换种说法意思不变

亲身实践
将下列陈述句变为反问句
1、我们要刻苦学习。 2、懒惰不是一个好习惯。
陈述句与双重否定句的互换 什么是双重否定句？ 双重否定句是使用两个否定词 来表达肯定含义的句子。 否定词：不、没 、无 、非
读中体会
没有谁不惧怕他的威严。
他的话不无道理。 今天，我非写完作业不可。
观众无不为他的精彩表演所打动。
直述句与转述句的互换
什么是转述句？
转述就是把别人说的话转达出来 , 分为第二人称转述和第三人称转述。
读中体会
我 小明说：“我一定要坚持锻炼身体。”
பைடு நூலகம்
小明说，他一定要坚持锻炼身体。 他 我 这 老师说：“我今天要批改这些作业。”
老师说，他今天要批改那些作业。 他 那
小华对我说：“下午来我家玩。” 来我 小华对我说，下午去他家玩。 去他
总结发现
肯定反问句表示否定的意思。
使用“难道……吗？” “怎么能……呢？”加强语气。
读中理解
这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗？ 吗 难道不 这深刻的教诲值得我们牢记。
认识到错误怎么能不改正呢？ 怎么能不 呢 认识到错误就必须改正。
总结发现
否定反问句表示肯定的意思。
使用“难道不……吗？” “怎么能不……呢？”加强语气
一般疑问句的直述句变转述句
老师问小明，小明是否喜欢学语文。 是否
例：老师问小明：“你喜欢学语文吗？”
备注：一般疑问句的答案有两种可能， 肯定回答或否定回答，在变成转述句的 时候加“是否”。
祈使句的直述句变转述句 什么是祈使句？
表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。 例：起立！ 请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟！
陈述句变为比喻句 什么是比喻句？
比喻句就是用具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构
比喻句的基本结构分为三部分： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物）。
常见的比喻词
像· · · · · · 一样、好像、仿佛、 犹如、宛如、好似、如同、 般 是 就是 成了 般、是、就是、成了等
怎样将陈述句变为双重否定句？ 借助“不能不”、 “不得 不”、 “没有……不”、 “非……不可” 句型。
将下列陈述句变为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到 无比自豪。 2 、星期天,我们必须去看排球赛。 3、这是伟大的奇观。
• • • •
1、我们得保证那东西完好无损。 2、这次活动的经过你应该很清楚。 3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。 4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商 量商量。 • 5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接 晏子。 • 6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰 衣足食了。 •
例句：
月光像流水一样泻下来。 像 一样 仿佛 圆圆的月亮仿佛一个银盘。
像 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
露似珍珠月似弓。 似 似 如 如 父爱如山，母爱如海。
真是 香港，真是一颗无比璀璨的明珠。
春天是一首美妙的乐曲。 是 成了 广场成了人的海洋。
般 钥匙般的书籍可以开启智慧的大门。
书籍像钥匙一样可以开启智慧的大门。
老人平日梳理的整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。
做题有技巧：
风缭乱了银发。
风把银发缭乱了。
银发被风缭乱了。
陈述句与反问句的互换 什么是反问句？
语气强烈、答案在句中、 以问号或感叹号结尾。
读中理解
难道 吗 1难道我们能浪费时间吗？ 我们不能浪费时间。 不
怎么能 呢? 2我们怎么能破坏环境呢 我们不能破坏环境。 不
专题 换种说法意思不变
善于总结： “换种说法意思不变” 关于这种题型，我们学习过 哪几种句型的转换？
一、把字句与被字句的互换
二、陈述句与反问句的互换
三、陈述句与双重否定句的互换 四、直述句与转述句的互换
五、陈述句变为感叹句
六、陈述句变为设问句 七、陈述句变为比喻句
八、陈述句变为拟人句 九、陈述句变为夸张句
十、调整句序，句意不变
把字句与被字句的互换：
例：他牢牢地记住了老师的话。 （变为把字句、被字句）
他把老师的话牢牢地记住了。
老师的话被他牢牢地记住了。
找到动作的执行者 总结方法：
他牢牢地记住了老师的话。 。
他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。
我来挑战：
赤道吹来的风 赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。 老人平日梳理的整整齐齐的银发 （改为被字句和把字句） 赤道吹来的风把老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱 了。
羞答答 荷塘里的荷花都羞答答的。
善于总结
拟人句把物当成了人哪些方面来写？
动作、部位、称呼、神态。
将下列陈述句变为拟人句。
天空中的星星闪烁着。
鲜花开放了。 春天来到了人间。 一排排柳树倒映在水中。
总结方法 通过合理的想象，将物描写成 人的动作、部位、称呼、神态。
将陈述句变为夸张句
什么是夸张？
运用丰富的想象力，对事物的 某些方面刻意地夸大或缩小， 作艺术上的渲染， 这种修辞手法叫做夸张。
总结方法
1、标点符号的变化： 去掉引号，冒号变成逗号。 2 、人称的变化。
3 、“这”变成“那”。 4 、“来”变成“去”。
巩固练习
1、王宁说：“我要像李永一样关心 集体。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人， 我爱中国。” 4 、贝多芬说：“我是来弹一首曲 子给这位姑娘听的。”
3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
陈述句变为感叹句
什么是感叹句？
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.
将下列陈述句变为感叹句。
1 、今天是个好日子。 今天真是个好日子啊! 今天是个多么好的日子啊！ 2 、我很高兴。
我真高兴呀！
我太高兴啦！
怎样将陈述句变为感叹句？
加“多么”“太”“真”等表示 语气的字词，句子的末尾加上 “啊”“呀”“啦”等语气词。
体会方法
你 例：老师严厉地对小辉说：“你把教 室打扫干净。” 让他 老师严厉地对小辉说，让他把教室打 扫干净。
注：祈使句在变为转述句时，要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。
逆向思维
怎样将转述句变为直述句？
1 、标点符号的变化。（“说” 、“问
2 、人称代词的变化。 3 、“这” 与“那”的互换。
陈述句和反问句不同时含有否定词。
巩固提高
将下列句子变为陈述句
1、还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部情感吗？
2 、有哪一个民族能像中华民族这样有 如此丰富的书法瑰宝？ 3 、教师不是辛勤的园丁吗？
逆向思维
怎样将陈述句变为反问句呢？
借助“难道（不）……吗？ 怎么能（不）……呢？”句型。
4 、“来”与“去”的互换。
我来挑战
将下列句子变为直述句。 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 她
我 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人， 他 他爱中国。 我 一位台湾同胞说：“我是中国人， 我 我爱中国。”
更上层楼
那 贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位 他 去 姑娘听的。
我 来 这 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
比喻句的特点 本体和喻体之间有相似点。
带“像”的句子一定是比喻句吗？ 1 、江上的轮船像一叶叶扁舟。
表示比较
2 、老师就像我们的妈妈一样 。 表示举例 3 、这人很面熟，好像在哪儿见过。 表示猜测
把下列陈述句变为比喻句。
老师教导着我们。 湖面很平静。
小弟弟的脸红扑扑的。
运动员向终点跑去。 敌人的子弹向我们的阵地射来。
方法： 状语前置。
含有“在……里”句型。 练习：调整语序，句意不变。
毛主席在群众一阵又一阵的掌声 在群众一阵又一阵的掌声 中宣读中央人民政府的公告。 中宣读
树叶纷纷地飘落下来。
总结方法 通过合理的想象，找出和原句中 的事物具有相似点的事物， 然后改为比喻句。
陈述句变为拟人句 什么是拟人句？ 拟人句就是根据想象将物当做人 来叙述或描写 。拟人就是用写人 的词句去写物。
例句：
翩翩起舞 落叶随着风翩翩起舞。 小草从地下探出头来。 探 头
太阳公公照耀着大地。 公公
例句：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天 。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
巴掌大的地方还开宴会？ 云朵般大小的飞机在飞翔。
把下列陈述句变为夸张句 他跑得很快。
教室里非常安静。 时间过得真快。
他很兴奋。
调整语序，句意不变。
我的眼睛在一排排花花绿绿的 在一排排花花绿绿的 书里 书里急切地寻找。 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找。
陈述句变为设问句 什么是设问句？ 为了引起读者的注意和思考, 自问自答 采用自问自答的句式，这种 句式叫做设问句。
例：1、什么是合作？ 合作是互相配合。
2、不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
我来挑战
这里景色秀丽，让人流连忘返。
学习语文很重要。 劳动人民是最可爱的人。 方法：对陈述句提问， 再用陈述句回答。