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部编版八年级语文上册第1课《消息二则》课件(共29张PPT)
军的进展情况来安排文章顺序的。
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息以极其简练的
语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了中国人民解放军 的英勇善战和锐不可当，也从侧面反映出国民党军队的军 心涣散、毫无斗志。 《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息士
第一单元
1 消息二则
学习目标
1.体会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。(重点)
2.了解新闻的基本特点。(重点) 3.理解人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄精神。(难点)
《我三十万大军胜利南渡长江》题目用简洁的语言概 括了新闻的主要事件。“三十万大军”突出了人民解放军 的宏大气势，“胜利南渡”点明渡江已取得了胜利。
中考变式问 1.（福建莆田中考，T10）请结合语境，分析“国民党反动 派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中“经营”一词的妙处。 “经营”有筹划、组织并管理的意思，在这里是褒义 贬用，意在嘲讽国民党反动派不堪一击，反衬人民解放军 的锐不可当。
2.（浙江衢州中考，T7）结合语境，将“大军”改为“军
《论持久战》《沁园春· 雪》《七律· 长征》等。
三大战役结束后，中国人民解放军在全国内取得胜利
已成定局。但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防
线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订
《国内和平协定》。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布
《向全国进军的命令》。渡江战役的胜利，为我军进军华 南、西南地区创造了有利条件，加速了全国的解放。22日 夜，毛泽东主席亲自撰写了这两则全面报道前线最新战况 的新闻。
了评论，评论可分为两方面，这两方面的评论为何一略一详？两方
面的顺序能否颠倒？为什么？ 评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人 民解放军的英勇善战、锐不可当；另一方面，这与国民党反动派拒
最新人教部编版八年级上第1课《消息二则》 (共34张PPT)
内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
文体之一便是 新闻 。翻开报纸，打开电视，扑 4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。
2.速读消息，找出电头、导语、主体和结语。 并体会其作用
【交流点拨】 电头：交代了通讯社的名称、发电时间、发电地
点。（作用：表明材料真实。报道及时） 简洁明了地介绍了渡江战役的情况。吸引读者
导语： 阅读的兴趣。
主体： 具体介绍渡江战役情况。突出主题思想。 结语： 概括前文内容，发出豪迈号召。
（二）语言品析
【交流点拨】
“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突 破、占领、进击”这些表示行为的词语恰当地配合， 表现我军攻势迅猛、势如破竹的特点，抒发了作者 激动的心情。
四、板书设计
我三十万大军 胜利南渡长江
标题 三十万（兵力）胜利南渡（结果）
导语 英勇 渡过（自豪）
主体
我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领 （英勇无畏）
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下 面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】
“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 流露出作者的 自豪之情。
“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江 防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党 军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈 显我军势不可挡，敌军不堪一击。
视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
文体之一便是 新闻 。翻开报纸，打开电视，扑 4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。
2.速读消息，找出电头、导语、主体和结语。 并体会其作用
【交流点拨】 电头：交代了通讯社的名称、发电时间、发电地
点。（作用：表明材料真实。报道及时） 简洁明了地介绍了渡江战役的情况。吸引读者
导语： 阅读的兴趣。
主体： 具体介绍渡江战役情况。突出主题思想。 结语： 概括前文内容，发出豪迈号召。
（二）语言品析
【交流点拨】
“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突 破、占领、进击”这些表示行为的词语恰当地配合， 表现我军攻势迅猛、势如破竹的特点，抒发了作者 激动的心情。
四、板书设计
我三十万大军 胜利南渡长江
标题 三十万（兵力）胜利南渡（结果）
导语 英勇 渡过（自豪）
主体
我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领 （英勇无畏）
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下 面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】
“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 流露出作者的 自豪之情。
“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江 防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党 军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈 显我军势不可挡，敌军不堪一击。
人教部编版八年级上册第1课《消息二则》课件(共43张PPT)
作者
字词！！！
1.字音 摧枯拉朽（ xiǔ ） 区域（ yù ） 督战（ dū）
歼灭（jiān ）溃退（ kuì ） 锐不可当（dānɡ）
荻港（ dí ） 泄气（ xiè ）
2.词语 摧枯拉朽:本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。 溃退: 败退。 锐不可当: 形容勇往直前的气势不可抵挡。 督战: 监督作战。 歼灭: 消灭(敌人)。 要塞: 在军事上有重要意义的、有巩固的防御设 备的据点。
2.运用四字句，简洁有力。
大量运用四字句是本文的一个显著特色。全文没有一个多 余的字。四字句的运用，使本文言简意赅，生动而充满气势和 力度。
总结
这是毛泽东同志1949年4月22日 亲自为新华社撰写的一篇消息，堪称 我国新闻报道的经典之作。
面对我三十万大军南渡长江的重 大事件，作者举重若轻，挥动如椽之 笔，仅用不足两百字的篇幅就写出了 它的基本情况，及时地向全世界报道 了中国人民解放军挥师南下、势如破 竹的事实。本则消息以叙述展开，其 中穿插白描，文字简洁，语言凝练， 平实中彰显了宏大的气势。
B.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
长江的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定； “万船齐放，直取对岸”，则更加表现了人民解放军 稳操胜券的信心。这里的“风平浪静”不完全是自然 景观的描述，还隐含着全国局势已趋向稳定之意。这 是新闻消息中难得一见的抒情笔调，透露出作者乐观 轻松的心情。
写法
2.参看课文批注，思考：
如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎 么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知方式和消息的哪些部分相对应？
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江。 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十 万人渡过长江。 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安 庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民 解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静， 我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放 军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青 阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的 战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题。完整地告知对应消息导语。具体 地告知对应消息主体。
字词！！！
1.字音 摧枯拉朽（ xiǔ ） 区域（ yù ） 督战（ dū）
歼灭（jiān ）溃退（ kuì ） 锐不可当（dānɡ）
荻港（ dí ） 泄气（ xiè ）
2.词语 摧枯拉朽:本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。 溃退: 败退。 锐不可当: 形容勇往直前的气势不可抵挡。 督战: 监督作战。 歼灭: 消灭(敌人)。 要塞: 在军事上有重要意义的、有巩固的防御设 备的据点。
2.运用四字句，简洁有力。
大量运用四字句是本文的一个显著特色。全文没有一个多 余的字。四字句的运用，使本文言简意赅，生动而充满气势和 力度。
总结
这是毛泽东同志1949年4月22日 亲自为新华社撰写的一篇消息，堪称 我国新闻报道的经典之作。
面对我三十万大军南渡长江的重 大事件，作者举重若轻，挥动如椽之 笔，仅用不足两百字的篇幅就写出了 它的基本情况，及时地向全世界报道 了中国人民解放军挥师南下、势如破 竹的事实。本则消息以叙述展开，其 中穿插白描，文字简洁，语言凝练， 平实中彰显了宏大的气势。
B.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
长江的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定； “万船齐放，直取对岸”，则更加表现了人民解放军 稳操胜券的信心。这里的“风平浪静”不完全是自然 景观的描述，还隐含着全国局势已趋向稳定之意。这 是新闻消息中难得一见的抒情笔调，透露出作者乐观 轻松的心情。
写法
2.参看课文批注，思考：
如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎 么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知方式和消息的哪些部分相对应？
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江。 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十 万人渡过长江。 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安 庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民 解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静， 我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放 军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青 阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的 战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题。完整地告知对应消息导语。具体 地告知对应消息主体。
第1课《消息二则》课件(共32张PPT) 部编版语文八年级上册
12
精读探究
2、参看课文批注
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
13
精读探究
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江； 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间…… 坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题 ； 完整地告知对应消息导语。 具体地告知对应消息主体。
16
内容图示
导语：概括内容——顺利渡江
我三十万大军 胜利南渡长江
主体：阐述具体内容
时间地点 敌军溃败 我军竞渡
人民必胜 敌军必败
结语：热情赞美——英雄式战斗
17
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用极其
简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的 情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气 概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
9
学习探究
电头可否删去？有何作用？ 不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发 电地点和时间，有时还写出记者的姓名。 电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
10
《我三十万大军胜利南渡长江》
11
精读探究
1、反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、 人物和事件。
时间：二十一日，于二十日午夜开始； 地点：芜湖、安庆之间； 人物：三十万人民解放军； 事件：渡过长江。
14
头脑风暴
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体 程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的倒金字 塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地 让人们了解。
精读探究
2、参看课文批注
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
13
精读探究
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江； 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间…… 坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题 ； 完整地告知对应消息导语。 具体地告知对应消息主体。
16
内容图示
导语：概括内容——顺利渡江
我三十万大军 胜利南渡长江
主体：阐述具体内容
时间地点 敌军溃败 我军竞渡
人民必胜 敌军必败
结语：热情赞美——英雄式战斗
17
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用极其
简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的 情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气 概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
9
学习探究
电头可否删去？有何作用？ 不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发 电地点和时间，有时还写出记者的姓名。 电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
10
《我三十万大军胜利南渡长江》
11
精读探究
1、反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、 人物和事件。
时间：二十一日，于二十日午夜开始； 地点：芜湖、安庆之间； 人物：三十万人民解放军； 事件：渡过长江。
14
头脑风暴
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体 程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的倒金字 塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地 让人们了解。
《消息二则》ppt课件
略得当。
因为毛泽东想要鼓舞士气，并且高度赞扬我军 的英勇善战、锐不可当，从而贬低国民党
理解情感，品味语言
1、此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇 江、江阴诸县，封锁长江。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下
②
午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江 阴要塞，封锁长江。
3、主体：是消息的主干部分。承接导语之后， 对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突 出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消 息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写 作，但仍然要先主要的、再写次要的。
4、背景：是消息事实发生的历史条件或现实环 境。
5、结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 电头的作用：（交代了什么内容）表明材料真实，报 道及时。
中路军：中路军首战告捷
主体（：剩余部分） 西路军：西路军所向无敌
东路军：东路军战绩辉煌
画渡江示意图：
• 你能根据消息的主体 部分绘出三路军渡江 的示意图吗?
看图
安庆 九九江江
芜湖
江江阴阴
细读感悟
1.主体部分按什么顺序叙述？西路军与东路军是同时发 起渡江作战的，为什么先说中路军、西路军再说东路军？
一、文体知识
同学们需要了解的消息 的有关常识：
1.定义
2.种类
3.特点
4.要素
5.结构 6、表达方式
6、文章情感
7、语言特色
消息的有关知识：
（一）、消息的概念和类别：
消息是新闻的一种，广义的新闻 包括消息、通讯、报告文学等。狭义 的新闻也叫消息。
消息是一种报纸文体，指新近 发生的事实的报道。本文就是一篇报 道及时的消息。
部编版八年级语文上册1 .消息二则教学课件 (34张PPT)
1.2.3.必不可少
4.消息有三个特点：1.用事实说话，内容真实准确， 不能虚构夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效 性强）；3.语言简明扼要（准确性）。
5、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
“ 三特征、五结构、六要素 ”
第1课 消息二则
毛泽东
学习目标
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新 闻体裁的基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力， 学会撰写新闻作品。（重点）
三、“新华社长江前线1949年4月 22日2时电”属于新闻的什么？在 新闻中起什么作用？
答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、 发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报 道及时。
著名通讯社名称：新华社（中国）
美联社（美国）
路透社（法国）
塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）
走进课文
再读课文，思考： 1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三 十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否 去掉？
新课导入
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式 来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众 的街头巷议呢？
1、新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。 它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。 从广义上讲，包括：消息、通讯、报告文学； 从狭义上讲，就是指消息。
2、新闻六要素： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
主旨归纳
请简要概括文章的主旨内容。
《我三十万大军胜利南渡长江》用慷慨激 昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长 江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披 靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的 坚定信念。
人民解放军百万 大军横渡长江
一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民 解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽 抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然 拒绝签订国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱德立即发布了 《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2 时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡 过长江》，报道了中路军战况。22日夜，毛泽东 又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿 ——《人民解放军百万大军横渡长江》。
4.消息有三个特点：1.用事实说话，内容真实准确， 不能虚构夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效 性强）；3.语言简明扼要（准确性）。
5、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
“ 三特征、五结构、六要素 ”
第1课 消息二则
毛泽东
学习目标
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新 闻体裁的基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力， 学会撰写新闻作品。（重点）
三、“新华社长江前线1949年4月 22日2时电”属于新闻的什么？在 新闻中起什么作用？
答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、 发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报 道及时。
著名通讯社名称：新华社（中国）
美联社（美国）
路透社（法国）
塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）
走进课文
再读课文，思考： 1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三 十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否 去掉？
新课导入
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式 来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众 的街头巷议呢？
1、新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。 它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。 从广义上讲，包括：消息、通讯、报告文学； 从狭义上讲，就是指消息。
2、新闻六要素： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
主旨归纳
请简要概括文章的主旨内容。
《我三十万大军胜利南渡长江》用慷慨激 昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长 江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披 靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的 坚定信念。
人民解放军百万 大军横渡长江
一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民 解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽 抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然 拒绝签订国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱德立即发布了 《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2 时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡 过长江》，报道了中路军战况。22日夜，毛泽东 又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿 ——《人民解放军百万大军横渡长江》。
第1课 消息二则 第一课时 课件(共25张PPT)
1. 消息二则
毛
第一单元
泽 东
■语言运用 掌握消息这一新闻体裁的基础知识，积累字词，正确、流利地朗读 课文，了解课文内容。 ■思维能力 把握课文的新闻要素，理清写作思路。（重点） ■审美鉴赏 品味消息的语言特点，欣赏新闻写作的艺术。（重点） ■文化自信 理解渡江战役的规模与意义，体会作者体现在消息中的情感和立场。 （难点）
走进“新闻”
默读课本第2页和第17~18页关于新闻要素和消息特 点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识，并结合自 己平时的阅读，思考以下问题：
1.新闻是什么？ 2.新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什 么？ 3.消息是一种怎样的新闻体裁？
新闻是什么？
新闻是新近发生或变动的事实信息，一般为受 众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时 传播。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及 网络等媒体上的对新近发生或变动的事实信息的报 道，包括消息、通讯、新闻特写、人物专访、调查 报告、新闻评论等。狭义的新闻专指消息，即迅速、 简要地报道新近发生的事件。
横渡长江 均是人民解放军的渡江区 锡段铁路
域。
线。
此种情况， 一方面 由于人民解放军英 勇善战，锐不可当 ……听见南京拒绝 和平，都很泄气。
“新华社长江前线二十二日二时电”“新华社长江前线二十二日 二十二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用?
是新闻的电头。电头的作用：交代了通讯社名称、 发电地点和发电时间，表明新闻来源，以利读者判断。
作者介绍：
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，伟大 的无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家和诗人，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛
第一单元
泽 东
■语言运用 掌握消息这一新闻体裁的基础知识，积累字词，正确、流利地朗读 课文，了解课文内容。 ■思维能力 把握课文的新闻要素，理清写作思路。（重点） ■审美鉴赏 品味消息的语言特点，欣赏新闻写作的艺术。（重点） ■文化自信 理解渡江战役的规模与意义，体会作者体现在消息中的情感和立场。 （难点）
走进“新闻”
默读课本第2页和第17~18页关于新闻要素和消息特 点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识，并结合自 己平时的阅读，思考以下问题：
1.新闻是什么？ 2.新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什 么？ 3.消息是一种怎样的新闻体裁？
新闻是什么？
新闻是新近发生或变动的事实信息，一般为受 众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时 传播。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及 网络等媒体上的对新近发生或变动的事实信息的报 道，包括消息、通讯、新闻特写、人物专访、调查 报告、新闻评论等。狭义的新闻专指消息，即迅速、 简要地报道新近发生的事件。
横渡长江 均是人民解放军的渡江区 锡段铁路
域。
线。
此种情况， 一方面 由于人民解放军英 勇善战，锐不可当 ……听见南京拒绝 和平，都很泄气。
“新华社长江前线二十二日二时电”“新华社长江前线二十二日 二十二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用?
是新闻的电头。电头的作用：交代了通讯社名称、 发电地点和发电时间，表明新闻来源，以利读者判断。
作者介绍：
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，伟大 的无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家和诗人，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领袖，毛泽东思想的主要创立者。
部编版语文八年级上册第1课《消息二则》课件
（3）文中主体部分作者为什么按中、西、东的顺序叙述？西路 军与东路军使同时发起渡江作战的，为什么先说西路军， 再说东路军？
中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所 遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、 西两路军合写在前，东路单写在后。详写东路激战，文势 也涌起高潮。
归纳探究
说明时间短，二次充分写出人民解放军锐不可当之势
结构分析
标题
我三十万大军胜利 南渡长江
背景
国民党反动派经营 了三个半月的长江
防线
导语
英勇的人民解放 军……渡过长江
结语
人民解放军……朱 总司令的命令
主体
渡江战斗于……诸 城进击中
内容图解
我三十万大军 胜利南渡长江
导语 主要内容 顺利渡江 时间地点）人民解放军百万大军，
从一千余华里⑴的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九 江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、
芜湖⑵线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港⑶、鲁港地区，二
十四小时内即已渡过三十万人。
“二十四小时内即已”，时间顺却，且含渡江迅速，作战顺利之意
内容图解
人民解放军百 万大军横渡长 江
导语: 渡江概况
冲破敌阵 横渡长江
中路军首战告捷 （略写）
主体
西路军所向无敌 （详写）
展渡江战役胜况 扬我军将士神威
东路军战绩辉煌 （较详）
教材问题全解
《人民解放军百万大军横渡长江》中队西路军战况的描写，哪些 地方体现了作者的主观倾向？
“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另 一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关 系……听见南京拒绝和平，都很泄气”体现了作者的主观倾向。 这两句评论，分析了敌溃我胜的根本原因，突出了文章的主 题。
中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所 遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、 西两路军合写在前，东路单写在后。详写东路激战，文势 也涌起高潮。
归纳探究
说明时间短，二次充分写出人民解放军锐不可当之势
结构分析
标题
我三十万大军胜利 南渡长江
背景
国民党反动派经营 了三个半月的长江
防线
导语
英勇的人民解放 军……渡过长江
结语
人民解放军……朱 总司令的命令
主体
渡江战斗于……诸 城进击中
内容图解
我三十万大军 胜利南渡长江
导语 主要内容 顺利渡江 时间地点）人民解放军百万大军，
从一千余华里⑴的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九 江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、
芜湖⑵线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港⑶、鲁港地区，二
十四小时内即已渡过三十万人。
“二十四小时内即已”，时间顺却，且含渡江迅速，作战顺利之意
内容图解
人民解放军百 万大军横渡长 江
导语: 渡江概况
冲破敌阵 横渡长江
中路军首战告捷 （略写）
主体
西路军所向无敌 （详写）
展渡江战役胜况 扬我军将士神威
东路军战绩辉煌 （较详）
教材问题全解
《人民解放军百万大军横渡长江》中队西路军战况的描写，哪些 地方体现了作者的主观倾向？
“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另 一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关 系……听见南京拒绝和平，都很泄气”体现了作者的主观倾向。 这两句评论，分析了敌溃我胜的根本原因，突出了文章的主 题。
第1课《消息二则》课件(共36张ppt)部编版语文八年级上册
有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相 结合结构。
21
合作探究
3.本则消息描述的是一场大战，只用不到二百字，效果如何？作 者为何不详细描写渡江和战斗情景？
➢ 本文字数虽少，但简而不陋，简明扼要而真实客观。 ➢ 作者粗略地介绍了渡江时间，地点，事件结果，不详写渡江战斗经过，因为
8
文学常识——消息
➢ 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字， 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
➢ 主体:消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述， 具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表 现全篇消息的主题思想。
➢ 背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时 要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景 起到衬托、深化主题的作用。
第一单元
1 消息二则
毛泽东
1
学习目标
1.了解消息的有关知识。 2.根据消息的结构理清课文的内容。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精 神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
2
含“长江”的诗句
➢①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》） ➢②日日思君不见君，共饮长江水。（李之仪《卜算子》） ➢③不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合， 把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
19
合作探究
1.本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉 络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
20
合作探究
21
合作探究
3.本则消息描述的是一场大战，只用不到二百字，效果如何？作 者为何不详细描写渡江和战斗情景？
➢ 本文字数虽少，但简而不陋，简明扼要而真实客观。 ➢ 作者粗略地介绍了渡江时间，地点，事件结果，不详写渡江战斗经过，因为
8
文学常识——消息
➢ 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字， 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
➢ 主体:消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述， 具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表 现全篇消息的主题思想。
➢ 背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时 要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景 起到衬托、深化主题的作用。
第一单元
1 消息二则
毛泽东
1
学习目标
1.了解消息的有关知识。 2.根据消息的结构理清课文的内容。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精 神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
2
含“长江”的诗句
➢①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》） ➢②日日思君不见君，共饮长江水。（李之仪《卜算子》） ➢③不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合， 把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
19
合作探究
1.本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉 络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
20
合作探究
部编版《消息二则》课件PPT(精品)
长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、 芜湖线。
“冲破”：突破某种状态、限制等；“突破”：集中 兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。二者在使用时存 在区别。体现了消息用词的准确。
合作探究
“不含”指不包括九江在内，准确地反映了 当时的情况。体现了语言的准确性。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。
写作特色
❶ 内容短小精悍，去粗取精，详略得当。
本文反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历 史事件，这是史无前例的伟大战役，能报道的内容本 来很多，但作者仅仅选择了最有代表性的基本情况来 写，其余则不提，用不到二百字，就完成了对战役的 完整报道。体现了作者善于择要记事的功力。
此外，对三路大军渡江战况的报道，作者也没有 平均使用笔力，而是对东路军写得更详细。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了。
合作探究
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激 战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
敌军一部分被“歼灭”，一部分被“击溃”，所以说 “我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。
课堂小结
概括主题
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万 大军胜利南渡长江的情况，表现了人民解放军排山倒 海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏 精神。
合作探究
浏览全文，体味消息的语言，说 一说它们有什么表达效果。
合作探究
“已”即“已经”，表明解放军三十万 人已经渡过长江。体现了消息的准确性。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万 人渡过长江。
“大约”表明三十万人是一个概数，不 是确数。体现了消息的准确性。
合作探究
“经营”有精心筹划和准备之意， 反衬出解放军的英勇。
这句话指出了事件的发展方向和战 斗正向纵深发展的可喜情况。
“冲破”：突破某种状态、限制等；“突破”：集中 兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。二者在使用时存 在区别。体现了消息用词的准确。
合作探究
“不含”指不包括九江在内，准确地反映了 当时的情况。体现了语言的准确性。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。
写作特色
❶ 内容短小精悍，去粗取精，详略得当。
本文反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历 史事件，这是史无前例的伟大战役，能报道的内容本 来很多，但作者仅仅选择了最有代表性的基本情况来 写，其余则不提，用不到二百字，就完成了对战役的 完整报道。体现了作者善于择要记事的功力。
此外，对三路大军渡江战况的报道，作者也没有 平均使用笔力，而是对东路军写得更详细。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了。
合作探究
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激 战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
敌军一部分被“歼灭”，一部分被“击溃”，所以说 “我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。
课堂小结
概括主题
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万 大军胜利南渡长江的情况，表现了人民解放军排山倒 海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏 精神。
合作探究
浏览全文，体味消息的语言，说 一说它们有什么表达效果。
合作探究
“已”即“已经”，表明解放军三十万 人已经渡过长江。体现了消息的准确性。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万 人渡过长江。
“大约”表明三十万人是一个概数，不 是确数。体现了消息的准确性。
合作探究
“经营”有精心筹划和准备之意， 反衬出解放军的英勇。
这句话指出了事件的发展方向和战 斗正向纵深发展的可喜情况。
《消息二则》PPT课件(完整版)
课文初读感知
读 朗读指导： 法 指 ① 第一则消息朗读时要用慷慨激昂、充满豪情的语气去读。 导 ② 第二则消息朗读时要沉着有力，要读出我人民解放军渡江
作战的英勇气概和磅礴气势。
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
课文初读感知
文
我三十万大军胜利南渡长江
章
脉 层解：导语，总述人民解放军二十一日渡江情况。
课文细读品味
2.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“ 不料”一词有 什么作用？ “不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用， 嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，从侧面表现出人民 解放军的英勇善战,也自然地过渡到对东路军的叙述。
课文全篇探究
[重难点] 主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺 序叙述？
中路军首战告捷（略写） 西路军所向无敌（较详） 东路军战绩辉煌（最详）
扬我军将士神威
具 体
展渡江战役盛况
战
况
1. 消息二则
第二课时
我三十万大军胜利南渡长江
课文细读品味
1.这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？ 正文的第一句是导语，这句话包括四个新闻要素：
何日（二十一日）、何人（解放军）、何事（渡江）、 何果（渡过长江）。简洁明了地介绍了渡江战役的情况， 吸引读者的阅读兴趣。
归纳总结
特色总结
1.运用四字短语，简洁有力。 文章用了一系列的四字短语，如“军无斗志”“纷
纷溃退”等，写出了敌军不堪一击的狼狈之像，又如 “万船齐放”“直取对岸”等，写出了我军横渡长江、 奋勇向前的豪气，体现了我军攻势之迅猛、凌厉。四字 短语音节短促，生动而有气势。
归纳总结
2.短小精悍，言简意赅。 这则消息所反映的是人民解放军胜利南渡长江的
第1课《消息二则)课件 (43张PPT)2024—2025学年统编版语文八年级上册
导入新课
输入标题文本
情境导入
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《人民解放军占领南京》毛泽东
第一部分
输入标题文本
我三十万大军胜利南渡长江
写作背景
1949年初，人民解放军相继取得了辽沈、淮海、平津三大 战役输的入伟标大题胜文利本，在长江以北歼灭了国民党反动军队的主力。 由于反动派拒绝签订国内和平协定，4月21日，毛泽东主席 和朱德总司令发布了“向全国进军”的命令。4月22日2时，在 西起九江东至江阴五百公里的战线上强渡长江。新华社播发 了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》， 报道了中路军的战况。
芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇
着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪
静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解
放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青 正文
阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战
斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
品读《我三十万大军胜利南渡长江》
要求： 1.理解重点词语，语音准确； 2.思考从标题得到哪些信息； 3.知晓消息大意，能用自己的语言概括，理清消息的结构。 4.体悟作者的情感态度，感受语言魅力
浅谈从标题获得哪些信息
标题的本体是正题（单行标题 只有正题，也叫主标），通常 是概括新闻中最主要的内容和 含义，要求明确、简练、突出。 正题前可以加上引题（引标）， 正题后可以加上副题（副标）， 这样就形成了双行或多行标题。
结语
阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感 受加深，从中得到更多的启示。
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标题、导语、主体三者叙说的是同一事件， 但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说 的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定 的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
电头有什么作用？
告诉人们 消息的来源， 增加可信度。
细读感悟
熟读课文，说说哪些词语最能体现作者 的感情倾向。
对人民解放军英勇善战的歌颂：
对国民党反动派的嘲讽：
国民党反动派经营了三个半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情 强烈。
板书设计
英
胜
导语：英勇的人民解放军二十一 勇
利 南我 渡三
日已有大约三十万人渡过长江。
善 战
长十 江万
时间：20日午夜至21日
进
（ 大 主 地点：芜湖、安庆之间
“二十四小时内即已” ，时间明确，含 有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神 速特点； “至发电时止”，时界比“现在” 更为确切；用“余部”这一军事术语比用 “剩下的”更为准确得体。
本文语言鲜明生动、富于感情色彩，试 举例分析。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满 嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力， “不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神 勇，感情色彩鲜明。
英勇的、万船齐放、直取、不到二十四 小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的 战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。
“万船齐放、直取、突破、占领、进击” 等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行 动果敢，进军迅速，战果辉煌。
“不到二十四小时、即已”说明时间短， 战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披 靡的气势。
披靡的英雄气概。
找出本则消息的标题、电头、导语和主 体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
标题：人民解放军百万大军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是 人民解放军的渡江区域”
主体：从“二十日夜起”到课文最后
第一层（“二十日夜起”至“已渡过三十万 人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
三分 35万 之二
贵池 等地
21日17时 到22日22时
35万
大部 分
扬中 等地
细读感悟
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序 叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战 的，为什么先说西路军再说东路军？
➢ 中路军首先发起渡江作战，所以先说； ➢ 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗
甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所 以西路接着中路说，合在一起，可以议论； ➢ 最后说东路激战，文势也涌起高潮。
1 消息二则
R·八年级上册
学习目标
1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层 次。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的 来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接 在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一 个整体？
三个层次按时间先后顺序衔接起来，“二 十日夜起”和“二十一日下午五时起”和“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间 的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的 先后相承、紧密衔接。
3. 三路大军的渡江情况，哪路详写，哪 路略写？为什么要这样安排？
走近作者
【毛泽东】（1893—1976），字 润之（原作咏芝，后改润芝）， 笔名子任。伟大的马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，中国共产党和中华人民 共和国领导人。
文体特征
消息 定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经 过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近 事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用 的新闻基本体裁。 特点：真实性、时效性、篇幅小。
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路 军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是 更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一 中有变化，避免了重复雷同。
品味语言
试举例分析消息语言的准确性。
二十日夜起……余部二十三日可渡完。 “突破”一词准确表现了战斗过程，表明 有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵； “渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思， 文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；
军
标军 题 ）
体 人物：三十万人民解放军 事件：胜利渡过长江
迅 速
学习目标
1.熟读课文，明确课文内容。 2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合 的特点。 3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力 量。
整体感知
用简明的语言说说新闻报道的内容。
✓ 横渡长江的时间、地点和战况； ✓ 战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因； ✓ 表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向
板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
中路军首战告捷 西路军所向披靡 东路军遭遇顽强抵抗
标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
结 主体：消息的主干部分。 构 背景：事件的历史背景、周围环境及
与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
字词积累
督战（ dū ） 荻港（ dí ）
趋势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（cuī） 锐不可当（dāng）
【业已】已经。
第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝 毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。
第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军 渡江情况。
各路军渡江情况起止 地点来自中路 军西路 军
安庆 芜湖
九江 安庆
东路 南京 军 江阴
渡江时间 兵力 渡过兵 渡过
力
地区
20日夜 到21日夜
30万 30万
繁昌 等地
21日17时 22日22时
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可 抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
整体感知
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时 间、地点、人物和事件。
时间： 4月21日； 地点： 芜湖、安庆之间； 人物： 人民解放军三十万大军； 事件： 渡过长江。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
电头有什么作用？
告诉人们 消息的来源， 增加可信度。
细读感悟
熟读课文，说说哪些词语最能体现作者 的感情倾向。
对人民解放军英勇善战的歌颂：
对国民党反动派的嘲讽：
国民党反动派经营了三个半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情 强烈。
板书设计
英
胜
导语：英勇的人民解放军二十一 勇
利 南我 渡三
日已有大约三十万人渡过长江。
善 战
长十 江万
时间：20日午夜至21日
进
（ 大 主 地点：芜湖、安庆之间
“二十四小时内即已” ，时间明确，含 有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神 速特点； “至发电时止”，时界比“现在” 更为确切；用“余部”这一军事术语比用 “剩下的”更为准确得体。
本文语言鲜明生动、富于感情色彩，试 举例分析。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满 嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力， “不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神 勇，感情色彩鲜明。
英勇的、万船齐放、直取、不到二十四 小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的 战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。
“万船齐放、直取、突破、占领、进击” 等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行 动果敢，进军迅速，战果辉煌。
“不到二十四小时、即已”说明时间短， 战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披 靡的气势。
披靡的英雄气概。
找出本则消息的标题、电头、导语和主 体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
标题：人民解放军百万大军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是 人民解放军的渡江区域”
主体：从“二十日夜起”到课文最后
第一层（“二十日夜起”至“已渡过三十万 人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
三分 35万 之二
贵池 等地
21日17时 到22日22时
35万
大部 分
扬中 等地
细读感悟
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序 叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战 的，为什么先说西路军再说东路军？
➢ 中路军首先发起渡江作战，所以先说； ➢ 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗
甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所 以西路接着中路说，合在一起，可以议论； ➢ 最后说东路激战，文势也涌起高潮。
1 消息二则
R·八年级上册
学习目标
1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层 次。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的 来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接 在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一 个整体？
三个层次按时间先后顺序衔接起来，“二 十日夜起”和“二十一日下午五时起”和“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间 的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的 先后相承、紧密衔接。
3. 三路大军的渡江情况，哪路详写，哪 路略写？为什么要这样安排？
走近作者
【毛泽东】（1893—1976），字 润之（原作咏芝，后改润芝）， 笔名子任。伟大的马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，中国共产党和中华人民 共和国领导人。
文体特征
消息 定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经 过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近 事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用 的新闻基本体裁。 特点：真实性、时效性、篇幅小。
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路 军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是 更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一 中有变化，避免了重复雷同。
品味语言
试举例分析消息语言的准确性。
二十日夜起……余部二十三日可渡完。 “突破”一词准确表现了战斗过程，表明 有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵； “渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思， 文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；
军
标军 题 ）
体 人物：三十万人民解放军 事件：胜利渡过长江
迅 速
学习目标
1.熟读课文，明确课文内容。 2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合 的特点。 3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力 量。
整体感知
用简明的语言说说新闻报道的内容。
✓ 横渡长江的时间、地点和战况； ✓ 战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因； ✓ 表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向
板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
中路军首战告捷 西路军所向披靡 东路军遭遇顽强抵抗
标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
结 主体：消息的主干部分。 构 背景：事件的历史背景、周围环境及
与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
字词积累
督战（ dū ） 荻港（ dí ）
趋势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（cuī） 锐不可当（dāng）
【业已】已经。
第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝 毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。
第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军 渡江情况。
各路军渡江情况起止 地点来自中路 军西路 军
安庆 芜湖
九江 安庆
东路 南京 军 江阴
渡江时间 兵力 渡过兵 渡过
力
地区
20日夜 到21日夜
30万 30万
繁昌 等地
21日17时 22日22时
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可 抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
整体感知
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时 间、地点、人物和事件。
时间： 4月21日； 地点： 芜湖、安庆之间； 人物： 人民解放军三十万大军； 事件： 渡过长江。
标题、导语、主体三者具有什么关系？