2020年(情绪管理)变态心理学重点与难点
变态心理学复习重点.doc
变态心理学复习重点一、概念变态心理：乂称异常心理或病理心理它是指人们的心理活动，包括思想、情感、行为、态度、个性心理特征等方面产生变态或接近变态从而出现各种各样的心理活动异常（精神活动异常）。
思维奔逸:；思维迟缓;神经症：神经症是一组主耍表现为焦虑、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍。
瘫症;心境障碍：明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思维和行为改变。
可有精神病性症状。
典型特点：三高：躁狂发作，主要有三个临床特征，即情感高涨或易激惹、思维奔逸和精神运动性兴奋；三低：抑郁发作，主要有三点，即情感低落、思维缓慢和诺•言动作减少或迟缓。
人格障碍：人格特征显著偏离正常，使患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
这种模式显著偏离特定文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会和职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并巳具有临床意义。
精神分裂症：精神分裂症是一组病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等方面的障碍和精神活动的不协调，通常意识清晰，智能尚好，有的病人在疾病过程中可出现认知功能损害，自然病程多迁延。
性心理障碍;强迫观念：它是强迫症核心症状，指以刻板形式反复进入患者意识领域的思想、表象或冲动意向。
包括强迫思维（强迫性穷思竭虑、强迫怀疑、强迫联想、强迫性回忆）、强迫表象、强迫意向。
强迫行为：为阻止或降低焦虑和痛苦而反复出现的刻板行为或动作。
往往是借此抵消强迫观念所激发的焦虑，但其缓解仅仅是暂时的。
包括强迫洗涤、强迫整理、强迫检查、强迫计数、强迫询问、强迫性仪式行为;二、重要人物克雷培林：生物学原因理论德国精神病学家Emil Kraepelin（克雷丕林，1855-1926）的工作在实验心理学和精神病学之间搭起了桥梁，建立了用于研究变态心理学的实验室，从而成为实验变态心理学的创立者。
克雷培林认为，大脑病变是心理疾病的主要原因，并旦可以根据生物论的观点来给精神病理学分类。
变态心理学重点
变态心理学（异常心理学）：研究异常心理现象发生、发展和变化的原因及规律的科学【研究内容仅适用于一部分人或一些人一生中出现问题的那部分时间】工作重点：描述现象：描述心理障碍的异常表现、与正常现象的区别、病程及预后发现原因：从生物学、心理学、社会等方面看异常心理现象产生的影响因素治疗干预：探讨对心理障碍进行干预的不同的治疗途径及效果①神经病：属神经病学范畴。
个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病②精神障碍：属精神病学范畴。
包括精神障碍（精神分裂、心境障碍、神经症或焦虑障碍、人格障碍等）和脑器质性病变所致的精神障碍（老年痴呆）③精神病：属精神病学范畴。
精神障碍中患者的心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触的一组情况。
包括精神分裂症（妄想障碍）和某些（具有精神病性症状的）心境障碍。
分为器质性和功能性。
器质性包括脑器质性精神病、症状性精神病和中毒性精神病；功能性包括精神分裂症、偏执症及情感性精神病。
（神经症和人格障碍属于较轻的功能性精神障碍）【特点：现实检验能力严重受损；社会功能严重受损；缺乏症状自知力】④心理障碍：属心理学范畴。
许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称精神疾病：精神病——紊乱、失常（药物）神经症——削弱、失调（自寻烦恼、感到痛苦）人格障碍——“怪”、偏离（可能白干）使人遭受痛苦，即重性精神障碍，害人不浅精神发育迟滞——缺陷、没有意思评价标准：①以经验为标准（病人主观体验、治疗者主观判断）②以社会文化、社会常模及社会适应的情况进行判别③以统计和测量结果为标准（心理测量、标准差；所谓障碍、困惑、痛苦的发作频率/持续时间/症状项目多少）④以病因与症状存在与否为标准（医学模式常用标准）神经递质：乙酰胆碱ACh：最早发现的神经递质。
将神经冲动传到周身的肌肉（在中枢神经系统，它与睡眠和阿尔采默氏病有关）多巴胺DA：参与运动行为和与奖赏有关的活动的调控兴奋剂作用于多巴胺。
变态心理学考试复习重点
名词解释：1.变态心理或心理障碍，是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
2.创伤后应激障碍:是由于受到异乎寻常的威胁性、灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
3.神经性厌食症：一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。
4.神经性贪食症：是一种进食障碍，特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望，及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取引吐、导泻、禁食等方法以消除暴食引起发胖的极端措施。
5.失眠：是一种持续相当长时间的睡眠的质和量令人不满意的状况。
在睡眠中，难以入睡是常见的主诉，其次是维持睡眠困难和早醒。
6.嗜睡：嗜睡症是白昼睡眠过度及睡眠发作或醒来时达到完全觉醒状态的过渡时间延长的一种状况。
7.精神活性物质：又被称为成瘾物质，指能够影响人的心境、情绪、行为，改变意识状态，并可导致依赖作用的一类化学物质。
8.物质依赖：是一组认知、行为和生理症候群，个体清楚使用成瘾物质会带来明显的问题，但还继续使用。
包括躯体依赖和心理依赖。
9.物质滥用：又被称为有害使用，是一种适应不良方式，由于反复使用药物导致了明显的不良后果。
10.耐受性：是一种状态，指药物使用者必须增加使用剂量方能获得所期望的效果，或使用原来的剂量达不到使用者所期望的效果。
11.戒断症状：指停止使用药物或减少使用剂量或使用拮抗剂占据受体后出现的特殊的心理生理症状群。
12.痴呆：是一种由大脑病变或损伤导致的认知障碍，表现为记忆、抽象思维、判断、语言等多种功能的减退，可伴有幻觉、幻想、行为紊乱和人格改变。
13.谵妄：是一种快速发作的、随时间波动的、对治疗有快速反应的认知障碍，与痴呆一样，谵妄时可能出现记忆缺陷、感觉缺陷、定向障碍和沟通问题。
MD-3：《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》15.露阴癖：在未经允许的情况下向异性暴露生殖器官引起性唤起和性行为。
变态心理学,考试大纲要点汇总
变态心理学考试大纲要点汇总第一章绪论1或文化上不被期待的行为反应。
定义心理障碍的三个标准：心理功能紊乱、痛苦或损伤、非典型性反应。
P2－3 2、CCMD-3.的10种分类：0.器质性精神障碍1.精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍2.精神分裂症分裂症.和其他精神病病性障碍3.心境障碍情感性精神障碍.4.癔症、应激相关障碍、神经症5.心理因素相关生理障碍6.人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍7.精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍8.童年和少年期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍9.其他精神障碍和心理卫生情况3、变态心理评估的几种方法：P10－12答：1）临床访谈法：临床访谈帮助临床工作者收集个体在行为、态度和情绪方面的信息，以及有关个体的总体生活状况和当前问题的资料史。
它是大多数临床工作的核心。
包括①精神状况检查、②无结构访谈、③结构访谈三种形式。
2）行为评估：指在特定的情境下评估个体的思维、感觉和行为。
3）身体检查：进行身体检查是因为身体状况的异常有时候与心理上的障碍有关。
4）心理测验：心理测验是用来收集与个人有关的心理功能信息的工具，它包括特定的与某种障碍有关的认知、情感和行为反应方面的测验，以及更广泛的测量人格特点的测验。
5）生理心理评估：是对大脑结构及其功能的更加精确、更加全面的评估方法。
6）脑成像技术：通过脑成像技术能够得到大脑组织和结构的清晰的“图像”。
4、心理障碍的多维综合模型与经典的4大心理学派对变态心理的基本观点。
答：1）心理动力学派：主要关心的是心理动力有意识或无意识.如何影响人们的心理。
他们认为，人内部的欲望和动机是一些相互冲突的力量，如果冲突解决的不好或未得以解决，他们就会引起焦虑、悲伤，人们将通过一些方式来保护自己，以免除这些焦虑和悲伤。
2）存在主义和人本主义：强调自由和选择以及责任和意志力在人成长中的作用，相信个体必须要自由地做出选择，这种选择才是他们的真正欲望和目标。
2020年(情绪管理)心理学的知识点
（情绪管理）心理学的知识点普通心理学壹、本章特点：普通心理学既是心理学专业的“入门课”，也是壹门重要的专业基础课。
它研究正常成人心理现象产生和发展的最壹般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
这门学科需要掌握的知识：（1）普通心理学的对象、任务和方法，普通心理学简史；（2）心理活动的生理基础，认知过程（感觉、知觉、注意、学习、记忆、思维、语言），心理活动的意识性特征——注意，情绪和情感，意志，能力，人格。
二、知识点范围和级别心理学的定义\普通心理学的内容\科学心理学的建立\学派纷争（识记）当代心理学研究的主要取向（理解）研究心理学的原则（应用）心理学的研究方法（应用）神经元及其功能、外周神经系统及其功能、中枢神经系统及其功能、大脑皮层的结构和功能、大脑俩半球功能的不对称性、内分泌系统的组成（识记巴甫洛夫学说（理解）反射、反射弧和反馈、无条件反射和条件反射、第壹信号系统和第二信号系统、动力定型、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映、感觉的种类（识记）感受性及感觉阈限、差别阈限的定义、韦伯定律、费希纳定律、感觉现象（理解）感觉适应的定义（识记）暗适应、光适应、视觉（理解）视觉的适宜刺激、视觉器官（识记）颜色视觉、听觉（理解）听觉的适宜刺激、听觉器官听觉的特性、其它感觉：嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉、知觉的定义、知觉的基本特性、知觉的种类（识记）记忆及记忆过程（理解）记忆的定义（识记）记忆的种类、记忆过程（理解）遗忘（识记）表象（理解）表象的定义、三个记忆系统（识记思维（理解）思维的定义（识记）维的智力操作过程（理解）思维的种类（识记）概念的形成（理解）问题解决的思维过程（理解）语言和言语、语活动的形式、言语活动的中枢机制（识记）想象（理解）想象的定义、想象的种类（识记）意识概述（理解）意识的定义（识记）意识的形态（理解）眠的四个阶段、生物节律（识记）是壹种正常的生理和心理现象（理解）注意的定义（识记）意不是壹种心理过程，而只是伴随着心理活动的壹种状态。
变态心理学考试重点
变态心理学1、变态心理学是应用心理学的理论方法来研究人类心理障碍与异常心理的科学；研究心理学异常、表现形式、原因、机制、鉴别、评定的方法，矫正、预防和措施。
2、工作重点：描述现象、发现原因、治疗干预3、各种不同的判别标准：（1）Barlow和Durand：心理上的失调、感到痛苦或受到损害、非典型性的反应（2）Nevid，Rathus和Greene：不同寻常的行为、社会不能接受或打破社会常模的行为、对现实的解释或感知是错误的、个体处于明显的痛苦之中、行为是非适应性的或是自我挫败式的、行为是危险的（3）张伯源、陈仲庚：以个体的经验为标准、社会常模和社会适应的标准、病因与症状存在与否的标准、统计学标准4、发展历史人物：希波克拉底：由自然因素造成的柏拉图：生理需求驱动加尔：颅相学弗洛伊德：与内心冲突有关，冲突与性欲有关。
华生、斯金纳：行为主义观点5、大脑的主要结构额叶：语言能力、精细的自主运动、高级的认知功能颞叶：控制听觉和部分视觉加工系统顶叶：感觉的内在整合中心，调控运动和躯体感觉枕叶：控制是觉得分辨和视觉的记忆6、神经递质：乙酰胆碱、多巴胺、内啡肽、γ-氨基丁酸、去甲肾上腺素、5—羟色胺7、对生物医学模型的评价（1）对于心理病理学，其生物学方面的解释和研究是极具吸引力的，如果心理疾病是由生物学因素造成的，那么就可以用生物学方法治愈它，方法可能更快、更便宜。
（2）对于生物学派理论是不能不加批评的接受的，并不是所有的生物学治疗都是成功的。
（3）同时，生物学研究也会因出伦理学问题。
8、常见心理防御机制（1）退化：心理发展从较高阶段退回到早期发展阶段的行为，以阻止焦虑并满足目前需要。
（2）否认现实：拒绝感知和接受现实（3）转移：用另一个目标作为替代品，从而安全的释放或满足冲动。
（4）合理化：创造一个可接受的借口，为不可接受的行为开脱。
（5）投射：把自己内心不被允许的冲动、态度和行为推向别人或周围事物上。
（6）认同：采用处于高位的某个人的想法、价值观，以期提高自我价值。
变态心理学知识点
变态心理学知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《变态心理学知识点》的内容，具体内容：变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支。
下面是我为大家整理的关于变态心理学考试的相关知识点归纳总结，希望对你们有帮助。
变态心理学考试重点整理1、变态心理...变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支。
下面是我为大家整理的关于变态心理学考试的相关知识点归纳总结，希望对你们有帮助。
变态心理学考试重点整理1、变态心理学精神病ICD-10已经放弃使用精神病一词，只保留精神病性作描述之用。
而且精神病性也只用于描述存在下述症状的情况：幻觉;妄想;显著的兴奋和活动过多;并非抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩;显著的精神运动行迟滞;紧张症性行为。
2、对心理异常现象的现代说明：1)精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题：第一个：心理过程主要是潜意识的;第二个：认为性的冲动都是神经症和精神病的重要起因。
以上述两命题为基础，弗洛伊德推演出如下的五个判断：①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力叫力必多;②性心理发展在力必多驱动下经历三个阶段：口欲期、肛欲期和生殖器;③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构成;对应人格则由本我、自我和超我构成;④本我-快乐原则;自我-现实原则;超我-道德原则;⑤人具有防止焦虑的能力，叫防御机制。
1)精神分析理论对心理异常现象的说明：①心理健康的充分必要条件：合理度过性心理发展的每个阶段。
发展受挫会造成"固着"和"退化";②焦虑体验：自我处理本我和超我之间的冲突和矛盾;③克制、压抑非理性冲动，以防止、抵御和消除焦虑，出现神经症、心理障碍。
2)行为主义的解释 (巴甫洛夫)①神经症和精神病的区别：神经活动障碍的复杂性或精细性特征上的区别;②神经症和精神病的原因：兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成;③神经衰弱与癔病：前者兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱;后者是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。
变态心理学重点
一、绪论1.变态心理学的概念：变态心理学又叫异常心理学，是心理学中研究异常心理现象的一个分支。
研究异常心理现象的发生、发展和变化的原因及规律的学科。
2.研究内容仅仅适用于一部分人或一些人一生中出现问题的那部分时间。
3.工作重点：描述现象、发现原因、治疗干预。
4.神经病：当个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同疾病。
5.精神障碍：与心理障碍、精神疾病含义大致相同。
精神病学研究的所有内容。
.6.精神病：广义与精神疾病同；狭义指精神障碍中患者的心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触的一组情况。
三个特点：现实检验能力严重受损；社会功能严重受损；缺乏症状自知力。
7.心理障碍：许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称。
偏重于从心理学角度的理解。
8.异常心理的辨别标准：痛苦、适应不良、不合理、不可预知性和失去控制感、少见的和非传统性的、观察者不适、违背标准。
9.变态心理学的研究方法：10.研究方法：观察法、实验法、个案调查法、流行病学法、案例研究。
二、异常行为的理论模型和治疗1．心理动力学模型：在人格和变态的研究中主要关心的是心理动力（有意识或无意识）如何影响着人们的心理。
变态人格：心理能量分配不合理，不是本我太强，就是超我太强，自我很难控制欲望或良知。
2．防御机制，是指一种无意识的保护过程，用来保持原始的与冲突有关的情绪，以使自我能够继续它的协调功能。
3.焦虑是警告自我运用防御机制的信号。
三、临床心理评估与分类诊断1．心理评估概念：心理评估是指评估者主要采用心理学的方法和工具，对个体或群体的心理特点及状态进行描述、分类、鉴别与诊断的过程。
2．评估手段：观察法、会谈法、测验法3．美国DSM多轴诊断系统4．CCMD－3（中国精神障碍分类与诊断标准）5．等级诊断原则：是否正常、是否由器质病变引起、主导症状是精神病性还是非精神病性、心理应激因素的影响，鉴别，诊断6．多轴诊断原则：临床症状、人格障碍和精神发育迟滞、一般医学情况、社会问题及环境问题、功能的全部评定。
变态心理学知识点
变态心理学知识点变态心理学是心理学的一个重要分支，它关注的是异常心理现象的发生、发展和变化规律。
这门学科对于理解和帮助那些经历心理困扰和障碍的人们具有重要意义。
接下来，让我们一起深入了解一些变态心理学的关键知识点。
首先，我们要明白什么是“变态心理”。
简单来说，变态心理是指那些偏离了正常心理活动范围的心理和行为。
但要注意，这里的“变态”并非日常中带有贬义的说法，而是一个专业术语。
判断一种心理或行为是否属于变态，需要综合考虑多个因素，比如是否违反社会规范、是否造成个人痛苦、是否影响正常功能等。
心理障碍的分类是变态心理学中的一个重要内容。
常见的分类方式包括根据症状表现、病因、发病机制等。
例如，焦虑障碍就是一类常见的心理障碍，包括广泛性焦虑症、惊恐障碍、社交焦虑障碍等。
患有广泛性焦虑症的人会长期处于过度担忧的状态，对生活中的各种事情都感到不安；惊恐障碍则表现为突然发作的极度恐惧和身体不适；社交焦虑障碍则是在社交场合中感到极度紧张和害怕。
再来说说心境障碍，其中最典型的就是抑郁症和双相情感障碍。
抑郁症患者常常感到情绪低落、失去兴趣和快乐感，可能伴有睡眠障碍、食欲改变等身体症状。
双相情感障碍则是在抑郁和躁狂状态之间交替，躁狂发作时可能表现出情绪高涨、活动增多、思维奔逸等。
精神分裂症是一种较为严重的精神障碍，患者可能会出现幻觉、妄想、思维形式障碍、情感淡漠等症状。
幻觉可以是听到不存在的声音，妄想则是一些不符合现实的坚定信念，比如认为自己被监视或控制。
创伤后应激障碍（PTSD）也是一个值得关注的领域。
当人们经历或目睹严重的创伤事件，如战争、灾难、性侵犯等，可能会在事后出现闪回、噩梦、过度警觉等症状，严重影响正常生活。
除了这些具体的障碍类型，变态心理学还研究心理障碍的成因。
成因通常是复杂的，可能包括遗传因素、生物化学因素、心理社会因素等。
遗传因素在某些心理障碍中起着重要作用，比如精神分裂症在家族中有较高的遗传倾向。
变态心理学复习要点
变态心理学复习要点一、变态心理学的基本概念1.变态心理学的定义：研究精神异常、人格畸变和心理障碍的科学。
2.变态行为的特征：不正常、违背社会规范、病态。
二、变态心理学的类别1.精神障碍：如精神分裂症、抑郁症等。
2.人格障碍：如反社会人格障碍、边缘型人格障碍等。
3.性别身份障碍：如性别认同障碍。
4.恋物癖和恋物狂：指向不寻常的物体或情境发展出迷恋、依赖或性快感。
5.性行为障碍：如性偏执、性虐待等。
三、变态心理学的研究方法1.临床研究：通过观察、访谈和评估病人的症状和行为来探究变态心理现象。
2.实验研究：通过实验的方式来测量和观察变态行为。
3.统计学研究：通过收集和分析大量数据来研究变态心理学的相关现象。
四、变态心理学中的常见疾病和症状1.强迫症：表现为频繁的、不自主的、无法控制的强迫行为和思维。
2.焦虑症：表现为持续的、过分担忧的情绪，如恐惧、紧张和不安。
3.抑郁症：表现为长期的、严重的低落情绪，伴随着失去兴趣、自卑、睡眠障碍等症状。
4.精神分裂症：表现为现实感受和幻觉的分裂，意识混乱、人格解体等。
5.反社会人格障碍：表现为无视他人权益、缺乏内疚感和同情心等。
6.边缘型人格障碍：表现为自我认同困扰、情绪不稳定等。
五、变态心理学的治疗方法1.药物治疗：常用于精神障碍，如抗精神病药物、抗抑郁药物等。
2.心理治疗：如认知行为疗法、暴露疗法、心理分析等，通过改变病人的思维和行为来缓解症状。
3.环境疗法：改变病人的生活环境，提供适应性训练和支持，促进康复。
4.社会支持：提供社会支持和康复资源，帮助病人重建社交网络和自我认同。
六、变态心理学与社会1.变态心理学的研究对于社会的发展和治安维稳具有重要意义。
2.对变态心理学的了解有助于增强社会的心理健康意识，提高对变态行为的警惕性。
3.变态心理学的研究可以促进治疗方法的进一步改进和发展，提高变态心理疾病的康复率和生活质量。
以上是关于变态心理学的复习要点，旨在帮助你回顾和理解该领域的基本概念、分类、研究方法、常见疾病和治疗方法等知识点。
变态心理学复习重点
变态心理学复习重点一、概念1、变态心理: 一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
2、神经症：是一组主要表现为焦虑、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍3、创伤后应激障碍：是由于异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
4、性心理障碍：是指性心理和性行为明显偏离正常形式，并将这种偏离作为唯一的或主要的获得性兴奋、性满足的方式。
5、强制性思维：不受患者意愿支配的观点，强制性的大量涌现，内容杂乱多变毫无意义。
6、思维中断：表现为思维进程可以被突然打断。
患者会体验到脑子里一片空白，旁观者会发现患者在谈话进行时突然中断。
7、刻板动作：患者持久地重复某一单调动作，常与刻板言语同时出现。
8、机能性幻听：是指患者在出现客观听觉刺激的情况下出现的幻听。
9、思维鸣响：又称思维化声，是指患者体验到自己的思想被声音重复或在头脑中回响。
即思想变成了清晰可辨的言语声。
10、自知力：又称内省力、领悟力，是指患者对自己精神疾病的认识判断能力。
11、强迫意向：患者怀有一种即将要行动起来的冲动感，但它从来不会有真正的行动。
12、癔症性漫游：在觉醒状态做无计划无目的的漫游，有自我身份识别障碍，事后有遗忘，开始和结束都是突然的。
二、辨析1、原发性：与病因直接有关，具有诊断价值的，且突然出现。
继发性：与原发症状存在因果关系。
2、原发性获益：本我从此得到满足是因为疾病本身。
继发性获益：症状可以让患者免于承担责任，得到更多照顾。
3、器质性：症状由已知器官状况所引起的障碍，能够找到生理解剖上的证据功能性：找不到生理解剖方面的证据，但表现为正常功能受到影响4、真性幻觉：患者的幻觉形象清晰，位置精确，与客观事物一样，并引发相应情感假性幻觉：患者的幻觉想想不清晰，位置不精确，产生于患者的主观空间，幻觉不是通过相应的感觉器感觉到主要区别体现在患者所体验到的映像的定位差异：假性幻觉的映像只是出现在患者的心灵中或“脑内”，而真性幻觉的映像出现在患者的外部空间。
变态心理学考试重点总结.docx
变态心理学考试重点总结一、名词解释5*4分=20分1•妄想（概念、特点）：妄想是一种在病理基础山产生的歪曲的信念、病态的推理和判断。
它虽不符合客观现实，也不符合所受的教育水平，但是患者对此坚信不疑，无法被说服，也不能加以纠正。
三个特点：不能被说服、个人所独有的、自我卷入（主角是我）。
2.幻觉（概念、分类）:无对彖性的知觉。
感知到的形象不是由客观事物引起。
是一种很重要的精神病性症状。
根据感觉器官分类：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触和内脏性幻觉。
临床上最为常见的是幻听，幻视次之。
根据幻觉体验分类：真性幻觉、假性幻觉。
根据幻觉产生的特殊条件分类：功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉。
3.自知力：是指患者对其自身精神病态（心理与行为变化）的认识和批判能力。
自知力是精神科用来判断患者是否有精神障碍，精神障碍的严重程度，以及疗效的重要指征之一。
4.广泛性焦虑障碍：CCMD-3定义为是一种以缺乏明确对彖和具体内容的提心吊胆，紧张不安为主的焦虑症，伴有显著的植物神经症状，肌肉紧张，及运动性不安，病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。
符合症状标准至少6个月。
5.惊恐障碍：是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。
这种发作并不局限于任何特定的情境，具有不可预测性。
6.创伤后应激障碍：一种突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，其典型临床症状为闯入、冋避和麻木，高唤醒。
7.贪食症：是一种进食障碍，特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望，及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取引吐、导泻、禁食等方法消除暴食引起发胖的极端措施。
分为导泻型和非导泻型。
8.厌食症：是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。
分为限制型和导泻型。
9.反社会型人格障碍：以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，男性多于女性。
变态心理学 重点内容
变态心理学重点1、什么是变态心理学变态心理学也称异常心理学或病理心理学是心理学中研究异常心理和行为及其规律的一门分支学科。
广义上是泛指健康心理的偏离，是对轻重不一的各种心理行为异常的总称。
狭义上是指这种异常达到一定的程度，已明显影响了个人的正常生活、职业功能或自感痛苦。
即具有“诊断意义”的异常。
2、变态心理学的特征统计学的偏移、社会规范的偏离、个人痛苦的体验、行为功能障碍、对上述特征的综合考虑3、变态心理学的任务（1）从现象上描述异常行为；（2）从理论上揭示异常心理的原因和机制；（3）从应用上研究异常心理的评估和诊断；（4）从实践上探讨心理障碍的防治和身心健康的维护。
4、影响变态心理形成的因素有哪些？（一）生物因素研究（1）遗传（2）脑结构（3）躯体疾病（4）神经生化（5）化学物质（6）性别与年龄（二）心理因素研究（1）个性特点个性又称人格，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。
个性缺陷是正常个性的异常偏移，是影响心理障碍发生的重要内在因素。
人格障碍是个性缺陷的极端，是一类具有诊断意义的心理障碍类型。
极端内向、敏感、孤僻、多疑、偏执、自我中心、追求完美、心胸狭窄、嫉妒等与异常心理的形成、预后和防治有明显的关系。
（2）认知方式认知偏差是具有倾向性特定的不良“认知模式”。
不良认知是指歪曲的、不合理的、消极的信念或思想，它们往往会导致情绪障碍和非适应行为。
（3）应对水平应对又称应对策略。
制约应对方式的因素：应激源、环境条件、人格（决定性因素）根据应对的指向性分类：问题关注应对、情绪关注应对（4）社会支持社会支持是指个体获得社会方面，包括亲属、朋友、同事、伙伴以及家庭、单位和社团组织等给与的精神上和物质上的慰藉、关怀、尊重和帮助。
社会支持分类：主观感觉支持、客观支持、个人利用度、家庭支持、朋友支持、其他人支持、情绪支持、归属支持、实质支持（三）社会因素研究（1）生活事件：应激性生活事件是指生活中遭遇的重大变故。
(1~3章)变态心理学重点整理
变态心理学重点整理（简单版）第一章绪论1.变态心理的特征：（一）变态心理是统计学的偏离：（二）变态心理是社会规范的偏离：（三）变态心理是个人痛苦的体验（四）变态心理是行为功能障碍（五）对上述特征的综合考虑2.变态心理学的任务（1）变态心理学是在正常心理学的基础上研究异常心理活动，其主要任务是：运用心理学的原理和方法，研究人的心理和行为异常的表现形式和分类，探讨其影响因素和发生机制，阐明其发生、发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于心理障碍的防治实践。
（2）具体任务包括4点：①从现象上描述异常行为；②从理论上揭示异常心理的原因和机制；③从应用上研究异常心理的评估和诊断；④从实践上探讨心理障碍的防治和身心健康的维护3.学习变态心理学的意义（1）变态心理学是异常心理识别和防治的需要。
（2）变态心理学对每一个人的身心健康都有帮助。
（3）变态心理学提供洞悉人生和社会的新视觉4.变态心理的定义：（1）广义：泛指健康心理的偏离，是对轻重不一的各种心理行为异常的总称。
（2）狭义：是指这种异常达到一定的程度，已明显影响了个人的正常生活、职业功能或自感痛苦。
即具有“诊断意义”的异常。
5.正常心理与变态心理的关系正常心理心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程，人的心理健康状态也只能是不断变化和相对稳定的连续体。
第二章影响变态心理形成的因素一、生物因素（1）物因素又称躯体因素，包括遗传、体质、结构、生理、生化、感染、年龄和性别等对变态心理的产生和发展起作用的因素，这些因素的共同特点是可以找到结构上或有形的病理变化。
（2）常见生物因素：（一）遗传（二）脑结构（三）躯体疾病（四）神经生化（五）化学物质（六）性别与年龄二、心理因素（1）“心理因素”是指影响个体异常心理形成的内在的心理因素，包括个性特点、认知过程、自我知觉、因果性归因、情绪状态、应对水平、对社会资源的利用能力、心理防卫方式、兴趣爱好、心理健康状况、世界观和人生观等。
变态心理学考试重点及应答技巧
首先必须要了解心理健康的标准（心理过程的一致性，心理反应的协调性，个性心理的稳定性）。
当然这道题目也可以从（统计学标准、文化标准、功能标准、心理测验标准）的角度来回答，两种答案都不能算错；然后是ＣＣＭＤ－３中对于心理障碍的分类，但这一块内容很多，通常在自学考试中超过５个条目以上的知识点是不会考的，即使考，只要写出５条以上就能给分了。
第一章的主要内容就是如此。
对于异常心理的认识，应该首先了解一般心理问题、心理障碍、心理疾病（多种心理障碍的组合状态）、精神病等概念的异同。
上海地区已经把变态心理学扩充为《异常心理学》，里面除了心理障碍以外还包含了“一般心理问题”的内容。
但自考版的《变态心理学》不包括这一块，所以不需要考虑一般心理问题的介入。
而在心理障碍和心理疾病当中，考试的重点为：心境障碍、神经症、应激障碍、进食和睡眠障碍四个部分。
一般出简答、论述题也以这四块内容中为主，其他的诸如人格障碍、精神病、与发展相关的心理障碍、老年人心理障碍等等则次要一些。
心境障碍，主要包括抑郁发作（抑郁症Major Depression）、躁狂发作（躁狂症Mania Disorder）、双向障碍（躁郁症）、持续性心境障碍（即环性心境障碍、恶劣心境等，可以认为是慢性的躁郁症和抑郁症）。
需要注意的是抑郁发作时间标准是2周、而躁狂发作则是1周即可，但躁狂和抑郁并不完全呈相反关系，躁狂发作患者也会常常处于痛苦和焦虑中。
另外，区别抑郁发作和恶劣心境的重要指标是除了持续性的情绪低落以外有没有其他的伴随症状。
尽管恶劣心境也会产生自杀倾向，但会因为产生种种顾虑而放弃，因此这是与MD的本质区别。
神经症，目前CCMD-3包括恐怖症（FD）、焦虑症（AD）、强迫症（OCD）、躯体化障碍（SD）、神经衰弱五类。
其中恐怖、焦虑、强迫是重点，神经衰弱因为已经被边缘化，被考到的概率不高，在美国DSM和WHO的ICD中是没有这一项的。
在美国，FD、AD、OCD、SD都被归入了“焦虑障碍”一大类中，因为他们都是以焦虑为主要症状的心理障碍。
变态心理学重点
变态心理学知识重点1、变态心理学作为心理学的分支，侧重研究和说明异常心理的本质性质与特点。
2、弗洛伊德精神分析的理论解释：两个基本命题：①心理过程主要是潜意识的。
②性的冲动，广义和狭义的，都是神经病和精神病的重要起因。
推演判断：①人类的生物本能，是心理活动的动力——“力比多”。
②“力比多”在幼年期驱动人的性心理发展，自出生起到发展结束，有三个发展阶段：口腔欲阶段、肛门欲阶段、生殖器欲阶段。
③人的心理结构由潜意识、前意识、意识构成；人格由本我、自我和超我构成。
④“本我”是按“快乐原则”活动，“自我”是按“现实原则”活动，“超我”是按“道德原则”活动。
⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦虑的能力，这种能力叫做“防御机制”。
（或称之为“压抑”或“克制能力”）。
3、在变态心理学中，经典的精神分析理论基本被“新精神分析”理论所代替，将关注重点从“本我”移植到“自我”，将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”。
“认知神经心理学”的出现，使人们可以借助不争的事实，对弗洛伊德关于临床症状解释提出质疑。
4、行为主义的解释：巴甫洛夫不是从纯心理学和精神病学角度，即不是从现象学角度描述异常心理与行为，而是通过实验结果的分析来说明异常心理现象。
5、心理的正面，即正常的心理活动，具有三大功能：①能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；②能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，是人类赖以生存的社会组织正常运行；③能使人类正常地、正确地反应、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件。
6、心理正常与心理异常的区分：常识性区分：①离奇怪异的言谈、思想和行为；②过度的情绪体验和表现；③自身社会功能不完整；④影响他人的正常生活。
非标准化的区分：①统计学角度；②文化人类学角度；③社会学角度；④精神医学角度；⑤认知心理学角度。
标准化的区分：①医学标准；②统计学标准；③内省经验标准；④社会适应标准。
《变态心理学》重点与难点
《变态心理学》重点与难点《变态心理学》是研究人类变态心理状态和行为的一门学科，其重点在于探讨人类异常的思维方式和行为模式，以及这些异常的原因和影响。
变态心理学涉及到人类心理学和犯罪心理学等方面的知识，其研究对象包括各种变态心理疾病，如精神分裂症、变态性欲、强迫症等。
变态心理学的重点之一是研究人类变态心理状态和行为背后的原因。
变态心理状态和行为的形成不仅受到遗传和生理因素的影响，还受到环境、社会文化和个人经历等多个因素的综合影响。
通过探究这些影响因素，可以更深入地理解人类变态心理的形成机制，有助于预防和治疗相关疾病。
变态心理学的另一个重点是研究变态心理状态和行为对个体及社会的影响。
变态心理状态和行为往往给个体本身和他人带来巨大的困扰和伤害。
对于个体而言，这可能导致心理健康问题、自我否定和社交困难等。
而对于社会来说，变态心理状态和行为可能引发犯罪行为和社会恶性事件，对社会安全和公共利益造成威胁。
因此，研究变态心理状态和行为对个体及社会的影响，有助于制定相应的预防和干预措施，保护个体和社会的利益。
变态心理学研究的难点之一在于如何确立变态心理状态和行为的定义和分类标准。
变态心理状态和行为具有很高的复杂性和多样性，表现形式千差万别。
目前，关于变态心理疾病的定义和分类标准尚存在争议，各国和学者之间的定义和分类标准也不完全一致。
因此，在进行变态心理学研究时，需要根据具体的状况和标准开展工作，以避免过于主观或武断的判断。
变态心理学研究的另一个难点在于获取研究对象的信息和数据。
由于变态心理状态和行为的特殊性，相关疾病患者往往不愿意接受诊断和治疗，且对外界保密性较高。
这使得研究者难以直接接触和观察研究对象，很多情况下只能通过问卷调查、实验室实验和案例研究等间接获取信息。
同时，由于存在隐私和伦理问题，研究者需要严格遵守研究伦理的要求，确保研究过程中的保密性和参与者的权益。
总之，变态心理学作为一门独特的心理学学科，重点研究人类变态心理状态和行为的原因、影响和应对措施。
心理健康教育-变态心理学-重点分析
学习目标1、理解心理病理现象的概述2、掌握常见的精神症状3、了解常见的精神症状综合征心理病理现象的简介在本章的学习中，学习者要掌握如何判定精神活动属于正常还是异常；明确精神症状的4个特点、精神检查时的5点注意事项了，解异常精神活动的2个主要影响因素；了解常见10种精神症状的种类及5种常见精神症状综合征的类型。
学习者可以参考精神病学类的书籍进一步学习，如果能够去精神病院实习则能够更深刻的把握这些心理病理现象；在学习这些k心理病理现象时，应重点掌握幻觉、妄想、自知力的临床描述及特点。
第一节心理病理现象的概述精神病理学是研究精神活动的种种异常及其心理机制的临床基础学科。
异常的精神活动通过人的外显行为，如言谈、书写、表情、动作行为等，表现为精神症状，本章谈到的心理病理现象等同于精神病学中的精神症状。
第一节心理病理现象的概述为了判定某一种精神活动是异常（病态）还是正常，一般应从3个方面进行对比分析:①纵向比较；即与其过去一贯的表现相比较，精神状态的改变是否明显；②横向比较；即与大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，其严重程度及持续时间是否超出了一般限度；第一节心理病理现象的概述③应注意结合当事人的心理背景和当时的处境进行具体分析和判断。
在观察精神症状时，不但要观察精神症状是否存在，而且要观察其出现频度、持续时间和严重程度，以及它对精神活动其他方面的影响。
第一节心理病理现象的概述每一种精神症状均有其明确的定义，并具有以下特点：①症状的出现不受病人意识的控制；②症状一旦出现，难以通过转移令其消失；③症状的内容与周围客观环境往往不相称;④症状会给病人带来不同程度的痛苦和社会功能损害。
第一节心理病理现象的概述在精神检查中，有如下注意事项：第一，应确定是否存在精神症状以及存在哪些精神症状；第二，应了解症状的强度、持续时间的长短，并评定其严重程度；第三，应于分析各症状之间的关系，确定哪些症状是原发的，即与病因直接有关的、具有诊断价值的症状，哪些症状是继发的，即有可能与原发症状存在因果关系的。
《变态心理学》重点与难点
《变态心理学》重点和难点1、关于精神病的认识现在尽量不用精神病这一说法。
因为精神病这一概念是一个日常概念。
界定的范围不明确。
现在的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。
所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。
所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。
实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。
2、常见异常心理的表现（症状）归类教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。
首先要对总体分类有一个大概的印象，就像抓住一棵树的树干一样：（一）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆与智能障碍,自知力障碍。
感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。
思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。
（二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑器质性损害的情感障碍。
以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖；以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错；脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。
（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制。
归类中，一些常见的考点需要重点关注：（1）思维鸣响属于一种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项；（2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类；（3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。
（4）两个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。
变态心理学复习要点
变态心理学第一章绪论1．变态心理学1）定义：是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学的分支学科。
2）工作重点：①描述现象：描述心理障碍的异常表现、与正常现象的区别、病程及预后②发现原因：从生物学、心理学社会等方面看异常心理现象产生的影响因素③治疗干预：探讨对心理障碍进行干预的不同的理论观点、治疗方法及疗效等。
3）评价标准（郭念锋）：①主观世界与客观世界的统一性原则②心理活动的内在协调性原则③人格的相对稳定性原则4）研究方法：实验法、单被试实验设计、流行病学方法、案例研究2．神经病：个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病。
精神障碍：因神经系统的损伤导致了异常的心理与行为。
精神病：心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触。
心理障碍：有心理原因所致的许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称。
第四章精神分裂症1．精神分裂症定义：是一座病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程多迁延。
2．精神分裂症的临床症状：（一）思维障碍：1）思维形式障碍：患者思维与语言的组织出现了问题，以至于难以使人理解。
①思维散漫：联想范围过于松散，缺乏固定的指向，思维内容缺乏必然的联系。
②思维破裂：联想破裂，思维内容缺乏内在联系，往往是一些语句的堆集，缺乏中心思想。
③语词新作：将同源的现象，近似的词汇归集一起，对其中的一些词赋予新的含义。
④象征新思维：把一些很普通的概念、词语或动作和物品赋予某种特殊的意义，把抽象概念具体形象化。
⑤言语贫乏：语量显著减少，当言语内容贫乏时，即使说话很流利，但所表达要领的数量本质上减少。
2）思维内容障碍：主要为妄想（分为原发性妄想和继发性妄想，或系统性和非系统性妄想）①被害妄想：病人觉得周围发生的事矛头是指向他的，认为别人在侮辱、贬低、伤害甚至毁灭他。
②牵连观念：病人认为在他周围出现和经历的事情都是为了他的缘故。
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（情绪管理）变态心理学重点和难点《变态心理学》重点和难点1、关于精神病的认识当下尽量不用精神病这壹说法。
因为精神病这壹概念是壹个日常概念。
界定的范围不明确。
当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。
所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。
所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。
实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。
2、常见异常心理的表现（症状）归类课件上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。
首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样：（壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。
感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。
思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。
（二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑器质性损害的情感障碍。
以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖；以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错；脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。
（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制。
归类中，壹些常见的考点需要重点关注：（1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项；（2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类；（3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。
（4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。
（5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。
因规律性不强，谨防考归类多选题。
3、常见异常心理的表现（症状）鉴别壹些容易混淆的关联症状需重点鉴别清楚：（1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。
幻觉可主动摄取，感到环境“动”的诊断幻觉。
例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。
（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。
（3）思维破裂和思维不连贯：意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。
（4）强迫观念和强制性思维（思维云集）：◆前者的观念或思维是自已的，明知想法不必要，但控制不住自己；后者的观念或思维是异已的，于大脑中不自主地涌现，感到陌生。
◆前者感到痛苦和烦恼；后者表现淡漠、无所谓。
◆前者主要见于强迫症；后者见于分裂症。
（5）超价观念和妄想：◆前者观念片面而偏激，后者观念病理而固执；◆前者观念具有壹定的现实基础，后者观念毫无事实根据；◆前者观念形成有壹定性格基础，后者观念不壹定和性格有关；◆前者观念带有强烈的情感色彩，后者观念可不具有情感色彩；◆前者观念无逻辑性错误，后者观念可有逻辑性错误。
（6）情感迟钝和情感淡漠：前者表现为情感反应的量减少，更具特征性的是患者的壹些高级的、人类所特有的、很精细的情感（例如劳动感、荣誉感、责任感、义务感等等）逐渐受损，可是仍没有达到完全丧失的程度，例如，某早年丧父的女患者，多年来母女相依为命，情意深重。
病后患者对母亲变得疏远和冷淡，对母亲关心体贴的谈话越来越少，和病前相比，判若俩人。
后者表现为几乎没有情感反应。
（7）疑病（超价）观念和疑病妄想疑病观念是超价观念，是于壹定现实基础上形成的，患者坚信不疑的错误观念。
疑病妄想是内容荒谬的，患者坚信不疑的思维。
二者于表现上均是患者坚信不疑，但区别就于于：前者内容是有现实基础的，能够于壹定程度上理解或解释。
后者是没有现实基础，是荒谬的，无法解释或理解。
前者见于神经症，后者见于精神分裂症。
（8）内脏性幻觉和疑病妄想疑病妄想常常是继发于内脏性幻觉的，就是说先有内脏性幻觉——我的肝腐烂了，再有疑病——我的肝有病，且对此坚信不疑。
内脏性幻觉是知觉，是患者的主观体验，疑病妄想是思维，是对主观体验作出的主观判断。
4、症状对应的疾病比如2008年5月考试第50题：感觉减退多见于(A)。
(A)抑郁状态(B)感染后虚弱状态(c)睡眠障碍(D)精神运动性抵制这种症状对应疾病的试题实属难题。
重点掌握以下容易疏忽的对应关系：感觉过敏多见于神经症和更年期；感觉减退可见于抑郁状态、木僵状态、意识障碍；内感性不适多见于神经症。
壹般的幻觉多见于精神分裂症，可是心因性幻觉见于应激关联障碍和癔症。
非真实感多见于抑郁症，也可见于神经症和精神分裂症。
超价观念多见于人格障碍和心因性障碍。
注意减弱多见于神经衰弱和脑器质性精神障碍。
注意狭窄可见于激情状态、专注状态、意识障碍、智能障碍。
记忆增强多见于躁狂状态和偏执状态。
意志增强多见于妄想（被害妄想，嫉妒妄想，疑病妄想）和躁狂状态。
意志减退多见于抑郁症。
意志缺乏多见于精神分裂症（晚期）和痴呆。
5、补充内容里的考点德国精神病学家Gebsattel说过，没有焦虑的生活和没有恐惧的生活壹样，且不是我们真正需要的，所以壹定程度的焦虑是有用的和可取的，这是因为焦虑是对生活持冷漠态度的对抗剂、焦虑是自我满足而停滞不前的预防针、焦虑促进个人的社会化和对文化的认同、焦虑推动人格的发展。
S.Freud强调本能和焦虑，他主张从神经衰弱里分出壹个特殊的综合症，即焦虑神经症，它将焦虑分为道德性焦虑、客体性焦虑、神经性焦虑。
下列表达中符合H.Selye(1956)对“应激”的理解的是：是机体的壹种状态，表现为特殊的综合征、是生物系统里的壹种非特异性变化。
关于“应激”壹词，下列说法中正确的是：是引起焦虑的各种外面刺激、是机体的壹种状态、是外于环境和个人之间的相互作用。
A.Lewis(1967)基于文献复习和临床实践，认为焦虑作为壹种精神病理现象，具有焦虑情绪指向未来、焦虑是壹种情绪状态、焦虑情绪是壹种不快的和痛苦的体验、身体不适感、精神运动性不安和植物功能紊乱。
我们把焦虑情绪稍加归且和简化后，焦虑症状主要包括和处境不相称的痛苦情绪体验、精神运动性不安、伴有身体不适感和植物神经功能障碍。
根据课件中的描述，烦恼和焦虑的不同于于烦恼主要是对过去的事的后悔和对现状的不满。
焦虑几乎完全是对未来的可能性的恐惧、不论什么事总害怕会出现最坏的结局、烦恼主要表现为对现状的不满。
关于“创伤后应激障碍”，下列说法中正确的是精神创伤是异乎寻常的，也就是对几乎所有人均是创伤性的。
事情发生后数星期至数月才起病，这种潜伏期是特征性的。
称为精神创伤后迟发的焦虑障碍。
关于“激越状态”，下列说法中正确的是：伴有不快或痛苦情绪的显著精神运动性兴奋。
对发作经过不能清楚地回忆起来。
比惊恐发作持久的时间长。
和惊恐障碍不同的壹种精神状态。
焦虑和抑郁是有密切关系的俩种精神病理状态，于诊断系统中对它们之间关系的描述，主要包括抑郁症是较高等级，焦虑症是较低等级。
诊断焦虑症必须排除抑郁症，而诊断抑郁症时无需排除焦虑症。
即使焦虑更明显、只要符合抑郁症的诊断标准，就应该诊断为抑郁症。
《诊断心理学》重点和难点壹、泛化——区分壹般心理问题和严重心理问题的根本依据泛化：又称为条件反射的泛化，具体概念见基础知识部分。
泛化是行为主义心理学的概念。
行为主义认为，人的行为发生，遵循刺激——反应原理，各种心理和行为反应的对象就是外于的刺激物（环境、生活事件等）或者说这些刺激物引起了这些反应。
所以泛化指的是：引起求助者目前不良的心理和行为反应的刺激事件不再是最初的事件，同最初刺激事件相类似、关联联的事件（已经泛化），甚至同最初刺激事件不类似、无关联的事件（完全泛化），也能引起这些心理和行为反应（症状表现）。
1）如果未泛化，无论问题持续时间多久、严重程度如何，均判断为壹般心理问题；2）如果已经泛化，无论问题持续时间多久、严重程度如何，均判断为严重心理问题；3）如果完全泛化，且心理冲突性质已经变形、符合神经症诊断标准，均判断神经症；举例：案例壹：壹般资料：求助者，男性，33岁，外企职员。
案例介绍：求助者大学毕业后进入某外企X公司，因人际关系好，能力强。
工作很勤奋，深得上司及客户的好评，很快晋升为部门经理。
但天有不测风云，由于政策的变化，求助者所于部门的业务逐渐萎缩，X公司进行调整，他被调整到其他部门作普通职员。
职务没有了，工资待遇也降了俩千余元，求助者心里很不是滋味，有时喝闷酒，见什么均不顺眼，经常发脾气，甚至乱扔家里的东西。
虽然目前的收入足以使他衣食无忧，但他就是心里有种说不出的烦躁。
甚至觉得自己无能，没用，对前途很担忧，对妻子、朋友的劝说也听不进去，以前他是同事、同学的聚会的召集人，当下却经常找理由逃避聚会，工作效率也降低了。
觉得妻子不理解他，有时和妻子吵架，对女儿发脾气。
最近出现胸闷、头晕，没食欲，全身乏力，入睡困难，主动前来咨询。
该案例中，引起求助者不良心理和行为反应的刺激事件，仅仅集中于最初刺激事件上（由经理被调整到普通职员）。
所以未泛化，判断为壹般心理问题。
案例二：壹般资料：求助者，女性，19岁，大学壹年级学生。
案例介绍：求助者今年以某市状元成绩考入大学，来到陌生的城市，开始独立生活。
每日的学习很紧张，仍要料理自己的生活，有些手忙脚乱，疲惫不堪，感到不适应，非常想家。
有时睡不着，常常梦到父母，壹听到广播里放的音乐有“妈妈”的内容就哭。
于街上、校园里听到的均是当地的口音，自己作为外乡人，内心很孤独。
上课经常走神，学习效率不高。
无心参加班上组织的活动，总盼着早点放假回家。
求助者和同学的关系壹般，因生活琐事和宿舍室友关系紧张，想换宿舍学校没同意，心情不好、内心痛苦。
经班主任老师做工作后没有明显好转，所以于同乡的陪同下来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生女，性格柔弱、温顺，于家很受宠爱，自幼没有单独离开过家，上大学前很多生活琐事均由父母料理，连自己的衣服鞋袜均不用洗，她认为只有家里才是最安全舒适的。
该案例中，引起求助者不良心理和行为反应的刺激事件，不再仅仅集中于最初刺激事件上（入大学后感到不适应独立生活），而是很多和最初刺激事件有关联的事件也能引起求助者的不良反应，例如，“壹听到广播里放的音乐有“妈妈”的内容就哭”；于街上、校园里听到的均是当地的口音，自己作为外乡人，内心很孤独”。
所以已经泛化，判断为严重心理问题。
二、严重心理问题、神经症性心理问题、神经症的鉴别严重心理问题和神经症性心理问题的区别鉴别的要点是内心冲突的性质。