黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第三单元 第14课《最后一课》学案(无答案) 鲁教版五四制

黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册第三单元第14课《最后一课》学案（无答案）鲁教

版五四制

1、结合小说背景理题目的含义。

2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感；

3、、分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感；

4、、教育学生热爱汉语、学好汉语，培养爱国感情。

[学习重点]：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

[学习难点]：小弗郎士的情感变化。

[学习方法]：比较法，讨论法，点拨法课前预习案请学生按照指导来展示积累的知识卡片。展示内容可以包括词句积累、作者情况介绍、背景介绍、文学常识、文题理解、文章结构等。

1、正音正字。捂( )

戒( )

郝( )

叟( )

膝( )

诧( )

惩( )赚( )钥( )

匙( )

藤( )

祈( )

祷( )

哽( )

挟( )懊( )

皱( )

损（）喧闹：懊悔：惨白：

2、都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》（收在现行的高中课本中）、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。

3、熟悉课文

（一）简要概括小说的主要情节：该小说主要讲述了

__________________________________________的故事。

（二）从文中找一找最后一课和平日上课的情形有怎样的不同？

（三）根据故事情节可把课文划分成哪几部分？并说出划分依据课中学案

一、导入新课

二、感情朗读展示（1）自主阅读：挑选自己印象最深或让你深受感动的地方进行组内感情朗读。

（2）各组2号同学代表朗读。给朗读代表提朗读建议。（3）读完进行朗读评价。

三、朗读课文,自主完成: (1)请同学们找出韩麦尔先生最能打动我们的一些言行。(2)最能打动你的是哪一句话?为什么? (3)

小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？请韩麦尔先生为例说明。

（4）小弗朗士前后发生了那些变化？试总结。(5)课文最后,韩麦尔先生只向我们做了一个手势,这个手势有什么含义?

四、小组合作，品味赏析:

1、“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话你怎样理解?

2、“我的朋友啊,”他说,“我我”请你按韩麦尔先生当时的思想状况,把在此句没说出来的话补写出来。

3、“天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。”这句话表现了小弗郎士什么样的心理?

4、“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”为什么他忘不了?他永远忘不了的是什么?

5、探究:作者为什么不把韩麦尔写成一个高大的战斗英雄,把

小弗郎士写成一个少年英雄,而让他们都以一个普通人的身份出

现?

五、放飞思绪，各抒己见

1、作者在文中多次重复“最后一课”,其每一次用意是否相同,起怎样的作用?

2、从韩麦尔先生和小弗朗士身上我们学习到了哪些金子般的

东西?对于爱国主义你有什么样的认识?(学生自由发表自己的感悟) 最后我想用一首诗来结束我的这节课献给坚强的中国当风雪

阻断归路，我们彼此取暖！当主权面对挑战，我们亮出利剑！当

圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！当病毒吞噬生命，我们用爱弥

补！当列车冲出轨道，我们竭诚互助！当震撼撕裂大地，我们开

山辟路！勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！加油，同胞！加

油，中国！让我们都来尽一分力！

【教学反思】

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