二年级上册《看图编童话故事》教学设计02
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
《看图编童话故事》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握童话故事的基本要素和写作 技巧。
02
了解不同类型童话故事的特点和 风格。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力。 提高学生创编、修改和讲述童话故事的能力。
深入阶段
情节发展
引导学生展开想象，创作出情节丰富、有趣 的故事内容，使故事更具吸引力。
语言表达
鼓励学生运用生动的语言描述角色和场景， 提高他们的语言表达能力。
结尾阶段
要点一
总结评价
对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提 出改进意见。
要点二
作业布置
布置相关作业，让学生继续完善自己的故事，培养他们的 自主学习能力。
讨论引导
教师需要在讨论过程中给予学生适当的引导，帮助他们聚焦于主题，避免偏离主题。同时，教师还需 要鼓励学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和见解。
创作法
编写故事
学生根据观察和讨论的结果，结合自己 的想象和创意，编写出完整的童话故事 。
VS
创作指导
教师需要指导学生如何构思故事情节和角 色设定，提供写作技巧和语言表达方面的 指导，帮助学生完善故事内容。同时，教 师还需要鼓励学生发挥自己的创造力，尝 试不同的写作风格和表现手法。
学生的兴趣激发
在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论等互动环节表现出浓厚的兴趣。未 来，我会更多地设计这类活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
THANKS
情感目标
看图编故事教案
看图编故事教案教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的故事编写能力。
2. 培养学生理解和运用不同语言形式和结构的能力。
3. 通过合作交流，培养学生团队意识和合作精神。
教学准备：1. 故事图片（可选择不同类型的图片，如人物、动物、景色等）。
2. 黑板、粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事编写的概念，问学生是否喜欢编写故事，为什么。
2. 回顾学生之前学习过的有关故事的知识，如故事的基本结构和要素等。
二、呈现图片（10分钟）1. 展示一张精选的图片，让学生仔细观察并集中注意力。
2. 引导学生讨论图片中的人物、地点、背景等细节，并鼓励学生用形容词或名词短语来描述。
3. 引导学生根据图片展开想象，猜测可能发生的故事情节。
三、故事共同创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片作为故事编写的素材。
2. 每个小组成员轮流发表自己对图片的看法和故事设想，并在小组内共同讨论。
3. 小组成员可以根据自己之前的观察和想象，选择不同的角度和人物来编写故事。
4. 鼓励学生运用各种语言形式和结构，如对话、描写、心理活动等，来丰富故事内容。
四、展示和分享（15分钟）1. 每个小组选择一名代表将故事内容展示给全班。
2. 各小组代表将故事情节进行表演或用口头形式进行讲述，其他小组可提出问题或提供意见和建议。
3. 鼓励学生对其他小组的故事给予积极评价和建设性意见。
五、总结和巩固（10分钟）1. 回顾学生编写故事的过程，强调观察力和想象力对于故事创作的重要性。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对创作的兴趣和热情。
3. 鼓励学生继续在日常生活中观察和思考，积累素材，提高故事编写的能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生自行选择一张图片并根据图片编写一个完整的故事。
2. 要求学生使用不同的语言形式和结构，如对话、描写等，来丰富故事内容。
3. 提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节清晰、引人入胜。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。
培养学生的语言表达能力和创造力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。
引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。
2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。
观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。
启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。
创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。
分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。
通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。
收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。
思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。
考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。
《看图编童话》教学设计
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01 教学目标
知识目标
掌握看图编童话的基本方法。 了解童话的特点和分类。
熟悉不同主题和风格的童话作品。
分享与点评
总结词
交流与提升
详细描述
邀请学生分享自己的童话故事，让其他同学和老师聆听、欣赏并给出建议和点 评。通过这种方式，学生可以互相学习、交流和提升自己的创作能力。
03
教学难点与重点
难点：如何引导学生展开想象
策略一
利用图片激发学生的想象力。选择一些富有想象空间的图片
，引导学生观察图片中的细节，并鼓励他们自由发挥想象，
策略二
提供多元化的表达方式。除了口头表达外，教师还可以引导学生通过绘画、写作等方式来表达自 己的想象，以培养他们的创造力与表达能力。
策略三
及时反馈与评价。教师应对学生的表现给予及时的反馈与评价，肯定他们的创意与表达方式，同 时提出建设性的意见，帮助他们进一步提高创造力与表达能力。
04
教学方法与手段
学生需要利用提供的图片作为灵感，创作一篇完整的童话故 事。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，对图片中的角色 、情节和环境进行深入的描述和刻画。
分享给家长或朋友
总结词：沟通交流
详细描述：学生需要将创作的童话故事分享给家长或朋友， 通过口头表达或文字记录的方式，与他们分享自己的想象力 和创作成果。这一环节旨在培养学生的沟通能力和表达能力 。
能力目标
01
02
03
培养观察、想象和表达能力。
提升创编、修改和演绎童话故 事的能力。
《看图编童话故事》的教学设计七篇
《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。
一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。
它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。
”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。
不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。
我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。
”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。
大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。
”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。
”从窗口里扔给了大灰狼。
大灰狼看了后，晕倒了。
篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。
于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。
鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。
”鱼听了后，立马跳上岸。
可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。
鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。
奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。
大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。
”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。
大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
《看图编童话故事》教学设计
《看图编童话故事》教学设计《看图编童话故事》教学设计设计理念儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在海阔天空中张开想象的翅膀，借助交际手段营造视野和空间，由内而外的述说，选择实行层层递进的方式，整合教学资源，让教学更深入到，更有活力。
基于生命背景的语文课是语言与精神的同构过程，口语交际就实现了这一过程。
教学目标1本课通过多种训练形式唤起同学观看、联想和说话的兴趣。
2利用情景，引导同学说说自己的故事，从中引导同学留意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。
3说话时态度自然大方。
教学重点激发同学口语交际的兴趣。
教学预备1依据教材中的情景，制作动画课件。
2课前先用一节活动课让同学自由组合，讲讲和演演自己最喜爱的故事。
3预备好猴子、小熊、小兔、小猪等动物的头饰。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，明确要求小伴侣，老师从上节课大家的表现可以看出，你们很喜爱讲故事。
这节课就请大家开动脑筋，边看动画片边想故事，看谁最会看、谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。
二、综合活动，课前交际预备1请一组同学上台，即兴表演（任一情景、动作都可以）。
要求全班同学以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。
老师提示孩子：看表演的同学要仔细看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。
2讲完后，依据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。
三、创设情景，引出新课1课件引入，播放声音：各种小动物的笑声，说话声，鸟声，水声，歌声2绽开想象：激励同学大胆想象，说说发生了什么事。
3依据同学的回答，引出课题：这节课我们就以“欢乐的聚会”来编故事，讲故事。
四、指导看图，了解图意1播放课件：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空2指导同学按肯定的挨次观看整个画面，想象：图上画了些什么？这是什么季节？四周的环境怎样？3播放课件：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么4引导同学认真观看草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。
《看图编童话故事》教案精选
《看图编童话故事》教案精选一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，编写有趣的童话故事。
二、教学内容1. 观察图片，分析图片中的元素，如人物、场景、物品等。
2. 运用想象力，将图片中的元素融合在一起，编写童话故事。
3. 交流分享编写的故事，进行评价和修改。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生通过观察图片，运用想象力编写童话故事的能力。
2. 难点：引导学生运用恰当的语言表达和逻辑思维，使故事具有连贯性和趣味性。
四、教学准备1. 准备一组图片，包括人物、场景、物品等元素。
2. 准备童话故事模板，供学生编写故事时参考。
五、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片中的元素。
2. 讲解：讲解如何根据图片编写童话故事，提供故事模板供学生参考。
3. 实践：学生分组，每组选择一张图片，根据图片编写童话故事。
4. 分享：每组选出一名代表，分享编写的故事，其他学生进行评价和提出修改意见。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生继续努力。
六、教学延伸1. 鼓励学生将自己的故事进行绘画，制作成童话故事书。
2. 组织学生进行角色扮演，将故事表演出来。
3. 邀请家长参与评价，共同见证学生的进步。
七、教学评价1. 评价学生的故事内容是否具有趣味性、创新性和完整性。
2. 评价学生的语言表达是否清晰、准确、生动。
3. 评价学生在评价和修改过程中的积极参与和认真态度。
八、教学反馈1. 收集学生作品，进行集中展示，给予表扬和鼓励。
2. 针对学生的不足，给予个别指导和建议。
3. 积极听取学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法。
九、教学建议1. 建议学生在日常生活中多阅读童话故事，培养自己的审美观。
2. 建议学生多进行看图写话练习，提高观察力和想象力。
3. 建议家长多关注孩子的学习过程，与教师共同培养孩子的综合素质。
十、教学总结1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
《看图编童话》教学设计2
《看图编童话》教学设计教学目的：1 、教会学生有顺序地观察图画，有重点地观察图画。
2 、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说通顺。
3 、引导学生由说入写，把图意写完整、写具体、写生动。
教学过程：（一）启发谈话、激趣导入师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听过或者读过许多的童话故事吧，你愿意告诉大家你最喜欢哪个童话故事吗？生：《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《狐狸和乌鸦》……师：同学们这么喜欢读童话、讲童话，想不想也一展身手自己创编个童话故事读给大人们听一听呢？生：想。
师：好，今天这节习作课让我们共同来学习看图编童话。
（板书：看图编童话）师：让我们一起来读一读课题（齐读）师：你认为这节课我们要完成几个任务？（学生回答，师在“看”和“编”字下面标注三角号）（二）整体观察，初步感知师：那好，让我们先来看一组图片。
师：我们从一年级就开始学习看图说话和写话了，那么看图，我们首先要做什么？生：从整体上看，讲了一件什么事。
（板书：整体观察）师：你能不能把这四幅图联系起来，说说讲了一件什么事？（学生进行初看图画，弄懂图画大意）（一个炎热的夏日，熊猫笨笨看到小伙伴带着游泳圈在水里游泳，他突发奇想，要带着救生圈在水面上行走，结果熊猫笨笨摔倒在河里了，多亏了朋友的及时救助他才脱离了危险。
）（三）具体观察刚才我们从整体上初步地观察了图画，弄懂了这组图画的大概意思，如果想把故事编写得生动、有趣。
仅仅初步观察是远远不够的，我们还要经过具体地观察（板书：具体观察）也就是一幅一幅地来观察。
观察图一：1、先请同学们看第一幅图，认真观察图上的景物，说说这是什么地方？2、根据周围的景物，你能不能确定是什么季节呢？3、画面上都有谁？（按照从左到右的顺序来观察），他们在做什么？4、看看他们的手势，想想他们会说什么？5、师：老师发现同学们都把这些小动物直接当做人来写了，这就是拟人化的写法，这也是童话最显著的一个特点。
同学们不但观察的十分细致，还展开了丰富的想象，使静止的画面一下子就生动起来了。
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版
二年级上册看图讲故事一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发挥想象，能够简单地讲述图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会分享和倾听。
二、教学重点：1. 学会观察图片，抓住图片的主要内容。
2. 能够用流畅的语言进行讲述，表达自己的观点。
三、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，丰富故事情节。
2. 如何培养学生合作学习的能力。
四、教学准备：1. 准备若干图片，图片内容丰富，富有想象力。
2. 准备故事卡片，用于学生讲述时参考。
五、教学过程：1. 导入：出示图片，引导学生观察，让学生说一说图片上有什么，发生了什么事。
2. 讲解：引导学生学会观察图片，抓住图片的主要内容，教给学生看图讲故事的方法。
3. 实践：学生分组，每组选择一张图片，根据图片内容进行讲述。
4. 展示：每组选出一名代表，进行讲述展示，其他学生进行评价。
6. 作业：让学生课后选择一张图片，按照课堂上学到的方法，编写一个故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察图片，思考问题。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生模仿。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
七、教学步骤：1. 教师展示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生思考。
2. 学生分组，每组选择一张图片，讨论并确定故事主题。
3. 学生根据图片内容，结合自己的生活经验，进行故事创作。
4. 学生互相交流，分享故事，进行评价。
八、教学评价：1. 观察学生的讲述，评价他们的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评价学生在小组合作学习中的参与度和合作精神。
3. 收集学生的作业，评价他们的故事创作能力和表达能力。
九、教学拓展：1. 引导学生进行图片排序，培养他们的逻辑思维能力。
2. 组织学生进行看图写话，提高他们的写作能力。
3. 邀请家长参与，共同评价学生的作品，增进家校合作。
十、教学反思：2. 学生反馈学习感受，提出建议，帮助教师改进教学。
二年级说话课看图编故事的教案
（封面）二年级说话课看图编故事的教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们了解小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。
1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。
1、观察图画（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。
②仔细观察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生描绘冬景。
训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发挥想象，能够流利、连贯、生动地讲述图片内容。
2. 培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 引导学生学会通过图片了解事件的发展顺序，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用恰当的词语描述图片中的事物和人物。
3. 学会用连贯的语言表达图片中的故事情节。
三、教学重点与难点：重点：学会观察图片，能够流利地讲述图片内容。
难点：用恰当的词语和句式表达图片中的故事情节。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 互动法：引导学生通过小组讨论，共同讲述图片故事。
3. 指导法：教师针对学生的讲述进行有针对性的指导。
五、教学准备：1. 准备一组图片，图片内容丰富，富有故事性。
2. 准备相关词语卡片，用于引导学生丰富表达。
3. 准备评价表，用于评价学生的讲述效果。
第一课时：学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
1. 导入：展示图片，引导学生观察。
2. 学生试讲：根据图片，发挥想象，讲述图片故事。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生学会观察图片。
第二课时：用恰当的词语描述图片中的事物和人物。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆上节课的内容。
2. 学生试讲：根据图片，运用恰当的词语描述事物和人物。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生丰富表达。
第三课时：学会用连贯的语言表达图片中的故事情节。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆前两节课的内容。
2. 学生试讲：根据图片，用连贯的语言表达故事情节。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生提高表达能力。
第四课时：小组合作，共同讲述图片故事。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆前几节课的内容。
2. 小组合作：学生分组，共同讲述图片故事。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生学会合作。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解看图编童话故事的基本概念和方法。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，运用想象力编写有趣的童话故事。
1.3 情感目标培养学生对文学创作的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握看图编童话故事的基本技巧，编写出具有逻辑性和趣味性的故事。
2.2 教学难点如何引导学生发挥想象力，将图片内容转化为生动有趣的童话故事。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解看图编童话故事的基本概念和方法。
3.2 示范法通过示例，展示如何根据图片编写童话故事。
3.3 练习法学生通过实际操作，练习编写童话故事。
3.4 互动法学生之间相互交流，分享编写的故事，互相借鉴和学习。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备一些图片，用于引导学生编写童话故事。
4.2 教材准备准备相关的童话故事教材，用于参考和指导学生。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，激发他们对看图编童话故事的兴趣。
5.2 讲解理论讲解看图编童话故事的基本概念和方法，让学生了解如何进行故事创作。
5.3 示范示例以一张图片为例，示范如何根据图片内容编写童话故事，让学生直观地了解编写过程。
5.4 学生练习学生分组，每组选择一张图片，按照示例的方法编写童话故事。
5.5 分享交流每组学生分享自己编写的故事，其他学生和老师提供反馈和建议。
5.6 总结提升总结学生编写的优秀故事，提炼出看图编童话故事的关键技巧和方法。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生编写的故事质量、创造性思维和语言表达能力来进行评估。
6.2 评估标准故事内容丰富，具有想象力和创意。
故事情节连贯，有明确的开始、发展和结局。
语言表达清晰，文字流畅，能够吸引读者。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行童话故事演讲比赛，鼓励他们大胆表达自己。
7.2 拓展目标提高学生的公众演讲能力，培养他们的自信心和勇气。
小学语文二年级上册 《看图讲故事》教学设计
《看图讲故事》教学设计一、教学目标1.观察图画，了解每幅图的意思，要按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
二、教学过程（教师出镜）同学们，你们好。
我是马玉雪老师，很高兴和大家在语文课堂见面。
（一）谈话激趣引入话题（二）整体感知明确顺序1.认真观察，看懂每格漫画上的内容。
2.连起来整体感知漫画故事。
3.明确要求：按顺序（三）练习讲述，明确要求1.说清楚第一格漫画。
（1）学生看图讲述，教师引导明确要求：讲清楚、解图意、细观察。
（2）引导观察人物的动作、表情，想象人物之间对话，讲好故事。
（3）完整讲述第一格漫画。
（4）颁奖，说颁奖词。
2.说清楚第二格漫画。
（1）看图讲述第二格漫画，教师引导学生观察人物的动作、表情，理解图意。
（2）生生评价。
（3）颁奖环节。
3.练说后三格，明确倾听要求。
（1）总结看单幅图讲故事要求：细观察、解图意、讲清楚。
（2）玩“我说你猜”游戏，一位同学看图讲述一格内容，其他同学们认真听，猜一猜他说的是哪幅图。
（3）明确倾听要求：认真听、辨内容。
（4）把五福图按照顺序连起来说一说，其他同学认真听，用手在你的书上指一指讲到了哪幅图。
（5）自己练习按照顺序说一说。
（6）小结看图讲故事要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚，和倾听要求：认真听、辨内容。
（四）猜测结尾揭示原图1.自己思考，设计故事结尾。
2.把想到的故事结尾与家人交流。
3.交流所猜测的故事结尾。
4.揭示原图。
5.看最后一幅图讲述故事。
6.看图把故事讲给家人听，强调要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚。
（五）分角色演播（六）认识《父与子》拓展两组漫画1.回顾认识封面，认识漫画集《父与子》。
2.拓展《父与子》其中的两组漫画，练习看图讲故事。
（七）布置课后作业。
1.完成本课的作业单。
2.按照预习单预习《语文园地五、六》。
二年级上册语文教案看图讲故事部编版
二年级上册语文教案看图讲故事部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够看图理解故事内容，把握故事的主要情节和人物特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，提高学生运用语言表达故事的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人的品质，学会分享和合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够看图讲述故事，锻炼语言表达能力。
2. 教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式进行故事讲述。
三、教学准备1. 教学图片：准备与故事内容相关的图片。
2. 教学材料：故事文本、作业本等。
3. 教学设备：投影仪、黑板等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和人物特点。
3. 学生看图讲述：学生分组，每组根据图片内容进行故事讲述，锻炼学生的语言表达能力。
4. 学生展示：各组选出一名代表进行故事讲述，其他学生进行评价。
5. 总结与拓展：教师对学生的讲述进行点评，引导学生学会分享和合作，培养学生的观察能力和想象力。
五、作业布置1. 根据所学故事，学生自己绘制一幅图片，并编写一个简短的故事。
2. 学生回家后，与家长一起看图讲述故事，锻炼口语表达能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和想象力，促进师生互动。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中运用语言，提高学生运用语言的能力。
3. 启发式教学：引导学生观察图片，发现故事线索，培养学生自主学习的能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和语言表达能力。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对故事的理解和语言运用能力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括故事讲述、分享和合作等方面。
八、教学计划1. 第1-2周：学习故事讲述的基本技巧，培养学生的观察能力和想象力。
《看图编童话》教学设计
《看图编童话》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《看图编童话》教学设计《看图编童话》教学设计教学目标：1.引导学生通过书面语训练,增强社会公德意识,改正或提醒他人改正不良的行为习惯。
新口语交际看图讲故事教学设计教案(2课时)统编二年级语文上册
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第六单元本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。
本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。
从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。
口语交际：看图讲故事【教学目标】1.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想象能力。
2.仔细观察漫画上的内容，看清图意，读懂漫画，学写故事。
【教学重点】指导学生看漫画，编写漫画。
【教学准备】多媒体课件、漫画书刊等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。
同学们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？今天我们也来看一组漫画。
（板书课题：父与子）二、走进《父与子》，学看漫画。
1.（出示课件）出示图片，问学生知道这部作品吗？师简介。
2.父与子的人物形象：看看父与子两个人的形象有什么特点。
父亲很胖，光头，大肚子;儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。
两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了很有趣。
这就是漫画的特点。
大家关注到了细节，从细节中读出很多有意思的东西。
（板书：关注细节）不知道大家注意到没有，父亲的形象很像一种海洋动物（出示课件），海豹，画家埃·奥·卜劳恩发挥想象力和幽默智慧创作了这样一组漫画，我们来看看，注意关注细节，还要发挥想象力。
（板书：发挥想象力）提醒大家：要仔细观察，还要展开想象，这样才能看出更多的东西来。
3.出示图片和题目，学生看漫画，议论。
4.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。
（1）（出示课件）图1：这是在什么时间，图上都画了谁？想一想，他们会说些什么？（2）（出示课件）图2：师指导：观察儿子和父亲的动作、神情。
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选1.口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看图编童话故事》教学设计
设计思路
少儿思维最活跃，想象最丰富，关键是我们教师要调动孩子的积极性，引导学生张开想象的翅膀自由发挥。
那么口语交际课就是借助于交际手段，营造视野和空间，让学生点滴说起，相互启发，相互鼓励，以致想象层层递进，逐步完善，最终实现丰富高效，充满活力的口语交际课。
教学目标
1、运用丰富多彩的训练方式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
2、利用图片情景，鼓励学生大胆说说自己的故事。
3、引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。
3、注意提醒学横说话时态度自然大方。
教学重点和难点
激发和培养学生口语交际的勇气和兴趣。
教学准备
1、利用课余活动时间让学生自由结合，相互说说或演练自己最喜欢的故事。
2、用硬纸板制作动物头饰，画出猴子、小熊、小兔、小猪等动物。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，调动兴趣
同学们，老师上次布置了一个任务，今天老师想听听同学们是不是完成了任务，这节课就请大家开动脑筋，看谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。
现在在小组里讲，老师要到每个小组听听。
从刚才大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。
那么现在就来个即兴表演。
二、综合活动，课前热身
1演演看。
请学生上台即兴表演，可以任一情景、动作。
要求学生以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。
教师提示：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。
2比比看。
讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。
三、进入情景，导出新课
1、录音播放声音：各种动画卡通动物的笑声，说话声，歌声，以及鸟声，水声……
2、放飞想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。
3、简评学生的故事，引出课题：
这节课我们就以“开心聚餐”来编故事，讲故事。
四、指导看图，了解图意
1、教师引导进入场景：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空……
2、指导学生按一定的顺序观察教材画面，要大胆展开想象：
图上画了些什么？这是什么季节？它们在做什么？周围的环境怎样？
3、教师引导：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么……
4、提示学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。
它们又在说些什么呢？你觉得它们可爱吗？为什么？
五、小组交流，讨论图意
1、组长组织，交流讨论。
学生们按照上面的问题，一个一个地讨论。
只要把图上的内容编具体、说明白，怎么编都好。
如果有不懂的地方可以请教老师或其他同学。
2、全班交流。
由小组代表来讲，可互相评议，互相补充，共同完成。
3、教师小结，鼓励评价。
点拨、引导孩子们，表扬刚才表现好的同学（各方面评议）。
评选讨论最认真小组、较认真小组。
六、展开想象，编童话故事
1、自主想象，自编故事。
教师引导：（1）可以根据图意编故事，也可以自己编故事。
（2）故事中一定要有图上的四个小动物，也可以在添加故事情节基础上多加几种动物。
（3）故事想好后先自己练习讲讲。
2、小组互动。
讲给小组听，选小组认为最好的故事修改一下。
3、全班互动。
自愿上台把小组的故事讲给全班同学听，师生共同评议，看谁的故事最有趣，谁讲得最精彩。
评选有趣小组、精彩小组、听得认真小组。
七、拓展训练，表演故事
1、在小组内将编好的故事演一演。
2、全班汇报表演，戴上头饰表演。
3、综合评议。
评出最佳表演小组，看得认真小组。
八、教师总结，鼓励想象。
今天，同学们充分展开了想象，小动物们在大家的想象中，变得非常团结可爱，它们通过自己的努力，团结协作，终于迎来了丰收的季节，品尝到果实的甜蜜，多么不容易呀！这里，老师希望同学们也像他们一样，团结协作，迎来你们的丰收季节。
总结与反思
本节课我主要把重点放在调动和激发学生说和想象的方面，这也造成这节课时间不够用，环节多，时间长等不足，比如开始部分热身可以压缩。
在训练学生说话中，还要注意教给方法。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。
在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
最后总的感觉是，口语交际训练要有层次地进行，要先让班里表达能力较强的学生说，随后大面积展开。
这中间还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能说出、写出好语句来表达图意。