世界是永恒发展的教学设计
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
高三思想政治上册《世界是永恒发展的》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过引人入胜的话题和生动形象的案例，激发学生对“世界是永恒发展的”这一主题的兴趣。
1.以生活中的实例为切入点，如手机的更新换代、交通工具的演变等，引导学生思考发展对生活的影响。
2.提问：“你们认为什么是发展？发展有什么重要性？”让学生初步探讨发展的内涵和意义。
b.我国在发展过程中取得的成就及存在的问题；
c.全球发展面临的挑战及应对策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评，总结小组讨论的亮点和不足，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
1.概括本节课的主要知识点，如发展的实质、原因、规律等。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力、培养情感态度。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成持续改进的学习策略。
2.开展课堂评价，让学生相互评价，培养他们的批判性思维和公正评价他人的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励。
2.强调发展观念在现实生活中的应用，引导学生树立科学的发展观。
3.激发学生的社会责任感和历史使命感，鼓励他们在个人成长和国家进步中发挥作用。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，培养学生的独立思考能力，我设计了以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“我眼中的发展”的短文，要求观点明确、论述合理。
2.搜集有关我国发展的案例，分析其成功经验和启示，以小组为单位提交一份分析报告。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
教学设计23：8.1 世界是永恒发展的
世界是永恒发展的【教学目标】【知识目标】（1）识记发展的实质、新事物和旧事物的基本含义。
（2）理解发展的普遍性。
（3）联系自然界和人类社会运动的具体事例,分析、说明发展的几种形式。
【能力目标】培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
【情感、态度和价值观目标】树立发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
【教学重点】发展的普遍性发展的实质【教学难点】发展的实质【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】【旧知回顾】1.什么是整体？什么是部分？2.整体和部分的关系如何？3.整体和部分的关系对我们提出什么样的要求？4.什么是系统，要素？系统的基本特征有哪些？5.系统要素的关系对我们提出什么样的要求？导入新课师：世界是普遍联系的，普遍联系是唯物辩证法的总特征之一，世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展，那么，什么是发展，事物是如何发展的？这就是第八课要解决的问题。
投影：“士别三日，即当刮目相看”清代赵翼有诗云：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
设问：如何理解上述的成语与诗句？生：讨论作答略师：材料说明人是不断变化和发展的，那么对于整个世界来说，是否也是变化发展的呢？我们知道，整个世界包括自然界、人类社会和思维领域，下面我们分别来看这三个领域的情况。
投影图片：古生代中生代新生代思考：这些变化过程说明了什么？生：讨论作答略师：自然界总是处在从低级到高级、由简单到复杂的运动过程，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
因此自然是发展的，而自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的，正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
投影材料：打雷闪电，这是现在我们都能解释的自然现象，但是人们对于打雷闪电的认识，并不是一下子就清楚的，古人认为：打雷是天怒，“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案教案：《世界是永恒发展的》目标：1.让学生理解世界是永恒发展的；2.让学生了解世界发展的原因和方式；3.培养学生对世界发展的思考和探究能力。
教材：《人教版九年级(下)语文》课本第七单元《世界是永恒发展的》。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张地球的照片，让学生观察照片，引导学生谈论地球的变化和发展；2.教师激发学生的好奇心，问学生：“你们认为世界是不是一成不变的？”鼓励学生发表自己的观点。
二、展开（30分钟）1.教师引导学生阅读课文《世界是永恒发展的》，学生可以先阅读课文，然后回答问题；2.教师引导学生讨论世界的发展原因和方式，鼓励学生发表自己的观点；3.教师出示多段文字，让学生进行分析，引导学生深入思考世界发展的多样性和复杂性。
三、巩固（20分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行总结和归纳；2.学生向其他小组展示自己的总结和归纳，进行交流和讨论；3.教师采用互动问答的方式，巩固学生对课文的理解。
四、拓展（20分钟）1.教师出示一些世界发展的新闻资料、图片和视频，让学生观察和分析；2.学生以小组的方式，进行新闻分享和讨论，鼓励学生提出自己对世界发展的看法；3.教师组织学生进行展示，让学生展示自己对世界发展的观察和思考。
五、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话语概括世界是永恒发展的理念；2.教师提供相关读物和资料，鼓励学生继续深入研究和探索世界发展的相关内容；3.鼓励学生写下自己对世界发展的想法和反思。
六、作业（5分钟）让学生以小组或个人形式，撰写一篇关于世界发展的短文，可以围绕世界发展的原因、方式和影响等方面展开。
教学反思：本节课通过激发学生的好奇心和让学生从不同的角度思考世界的发展，让学生对世界是永恒发展的这一观念有了更深的理解。
通过讨论和展示，培养了学生的思考和表达能力。
同时，引导学生进行新闻观察和思考，拓展了学生对世界发展的认知范围。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用；•培养学生积极向上的心态，不断追求进步和发展。
2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面，指导自己的成长和进步。
3. 教学方法•课堂讲述：通过讲解知识点，说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•案例分析：通过分析实际案例，说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用；•讨论互动：通过与学生互动交流方式，培养学生的积极向上心态。
4. 教学内容和步骤（1）什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的，指的是整个世界都在不断地发展变化，任何事物都不可能永远停滞不前。
科学技术的日新月异，全球化的交流和合作，文化的多元化融合，都体现了世界在不断向前发展的趋势。
（2）“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展，学生们需要掌握越来越多的知识，不断提高自己的思维能力和实践能力，才能适应社会的发展需求。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义：•培养积极向上心态：学习中遇到困难时，不要气馁，而是要通过不断学习和实践，解决问题，追求进步和发展；•拥抱变化：学习中经常面对新知识、新技术、新模式等，需要积极学习和探索，才能不断更新自己的知识体系和认知模式；•不断探索和创新：学习需要不断探索和创新，不断探索新的学习方法和学习途径，提高自己的学习效率和能力。
（3）“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，工作也需要不断适应和发展，才能更好地服务于社会。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义：•始终保持敬畏之心：在工作中要敬畏市场、敬畏客户，始终保持谦虚和创新的心态，不断提高自己的工作能力和服务水平；•积极适应市场的变化：市场在不断变化，工作者需要积极了解市场变化和客户需求，针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整；•不断学习和提高自己的实践能力：工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力，不断更新知识结构和认知模式，才能更好地服务于社会。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解世界是永恒发展的概念。
让学生了解世界发展的历史和现状。
让学生认识到发展的重要性。
1.2 教学内容介绍世界永恒发展的概念。
回顾世界发展的历史。
分析世界现状及发展趋势。
1.3 教学方法讲授法：讲解世界永恒发展的概念，分析历史和现状。
讨论法：引导学生讨论世界发展的影响和重要性。
1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。
检查学生完成的练习。
第二章：世界发展的历史回顾2.1 教学目标让学生了解世界发展的历史过程。
让学生认识到历史对现在和未来的影响。
2.2 教学内容回顾世界发展的主要历史阶段。
分析历史事件对世界发展的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解世界发展的历史过程。
案例分析法：分析典型历史事件的影响。
2.4 教学评估观察学生对历史事件的了解程度。
检查学生完成的练习。
第三章：世界现状及发展趋势3.1 教学目标让学生了解当前世界的现状。
让学生预测未来的发展趋势。
3.2 教学内容分析世界现状：经济、政治、文化等方面。
预测未来发展趋势：经济全球化、科技进步等。
3.3 教学方法讲授法：讲解世界现状及发展趋势。
小组讨论法：让学生分组讨论未来的发展趋势。
3.4 教学评估观察学生对世界现状的理解。
评估学生对未来发展趋势的预测。
第四章：发展的影响及应对策略4.1 教学目标让学生了解发展对个人、社会和国家的影响。
让学生掌握应对发展的策略。
4.2 教学内容分析发展对个人、社会和国家的影响。
讨论应对发展的策略：教育、科技创新等。
4.3 教学方法讲授法：讲解发展对个人、社会和国家的影响。
头脑风暴法：引导学生提出应对发展的策略。
4.4 教学评估观察学生对发展影响的分析。
评估学生提出的应对策略。
第五章：案例分析及实践5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解世界永恒发展的现象。
让学生将所学知识应用到实践中。
5.2 教学内容分析具体案例：国家、企业、个人发展的案例。
实践活动：让学生制定个人发展计划。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案【教案】一、教材分析：本单元均采用中文进行教学，讲述了世界发展的历程，介绍了不同国家、地区的发展情况，以及文化、经济、科技等领域的变化和进步。
本单元的教学重点是帮助学生理解世界的变迁和发展，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握世界各国发展的历程和现状；2. 了解世界各国在不同领域的发展；3. 掌握一些国际组织和国际合作的知识。
能力目标：1. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力；2. 提高学生的信息获取和分析能力；3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
情感目标：1. 培养学生的国际交流意识和全球化思维；2. 培养学生的国际友谊和合作精神；3. 培养学生的历史、文化和环保意识。
三、教学重难点：重点：世界各国的发展历程和现状；难点：国际组织和国际合作。
四、教学方法：1. 讲授法：对课本中的知识点进行讲解；2. 对话式教学法：培养学生的口语表达能力；3. 分组讨论法：让学生主动参与，探究新知识；4. 观察法：帮助学生积累信息，培养学生的分析能力。
五、教学过程：一、引入1. 展示一幅世界地图，引导学生找到中、东、南、西和北五个方向，并让学生说出5个不同国家的名字；2. 让学生回顾前几节课的内容，简要介绍一下世界各国的发展现状；3. 引出本节课的知识点，介绍一些国际组织和国际合作的知识。
二、讲授1. 了解联合国和其他国际组织的成立和作用；2. 介绍一些国际合作的实例，如国际援助、国际扶贫、环保与可持续发展等。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个国家进行讨论，探究该国家在不同领域的发展情况；2. 让学生结合课本和网络资源，获取相关信息，然后在小组内进行讨论；3. 引导学生分享自己所了解的信息，与其他小组进行交流。
四、总结1. 组织全班讨论，让学生分享自己的讨论心得；2. 总结本节课的重点内容，强调国际组织和国际合作的重要性；3. 对本节课的教学效果进行评估，并提出改进建议。
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版必修4 哲学与
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的含义和特征，理解事物发展的普遍规律。
2. 掌握发展的普遍规律在生活中的应用，树立辩证唯物主义世界观。
3. 培养学生的辩证思维能力，提高对事物发展变化的适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的实质，掌握发展的普遍规律。
2. 教学难点：如何将发展的普遍规律运用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例、视频等教学资源。
2. 准备相关实物或模型，如种子发芽等，帮助学生理解发展的过程。
3. 准备课堂讨论案例，引导学生思考和讨论发展的问题。
4. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，活跃课堂气氛，提高教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些不同历史时期的图片或视频，让学生感受事物是不断变化发展的，从而引出课题：世界是永恒发展的。
同时，引导学生思考：为什么世界是永恒发展的？发展的实质是什么？（二）新课教学1. 讲解发展的普遍性通过举例说明，引导学生认识到自然界、人类社会和人的思维都是不断变化发展的，不存在一成不变的事物。
2. 讲解发展的规律性和曲折性通过介绍自然界和人类社会的各种发展规律，如因果律、新陈代谢等，帮助学生理解事物发展的规律性。
同时，也要让学生认识到事物发展不是一帆风顺的，而是充满曲折。
可以通过一些历史事件或现象，引导学生理解这一点。
3. 讲解发展的实质引导学生理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即一切事物都在运动、变化中不断向前发展。
4. 讲解量变和质变通过讲解量变和质变的含义和关系，帮助学生理解事物发展是一个渐进性和飞跃性相结合的过程。
可以通过一些具体事例，引导学生思考和理解这一点。
（三）实践活动组织学生分组讨论：如何在日常生活中体现发展的观点？鼓励学生结合自己的生活经验，从不同的角度思考并讨论这个问题。
通过这种实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
（四）课堂小结对本节课所学的知识进行总结，强调发展的普遍性、规律性、曲折性、实质和量变与质变的辩证关系等重点内容。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的（五篇模版）
《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的（五篇模版）第一篇：《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的教学目标：（一）知识目标识记发展的实质，新旧事物的区分标准理解发展的普遍性（二）能力目标初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。
教学重点：发展的普遍性教学难点：发展的实质教学工具：多媒体教学方法：讨论法、综和分析法、讲练结合教学过程（一）导入新课唯物辩证法的两个基本观点是联系的观点和发展的观点。
今天，我们学习发展的观点。
（二）进行新课一发展的普遍性学生讨论：动物演变史的过程说明了什么？自然界是变化发展的学生阅读p60“专家点评”和“相关链接”点评：事物之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展学生讨论：社会形态的更替说明了什么？2人类社会是发展的学生活动：阅读p62小字后讨论：整个宇宙都要服从牛顿力学这一“永恒定律”的神话被打破说明了什么哲学道理？3人的认识是发展的结论：世界上一切事物（包括自然界、人类社会和人的认识）都是变化发展的。
这就是发展的普遍性原理。
二发展的实质发展的实质:是事物的前进和上升，是新事物的的产生和旧事物的灭亡。
讨论：变化一定是发展吗？结论：例题哪些属于发展，哪些属于变化？a爬行类动物变成始祖鸟b始祖鸟变成现代鸟类c恐龙灭绝d候鸟迁徙e环境恶化f退耕还林、还草2判断新旧事物的标准：是否符合客观规律是否具有强大的生命力是否具有远大前途例题：判断新旧事物a新中国的成立b经济全球化c基因工程d航天技术e千年虫f疯牛病g机器人抢险h“大锅饭”观念3判断：新出现的事物就是新事物。
目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。
教学小结：一切事物都是变化发展的——人类社会、自然界、人的认识正确理解发展的实质——判断新旧事物的标准练习下列不属于发展的是A、用计算机算命B、士别三日，当刮目相看c、新的社会制度代替旧的社会制度D、航天技术进一步完善2唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。
《世界是永恒发展的》教学案
《世界是永恒发展的》教学案【学习目标】1.理解发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
自主预习一、发展的普遍性1.自然界是发展的(1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2.人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3.人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
4.总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
二、发展的实质1.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。
辨析：运动、变化≠发展任何发展都是一种运动和变化，但运动和变化并不都是发展。
只有那些上升的、向前的、进步的运动和变化才是发展，而那些下降的、向后的、倒退的运动和变化则不是发展。
1.判一判：对下列观点的判断正确的打√，错误的打×。
(1)自然界、人类社会发展的普遍性，表明世界是永恒发展的。
()(2)任何事物的发展都是有规律可循的。
()(3)发展的实质就是事物的运动、变化。
( )(4)正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
()2.选一选：下列成语或诗词蕴含发展的实质的有________。
①年年岁岁花相似，岁岁年年人不同②新陈代谢、与时俱进③百尺竿头，更进一步④野火烧不尽，春风吹又生⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春⑥人面不知何处去，桃花依旧笑春风3.想一想：(1)谚语“青出于蓝而胜于蓝”，人们常用它阐述什么哲学原理？(2)推进供给侧结构性改革，转变经济发展方式是贯穿“十三五”规划的主线，这要求我国淘汰一些产能过剩、重复建设的产业。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 引导学生把握发展的实质，理解事物发展的内外部因素。
3. 培养学生的创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 发展的普遍性2. 发展的实质3. 发展的内外部因素三、教学难点1. 发展的普遍性的理解2. 内外部因素在发展中的作用四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的普遍性、实质和内外部因素。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解发展的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论发展中的问题，培养学生的合作意识。
五、教学内容1. 第一部分：发展的普遍性1.1 引言：世界是永恒发展的，一切事物都处于不断变化和发展之中。
1.2 发展的概念：解释发展的含义，强调发展的普遍性。
1.3 发展的事例：举例说明发展在自然界、社会和人类思维中的体现。
2. 第二部分：发展的实质2.1 发展的实质：解释发展的实质是事物性质的变化和质的飞跃。
2.2 事物内部矛盾：讲解事物内部矛盾是发展的根本动力。
2.3 事物外部条件：分析事物发展受外部条件的影响，如环境、政策等。
3. 第三部分：发展的内外部因素3.1 内部因素：讲解事物内部矛盾对发展的影响。
3.2 外部因素：分析外部条件对事物发展的作用。
3.3 内外部因素的互动：阐述内外部因素在事物发展中的相互影响。
4. 第四部分：创新意识与解决问题4.1 创新意识的重要性：强调创新意识在事物发展中的作用。
4.2 培养创新意识：引导学生培养创新思维和方法。
4.3 解决问题：分析具体问题，运用发展观点解决问题。
5. 第五部分：案例分析5.1 选择具有代表性的案例：提供一些发展中的实际案例。
5.2 分析案例：让学生分组讨论案例中发展的关键因素。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对发展普遍性、实质和内外部因素的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们运用发展观点分析问题的能力。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够理解世界是永恒发展的概念，认识到发展的重要性，并激发对世界发展的兴趣。
1.2 教学方法采用讲授法，通过教师的讲解，引导学生思考和探讨，以案例分析、小组讨论等方式加深学生对知识的理解和应用。
1.3 教学内容介绍世界永恒发展的概念强调发展的重要性引发学生对世界发展的关注1.4 教学活动引入话题：提问学生对发展的理解和看法讲解世界永恒发展的概念分享相关案例，让学生了解发展的重要性小组讨论：学生分组讨论世界发展的重要性和影响因素第二章：发展的类型和模式2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解不同类型的经济发展模式，分析各种模式的特点和影响，并能够比较不同模式之间的差异。
2.2 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的发展案例，让学生深入了解不同的发展模式和特点。
2.3 教学内容介绍不同类型的经济发展模式分析各种模式的特点和影响比较不同模式之间的差异2.4 教学活动讲解不同类型的经济发展模式分析具体的发展案例，让学生了解各种模式的特点和影响小组讨论：学生分组讨论不同模式之间的差异和优劣第三章：发展的动力和阻力3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的动力和阻力，认识到各种因素对发展的影响，并能够分析解决发展问题的方法。
3.2 教学方法采用小组讨论法，通过小组合作，引导学生主动思考和探讨发展动力和阻力的因素。
3.3 教学内容介绍发展的动力和阻力分析各种因素对发展的影响探讨解决发展问题的方法3.4 教学活动讲解发展的动力和阻力分组讨论：学生分组讨论各种因素对发展的影响和解决发展问题的方法第四章：发展的评价和指标4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的评价指标，学习使用相关工具和技术，并能够结合实际案例进行评价和分析。
4.2 教学方法采用实践操作法，通过案例分析和实践练习，让学生掌握发展的评价方法和技巧。
4.3 教学内容介绍发展的评价指标和工具学习使用相关技术进行评价和分析结合实际案例进行评价和分析4.4 教学活动讲解发展的评价指标和工具实践练习：学生分组进行实践练习，使用相关工具进行评价和分析第五章：发展的挑战和机遇5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解世界发展面临的挑战和机遇，认识到应对挑战的重要性，并能够思考和提出解决方案。
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义和特征。
2. 掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系。
3. 了解世界发展的永恒性，理解新事物必然战胜旧事物的原理。
4. 培养学生的辩证思维和创新认识。
二、教学重难点1. 教学的重点是理解发展的普遍性和新事物必然战胜旧事物的原理。
2. 教学的难点是掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系，以及如何运用这一原理分析实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关资料。
2. 准备一些典型的案例和问题，用于教室讨论和探究。
3. 准备一些相关视频，用于教室导入和辅助教学。
4. 准备一些教室互动游戏，以增强教室的趣味性和学生的参与度。
四、教学过程：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，总结发展的特点及新事物产生的原因。
2. 教师安置作业：请学生观察身边事物的发展变化，撰写一篇小论文，总结自己的体会和感受。
3. 学生准备作业过程中，教师进行个别指导或组织小组讨论，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 教师进行教室小结：强调发展的重要性，引导学生树立发展的观念，积极面对生活中的变化和挑战。
5. 课后延伸：鼓励学生进一步关注身边的发展变化，思考如何适应和推动社会的发展。
五、教学反思课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，以便进一步提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义及表现。
2. 学会运用发展的观点分析实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 增强对生活变化的适应能力，培养对事物发展过程的兴趣和热情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的普遍性，掌握发展的含义及表现，能够运用发展的观点分析实际问题。
2. 教学难点：如何将发展的观点与实际生活相结合，培养解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片或视频，帮助学生理解发展的含义和表现。
2. 准备一些实际问题，引导学生运用发展的观点进行分析。
3.2世界是永恒发展的(大单元教学设计)高二政治上学期(统编版必修4)
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.理论讲解：详细讲解发展的普遍性原理、事物发展过程中的基本规律（矛盾、量变与质变等），让学生掌握发展的方法论。
2.案例分析：结合具体案例，如我国改革开放、科技创新等，分析发展过程中的矛盾和规律，使学生在实例中加深理解。
5.强化课堂小结，巩固所学知识。在教学过程中，适时进行课堂小结，梳理知识点，帮助学生形成系统的知识体系。
6.注重情感态度与价值观的培养。通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注时代发展，培养学生的家国情怀和人类命运共同体意识。
7.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点。尊重学生的主体地位，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，培养批判精神和创新能力。
3.2世界是永恒发展的（大单元教学设计）高二政治上学期（统编版必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解发展的普遍性原理，认识到世界是永恒发展的，掌握发展的本质、原因和规律。通过案例分析、图表解析等方式，使学生能够运用发展的观点看待世界，分析社会现象，提高理论素养。
2.培养学生运用唯物辩证法分析问题的能力，掌握事物发展过程中的矛盾、量变与质变、肯定与否定等基本规律，学会用发展的眼光看待问题，提高解决问题的能力。
3.引导学生关注国内外发展大局，了解我国发展战略，培养学生具备一定的时政素养，使学生在实际生活中能够运用所学知识为国家和社会发展贡献力量。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合实际问题，组织学生进行课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高辩证思维能力。
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《世界是永恒发展的》教学设计
【教材分析】
《世界是永恒发展的》是第八课（唯物辩证法的发展观》的第一框题。
本框题是对第七课的延伸，从联系到发展，体现了唯物辩证法总的特征之间的关系。
学习本节课对学好下一框题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
本框题旨在让学生理解发展的普遍性和发展的实质，共分二目。
第一目的重点在于让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会，再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程，从而理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；第二目是让学生从事物发展的途径和状态方面理解发展，从而懂得用发展的观点看问题。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
2．过程与方法：运用自主—合作—展示的方法，创设具体的情景作为载体，引用与课文内容联系密切的古诗词,以对基本知识、观点的理解和记忆起到提醒、巩固的作用
3．情感态度与价值观：
（1）通过本课学习，树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
（2）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
【教学重难点】
1、重点：发展的普遍性
2、难点：发展的实质
【教学方法】
运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。
使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。
【教学过程】
【导入新课】
合肥的的巨大变化视频导入本课。
从我们生活环境的日新月异中，我们可以感受到什么？……我们的家乡，我们的生活是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的
【讲授】讲授新课
一、发展的普遍性（教学重点）
哲学上把世界分为哪几部分？那么这三大领域的状况是怎么样的呢？
哲学中将整个世界分为三大领域：自然界、人类社会和人的思维。
唯物辩证法认为：世界是永恒发展的，我们就从这三大领域理解发展的普遍性。
1、自然界是发展的
活动探究：观看视频《人类进化的过程》
思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
2、人类社会是发展的
教师：自然界在不断的发展，那么人类社会呢？
活动探究：观看视频《中国近代的历史变迁》
思考：中国近代史的发展说明了什么？纵观历史进程，人类社会的发展经历了几种形态？
学生：人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，这是一个怎样的过程——从低到高的不断发展的过程。
它遵循着生产关系一定要适应生产力状况的规律。
教师：人类社会在不同的历史时期，是在不断变化的，人类社会也是发展的。
我们现在处于社会主义社会，那么如果我们达到了共产主义社会之后，人类社会还会继续发展吗？
3、人的认识是发展的
合作探究：“人类对雷电的认识”过程体现了什么？
这说明人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
第一目小结：现在我们来对刚才所学内容做一个归纳总结。
从刚才的探究中得到的结论：无论是自然界、还是人类社会和人类的认识，都是发展的。
所以我们归结出发展的一个特点：发展的普遍性。
这也是我们学习的一个哲学原理。
除此之外，发展是不是只是一时的，暂时性的呢？一个事物是不是今天发展了，明天就不发展了呢？不是的，发展是不断的，是永久的。
就像我们刚才所说的人类社会进入了共产主义社会之后还会继续发展，人类的认识也是无限发展的，自然界也是如此。
所以我们可以得出一个怎样的结论呢？——世界是永恒发展的
二、发展的实质（难点）
我们知道了发展是普遍的、永恒的，那么到底什么是发展呢？我们怎样来理解发展呢？下面我们来看下一个探究活动。
活动探究：展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。
教师提问：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？——袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。
那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？
现在请同学们分小组讨论这个问题，确定一位代表来回答这个问题。
①共同点：都表明事物不是绝对静止的，承认了绝对运动
②区别（性质不同）：
运动和变化：既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的改变；是没有方向性的。
发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性，是有方向性的。
所以我们可以从中知道：
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
1、发展是事物的前进和上升：
判断：哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？
A、爬行类动物变成始祖鸟
B、机器工具代替手工工具
C、恐龙灭绝
D、候鸟迁徙
E、士别三日当刮目相待
F、退耕还林，还草，鸟类回归
（发展的是：ABEF）
所有发展都是运动变化，但是反过来就不是了，并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。
而发展变化的结果是新事物代替旧事物。
2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：
（1）含义：新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。
旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物。
（2）判断新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。
但是对于新旧事物，也有一些人形成了这样的看法认为：
①新出现的事物就是新事物。
②目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
③有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
那么你赞同这种观点吗？能否举出一些反例来反驳这些观点呢？
思维拓展：判断新旧事物的三种错误标准，即：
（1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧（禽流感、非典、甲流）
（2）现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一事物的新旧。
（例如：第一台火车1814年问世，丑陋笨重，行走吃力，没有马车快。
）
（3）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物（科学算命，披着科学的外衣，实质上还是算命，是一种封建落后思想的体现。
）
【课堂小结】多媒体展示本框知识结构
1、下列能体现发展普遍性原理的是（）
①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看
③道之大原出于天，天不变，道亦不变
④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2、有人把西藏近年来的巨大变化浓缩成5句话：“从黑暗走向光明，从专制走向民主，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放。
”从中我们可以看出，发展的过程是( )
①一种连续且不间断的过程②从低级到高级的前进和上升的过程
③新事物代替旧事物的过程④新形式代替旧形式的过程
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
3、在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。
后来相对论力学和量子力学的出现打破了这一神话。
这说明( )
①人的认识是发展的②认识没有终点，科学没有顶峰
③人们对事物的认识有一个由浅入深的过程
④任何理论都有局限性，都是不正确的
A．①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
4、发展当然是一种变化，但并非所有的变化都是发展。
因为（）
A.变化是数量的变化，发展是性质的变化
B.变化是直线式的，发展式曲线式的
C.发展的实质是指前进的、上升的运动和变化
D.变化是旧事物的运动，发展是新事物的运动
【课后作业】布置作业 .
辨析: 一切事物都在变化发展,变化就是发展.。