诵读《声律启蒙》教学计划
《声律启蒙》教案设计
《声律启蒙》教案设计一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一卷“东”篇，内容包括对仗、平仄、韵律等基础知识，涉及诗词创作的技巧和欣赏。
具体章节为：《声律启蒙》第一章“东”部分。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握对仗、平仄、韵律等基础知识，提高古诗文鉴赏能力。
2. 培养学生的诗词创作兴趣，激发学生的文学创作潜能。
3. 引导学生感受古典诗词的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗、平仄、韵律等基础知识的运用。
教学重点：诗词创作技巧的掌握和古诗文欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、《声律启蒙》教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美，引出本节课的主题——《声律启蒙》。
2. 新课内容学习：a. 讲解对仗、平仄、韵律等基础知识。
b. 举例分析教材中的诗词作品，让学生了解并掌握创作技巧。
c. 课堂互动：让学生尝试创作简单的诗句，并进行点评。
3. 随堂练习：布置一些关于对仗、平仄、韵律的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书《声律启蒙》——东2. 主要内容：a. 对仗、平仄、韵律等基础知识b. 诗词创作技巧c. 古诗文欣赏七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用本节课学到的对仗、平仄、韵律知识，创作一首五言绝句。
b. 欣赏一首古诗词，分析其创作技巧，并写出自己的感悟。
答案：a. 示例：春江水暖鸭先知，绿树阴浓夏日长。
秋风送爽凉意至，冬雪皑皑添素妆。
b. 示例：李清照《如梦令》一词，运用了丰富的意象、平仄和谐、韵律优美，展现了词人深沉的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对对仗、平仄、韵律等知识的掌握情况，以及诗词创作兴趣的激发程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读古典诗词，提高自己的文学素养，培养审美情趣。
同时，可以参加学校组织的诗词创作比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
《声律启蒙》阅读教学设计
《声律启蒙》阅读教学设计一、引言《声律启蒙》是中国古代文学宝库中的一颗明珠，以其独特而充满诗意的写作方式，深受读者喜爱。
在教学中，如何引导学生深入理解并欣赏这部作品，是一项重要的任务。
本文将从多个方面设计《声律启蒙》的阅读教学。
二、背景介绍《声律启蒙》是清代散曲家纳兰性德所作，是一部以修身、齐家、治国、平天下为主题的散曲集。
其独特的韵律和意境赋予了这些散曲深远的艺术价值。
三、课前准备1. 提供《声律启蒙》原文及注释给学生，让他们事先阅读。
2. 介绍纳兰性德的生平和作品背景，使学生对作者有一定了解。
3. 准备一份包含《声律启蒙》相关资料和评论的PPT，以便教学时展示。
四、课堂教学1. 导入：通过播放一段清脆悦耳的古琴音乐，让学生感受古琴的深邃与神秘。
2. 预习温故：请学生依次朗读一些散曲，引导他们探讨散曲的特点和韵律，营造诗意氛围。
3. 理解诗意：分析散曲中隐藏的哲理和意境，与学生共同探讨纳兰性德的心路历程，并引导学生发表个人见解。
4. 朗读演绎：学生分组朗读散曲，根据韵律和情感表达，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
5. 组内讨论：在小组内，让学生就选定的散曲互相讨论，分享个人理解和识读技巧，培养协作与交流能力。
6. 集体分享：每个小组派出代表进行汇报，展示不同散曲的解读与感受。
7. 艺术欣赏：播放相关音乐视频，观赏与散曲有关的艺术作品，浸入式地感受这些作品所营造的艺术氛围和情感共鸣。
8. 课堂小结：对学生的发言进行点评和总结，强调诗意散曲的独特魅力，并给予鼓励和赞赏。
五、课后延伸1. 阅读作业：布置学生阅读《声律启蒙》其他散曲，要求学生在作业本上做相关读书笔记。
2. 创作活动：鼓励学生使用纳兰性德的韵律和写作方式，创作自己的散曲或其他诗歌作品，并组织展示活动。
3. 研究探究：鼓励学生深入研究纳兰性德的生平和其它作品，撰写研究报告或参加相关研讨会。
六、评价方式1. 口头表达：评估学生在课堂讨论和朗读中的表现，包括语言流畅性、情感表达和对作品理解的深度。
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计《声律启蒙教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读《声律启蒙》。
-学生能够理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 学生能够掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 学生能够运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、背诵、讲解等方式，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 通过分析、比较、归纳等方式，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 通过模仿、创作等方式，让学生运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 教学难点 - 理解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律，并能够灵活运用。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作，表达自己的思想和情感。
三、教学方法 1. 朗读法 - 通过朗读，让学生感受《声律启蒙》的韵律和节奏。
- 通过朗读，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
2. 讲解法 - 通过讲解，让学生了解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 通过讲解，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
3. 分析法 - 通过分析，让学生理解《声律启蒙》中的一些诗句的含义和意境。
- 通过分析，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
4. 比较法 - 通过比较，让学生了解《声律启蒙》与其他诗词的异同。
- 通过比较，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
5. 归纳法 - 通过归纳，让学生总结《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》的基本内容，理解其语言特色和文学价值。
2. 通过学习《声律启蒙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《声律启蒙》的学习，帮助学生掌握一定的古汉语知识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二章：解析《声律启蒙》中的声韵规律，引导学生掌握古汉语的声韵知识。
3. 第三章：分析《声律启蒙》中的对仗技巧，培养学生对对仗艺术的欣赏能力。
4. 第四章：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五章：通过实际操作，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《声律启蒙》的基本知识、声韵规律和对仗技巧。
2. 案例分析法：分析《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受其语言魅力。
3. 实践操作法：引导学生尝试创作，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 第一步：导入新课，介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二步：讲解《声律启蒙》中的声韵规律，让学生初步掌握古汉语的声韵知识。
4. 第四步：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五步：布置作业，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、发言表现等。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，包括诗句创作和对《声律启蒙》的理解程度。
3. 期末考试：设置有关《声律启蒙》的试题，测试学生的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《声律启蒙》原著及其注释本。
2. 参考资料：有关《声律启蒙》的研究论文、评论等。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解《声律启蒙》的相关内容。
4. 网络资源：利用网络查找与《声律启蒙》相关的资料，丰富教学内容。
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计一、教学目标1、让学生了解声律启蒙的基本知识，包括韵律、对仗等。
2、帮助学生背诵一定数量的声律启蒙篇章，提高其记忆力。
3、培养学生对古典文学的兴趣，提升其文学素养。
4、引导学生学会欣赏声律之美，增强其审美能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解声律启蒙中的韵律规则和对仗特点。
（2）熟练背诵经典的声律启蒙段落。
2、难点（1）如何让学生在理解的基础上，灵活运用声律知识进行创作。
（2）怎样引导学生深入体会声律之美，避免死记硬背。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解声律启蒙的基本概念和规则。
带领学生反复诵读，培养语感，加深记忆。
3、讨论法组织学生讨论声律启蒙中的难点和疑点，促进学生思考。
4、欣赏法播放相关的音频、视频资料，让学生直观地感受声律之美。
5、练习法安排适量的练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段优美的古典音乐，营造出古典文化的氛围。
（2）提问学生是否听过古代诗词的吟诵，引导学生思考诗词中的韵律之美。
2、知识讲解（1）介绍声律启蒙的作者、创作背景和历史地位。
（2）讲解声律启蒙中的平仄、押韵、对仗等基本概念。
例如，以“云对雨，雪对风，晚照对晴空”为例，解释“云”和“雨”、“雪”和“风”在平仄和意义上的对仗关系。
（1）教师示范诵读一段声律启蒙，让学生注意语调、节奏和重音。
（2）学生跟读，逐句模仿，教师纠正发音和节奏。
（3）分组诵读，互相倾听，互相评价。
4、理解与欣赏（1）选取一些经典的对仗句子，让学生分析其中的意境和美感。
（2）播放声律启蒙的朗诵音频或视频，让学生在欣赏中感受声律的和谐之美。
5、背诵指导（1）将长篇的声律启蒙内容分成小段，让学生逐步背诵。
（2）采用比赛、接龙等形式，激发学生的背诵积极性。
6、创作练习（1）给出一些简单的词语，让学生尝试按照声律规则进行对仗创作。
（2）鼓励学生模仿声律启蒙的句式，创作一小段自己的作品。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学的声律知识和重点内容。
《声律启蒙》幼儿园教学活动设计
《声律启蒙》幼儿园教学活动设计《声律启蒙》是一部由康熙进士车万育所著的儿童启蒙读物，从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，儿童从中可得到语音、词汇、修辞方面的训练。
下面是为大家整理的《声律启蒙》幼儿园教学活动设计5篇，期望大家能有所收获!《声律启蒙》幼儿园教学活动设计1教材分析：《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来琅琅上口，别有韵味。
学情分析：通过平常的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。
学生朗读时能专心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。
学生积累诗句数量足够，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。
在理解方面，要求学生应当大致了解古诗文的意思。
教学目标：1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。
3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探究，激发学生诵读经典的喜欢。
4、在一种高雅的国学氛围中受到熏陶，培育学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。
教学重点：1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。
教学难点：学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的娴熟诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。
声律启蒙第一课一东教学内容：声律启蒙第一课《一东》第一节。
教学目标：1、能比较娴熟的朗读韵文。
2、初步体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能娴熟朗读韵文。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《声律启蒙》是清代许用纯编写的一部儿童启蒙读物，旨在教授儿童音韵、对仗、词汇等方面的知识。
本书内容丰富，语言优美，是学习汉语古典文学的佳作。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生了解《声律启蒙》的基本内容，掌握一定的音韵、对仗、词汇知识，提高古文阅读能力，培养对古典文学的兴趣。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
第二章：声母与韵母2.1 声母讲解声母的概念，介绍声母的分类，通过示范和练习使学生掌握声母的发音要领。
2.2 韵母讲解韵母的概念，介绍韵母的分类，通过示范和练习使学生掌握韵母的发音要领。
2.3 声韵组合讲解声韵组合的概念，介绍声韵组合的规则，通过示范和练习使学生掌握声韵组合的发音要领。
第三章：声调与节奏3.1 声调讲解声调的概念，介绍四声的特点，通过示范和练习使学生掌握声调的发音要领。
3.2 节奏讲解节奏的概念，介绍古诗文的节奏特点，通过示范和练习使学生掌握古诗文的朗读节奏。
第四章：对仗与对偶4.1 对仗讲解对仗的概念，介绍对仗的种类，通过示范和练习使学生掌握对仗的运用方法。
4.2 对偶讲解对偶的概念，介绍对偶的种类，通过示范和练习使学生掌握对偶的运用方法。
第五章：词汇与典故5.1 词汇讲解词汇的含义，介绍词汇的来源，通过示范和练习使学生掌握词汇的用法。
5.2 典故讲解典故的概念，介绍典故的来源，通过示范和练习使学生了解典故的含义和用法。
第六章：诗词鉴赏6.1 诗词结构讲解诗词的结构，包括起承转合等部分，通过示范和练习使学生了解诗词的基本构成。
6.2 诗词风格讲解诗词的风格，包括豪放、婉约等，通过示范和练习使学生了解不同风格的诗词特点。
6.3 诗词鉴赏方法介绍诗词鉴赏的方法，如关注语言、意象、情感等，通过示范和练习使学生掌握诗词鉴赏的基本技巧。
第七章：古诗文朗读7.1 朗读技巧讲解朗读技巧，包括声音、语调、情感等，通过示范和练习使学生掌握古诗文朗读的方法。
二年级诵读声律启蒙教学计划
二年级诵读声律启蒙教学计划二年级诵读《声律启蒙》教学计划一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，文字精炼优美，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
学生通过学习诵读最具传统文化价值的经典诗文，不仅能识记和掌握终生受益的知识精，更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核华心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。
逐步培养敦厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。
二、学情分析教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。
期间，90%的记忆力已经形成。
在这一时期加强对儿童的教育，将会收到事半功倍的效果。
二年级的小朋友，反复诵读是他们的嗜好;背书是他们的拿手好戏。
他们喜爱背诵极具音乐性和韵律性的经典诗文。
只是他们活泼好动，不能很好地集中注意力，所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣，特别是持之以恒的品行。
三、教材分析《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、掌握对偶技巧的启蒙读物。
它以对子的形式表现，用活泼可爱、平仄协调的文句，让初学者认识什么是声调和谐，什么是对仗工整,本书按平声韵的韵部编排，其中上平声(十五韵):一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。
下平声(十五韵):一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
合起来一共有三十个韵部。
每一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者容易接受，也易于记诵。
同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的训练，所以是古代塾师传授声律，教导童蒙习作对联的基础教材。
2024年声律启蒙教案设计
2024年声律启蒙教案设计一、教学目标1.让学生掌握声母、韵母、声调的基础知识，提高拼音认读能力。
2.培养学生对声律的感知和鉴赏能力，提高文学素养。
3.激发学生对国学的兴趣，传承优秀传统文化。
二、教学内容1.声母、韵母、声调的基本概念及发音方法。
2.声律的基本规律及其在诗歌中的应用。
3.选取经典诗词，让学生感受声律之美。
三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、声调的发音方法及声律的基本规律。
2.难点：声律在诗歌中的具体应用。
四、教学步骤1.导入（1）教师以一首儿歌《声律歌》导入，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍声律的概念，引导学生关注声律在诗歌中的作用。
2.基础知识讲解（1）教师讲解声母、韵母、声调的基本概念及发音方法。
（2）学生跟读，模仿教师的发音，巩固基础知识。
3.声律规律讲解（1）教师讲解声律的基本规律，如平仄、押韵等。
（2）教师以经典诗词为例，分析声律在诗歌中的应用。
4.实践环节（1）学生分组，每组选取一首经典诗词，进行声律分析。
（2）每组派代表进行分享，其他学生点评、补充。
（2）教师布置课后作业：选取一首自己喜欢的诗词，分析其声律特点。
五、教学辅段1.使用PPT展示声母、韵母、声调的发音方法及声律规律。
2.利用音频、视频等多媒体手段，展示经典诗词的朗诵、演唱等。
3.分组讨论，让学生在实践中掌握声律知识。
六、教学评价1.课后作业：评价学生对声律知识的掌握程度。
2.课堂表现：评价学生在讨论、分享等环节的积极参与程度。
3.诗词创作：评价学生在课后作业中运用声律知识进行诗词创作的能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学资源1.教材：语文课本（一年级下册）2.网络资源：经典诗词朗诵、演唱视频等3.辅助教材：声律知识讲解资料九、教学时间1课时十、教学建议1.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究。
2.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和效果。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章“东”，详细内容包括诗歌的朗读、节奏划分、诗意理解、词汇解释等。
二、教学目标1. 让学生掌握《声律启蒙》第一章“东”的朗读方法和节奏划分。
2. 培养学生对古诗词的审美情趣，提高文化素养。
3. 通过学习《声律启蒙》，使学生了解和掌握一定的诗词创作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌节奏的划分和词汇的解释。
教学重点：朗读方法的掌握和诗意理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《声律启蒙》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一副描绘“东风”的图画，引导学生关注自然之美，引入本节课的主题。
2. 朗读课文教师示范朗读《声律启蒙》第一章“东”，让学生跟随朗读，注意语音语调。
3. 节奏划分引导学生按照诗歌的韵律，进行节奏划分，并分组练习。
4. 诗意理解针对诗歌中的关键词汇，进行解释，帮助学生理解诗意。
5. 例题讲解选取一首类似的古诗，进行节奏划分和诗意解读，巩固所学知识。
6. 随堂练习学生自主进行《声律启蒙》第一章“东”的节奏划分和诗意理解练习。
7. 课堂小结六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的诗歌《声律启蒙》第一章“东”。
2. 黑板右侧：展示诗歌的节奏划分和重点词汇解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《声律启蒙》第一章“东”，并划分节奏。
（3）用自己的话简述诗歌的意境。
2. 答案：（1）节奏划分：略。
（2）词汇解释：东风：春天的风；夜雨：夜晚的雨；春水：春天的水流；花香：花朵的香气。
（3）意境简述：诗歌描绘了春天的美好景色，东风、夜雨、春水、花香等元素组成了一幅生机勃勃的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌节奏划分和词汇解释的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读其他古诗词，提高学生的文学素养。
（2）鼓励学生尝试创作诗歌，运用所学技巧。
重点和难点解析1. 诗歌节奏划分的教学2. 词汇解释的准确性3. 诗意理解和表达4. 作业设计的针对性和深度详细补充和说明：一、诗歌节奏划分的教学（1）教师需明确诗歌节奏划分的重要性，它是学生理解和感受古诗词韵律美的基础。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课我们将学习《声律启蒙》的第一章“东”。
教材详细内容包括了声母、韵母、声调的认读及相关的诗词举例。
二、教学目标1. 让学生掌握《声律启蒙》第一章的基本内容，能正确朗读并理解其含义。
2. 培养学生对汉语音韵美的感知能力，提高学生的文学素养。
3. 通过学习《声律启蒙》，使学生了解并掌握汉语拼音的基本规则。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析及运用。
教学重点：《声律启蒙》第一章的内容及音韵美。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受古代文学作品的氛围，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍《声律启蒙》的作者、背景及主要内容，让学生对本书有一个整体的认识。
3. 课文学习：（1）带领学生朗读《声律启蒙》第一章，让学生感受音韵美。
（2）讲解声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（3）分析课文中的诗词，讲解拼音规则。
4. 例题讲解：选取一些典型的例子，讲解如何运用拼音规则进行拼读。
5. 随堂练习：让学生现场进行拼音拼读练习，并及时给予指导和纠正。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《声律启蒙》第一章，并背诵其中的一首诗。
2. 答案：（1）东风：dōng fēng；江水：jiāng shuǐ；青山：qīng shān；红花：hóng huā。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集与《声律启蒙》相关的诗词，进行阅读欣赏。
（2）开展一次“诗词朗诵会”，让学生展示自己的朗诵才能，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入讲解与举例；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的针对性教学；4. 教学过程的合理安排与互动；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园《声律启蒙》教案
幼儿园《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《声律启蒙》教材的第二章节，详细内容主要包括声母、韵母的发音训练，以及简单的诗词吟诵。
通过学习，使幼儿初步了解汉语的音韵美，培养他们对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母、韵母的基本发音，提高发音准确性。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音准确性。
教学重点：诗词的韵律感、节奏感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过播放一首古诗吟诵视频，引导幼儿关注古诗的韵律美。
（2）邀请幼儿模仿视频中古诗的吟诵，感受语言的韵律。
2. 声母、韵母学习（10分钟）（1）教师展示声母、韵母卡片，引导幼儿学习发音。
（2）通过游戏互动，巩固幼儿对声母、韵母的掌握。
3. 诗词吟诵（10分钟）（1）教师选取一首简单易懂的古诗，带领幼儿学习吟诵。
（2）分组进行诗词吟诵，培养幼儿的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，及时纠正发音错误。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后复习。
六、板书设计1. 板书《声律启蒙》2. 板书内容：（1）声母、韵母发音（2）古诗吟诵：静夜思（3）作业布置七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母、韵母发音，家长签字确认。
（2）背诵并吟诵《静夜思》。
2. 答案：（1）声母、韵母发音正确。
（2）背诵《静夜思》熟练，有节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
（2）引导幼儿关注生活中的声韵美，如儿歌、诗词等。
（3）组织相关主题活动，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案1、《声律启蒙》（一）教案教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。
2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
今天我们就来研究《声律启蒙》。
二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
三、释读1、师读、讲解XXX，雪对风，晚照对晴空。
XXX对去燕，XXX对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽XXX 何益。
XXX：《左》XXX侵齐，士皆坐列，曰：XXX之弓六钧。
皆取而传观之。
人间清暑殿，天上广寒宫。
讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。
广寒宫：《明皇杂录》XXX与XXX中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生一起说文意。
3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）2、老师说上句，学生对下句。
“云对——雨，雪对——风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、拓展活动：师生交换，明白诗句的压韵。
五、总结课文2、《声律启蒙》（二）教案教学目标：1、大致了解所含典故的内容。
2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
3、使学生在诵读、感悟、会商、交换的过程中不竭提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案教案名称：幼儿园大班语文《声律启蒙》一、教学目标：1. 让孩子们初步接触和理解《声律启蒙》的内容，感受中华传统文化的魅力。
2. 培养孩子们的语感和韵律感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习《声律启蒙》，激发孩子们对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍《声律启蒙》的基本知识，包括作者、创作背景等。
2. 学习《声律启蒙》中的一些经典句子，让孩子们感受其中的语言美感和韵律美。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于《声律启蒙》的小故事或者播放相关的音频视频，引起孩子们的学习兴趣。
2. 新知讲解：教师逐句讲解《声律启蒙》中的句子，帮助孩子们理解其含义，同时强调其中的韵律和节奏。
3. 实践操作：教师带领孩子们一起朗读《声律启蒙》中的句子，让他们亲自体验其中的语言美感和韵律美。
4. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调《声律启蒙》的语言美感和韵律美，鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
四、教学方法：采用直观教学法和互动教学法。
直观教学法可以让孩子们直接感受到《声律启蒙》的语言美感和韵律美；互动教学法则可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。
五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的表现，如是否积极参与到学习中，是否能够跟上老师的节奏等。
2. 结果评价：通过小测试或者作业的方式，检查孩子们对《声律启蒙》的理解程度。
六、教学反思：根据教学过程和结果，反思本次教学的优点和不足，以便于下次更好地进行教学。
以上就是我为幼儿园大班语文《声律启蒙》设计的教学教案，希望能对您有所帮助。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《声律启蒙》的背景、作者及文学价值，能够正确地朗读和背诵其中的片段；培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、朗读等方法，帮助学生理解文中的声律知识，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古典文学的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《声律启蒙》的背景、作者及文学价值2. 第二课时：学习《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识3. 第三课时：学习《声律启蒙》中的对仗、排比、对偶等修辞手法4. 第四课时：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧5. 第五课时：总结学习收获，进行朗读和背诵训练三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识，理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
2. 教学难点：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解《声律启蒙》的背景、作者、文学价值及文中的声律知识。
2. 采用讨论法，引导学生探讨文中修辞手法的运用及作用。
3. 采用朗读法，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
4. 采用背诵法，加强学生对文中经典片段的记忆，提高学生的文学素养。
五、教学评价1. 学生对《声律启蒙》的背景、作者及文学价值有一定的了解。
2. 学生能够正确地朗读和背诵文中的经典片段。
3. 学生掌握了一定的声律知识，能够理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
4. 学生能够分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
5. 学生对古典文学产生了一定的兴趣，培养了热爱祖国传统文化的精神。
六、教学准备1. 教师准备：《声律启蒙》原文及其注释、翻译；相关背景资料；教学多媒体课件。
2. 学生准备：预习《声律启蒙》原文，了解基本内容；搜集作者及作品的相关资料。
七、教学过程1. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
《声律启蒙》教案设计
《声律启蒙》教案设计一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章节，详细内容主要包括声母、韵母、声调的基础知识，以及通过诗歌形式介绍声韵的搭配规律。
着重讲解平水韵的运用和常见的声韵组合。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，了解声韵搭配的规律。
2. 过程与方法：通过诗歌吟诵、例题讲解和随堂练习，提高学生对声韵搭配的敏感度，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声韵搭配规律的理解与应用。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的基本概念及其在诗歌中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《声律启蒙》诗歌选集、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古典诗词，让学生感受古典文化的魅力，引导学生关注声韵美。
2. 新课内容学习：（1）讲解声母、韵母、声调的概念。
（2）以《声律启蒙》诗歌为例，分析声韵搭配规律。
（3）举例说明平水韵的运用。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生掌握声韵搭配规律。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念。
2. 声韵搭配规律。
3. 平水韵的运用。
七、作业设计1. 作业题目：选取一首古典诗词，分析其声韵搭配规律。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声韵搭配规律的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读更多古典诗词，深入了解声韵美，提高文学素养。
推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典作品。
重点和难点解析1. 声韵搭配规律的理解与应用。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 课后作业的布置与拓展延伸。
一、声韵搭配规律的理解与应用1. 通过具体诗歌实例，引导学生感受声韵搭配的美感，如《声律启蒙》中的经典诗句。
2. 详细讲解声母、韵母、声调的概念，使学生明白声韵搭配的基本原理。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章“声母篇”，详细内容包括对声母的概念、发音要领、声母的分类及代表性字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义及发音要领，提高发音准确性。
2. 让学生了解声母的分类，并能够识别和运用不同的声母。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语音韵美的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的分类及发音要领的掌握。
2. 教学重点：声母的定义、分类及代表性字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：声母卡片、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段包含丰富声母的儿歌，引导学生关注声母发音，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解声母的概念，让学生了解声母在汉语拼音中的作用。
（2）介绍声母的分类，并通过举例进行说明。
（3）讲解声母的发音要领，指导学生进行发音练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示代表性字词，引导学生认读并分析其中的声母。
（2）针对难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放声母卡片，让学生进行认读练习。
（2）进行小组互动，互相检查并纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母的定义2. 声母的分类及代表性字词3. 声母发音要领七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的声母，组词并写下来。
答案示例：b爸爸、p皮球、m妈妈、f飞机……2. 作业要求：每个声母至少组词3个，要求字词正确、书写规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有本节课所学声母的词语，并进行分享，提高学生的实践能力和口语表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的声母发音要领3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的拓展延伸一、实践情景引入（1）选择合适的儿歌：选用的儿歌应包含本节课所学的声母，且旋律欢快，易于学生接受。
声律启蒙教案设计
声律启蒙教案设计一、教案背景《声律启蒙》是清朝乾隆年间的一部儿童启蒙读物，由学者贾存仁编纂。
该书以诗词的形式，通过对仗、韵律、意境等方面的训练，培养儿童的文学素养和审美情趣。
本教案旨在通过声律启蒙教学，提高学生对汉语音韵美的感知能力，培养其文学素养，为日后的文学创作打下基础。
二、教学目标1.让学生掌握声律启蒙的基本知识，如对仗、韵律、意境等。
2.培养学生对汉语音韵美的感知能力，提高文学素养。
3.激发学生对古典诗词的兴趣，培养其文学创作能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
三、教学内容1.声律启蒙的基本概念与分类2.对仗的技巧与应用3.韵律的规律与特点4.意境的营造与表现四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍声律启蒙的背景及意义。
（2）学生分享自己对古典诗词的喜爱及感受。
2.声律启蒙基本概念与分类（1）教师讲解声律启蒙的基本概念，如对仗、韵律、意境等。
（2）学生通过实例分析，了解声律启蒙的分类及特点。
3.对仗的技巧与应用（2）学生进行对仗练习，巩固所学知识。
4.韵律的规律与特点（1）教师讲解韵律的规律，如押韵、平仄等。
（2）学生通过诗词鉴赏，感受韵律之美。
5.意境的营造与表现（1）教师讲解意境的营造方法，如借景抒情、托物言志等。
（2）学生进行意境创作练习，提高文学素养。
（1）教师引导学生鉴赏古典诗词，分析其声律特点。
（2）学生进行诗词创作，运用所学声律知识。
7.总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习心得及创作成果。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及探究能力。
2.成果评价：评价学生的诗词创作质量，考察其声律知识掌握程度。
3.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
4.同伴评价：学生相互评价，促进相互学习。
六、教学资源1.教材：《声律启蒙》2.辅助材料：古典诗词选集、声律启蒙相关书籍3.多媒体资源：诗词鉴赏音频、视频七、教学建议1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
小学生声律启蒙诵读教案
小学生声律启蒙诵读教案一、教学目标。
1.了解声律启蒙的基本概念和特点；2.培养学生的语感和韵律感；3.掌握声律启蒙的基本技巧和方法；4.能够朗读和背诵声律启蒙的诗歌。
二、教学重点和难点。
重点，了解声律启蒙的基本概念和特点，掌握声律启蒙的基本技巧和方法。
难点，培养学生的语感和韵律感，能够朗读和背诵声律启蒙的诗歌。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍声律启蒙的概念和特点，引导学生感受声律启蒙的韵律之美。
2.学习声律启蒙的基本知识（10分钟）。
教师向学生讲解声律启蒙的基本知识，包括韵律、押韵、对仗等内容，让学生初步了解声律启蒙的特点。
3.学习声律启蒙的基本技巧和方法（15分钟）。
教师向学生介绍声律启蒙的基本技巧和方法，包括朗读、背诵、韵律感训练等内容，让学生掌握声律启蒙的基本技能。
4.诵读练习（20分钟）。
教师选择一些经典的声律启蒙诗歌，让学生进行诵读练习，引导学生感受诗歌的韵律之美，培养学生的语感和韵律感。
5.课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行小结，强调声律启蒙的重要性，鼓励学生多多练习，提高朗读和背诵的能力。
四、课堂延伸。
1.课外阅读，鼓励学生阅读更多的声律启蒙诗歌，培养学生的韵律感和语感。
2.朗诵比赛，组织朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才华，激发学生学习声律启蒙的兴趣。
3.创作诗歌，引导学生进行声律启蒙诗歌的创作，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对声律启蒙有了初步的了解，培养了学生的语感和韵律感，提高了学生的朗读和背诵能力。
在今后的教学中，可以通过更多的诵读练习和课外阅读，进一步巩固学生的学习成果，提高学生的文学素养。
声律启蒙教案2
《声律启蒙》教学设计天河小学 XXX第一课一先【教学目标】知识及能力：1、了解对子的相关特点。
2、在了解对子的相关特点的基础上，能够给对子连线。
过程及方法：在朗读中体会诗的意思情感态度及价值观：产生对对子的兴趣。
【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
三、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点及不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、知识链接：第3页我会填五、拓展活动：第4页我会填六、读故事：《梁武帝做和尚》了解故事内容：梁武帝晚年先后四次出家，四次赎身还俗，花掉了国库不少钱，还把朝廷大事弄得混乱不堪。
后来有一个野心家发动了叛变，梁武帝被困在宫中，被活活饿死。
七、课外延伸1、及父母一起多形式诵读。
2、及父母交流诵读心得。
八、作业1、我会对对子。
鸟语对（）山花对（）好对（）蓝天对（）【教学反思】本课教学的过程中，孩子们对节奏还不是很明确，所以先通过划分句子节奏来明晰词句，通过有节奏朗读，加强记忆。
第二课二萧【教学目标】知识及能力：1、了解对子的相关特点。
2、能在朗读中读懂对子的意思过程及方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。
情感态度及价值观：产生对对子的兴趣。
【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思。
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诵读《声律启蒙》教学计划
一、指导思想
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内
容博大精深，文字精炼优美，体现了我国语言文字的高度
凝炼性和表达应用技巧。
学生通过学习诵读最具传统文化
价值的经典诗文，不仅能识记和掌握终生受益的知识精华，更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化，继承和弘扬以
爱国主义为核心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民
族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。
逐步培养敦
厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优
秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取
的人生态度。
二、学情分析
教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的
阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。
期间，90%的记忆力
已经形成。
在这一时期加强对儿童的教育，将会收到事半
功倍的效果。
二年级的小朋友，反复诵读是他们的嗜好；
背书是他们的拿手好戏。
他们喜爱背诵极具音乐性和韵律
性的经典诗文。
只是他们活泼好动，不能很好地集中注意力，所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣，
特别是持之以恒的品行。
三、教材分析
《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、
掌握对偶技巧的启蒙读物。
它以对子的形式表现，用活泼
可爱、平仄协调的文句，让初学者认识什么是声调和谐，
什么是对仗工整？按平声韵的韵部编排，其中上平声（十
五韵）：一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、
八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、
十五删。
下平声（十五韵）：一先、二萧、三肴、四豪、
五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
合起来一共有三十个韵部。
每
一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序
渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者
容易接受，也易于记诵。
同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的训练，所以是古代塾师传授声律，教导童蒙习作对联的基础
教材。
四、教学目标
通过诵读、熟背诗文经典，让孩子们掌握杰出的中华
传统文化和民族精神，进而产生民族满意感和爱国主义情思，领略先哲的风范，从人生第一步就站在文化巨人的肩
膀上，从高起点开展人生；培养小学生的注意力和记忆力；营造浓厚的阅读氛围，提升学生的传统文化素养，增加文
化底蕴；培养小学生的读书兴趣，学习历史、地理、天文、
数学、文学、艺术等各方面的知识；通过天天诵读活动，
培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、教学措施
1.认真准备教案，根据新课标，制定切实可行的教学
计划。
2.每周的诵读课进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背等多种游戏活动。
诵读方式多样，如采用录音
范读、教师范读、学生领读、齐读、分组读、自由读、配
乐读等来激发学生兴趣。
在教学过程中运用品析法、故事
导读法、以画配诗法等等，加深对文句的理解，加快背诵
的是速度。
利用黑板报、手抄报等多种媒体展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中国优秀传
统文化，陶冶情操。
设立经典诵读评价卡，由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使之持久、有效进行。
指导学生撰写诵读经典的体会和感受。
教师：_______
2017年6月18日。