销售折扣与折让销售折让会计分录

销售折扣与折让-销售折让会计分录打折销售教学设计

《打折销售》教学设计西安交大附中董旭红

●教学背景：

上周三，学校举行了“红领巾书市”市活动，学生在本次书市中第一次亲身参与买卖活动，结合这一活动，引入本节课学习。激发学生学习兴趣和学习热情，使学生深刻感受到数学在生活中的作用。●教学目标: 知识与技能目标：学生通过问题情境，了解经济类问题——打折销售。

通过市场调查、交流、讨论，探索利润、利润率、成本、售价之间的数量关系

进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般过程。过程与方法目标：

通过“红领巾书市”的情景引入，学生充分感受身边的数学。会从问题情境

中探索等量关系情感与态度目标：体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。学生通过市场调查、交流、讨论，探索，实现合作学习。●教学重点：学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程，能运用方程解决实际问题。

●教学难点：打折销售中，利润、成本、售价之间的数量关系，找出等量关系，建立方程并正确求解。

●教学过程：打折销售教学设计

打折销售教学设计

1．知识与技能

(1)了解并掌握打折销售问题中的基本概念和基本公式。

(2)探索打折销售中的等量关系，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，提高学生找等量关系列方程的能力。

2．数学思考

(1)让学生亲身经历和体验运用方程

解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。

(2)培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。

3．解决问题

(1)拉近数学与现实生活的距离。通过社会调查，让学生了解打折销售中的成本价、卖价和利润等概念及它们之间的关系；

(2)解决销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关现实问题。

4．情感与态度

通过调查访问各种价格数据，分析数据资料，理清数据之间的关系，找出掩埋在数据表面下的价格规律，激发学生排除干扰、克服困难、积极追求成功的学习欲望。

鼓励学生大胆猜测，提出猜想，并用数学知识来验证，培养学生的探索精神和严谨的学习态度。

教学重点：

理解销售问题中的基本概念和基本公式。

正确应用基本公式，找到相等关系列方程。

教学难点：通过学生自主探讨，学会建立问题情境中的等量关系，能列方程解决销售中的问题。

教学过程：

创设情境，导入新课

师：同学们十一期间都做了些什么/

生1：我一直都在学习。

生2：我先去了一趟奶奶家，回来后就在家学习。

生3：我和妈妈一起逛了逛商场，发现商场里人特别多，有很多东西都在打折。

师：是的，打折和我们的生活密不可分，当我们走在街上，经常看到或听到“大放血”“清仓处理”“5折酬宾”“大亏本”等标识或叫卖声；当我们打开网络想放松一下时，扑面而来的还是各种各样的销售信息。正因为这样，打折销售问

题也成为近几年中考的热点。今天我们一起走进销售的现实世界，用数学的知识来研究销售的问题。

实际调查，总结基本概念和基本公式

2．议一议:

商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

问：七五折表示什么？五折表示什么？

、把下面的“折扣数”化成百分数“六折” “七五折” “八八折”

、你是怎样理解某种商品打“六折”出售的？

想一想：假如你是商店老板你追求的是什么？

公式：

利润=卖出价－成本价

利润率= ×100%

算一算：

、原价100元的商品打8折后价格

为元；

、原价100元的商品提价40%后的价格为元；

、进价100元的商品以150元卖出，利润是元，利润率是；

、原价X元的商品打8折后价格为元；

、原价X元的商品提价40%后的价格为元；

、原价100元的商品提价P %后的价格为元；

、进价A元的商品以B元卖出，利润是元，利润率是。

例题讲解

例.一家商店将服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？

想一想：15元利润是怎样产生的？

解：设每件服装的成本价为X元，

每件服装的标价为：；

每件服装的实际售价为：；

每件服装的利润为：

；由此，列出方程：

；解方程，得：X=。

因此，每件服装的成本价是元。

随堂练习：练一练

一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这种夹克每件的成本价是多少元？解：设这件夹克的成本价为X元，那么：

这件夹克的标价为元；

这件夹克的实际售价用X表示为

由此，列出方程得：。解方程，得X=。

答：这件夹克的成本价是元。

议一议

某服装商店以135元的价格售出两件衣服，按成本计算，第一件盈利25 %，第二件亏损25 %，则该商店卖这两件衣服总体上是赚了，还是亏了？这二件衣服的成本价会一样吗？算一算？

解：设第一件衣服的成本价是X元，

则由题意得：X ·=135

解这个方程，得：X=108。

则第一件衣服赢利：135－108=27。

设第二件衣服的成本价是y元，

由题意得：y ·=135

解这个方程，得：y=180。

则第二件衣服亏损：180－135=45

总体上约亏损了：45－27=18