赛马教学案例

《赛马》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标

（1）通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素（力度、速度、情绪等），以及乐曲的结构。

（2）认识主奏乐器二胡

2、过程与方法目标

通过律动参与，哼唱主题等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素。

3、情感态度与价值观目标

（1）感受乐曲的奔放，领略民族音乐独特的魅力

（2）感受蒙古族人民对草原，对生活的热爱。

教学重点

重点：1、感受乐曲速度、力度、情绪等特点。

2、能分辨乐曲的结构

教学难点

难点：1、生创造律动表现音乐

2、生对乐曲结构的聆听与分辨

教学过程：

一、激趣导入

1、师演唱草原歌曲

（1）生听赏，并回答这首歌曲表现的是哪个民族风貌？

（2）你似乎看到了什么？听到了什么？（模仿骑马、打响舌模仿马蹄）

2、师小结并简介“那达慕大会”

二、整体感知

1、简介二胡

2、师完整演奏二胡曲《赛马》

3、生说《赛马》的节奏、情绪

4、简介作曲者黄海怀

5、师播放二胡曲《赛马》

生听音乐用画线条表示所听的音乐节奏，说出本乐曲共分几个乐段？分别表现的是赛马的什么阶段？

三、分段赏析

1、听赏——第一乐段

（1）听赏第一乐段，感受音乐情绪。（热烈、欢腾）

（2）用“a”哼唱一遍这一主题音乐，感受附点四分音符、十六分音符节奏以及渐强记号在乐曲中的运用效果。

（3）模仿骑马，跟着音乐律动

2、听赏——第二乐段

（1）聆听第二乐段，说说这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

（2）指导生哼唱一遍这个主题音乐

（3）再听，说说这一主题音乐在这第二部分中出现了几次？

（4）师介绍这三次出现时二胡的演奏方法有所不一样

师分别演示a、拉弦(饱满的拉奏，表现了赛场上蒙古族起手对比赛的自信与乐观)

b、抛弓认识变奏（节奏练习XXX XX XXX XX）

c、拔弦演奏·师提示：听，什么声音？（马蹄声）

·简介拨弦演奏(表现了马蹄疾弛，你追我赶奋力争先的场面)

·拨奏游戏

（5）聆听音乐，分组用声势动作为主题音乐，分别进行伴奏。（模仿拉琴；拍手；打舌）3、听赏——第三乐段

师：听，结尾的音乐和哪一乐段相似？哪一乐段更加激烈？为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺的阶段），你似乎看到了什么？

师小结：这段音乐节奏更加密集，速度更快，力度更强，紧张激烈的冲刺展现眼前，音乐在最高潮中结束。

四、整体赏析

1、再次完整聆听，说说乐曲结构。

2、师小结展示结构图A-B-A

五、音乐拓展

1、简介二胡名曲

2、欣赏二胡曲《二泉映月》

六、课堂小结