2. 霸王龙的生活习性：肉食性、群居、生活在森林和草原。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2. 答案：幼儿作品，以创意、想象为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解了霸王龙，达到了教学目标。
但在实践活动环节，部分幼儿参与度不高，今后需注意调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同查阅有关恐龙的书籍，了解其他恐龙的特点，提高他们的探索精神。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。
2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。
3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。
2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。
但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。
我是霸王龙教案
我是霸王龙教学案例教学目标：1、能够运用画面提供的信息，展开想象，猜测故事情节。
2．了解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
3、感受到善良的伟大力量，学做小翼龙，有颗善良勇敢的心。
一、激发兴趣，引出主题呀，你们刚刚听到了什么声音？（出示封面）咦，真的是恐龙啊！这个是什么恐龙？（霸王龙）这个呢？（翼龙）他们之间可能会发生什么故事呢？（幼儿自由想象发言）现在就让我们一起来看看吧！二、观看课件，理解故事内容1、爸爸妈妈的教导（3-9页）老师讲述故事：很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，有一天，翼龙妈妈下了一个蛋，一天晚上，那个蛋骨碌骨碌地转了起来。
啪……可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸妈妈可高兴了，他们很用心的照顾着宝宝。
爸爸给宝宝喂了很多很多吃的，并告诉宝宝：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙。
妈妈呢抱着宝宝哄他睡觉，告诉宝宝：你要成为一只善良的恐龙。
爸爸教他怎么飞行，妈妈在下雨天用自己的翅膀护着宝宝，不让他淋湿，还告诉他：不管谁遇到困难，你都要帮助他。
时间一天天过去，翼龙宝宝也长大了，爸爸妈妈准备要离开小翼龙，妈妈说：可是他还不太会飞啊！爸爸说：那就要靠他自己了！最终爸爸妈妈都离开了小翼龙，一起飞上天空不见了。
小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？（幼儿模仿妈妈哄小翼龙睡觉的场景）小翼龙爸爸妈妈爱小翼龙么？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？（强壮表现出来，剖析善良一词）没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？（幼儿自由发挥想象）2、小翼龙遇险（第10页）孩子们，你们看，谁来了？谁能完整的把这两幅图片连起来讲讲？还有谁能说的更好听一些呢？小翼龙现在会是什么心情呢？他会想些什么呢？霸王龙又是怎么样的心情呢？他会想些什么呢？（幼儿模仿）小翼龙真的会被霸王龙吃掉吗？你觉得接下来可能会发生什么事呢？（幼儿回答）- 2 -3、霸王龙获救（第11-14页）欣赏第11页：瞧，发生什么事情了？这时候你觉得小翼龙心里会怎么想？霸王龙是怎样的表情呢？（幼儿模仿霸王龙痛苦的样子）如果你是小翼龙，你会怎么做？（幼儿讨论）继续看第12页：我们睁大眼睛来看看小翼龙到底是怎么做的。
大班语言教案：我是霸王龙(通用5篇)
大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）大班语言教案：我是霸王龙篇1活动目标：1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。
如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。
）（2）阅读故事第二部分①教师：悬崖底下有什么东西出现了？②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。
（继续阅读故事）⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。
小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。
绘本故事优质教案《我是霸王龙》
绘本故事优质教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第八单元《我是霸王龙》。
该章节详细讲述了一只小恐龙通过自我认知和努力，最终成长为大霸王龙的故事。
内容包括：学习生词、理解课文、朗读课文、讨论与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，使学生了解恐龙的种类和特点，提高学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生的自我认知能力，激发学生勇敢面对困难，努力成长的信心。
三、教学难点与重点重点：生词学习和课文理解。
难点：如何引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引导学生说出恐龙的特点，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课导入：学习生词，让学生自读课文，理解故事情节。
3. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
六、板书设计1. 生词：我是霸王龙、小恐龙、成长、勇敢、信心等。
2. 课文结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 重点句子：我是霸王龙，我一定能长大！七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“自我认知和努力成长”的理解。
2. 答案：要求学生用自己的语言，结合故事情节，阐述自我认知和努力成长的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词的掌握，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于恐龙的资料，进行分享交流，提高学生对自然科学的兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，勇敢面对困难，努力成长。
重点和难点解析1. 教学目标中的自我认知和努力成长的重要性。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
3. 教学过程：随堂练习和讨论与表达环节。
4. 作业设计：作业题目和答案的指导。
《我是霸王龙》教案(通用10篇)
《我是霸王龙》教案（通用10篇）《我是霸王龙》教案篇1活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：老师活动幼儿活动活动观看◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。
假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观看恐龙偶幼儿先猜想后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事◎ 观赏文学作品老师：看图书叙述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。
◎老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？◎老师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。
在叙述过程中理清故事的基本情节。
通过观看图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要关心霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。
原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小伴侣将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴叙述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
《我是霸王龙》“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够关心幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。
通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。
我是霸王龙绘本教案教案
我是霸王龙绘本教案教案教案：我是霸王龙一、教学内容本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
通过本节课的学习，学生将了解到霸王龙的历史地位、外貌特征以及其捕食技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 学生能够通过观察和分析，掌握霸王龙的捕食技巧。
3. 学生能够提高自己的观察力和思考能力，培养对古生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的基本特征和生活习性。
难点：霸王龙的捕食技巧的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、视频资料、PPT。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示霸王龙的图片，引导学生思考霸王龙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT，详细讲解霸王龙的外貌特征、生活习性和捕食技巧。
3. 分析：让学生观看霸王龙捕食的视频资料，引导学生分析霸王龙的捕食技巧。
4. 练习：让学生根据所学内容，绘制一幅霸王龙的图片，并写下自己对霸王龙的认识。
六、板书设计板书内容：我是霸王龙外貌特征：牙齿爪子身体生活习性：捕食技巧生存环境迁徙七、作业设计作业题目：1. 描述霸王龙的外貌特征。
2. 分析霸王龙的捕食技巧。
3. 谈谈你对霸王龙的认识。
答案：1. 霸王龙有尖锐的牙齿和锋利的爪子，身体强壮。
2. 霸王龙通过快速奔跑和突然跃起，利用锋利的爪子和牙齿捕食。
3. 霸王龙是白垩纪时期的霸主，对生物多样性的维持有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生了解了霸王龙的基本特征和生活习性，提高了学生的观察力和思考能力。
但在教学过程中，对于霸王龙的捕食技巧的讲解，可以更深入一些，让学生更好地理解霸王龙的生存策略。
拓展延伸：学生可以进一步了解霸王龙的历史地位，以及与其他恐龙的关联。
同时，可以让学生尝试自己设计一种恐龙，并说明其外貌特征和生活习性。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思
中班语言活动《我是霸王龙》教案附反思一、教学目标1.通过故事《我是霸王龙》，让幼儿了解恐龙的基本特征，激发对恐龙的兴趣。
2.培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，体验友谊的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到友谊的美好。
三、教学准备1.故事课件：《我是霸王龙》2.恐龙玩具或图片3.画纸、画笔四、教学过程1.导入利用恐龙玩具或图片，引起幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2.故事导入播放故事课件，让幼儿倾听故事《我是霸王龙》。
3.故事讲解讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.故事讨论提问幼儿：故事中的霸王龙为什么变成了善良的恐龙？引导幼儿从故事中找到原因，让幼儿明白关爱他人、友谊的重要性。
5.情景体验分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受友谊的美好。
6.活动延伸让幼儿用画笔和画纸创作自己的恐龙故事，培养幼儿的创造力。
让幼儿分享自己的创作，引导幼儿从故事中学到的道理。
五、教学反思1.故事讲解过程中，要注重引导幼儿关注细节，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，要注意观察幼儿的表现，及时调整活动难度，让每个幼儿都能参与其中。
3.在活动延伸环节，要充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作出富有创意的恐龙故事。
通过本次教学活动，我认识到在今后的教学中，要更加关注幼儿的兴趣和需求，不断调整教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习，成长。
同时，也要注重培养幼儿的综合素质，让幼儿在各个方面都能得到全面发展。
重难点补充：教学重点：在讲解故事内容时，通过具体生动的对话和情景模拟，帮助幼儿理解霸王龙行为转变的心理过程，以及友谊和关爱他人的重要性。
教学难点：引导幼儿通过角色扮演和创作活动，深入体验故事情感，内化友谊和关爱的价值。
一、导入教师展示恐龙玩具或图片，引导幼儿观察并提问。
教师：“你们知道这是什么恐龙吗？霸王龙是很大的恐龙，那你们觉得霸王龙是什么样子的呢？”二、故事导入教师播放故事课件，让幼儿倾听故事。
我是霸王龙教案
我是霸王龙教案教案主题：霸王龙一、教学目标：1.了解霸王龙的基本知识。
2.培养学生观察和分析问题的能力。
3.提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点：1.霸王龙的基本知识。
2.观察和分析问题的能力。
三、教学准备：1.图片或视频资料介绍霸王龙。
2.霸王龙的模型或图纸。
3.PPT或黑板。
四、教学过程：【引入】1.通过播放视频或展示图片让学生感受霸王龙的威严和恐怖。
2.教师引导学生思考，提出问题：霸王龙是什么动物？它有哪些特征？3.学生回答问题，教师可以辅助引导学生逐步答出正确答案。
【学习】1.教师简要介绍霸王龙的基本知识：霸王龙是一种生活在恐龙时代的肉食性恐龙，它生活在约7000万年前的白垩纪晚期，体长约12-13米，体重约7-8吨。
它的头颅横向很大，眼睛突出，嘴巴里长着一排锋利的牙齿，身后还有一条纤长的尾巴。
2.教师展示霸王龙的模型或图纸，让学生观察，并描述它的特征。
3.教师提问：霸王龙为什么会灭绝？鼓励学生发表自己的观点，并引导他们通过佐证、分析等方式找出正确答案。
4.教师组织学生进行小组讨论，讨论霸王龙的生活方式、食物来源等问题，并汇报讨论结果。
【归纳总结】1.教师带领学生回顾本节课所学习内容，总结霸王龙的特征和生活方式。
2.教师提问学生：以后如果你们遇到霸王龙，你们会怎么办？鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何应对这种具有威胁性的动物。
【巩固练习】1.教师给学生发放一份相关资料，让学生阅读并回答问题。
2.学生根据所学知识，设计一幅关于霸王龙的海报或绘制一张霸王龙的图片，展示给全班同学。
【作业布置】让学生写一篇关于霸王龙的作文，可以包括学生对霸王龙的了解、感想等。
五、板书设计：霸王龙- 生活在恐龙时代- 体长约12-13米，体重约7-8吨- 头颅横向较大，眼睛突出，牙齿锋利- 纤长的尾巴六、教学反思：本节课通过引入视频和图片等多媒体资料，让学生直观地认识到霸王龙的特征和威严性。
同时，通过提问和讨论问题，培养了学生的观察和分析问题的能力。
我是霸王龙课程设计
我是霸王龙课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和学习霸王龙的相关知识，通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握霸王龙的基本特征，如体型、生存环境等。
2.了解霸王龙的生活习性和行为特点。
3.认识霸王龙在恐龙世界中的地位和作用。
4.能够运用所学知识，分析、解决有关霸王龙的问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.霸王龙的基本特征：介绍霸王龙的体型、体重、颜色等。
2.霸王龙的生存环境：讲解霸王龙生活的时代背景、地理环境等。
3.霸王龙的生活习性：分析霸王龙的捕食习性、繁殖行为等。
4.霸王龙的地位与作用：阐述霸王龙在恐龙世界中的地位，以及其在生物进化中的作用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解霸王龙的基本特征、生存环境等基础知识。
2.讨论法：学生讨论霸王龙的生活习性、行为特点等，促进学生思考。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生了解霸王龙在实际生活中的应用。
4.实验法：安排课外实验，让学生亲身体验霸王龙的相关知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《霸王龙知识手册》2.参考书：《恐龙的秘密》3.多媒体资料：霸王龙的图片、视频等4.实验设备：恐龙模型、化石标本等以上就是本次课程的设计，希望通过这次课程，让学生们能够全面了解霸王龙，激发他们对古生物学的兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。
2.作业：布置相关作业，评估学生的掌握程度和思考能力，占总评的30%。
3.考试：安排期末考试，全面考察学生的知识掌握和应用能力，占总评的40%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.课时：共计10课时，每课时45分钟。
2.时间：安排在每周五下午第三节课。
3.地点：教室301。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将采取以下差异化教学措施：1.学习风格：提供多种学习方式，如小组讨论、独立研究等，让学生选择适合自己的学习方式。
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用
2024年幼儿园《我是霸王龙》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“恐龙世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容涉及教材第二章“恐龙的认识”及第三章“恐龙的特点”。
通过本章学习，幼儿将了解霸王龙的生存环境、生活习性，认识霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的基本信息，包括生存环境、生活习性、外形特征等，提高幼儿对恐龙的认知。
2. 培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的外形特征及其在恐龙世界中的地位。
教学重点：让幼儿了解霸王龙的基本信息，培养幼儿观察、描述、表达霸王龙特点的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示霸王龙模型，让幼儿观察并描述其外形特征，引发幼儿对霸王龙的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、视频等资料，讲解霸王龙的生存环境、生活习性、外形特征等，引导幼儿关注霸王龙的特点。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，让幼儿观察图片，找出霸王龙的特点。
2）幼儿分组讨论，分享观察到的霸王龙特点。
3）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 创作环节（10分钟）1）教师分发画纸、画笔等学具，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
2）幼儿在创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示与评价（10分钟）1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书“我是霸王龙”2. 板书内容：1）霸王龙的生存环境：森林、湖泊、平原等。
2）霸王龙的生活习性：肉食性、群居生活。
3）霸王龙的外形特征：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《恐龙的故事》教材第四章第二节，详细内容为介绍霸王龙的生存环境、身体特征、生活习性及其在恐龙历史上的重要地位。
二、教学目标1. 了解霸王龙的生存环境、身体特征和生活习性。
2. 掌握霸王龙在恐龙历史上的重要地位，培养学生的历史观念。
3. 培养学生对恐龙的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的身体特征及其在恐龙历史上的地位。
重点：霸王龙的生存环境、生活习性以及恐龙的基本分类。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、恐龙化石图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示霸王龙模型，引导学生猜测这是什么动物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，介绍霸王龙的生存环境、身体特征和生活习性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们设想自己是一只霸王龙，描述一天的生活。
4. 例题讲解：分析霸王龙与其他恐龙的身体特征差异，讲解恐龙的基本分类。
5. 随堂练习：让学生绘制霸王龙的身体结构图，加深对霸王龙身体特征的认识。
6. 知识拓展：介绍霸王龙在恐龙历史上的重要地位，以及恐龙灭绝的原因。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：生存环境：白垩纪晚期，北美地区身体特征：大型肉食性恐龙，牙齿锋利，四肢强壮生活习性：群居生活，捕食其他恐龙恐龙分类：蜥臀目、兽脚类、暴龙科、霸王龙属七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述霸王龙的生存环境、身体特征和生活习性。
（2）简述霸王龙在恐龙历史上的重要地位。
2. 答案：（1）霸王龙生活在白垩纪晚期的北美地区，是一种大型肉食性恐龙，牙齿锋利，四肢强壮，以捕食其他恐龙为生。
（2）霸王龙是暴龙科的代表，是恐龙史上最强大的肉食性动物之一，对于研究恐龙的进化具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对霸王龙的身体特征和生活习性掌握较好，但对恐龙分类部分稍显困难，需要在今后的教学中加强引导。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《我是霸王龙》教材第四章，详细内容包括：认识霸王龙的外形特征、生活习性以及其所在的时代背景；探讨恐龙的灭绝原因及霸王龙在恐龙家族中的地位；通过故事情境，让学生学习并掌握有关霸王龙的知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
2. 培养学生探讨恐龙灭绝原因的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对自然历史的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
重点：霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙灭绝原因图解、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示霸王龙模型，让学生观察并描述其外形特征。
（2）引导学生思考：为什么霸王龙被称为“霸王”？2. 例题讲解（1）讲解霸王龙的生活习性和时代背景。
（2）探讨恐龙灭绝的原因，分析霸王龙在恐龙家族中的地位。
3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，绘制霸王龙的外形特征。
（2）小组讨论：如果你是霸王龙，你会如何适应当时的环境？4. 知识拓展（1）介绍其他著名的恐龙，如：剑龙、腕龙等。
（2）讨论恐龙灭绝后，地球生态系统的变化。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征2. 霸王龙的生活习性和时代背景3. 恐龙灭绝原因4. 霸王龙在恐龙家族中的地位七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅霸王龙生活的场景，并简要描述其生活习性。
答案示例：（1）画面描述：霸王龙在河边捕食其他恐龙，远处有火山喷发。
（2）生活习性描述：霸王龙是一种肉食性恐龙，生活在约6800万年前的白垩纪末期，具有强大的咬合力，主要以其他恐龙为食。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对霸王龙的知识掌握程度，以及课堂参与度。
（2）拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解其他恐龙的特点和灭绝原因，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
幼儿园《我是霸王龙》教案
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为第二章《认识霸王龙》。
教学内容详细包括：霸王龙的外形特征、生活习性、以及霸王龙在恐龙家族中的地位。
二、教学目标1. 了解霸王龙的外形特征和生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 通过观察、讨论、实践等环节，提高幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然科学的热爱，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。
难点：如何引导幼儿观察、讨论、实践，培养他们的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于霸王龙的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示霸王龙模型、图片，引导幼儿观察并描述霸王龙的外形特征。
（2）播放霸王龙生活习性的视频，让幼儿了解霸王龙的日常生活。
（3）讨论：霸王龙在恐龙家族中的地位。
3. 实践环节：（1）请幼儿分组，每组画一张霸王龙。
（2）在画霸王龙的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确描绘霸王龙的特征。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于霸王龙的选择题，引导幼儿分析并解答。
（2）讲解正确答案，解释原因。
5. 随堂练习：（1）让幼儿独立完成一道关于霸王龙的连线题。
（2）教师批改并反馈。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：（1）霸王龙的外形特征（2）霸王龙的生活习性（3）霸王龙在恐龙家族中的地位七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙的生活场景。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和想象，描绘出霸王龙的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让幼儿了解了霸王龙的相关知识。
但在课堂组织方面，还可以更加紧凑，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进亲子关系。
（2）鼓励幼儿继续探索恐龙世界，发现更多有趣的知识。
幼儿园《我是霸王龙》教案(1)
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为《我是霸王龙》。
内容主要包括：认识霸王龙的外形特征和生活习性，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征和生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：通过多媒体课件，展示霸王龙的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作霸王龙手工。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿分组进行合作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮生活习性：肉食性恐龙、捕食其他恐龙和小动物七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅霸王龙找食物的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，提高亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
幼儿园《我是霸王龙》教案通用
幼儿园《我是霸王龙》教案通用教学内容概述本系列课程针对幼儿园大班儿童，以绘本《我是霸王龙》为核心材料，计划开展三个课时的教学活动。
课程旨在通过细致的绘本内容学习，让儿童了解霸王龙的自然特征、生活习性、饮食习性和繁殖行为，从而激发他们对古生物学的兴趣。
教学目标设定1. 认识与理解：儿童能准确识别霸王龙的特征，并了解其适应的生存环境。
2. 表达能力：儿童能运用生动的语言描述霸王龙的外形和生活习性。
3. 社交技能：儿童在小组活动中能有效参与讨论，展现合作精神。
教学难点与重点重点：确保儿童对霸王龙有一个全面的认识，掌握其基本生活习性和特征。
难点：通过观察、想象和描述，提升儿童观察力和表达能力。
教学准备教具：准备PPT、绘本《我是霸王龙》、相关图片和视频资料。
学具：为每位学生准备绘画材料，包括画纸、彩笔、剪刀和胶水。
教学过程与步骤第一课时1. 导入：通过展示恐龙动画短片，唤起儿童对恐龙的好奇心。
2. 绘本阅读：引导学生细致观察绘本第114页，鼓励儿童分享对霸王龙的初印象。
3. 探讨与讲解：教师将详细解说霸王龙的特征，辅以实例和图片，加深理解。
4. 创意表达：指导儿童运用彩笔创作个人心中的霸王龙画作。
第二课时1. 复习：回顾上节课的霸王龙特征，为新的学习内容做铺垫。
2. 深入学习：聚焦绘本第1528页，探讨霸王龙的饮食习性，并通过小组讨论强化学习效果。
3. 实践活动：鼓励儿童用彩笔描绘霸王龙的饮食场景。
第三课时1. 复习与导入：复习前两节课的内容，引入绘本第2942页，探讨霸王龙的繁殖行为。
2. 互动讨论：儿童分享对霸王龙繁殖行为的观察，教师引导讨论。
3. 实践活动：儿童动手绘制霸王龙的繁殖场景。
教学反思与作业设计作业：鼓励儿童与家长一起搜集更多关于霸王龙的信息，并在下节课分享。
反思：教师需对教学过程进行反思，考虑如何更有效地促进儿童观察和表达能力的提升。
教学拓展组织户外探索活动，如参观恐龙化石博物馆，让儿童亲身体验恐龙的世界。
我是霸王龙-优秀教学设计
《我是霸王龙》的教学设计教学主题：绘本故事《我是霸王龙》教学目标：1.在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。
2.能够借助文字或图画提供的信息，展开想象，续编故事。
3.体会翼龙父母的爱，感受小翼龙的善良以及霸王龙的行为变化，进而激发孩子们对爱和善良的向往之心，能够做到心存善念、心怀感恩、心有美好。
教学准备：课件、阅读材料教学过程：一、谈话导入。
1.师：孩子们你们喜欢听故事吗喜欢听什么样的故事呢生：交流讨论师：今天，我给大家带来一个神秘的朋友，瞧，他来了——是的，霸王龙。
孩子们，你心目中的霸王龙是什么样的呢生：交流讨论。
师小结：每个人心中都有一个属于自己的霸王龙。
其实，霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，性格比较狂暴，长大的霸王龙身体特别强壮，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张，就会露出像刀子一样锋利的牙齿。
2.今天我们就一起走进霸王龙的故事——我是霸王龙（板书课题）3.出示封面，孩子们你们看到了什么呢二、读故事：1、小翼龙的爸爸妈妈很用心地抚养着翼龙宝宝。
你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的（一个宝宝的成长，既需要爸爸的爱也需要妈妈的爱）2、翼龙宝宝一天天长大了。
一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—想一想爸爸妈妈为什么要离开小翼龙3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情孩子们交流讨论，那接下来会怎么样呢我们一起往下看！4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做为什么我们看看我们故事中的小翼龙他是怎么做的5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么小结：封底的霸王龙收回了它尖锐的爪子，隐藏了它锋利的牙齿，低着头往前走着。
而扉页上的霸王龙是伸出了尖锐的爪子，露出了锋利的牙齿，抬着头瞪着眼的。
6、是什么让霸王龙有如此大的变化。
霸王龙内心的善良是被谁感动的三、续故事：1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课外阅读课《我是霸王龙》教学设计
预设目标：
1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
3、从故事中感受小翼龙的善良。
阅读重点：
爸爸妈妈的话语。
阅读准备：
课件，阅读材料。
阅读过程：
一、谈话引入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。
（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。
（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。
二、讲故事。
1、读绘本：以前，以前，很久以前……“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。
（教读爸爸的话）
2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉……
师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
（教读妈妈的话）
3、读绘本：爸爸教他怎么飞行……
师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子，贴在黑板，教读。
）
4、读绘本：寒冷的下雨天里……
师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。
）
5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了……“他一个人行吗？”
师：妈妈在担心什么？
6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。
”……这是一个安安静静的夜晚。
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）
7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来……小翼龙哭着哭着就睡着了。
师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）
教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
8、读绘本：这个时候，从悬崖底下……
引导看图：猜猜会是谁爬了上来？
9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿……这个时候……
师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
10、读绘本：轰隆，火山喷火了……爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的
家伙呀！”
师：此时，小翼龙怎么办呢？是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。
11、读绘本：过了一会儿，霸王龙一动不动了……小翼龙把岩石一块一块地搬开师：小翼龙是怎么做的？他为什么这么做？（再读妈妈的话）你觉得他是一只怎样的恐龙？（善良）
12读绘本：这个时候……不由得说：“我、我是霸王龙。
”
师：小翼龙为什么这么自己是霸王龙？他为什么“我、我”说得结结巴巴的？（读出小翼龙的语气）
13、读绘本：“啊，和我一样的霸王龙……喂好多好多
师：小翼龙对霸王龙怎么样呀？他为什么对霸王龙那么好？（读妈妈的话）14、读绘本：过了好几天……再见，霸王龙！
师：小翼龙为什么飞走了？（再读爸爸的话）
引导观察：小翼龙飞走了，霸王龙怎么样了？（拿着鱼，流出眼泪）他为什么这么难过呀？
16、读绘本：霸王龙不再追赶小翼龙了……真的，谢谢你啊！”
师：霸王龙为什么要捉鱼？他怎么知道小翼龙喜欢吃鱼？他是怎么知道他是翼龙的？
17、读绘本：霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方……
三、续编故事，演故事。
1、说一说。
师：也许下次小翼龙在睡觉时还会遇到霸王龙，那时也许不会再有地震了，霸王龙会怎么想，怎么做呢？
2、演一演。
（同桌互演，指名演。
）
3、推荐读书。
师：同学们，你们觉得《我是霸王龙》这个故事好听吗？霸王龙系列的故事还有《你真好》《你看起来好像很好吃》等，大家可能让家长到网上订购或开书店找找看。
板书设计：
我是霸王龙（小翼龙）
强壮
善良。