英语三上Unit 5《Clothes》教学设计

Unit5 单元分析

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes

一、语言技能目标

第一层次：

1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...

3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。

5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

第二层次：

1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

Unit5 第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes

【课时】第1课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学过程

A. Look, listen and chant.

1. 复习和热身

(1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。

(2) 复习旧词汇

提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。

2. 呈现新的学习内容

(1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy 和Yaoyao，观察他们手里的衣服。

(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。

第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。

第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。

3. 词汇学习和操练

(1) 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。

(2) 在逐个学习单词时，教师出示不同颜色的衣服来介绍，如：This is a blue jacket. This is a red jacket. These are yellow shoes. These are green shoes.

(3) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。

(4) 游戏：教师把自己准备的衣服装进一个包里，然后一点一点的往外拽，一边拽一边请学生猜是什么衣服。通过信息差使学生在愉快的气氛中巩固所学单词。

B. Group and say.

1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图，理解这一活动的操作方法。

2. 教师示范。教师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称，如：This is my coat. 翻取更多的复数名称：These are my shoes. These are my gloves. 引导学生理解These are ...句型的含义，带读句子并正音。

3. 同桌练习，轮流翻取自己的单词卡片，用This is a ... 或These are ... 来介绍衣服名称。

4. 利用“整理衣柜”来操练句型，如：This is a shirt. (把衣服拿起来，边说边“挂”在左半边。)These are shorts.(放到衣柜的右半边。) 接着再重复一组：This is a T-shirt.(挂在左半边。) These are gloves.(挂在右半边。) ...... 依次类推。

5. 小组活动：四人一组，每组准备一张衣柜大图和四套各种衣服的小图片。四人轮流翻取自己的图片，然后将自己翻出的衣服图片按照单数左侧，复数右侧

的原则“挂”进衣柜，边挂边说This is a ... 或These are ...

C. Let’s Write.

1. 教师引导学生认读句子，理解句义，并观察单词cap和shoes在句子中的书写。

2. 教师示范书写，学生跟随书空。

3. 让学生独立描摹单词。

4. 让学生尝试用拼读规律记忆单词。

三、备选活动

1. 在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。

2. 在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏，找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别，如：a bluejacket, a red jacket等。

【板书设计】

【教学反思】