201X年春八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教案新人教版

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部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计

部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。

【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。

【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。

东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。

大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。

教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。

作过程等。

比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

②空间顺序。

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。

空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。

例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。

比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

③逻辑顺序。

即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。

逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。

特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。

逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。

人教版八年级下册(部编版)语文第二单元写作《说明的顺序》教学设计

手机已经成我们生活不会回避的一份子。苹果手机的创立者乔布斯的逝世，让许多人感到深深的遗憾与惋惜，但他留下的“苹果”却是让世人有所感触的。可现在的人们，尤其是年轻人，不热衷于自己的事业，不为梦想去努力，岂不是浪费了满腔的热血，虚度了美好的年华。俗话说，玩物丧志，丢失了自己的野心，辜负了曾受的苦。在各种场合都能随意见到低头族，他们大多都戴着厚厚的镜片，面色肌黄，没有手机就不安，就烦躁，这逐渐成为新时代的一个特征，像恶性肿瘤一样肆意的扩大发展。
在实际写作指导的时候，不刻板强调事理说明文这一文体，特别冲动，然后才是选择用恰当的说明方法和说明语言，“写简单的说明性文章，做到明白清楚”（2011年版《义务教育语文课程标准》写作要求）。
【习作指导】
文题1：校园的一角、广场扫描、乡村一瞥
指导策略：三个主题选择其一，练习用思维导图或提纲的方式，学生先交流行文思路，然后再进行评议。
不同点：
《大自然的语言》四部分内容之间是按照逻辑顺序安排的。当然，本课生动传神的语言运用也是说明文写作的典范，例如文章开头用了“苏醒”“次第”“翩然归来”“簌簌”等词语，典雅、简练和生动，尤其是第2段一句四字和拟人手法的运用，把大自然丰富的物候写活了，这种语言，大大增强了文章的可读性。
《阿西莫夫短文两篇》属于地球科学范畴，内容上相互关联，说明方法有异曲同工之妙。两篇文章逻辑严谨，风趣幽默，以论证为主说理充分，每一个科学的心得发现会引起新的思考，综合不同领域的科学知识，是运用科学发现互相佐证来进行科学研究的杰作。
不过如果能巧妙的借用这个原理，也会收到意想不到的效果，比如在足球场上，“香蕉球”就不是“听话的足球”，而是运动场上精准的科学了。（指导教师：郑宝琴）
【学生例文】
手机，手机！
陕西平利城关初中八年级12班胡雅妮

八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案新人教版

八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解说明文的基本特点，明确说明顺序的重要性。

2. 学会合理安排说明文的顺序，提高写作能力。

第一章：理解说明文的特点教学内容：1. 介绍说明文的定义和特点。

2. 分析说明文的作用和意义。

教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，让学生初步了解说明文的概念。

2. 通过举例说明说明文的作用和意义，让学生认识到说明文的重要性。

第二章：了解说明顺序的种类教学内容：1. 介绍说明文的顺序种类。

2. 分析不同顺序的特点和适用场景。

教学步骤：1. 引入说明文的顺序种类，让学生了解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。

2. 通过举例分析不同顺序的特点和适用场景，让学生掌握选择合适顺序的方法。

第三章：学会安排说明顺序教学内容：1. 介绍如何合理安排说明顺序。

2. 分析合理安排说明顺序的方法和技巧。

1. 引入合理安排说明顺序的方法，让学生了解从整体到局部、从主到次等原则。

2. 通过举例分析合理安排说明顺序的技巧，让学生学会灵活运用不同的顺序。

第四章：练习安排说明顺序教学内容：1. 练习合理安排说明顺序。

2. 互相评改，提高写作能力。

教学步骤：1. 给学生提供一些说明文素材，要求学生按照合适的顺序进行排列。

2. 学生互相评改，讨论不同的顺序安排，提高写作能力。

第五章：总结与反思教学内容：1. 总结本节课的学习内容。

2. 反思自己的写作过程，提出改进意见。

教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对合理安排说明顺序的理解。

2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见，教师给予指导和建议。

教学评价：1. 观察学生在写作过程中对说明顺序的运用情况，评估学生对知识的掌握程度。

2. 学生互相评改和自我反思，评估学生的写作能力和思考能力。

第六章：案例分析与说明顺序的运用1. 通过分析具体案例，了解说明顺序在实际写作中的应用。

2. 学习如何在写作中灵活运用说明顺序，增强文章的条理性和可读性。

2024年八年级语文下册教学设计全册第2单元写作说明顺序

写作说明顺序设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。

所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。

学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。

2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯。

教学重难点1.引导学生掌握常用的三种说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2.引导学生学会把握说明对象的特点,从而合理安排说明顺序。

教学方法讲授法自主练习法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境在说明事物和事理的时候,我们首先遇到的问题是“应该先说什么后说什么”,这就是说明顺序的问题。

不管是何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题,研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。

可以这样说,“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其重要,不管是解说事物还是阐释事理,倘若文字条理不清楚,杂乱无章,就很难把事物解说清楚,把事理阐释明白。

二、温习旧知1.说明文的概念。

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或者对抽象事理进行阐释,使人们了解事物的形态、构造、性质、类别、来源、成因、关系、功用或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等形成科学的认识。

2.说明文的分类。

事物说明文:以具体事物为说明对象,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征。

常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别和功能等方面进行说明;常用空间说明顺序、时间说明顺序。

事理说明文:以解释、分析事物的内在关系(内部规律)、介绍科学道理为主的说明文。

常常从概念、原理、成因、规律和联系等方面进行说明;常用逻辑说明顺序。

3.说明顺序的分类。

(1)时间顺序。

概念:按照事物发展的先后次序,顺次加以介绍。

特征:表时间推移的词。

(早晚、先后、古今等)(2)空间顺序。

【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》公开课教案

【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。

教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。

2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。

3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。

2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版(new)

第二单元写作说明的顺序教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序,或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）.情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系.教学重点:合理安排说明的顺序。

教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法:讲解法，示例法,实践法.教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序.2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。

3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字.三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。

为了把事物的特征说得准确、清楚、明白，必须合理地安排说明的顺序.常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序.时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

地点的转换.凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。

比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金"的时间顺序来说明的。

《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥—-长虹大桥.空间顺序,就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。

如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。

第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册

第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。

指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。

2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。

3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。

二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。

叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。

2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。

疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。

汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。

——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。

二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。

三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。

四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。

五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。

3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。

4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。

第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。

2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。

第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。

2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。

3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。

第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。

2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。

3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。

第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。

2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。

3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。

在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。

七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。

人教版部编版初中语文八年级下册第二单元写作说明的顺序教案(7)

大雁归来教学目标知识与能力1．理解并积累“缄默、喧嚷、弥漫、目空一切”等词语。

2．注意作者的观察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。

3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的喜爱之情。

过程与方法1．课前安排学生预习课文，查找并了解大雁的相关知识。

2．引导学生注意文中对雁群生活习性的观察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中强烈的文学色彩。

3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。

情感态度与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱之情。

教学难点体会富有文学色彩的说明文语言特色，把握作者对说明对象的观察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。

课时安排1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬的足迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？(学生：日记)这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。

大家再看这段文字，发现什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。

(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序

第二单元写作说明的顺序教学目标1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重点1．了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

教学难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。

说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……结果越说越乱，可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。

你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。

介绍事物或阐明事理的说明文，目的都在于让人获得知识。

引导学生学习把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法，还要合理安排说明顺序。

教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物（事理）进行说明的时候，要理清顺序，确定先说什么，后说什么。

教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。

先介绍说明顺序的用法，再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。

如逻辑顺序学生理解起来存在困难，教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。

1．《苏州园林》在介绍苏州园林特点时，采用了先总说后分说的逻辑顺序。

《留园》节选：留园全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜……；北部具农村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。

同是介绍园林，为什么一篇文章采用逻辑顺序，另一篇采用空间顺序？教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑，二者虽然都是在写园林，但是侧重点不同。

部编人教版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》精品教案

《说明的顺序》精品教案说明的顺序写作背景在生活中，说明文十分常见。

对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。

三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。

学情分析八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。

说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。

介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。

阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。

本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。

3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。

人教部编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案

部编版初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案核心素养1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。

【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。

先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。

同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序能够充分表现事物或事理本身特征。

在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类：（1）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

多用于介绍事物的变化发展过程、制作工序等。

比如法布尔的《蝉》一文中介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

标志性词语：一般运用表示时间或先后的标志性词语。

过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。

（2）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。

一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。

比如《梦回繁华》一文中对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

标志性词语：运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。

（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

比如《苏州园林》一文中先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》一文中用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序标志性词语：使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。

第二单元作文说明的顺序教案人教版语文八年级下册

展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、
人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
示例:《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动
形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
2.空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局
中间到四周，或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。要学会在文章全篇的首尾部分，每一自然段的首尾部分，文中的设问句、过渡句使用能体现说明颅序的词。时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序
多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次，综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。
部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体如建筑物等)，常用这种顺序。
示例:《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景
最后介绍画卷后段描绘的街道。各个部分又按照一定的空间顺序，层次清晰地进行介绍。
3.逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，
明白呢?除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。接下来，我们一起来进入今天的作文练习。
二、把握三种说明顺序
首先，我们先来了解说明文的三种说明顺序。教师明确：
1.时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发

《写作说明的顺序》教案初中八年级语文下册

写作说明的顺序【教学目标】1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【教学重难点】1.教学重点：掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明顺序。

2.教学难点：明确说明事物，要根据说明的目的合理安排说明顺序。

【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（学生讨论后回答，教师点评。

）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。

教师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。

今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

板书：说明的顺序（出示课件1）二、整体感知，知识备查教师：同学们，什么是说明顺序?（出示课件3）（教师讲解，学生听记。

）预设：说明文的说明顺序是指在介绍事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。

说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。

怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。

教师：同学们，我们刚刚学习了什么是说明顺序，我们再来了解一下说明顺序的类别。

教师：（出示课件4）说明顺序的类别常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

在写作实践中采取哪一种或几种顺序，怎样合理安排说明顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

初二语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

初二语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版教学目标：1.合理安排说明顺序2. 说明事物能依照说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时刻顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）3．条理清晰、顺序合理地写一篇说明文。

教学重难点：说明事物能依照说明的目的和对象合理安排说明顺序教学课时：1课时一、导入新课温故知新：以《中国石拱桥》《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》等课文为例，回忆文章的说明顺序。

二、要点阐释1、什么是合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特点的顺序。

在说明文文中确立说明顺序专门重要。

或用时刻顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还能够以一种顺序为主，兼用其他顺序。

2、说明顺序的分类说明文的顺序要紧有以下三种：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。

②时刻顺序：是指按照事理进展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

假如要介绍事物的进展情形，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的进展、运算机的历史等，就适合采纳时刻顺序，介绍其进展过程中的几个重要历史节点，显示事物进展的时期性。

有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，出现出“过程”来，这是一种专门的时刻顺序。

③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一样，或由具体到抽象，或由要紧到次要，或由现象到本质，或由缘故到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一样运用于事理说明文中。

通过对说明文顺序的知识介绍，让学生完成语文书P120页的练习。

3、选择说明顺序的标准一篇说明文采纳何种说明方法，一样应考虑以下两点：①与说明对象有关，假如介绍一座建筑物或者景点，我们一样采纳的是空间顺序，假如介绍事物的进展过程，我们要紧采纳时刻顺序，假如介绍事物的道理，一样采纳的是逻辑顺序，具体采纳什么样的说明顺序，要依照说明对象而定。