人教版高中历史选修一第四单元第3课《王安石变法的历史作用》教案
【课堂设计】高二历史人教版选修1课件4.3 王安石变法的历史作用
封建统治,维护了社会治安, 武器质量改进,军队战斗力 有所加强
知识点一
知识点二
知识点三
变法的命运
1.原因 (1)王安石变法触犯了许多人的既得利益,遭到了守旧派的激烈反对,他 们采用各种办法阻止改革。 (2)随着改革的深入,阻力越来越大,宋神宗的态度逐渐动摇,王安石被 迫辞职。 2.表现 (1)王安石辞职后,改革的范围和力度大大缩小,青苗法、免役法等陆续 废止。 (2)宋神宗死后,司马光任宰相,境导入
课程目标 1.变法的命运:触犯了许多 人的既得利益,宋神宗态度 动摇,司马光废除新法 2.积贫局面的改变:政府财 政收入增加、 兴修大量水利 工程,耕地面积增加,农民负 担有所减轻但依然沉重 3.积弱局面的改善:加强了
观察上面几幅图片,图片中朝中大臣、地方官员 的态度说明了什么?如何全面认识王安石变法的 历史作用?
知识点一
知识点二
知识点三
自主思考王安石变法的进步意义有哪些?
提示:(1)变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事 力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 (2)王安石变法促进了经济发展,客观上有利于社会进步。 (3)王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊进行大刀阔斧的改革,这 种勇于改革和敢于斗争的精神值得肯定。
知识点一
知识点二
知识点三
积贫局面的改善
1.表现:政府的财政收入大幅度上升,国库充裕。 2.原因 (1)农田水利法:不仅保证了农业灌溉,对防洪抗灾也有重要作用。耕地 面积大大增加,南方的水田和淤田增加显著。 (2)方田均税法:清丈出大量隐瞒土地,部分民户免除了赋税负担,得到 了实惠。 (3)市易法和均输法:打破了大商人垄断市场的局面,增加了政府的财政 收入。 (4)青苗法:大大增加了政府财政收入,但存在一些缺陷;强制农民借贷, 利息偏高,加重了农民的负担。 (5)免役法:使得那些缴纳一定费用的人从劳役中解放出来,有利于社会 经济的发展,也增加了政府的财政收入。但免役钱太高,对穷人来说是沉重 负担。
《王安石变法的历史作用》教学设计
《王安石变法的历史作用》教学设计一、教学目标（一）知识与能力理解王安石变法措施中的理财法增加了国家财政收入，一定程度上改变了北宋积贫的局面；理解王安石变法军事措施的成效，一定程度上改变了北宋积弱的局面；理解王安石变法的历史作用；认识青苗法实施过程中的局限；认识王安石的“三不足”精神；探究王安石变法失败的原因和教训（二）过程与方法材料分析、问题探究（三）情感、态度与价值观树立一心为公、淡泊名利、造福人民的人生追求；改革充满阻力，过程异常艰难，要有为正义事业而献身的勇气二、教学重点王安石变法的历史作用、王安石变法失败的原因和教训三、教学难点全面认识王安石变法的命运和历史地位四、学情分析高二文科学生已经掌握了一些历史学科的学习方法，初步具备了归纳、概括、分析、比较、探究等历史学科能力。
经过一个多月的学习，对于历史上的改革，学生也能够运用生产力与生产关系的辩证关系原理、经济基础与上层建筑的关系原理进行分析。
但学生分析问题较为肤浅，需要教师加以引导，透过现象深入分析本质。
五、教学过程导入新课：首先展示侯外庐的话：“一千年来王安石在中国历史上的地位，好像一个谜似的。
封建的学者把他看作‘天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤’的异端，而资产阶级学者则把他捧到天上。
”让学生初步感知历来对王安石有着截然不同的评价。
然后依次展示宋高宗、列宁、华莱士对王安石的评价，接着设问：究竟该如何客观公正地评价王安石变法，从而进入本课内容。
第一部分：分析王安石变法的历史作用。
步骤一：回忆基础知识——王安石变法的目的、措施。
在此基础上引导学生阅读教材并思考，王安石变法是否达到当初的目的。
步骤二：分析王安石变法经济方面的作用。
首先展示第一则材料：王安石变法前：百年之积，惟余空簿王安石变法后：32座内殿库房堆满了绢缎，神宗只好下令再建库房。
设问：材料说明了什么？引导学生归纳出这说明王安石变法增加了财政收入。
再展示第二则材料：河北民，生近二边长辛苦，家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用学案(含解析)新人教版选修1
第3课王安石变法的历史作用学习目标本课主要介绍王安石变法的结果和影响，学习本课应重点把握以下三个方面：1．“变法的命运”是遭到失败。
2．“积贫局面的改变”表明变法在经济方面取得成效。
3．“积弱局面的改善”表明变法在军事方面取得成效。
对应学生用书P391.运用自然界的反常现象和水旱灾害指责变法。
2．王安石的态度坚持“三不足”精神，即“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”。
3．宋神宗的态度随着改革的深入，阻力越来越大，宋神宗动摇了，王安石被迫辞职。
4．结果宋神宗死后，司马光任宰相，最终废除新法。
[深化认知]王安石变法的失败是多种因素综合作用的结果。
除上述几点原因外，还与王安石因用人不当而使新法危害百姓，过多利用国家行政权力聚敛财富等因素有关。
它之所以遭到保守派贵族的激烈反对，根本上是因为其改革触及了大贵族、大官僚和大商人的既得利益。
政府的财政收入大幅度上升，改善了北宋的积贫局面。
2．具体表现[深化认知]富国之法的实施，增加了政府的财政收入，积贫的局面大大改变，但变法没有解决土地兼并问题，也没有满足农民迫切要求获得土地的愿望，因而没有消除北宋面临的统治危机。
北宋的国力得到增强，国家的军事力量有所加强，积弱局面有所改观。
2．具体表现3．历史地位促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。
[深化认知]虽然王安石变法不免有其弊端和局限，最后也没有摆脱失败的命运。
但是，它在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，促进了社会发展，具有进步意义。
对应学生用书P40探究点王安石变法的失败原因及评价[史料探究]材料一《宋史·王安石传》载：熙宁七年(公元1074年)春，天下久旱，饥民流离，帝(神宗)忧形于色，……监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致。
去安石，天必雨。
”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。
”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士，知江宁府。
人教版高中历史选修一第四单元第3课 王安石变法的历史作用说课课件 (共28张PPT)
（多媒体展示）王安石变法的历史背景？
1、阶级矛盾？ 2、民族矛盾？
设计思路：之所以将答案线索提 供给学生，主要考虑到本地学生
3、统治危机？ 的概括能力较低，教师希望学生
4、直接原因？ 能从中掌握规律，从而形成习惯。
注意：要请学生来回答！老师不能代劳。这样 既能复习已学知识，为新课教学打下基础，又 能检查学生学习效果，起到提醒督促的作用。
北宋中期的 王安石针对 时弊进行大 胆改革，并 取得一定成 效，这种坚 持改革的精 神是值得肯 定的。
教学重点、难点：
重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等 方面的具体措施
难点：王安石每项措施所解决的问题； 如何调整封建国家、地主和农民的关系。
三、说学情
主要问题： （一）学生自主、自觉学习能力差，需要老师不断的督促和检查； （二）学生缺乏刻苦钻研的精神，畏难情绪严重； （三）学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生 急需指导； （四）学生普遍性的内向腼腆，口头表达能力欠佳。 （五）本地区经济发展落后，学风不浓，部分学生厌学。 几点想法： （一）老师要舍得花时间，加大对学生学习过程的监督与跟踪 力度，让每个学生在学业上都能有点滴进步； （二）针对不同层次的学生实行分层教学是科学的、正确的， 但老师不能以此为借口偷工减料，更应该了解这些学生学习的 困难，学习中可能遇到的障碍，教学中尽量想办法给学生搭个 桥，使学生易于理解和接受。这要求我们加大对学生与教材的 研究力度；
青苗法、农田水利法、 免役法、市易法、 方田均税法、均输法等 假如你是农民，哪些措施与你的利益有直接关系？ 你对变法持怎样的态度？
青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。
保甲法、连坐法。
高中历史 第四单元 王安石变法 3 王安石变法的历史作用课件 新人教版选修1
之一?中庸?的箴言可用于C( )
A.商鞅变法
B.孝文帝改革
C.王安石变法
D.戊戌变法
解析 A项商鞅虽死，而秦卒行其法，排除A项；
B项孝文帝改革是一次成功的改革，影响深远；
D项戊戌变法只推行了103天就被终止了；
C项王安石变法在宋神宗死后被废止，与题意相符。
解析答案
12345
5.阅读以下材料：
材料一 财缺乏用于上而下已弊，兵缺乏威于外而敢骄于内，制度不可为
答案
2.表现：政府的财政收入大幅度上升。 3.局限性：有些措施加重了人民的负担。 (1)青苗法局限：强制农民借贷；利息偏高，借贷者负担沉重。 (2)免役法局限：免役钱 对穷人来说是沉重负担，有的因此家破人亡。
答案
深化探究
凤凰网专题?重读王安石?有如下专题调查： 调查一 你认为王安石做到“不加赋〞的承诺了吗？认为做到了的422 票，占投票总人数的19%，认为没做到的1 569票，占投票总人数的 70.5%，认为说不清的234票，占投票总人数的10.5%。 思考 在“做到了〞、“没做到〞这两种观点中，你同意哪一种观点？简要分 析其原因。
答案
历史认识
全面评价王安石变法 (1)进步性：①王安石变法，增加了政府的财政收入，增强了国家军事力量，在 一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面；②王安石变法促进了经济开展，客观上 有利于社会进步；③王安石能够针对北宋统治危机进展大刀阔斧的改革，这种勇 于改革和敢于斗争的精神值得肯定。 (2)局限性：①王安石变法是封建地主阶级当政者针对北宋统治危机进展的旨在 富国强兵的改革，没有触及导致社会危机加深的封建经济构造，土地兼并的问题 只能加以调节、限制，不可能彻底解决，因而不可能从根本上解决封建统治危机； ②新法在实际推行过程中存在一些缺陷，加重了人民的负担，引起了人民的反对。
高中历史人教版选修一教学案第四单元王安石变法第3课
第3课王安石变法的历史作用[目标导航] 1.了解王安石变法失败的缘由。
(重点)2.理解王安石变法的历史作用。
(重点)3.探究王安石变法失败的必定性。
(难点)一、变法的命运1．斗争(1)守旧派的反对：他们采纳各种方法阻挡。
(2)王安石的坚持：坚持“三缺乏〞精神，即“天变缺乏惧，人言缺乏恤，祖宗之法缺乏守〞。
(3)宋神宗的动摇：随着的阻力越来越大，宋神宗动摇。
2．结果：宋神宗死后，司马光最终废除新法。
[思维点拨]王安石变法的失败是多种因素综合作用的结果。
除此之外，还与王安石因用人不当而使新法危害百姓，过多利用国家行政权力聚敛财宝等因素有关。
二、积贫局面的转变1．总体表现政府的财政收入大幅度上升，改善了北宋的积贫局面。
2．详细表现措施成效农田水利法保证了农业浇灌和防洪防灾，农业生产开展，政府税收增加方田均税法使豪强地主据实纳税，靠山林荒地为生的民户得到了实惠青苗法大大增加了政府财政收入免役法有利于社会经济的开展，增加了政府的财政收入市易法和均输法打破了大商人垄断市场的局面，大大增加了政府的财政收入[易错提示]富国之法的实施，增加了政府的财政收入，积贫的局面大大改善，但变法没有解决土地兼并问题，也没有满意农夫迫切要求获得土地的愿望，因而没有消退北宋面临的统治危机。
[历史熟悉]王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下，为解除封建地主阶级危机而进行的富国强兵的运动，没有触及封建土地全部制，不行能从根本上摆脱封建统治危机。
三、积弱局面的改善1．总体表现北宋的国力得到增加，积弱局面有所改观。
2．详细表现措施成效保甲法加强了封建统治秩序，维护了社会治安。
既实现了兵农合一，又为精简队制造了条件器监使武器的质量得以改进，产量大大提高保马法使马匹的质量和数量都得以提高，政府节约了大量养马费用将兵法肯定程度上转变了兵将别离的局面，战斗力有所加强[史论要旨]1．王安石变法的实质是对封建社会财宝安排方案的调整，以到达富国强兵的目的。
人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》优秀教学案例
2.利用案例分析法，让学生深入了解王安石变法的具体内容和实施过程，提高他们的历史分析能力。
3.运用小组合作学习法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.采用启发式教学法，引导学生从多角度思考问题，提高他们的思辨能力和创新意识。
在教学过程中，我注意到课程内容与现实生活的关联性，以人性化的语言引导学生认识王安石变法在当时社会经济发展中的重要作用。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史观念和责任意识。同时，注重启发学生从多角度思考问题，提高他们的思辨能力，使他们在学习历史的过程中，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.多媒体教学：在讲授王安石变法的过程中，教师运用了多媒体教学手段，播放了与王安石变法相关的视频、图片等资料。这种直观、生动的教学方式，使得历史事件更加立体地呈现在学生面前，有助于他们更直观、更深入地理解和记忆王安石变法的内容。
3.角色扮演：在教学中，教师组织学生进行角色扮演，让学生深入体验历史人物的内心世界。这种互动性强的教学方式，不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解历史人物的思想和行为，提高他们的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事引入：讲述北宋时期社会经济发展的故事，引导学生了解王安石变法的背景，激发学生学习兴趣。
2.播放多媒体：播放与王安石变法相关的视频、图片等资料，为学生营造直观、生动的学习氛围。
3.角色扮演：组织学生扮演王安石及其支持者、反对者等角色，进行情景模拟，使学生深入体验历史人物的内心世界。
2.强调作业要求：明确作业的完成标准和提交时间，提醒学生认真对待。
人教版高中历史选修一第四单元第3课《王安石变法的历史作用》教案
人教版高中历史选修一第四单元第3课《王安石变法的历史作用》教案第3课王安石变法的历史作用教案【课程标准】通过王安石变法的主要内容评价其历史作用【教学目标】1、知识与能力（1）识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发；（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运和作用；（3）探究庆历新政和王安石变法的异同；2、过程与方法：（1）探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；（2）引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多宝贵的财富，如坚持改革的信念和“三不足”精神；锐意进取、勇于创新的精神等；（2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
【教学重难点】重点：王安石变法的历史作用。
难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
【导入新课】教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。
但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。
面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。
教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？由此进入新课的学习。
【讲述内容】一.变法的命运——曲折→废止1、保守派反对变法，对变法百般阻挠和破坏。
2、王安石提出“三不足”的思想，坚持变法。
3、宋神宗对变法的态度的变化【合作探究】1：阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？为什么又不同的看法？宋神宗的态度怎样？（1）文彦博反对变法；王安石主张变法；（2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的影响。
人教版选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用优秀教学案例
2.强调改革的重要性，让学生认识到改革是推动社会进步的重要力量。
在总结归纳环节，我会引导学生总结王安石变法的背景、主要内容及其历史作用。通过总结，使学生更加清晰地认识到王安石变法的意义。同时，我会强调改革的重要性，让学生认识到改革是推动社会进步的重要力量。
1.培养学生对改革的认识，使学生认识到改革是推动社会进步的重要力量。
在本节课的学习过程中，学生将会了解到王安石变法是为了挽救北宋的政治危机，提高国家财政收入，改善民生。通过分析王安石变法的过程及其历史作用，让学生认识到改革的重要性，从而培养他们对待改革的正确态度。
2.培养学生批判性思维能力，使学生能够从不同角度评价历史事件。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的思考积极性。
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，设计一系列问题，激发学生的思考。这些问题将涵盖王安石变法的各个方面，引导学生主动查阅资料、分析问题，提高他们的自主学习能力。同时，我还会鼓励学生提问，充分调动他们的思考积极性，培养他们的问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
5.教学过程结束后，引导学生进行反思与评价。通过反思与评价，学生可以更好地掌握王安石变法的历史作用，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，反思与评价环节可以帮助学生提高自我认知和团队协作能力，培养他们的批判性思维能力。
人教版选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版选修一第四单元第3课“王安石变法的历史作用”，旨在让学生了解王安石变法的背景、主要内容及其历史作用，从而认识到改革的重要性。王安石变法是北宋中期的一次重要政治改革，对当时的社会经济发展产生了深远影响。通过本节课的学习，学生可以了解到王安石变法的初衷是为了挽救北宋的政治危机，提高国家财政收入，改善民生。同时，学生还能认识到王安石变法在很大程度上推动了中国古代社会的发展，为后来的改革提供了借鉴。
高二历史人教版选修1课件：4-3王安石变法的历史作用
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问题1
问题2
点拨商鞅变法是站在新兴地主阶级的立场上,顺应了先进生产力的 发展要求,只是变法触及了旧势力即奴隶主阶级的利益,必然为部 分人所反对。但商鞅变法从本质上使秦国强大起来。而王安石变 法是站在地主阶级的立场上对原有体制的小变革,北宋社会问题复 杂,王安石变法只是在一定程度上调整了生产关系,并不能解决北 宋面临的主要问题。
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问题1
问题2
【例题1】 青苗法实行之后,韩琦从大名府上疏宋神宗,指出青苗 法的实行给社会带来了巨大的危害。对此,宋神宗说:“琦真忠臣,虽 在外,不忘王室。朕始谓可以利民,不意乃害民如此,出令不可不 审。”宋神宗的态度表明他( ) A.重视收集地方官员对变法的看法 B.对推行青苗法的态度发生了动摇 C.已经对王安石的变法失去了信心 D.对保守派的反对意见仍置之不理 解析:“害民如此”“出令不可不审”,表明宋神宗要对变法的措施采 取审慎的态度,对推行青苗法的态度发生了动摇。 答案:B
问题1
问题2
点拨王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下,对生产关系 进行的局部调整,他在一定程度上触犯了大地主、大官僚和大商人 的利益,所以,不可避免地遭到大地主、大官僚的不满和反对。
问题1
问题2
商鞅变法和王安石变法的异同点有哪些? (1)相同点:①直接目的都是富国强兵。②变法都得到了最高统治 者的支持。商鞅得到了秦孝公的支持,王安石得到了宋神宗的支持。 ③变法内容触动了旧势力的利益,遭到他们的激烈反对。④变法者 的个人命运基本相似。商鞅被杀后又被车裂;王安石被罢免宰相的 职务,退隐失意而终。⑤变法都对生产关系做了调整。商鞅变法确 立了新的封建生产关系,王安石对封建生产关系做了一定程度的调 整。
高中历史人教版选修一第四单元王安石变法教学设计
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
5.结合现实问题，引导学生将历史知识与社会现实相结合，提高学生的历史责任感。
3.教学方法：
（1）采用启发式教学，鼓励学生主动提问、发表观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频、PPT等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.作业与评价：
（1）设计具有针对性的作业，如分析王安石变法的成功与失败之处，要求学生运用所学知识进行深入思考。
（2）内容学习：运用案例分析法，详细讲解王安石变法的各项改革措施，如青苗法、募役法等，并通过对比、图解等方式，使学生清晰掌握各项措施的实施过程。
（3）影响分析：组织课堂讨论，引导学生从政治、经济、社会等多方面分析王安石变法的影响，强调改革对历史发展的积极作用。同时，教育学生客观看待变法的局限性，探讨其失败的原因。
（2）开展课堂展示、小组讨论等活动，关注学生的参与度和思考过程，实施过程性评价。
5.教学反思：
教师应在课后对教学过程进行反思，关注学生的学习反馈，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.通过展示北宋时期的一幅社会生活画面，让学生观察并思考这幅画面反映了北宋时期的哪些社会现象，由此引出王安石变法的背景。
4.认识王安石变法的局限性，探讨其失败的原因，以及对中国历史发展的深远影响。
人教版高中历史选修3《四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用》优质课教案_4
王安石变法的历史作用一、教学目标1.运用时空定位，了解王安石变法走向失败的过程。
2.通过史料分析，探究王安石变法失败的原因，全面辩证分析王安石变法的历史地位。
3.提升学生对改革本身的认识。
改革是社会进步的动力；改革需要与之相适应的社会大环境及相应制度保障；改革过程是艰难的，还应有坚定的信念、伟大的勇气与坚韧的毅力。
联系改革开放40周年这一热点问题，增强学生置身于改革开放大潮中的社会责任感与使命感。
二、教学重难点1.教学重点：王安石变法的历史作用2.教学难点：对王安石变法失败原因的全面分析及对其历史地位的全面认识三、教学思路本课主题为——文政之殇，人治之痛。
王安石变法在宋神宗的大力支持下坚持了16年，16年间，王安石以其鲜明的个性、坚韧的意志力推行的变法确实为北宋王朝带来一股新气象。
但伴随着神宗的去世，变法也随即被废止。
原因何在？除了政策本身及实施过程存在的问题外，究其根源则在于人治之痛。
此处的人治不仅指代个人因素，更直指中国古代的人治社会。
当文人士大夫的这样一种政治理想被置于中国古代人治社会这样一个大环境之下时，是缺少了必要的制度保障的，而没有这样的一种制度保障，改革很难推进。
由此得出启示，改革要想成功，终将要改变人治这样一种社会大环境，由人治走向法治也将成为历史发展的必然趋势。
四、课型课时新授课；1课时五、教学过程【新课导入】虽然是第一次见到大家，但老师依旧感觉非常亲切。
因为老师也是永州人。
提到和永州相关的大人物，有一位不得不提。
他就是柳宗元——唐代著名文学家，唐宋八大家之一。
实际上啊，我们今天所要了解的这位主人公——王安石，也是唐宋八大家之一，但与此同时，他还是一位著名的政治家，改革家。
北宋中期，怀抱着一颗“心忧天下”的爱国之心，肩负着北宋文人士大夫阶层独有的社会责任感与家国使命感，为了实现自己心中所勾勒的那幅理想蓝图，王安石进行了一场大胆的政治实践，这便是历史上的王安石变法。
这节课，我们就一同来了解王安石变法的历史作用。
新人教版学高中历史选修王安石变法王安石变法的历史选修作用教师用书教案
第３课王安石变法的历史作用学习目标重点难点１．理解王安石变法失败的原因。
２．掌握王安石变法的历史作用。
３．探究王安石变法失败的必然性。
１．重点：王安石变法的积极作用与局限性。
２．难点：王安石变法失败的原因、经验及教训。
一、变法的命运１．各派态度（１）守旧派：激烈反对，采用各种办法阻止改革。
（２）王安石：坚持“三不足”精神，坚持变法。
（３）宋神宗：随着改革的阻力越来越大，态度动摇。
２．结果宋神宗死后，司马光任宰相，新法被废除，王安石变法失败。
[课中思考] 阅读教材P５５“学思之窗”，思考：从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？为什么会有不同的看法，宋神宗的态度怎样？【提示】文彦博反对变法；王安石主张变法；宋神宗支持变法。
因为他们代表不同集团的利益，因而对变法有不同的看法。
二、积贫局面的改变１．原因（１）农田水利法：保证了农业灌溉和防洪抗灾，促进了农业生产的发展。
（２）方田均税法：使豪强地主据实纳税，农民得到了实惠。
（３）市易法和均输法：打破了大商人垄断市场的局面，增加了政府的财政收入。
（４）青苗法：大大增加了政府的财政收入。
（５）免役法：有利于社会经济的发展，增加了政府的财政收入。
２．表现北宋财政收入大幅度上升，政府府库储存的货物，可供政府２0年的财政支出。
３．局限（１）青苗法：强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重。
（２）免役法：免役钱对穷人来说是沉重负担，有些人为此而家破人亡。
王安石富国之法辨析富国之法的实施，增加了政府的财政收入，积贫的局面大大改变，但变法没有解决土地兼并问题，也没有满足农民迫切要求获得土地的愿望，因而没有消除北宋面临的统治危机。
三、积弱局面的改善１．原因（１）保甲法：加强了封建统治秩序，维护了社会治安，既实现了兵农合一，又为精简军队创造了条件。
（２）军器监：它的设置使武器的质量得以改进，产量也大大增加。
（３）保马法：使马匹的质量和数量都得以提高，节省了养马费用。
（４）将兵法：在一定程度上改变了兵将分离的局面，战斗力有所加强。
人教版选修1 历史：第四单元 第3课 王安石变法的历史作用 学案
王安石变法的历史作用【学习目标】1．分析积贫、积弱局面改善的表现及原因；2．探究王安石变法失败的原因和教训；3．探究王安石变法的历史地位。
【学习重难点】王安石变法的历史作用。
【学习过程】 1．积贫局面的改变富国之法的措施作用和成效 局限 农田水利法 ___________广为修建，保证了灌溉；___________面积增加，农业生产发展，政府________增加。
政府增加了财政收入，国库充裕，___________的局面大大改变了方田均税法 清丈出大量___________，增加了政府收入；部分农民免除__________，得到实惠。
青苗法 大大增加了___________；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了___________。
强制农民___________；___________偏高，农民负担依然沉重。
农民从劳役中解脱出来，保证了___________，促进了生产发展；增加了___________财政收入。
对贫苦人家是沉重的负担，许多人为支付___________而家破人亡。
打破了___________对市场的垄断，增加了___________的财政收入。
2．积弱局面的改善强兵之法的措施作用和成效 主要表现 保甲法 加强了农村的___________，维护了农村的___________；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用。
西部边境的巩固和开发。
设置___________ 武器质量和产量都有所提高。
保马法 ___________的数量和质量得到提高；政府节省了大量___________费用。
加强了军队的战斗力。
精简军队 加强了军队的战斗力，节约了不少军费。
【达标检测】1．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”，这种局面的出现主要得益于什么法的实施（ ）A ．保马法B ．将兵法C ．保甲法D ．设军器监2．下列关于王安石变法的作用表述最准确的是( )A ．挽救了北宋统治危机B ．解除了辽和西夏的威胁C ．在一定程度上扭转了积贫积弱的局面D ．增加了财政收入，解除了财政危机3．王安石变法为后世留下了许多值得品评的话题。
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第3课王安石变法的历史作用教案
【课程标准】
通过王安石变法的主要内容评价其历史作用
【教学目标】
1、知识与能力
（1）识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发；
（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运和作用；
（3）探究庆历新政和王安石变法的异同；
2、过程与方法：
（1）探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；
（2）引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多宝贵的财富，如坚持改革的信念和“三不足”精神；锐意进取、勇于创新的精神等；
（2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
【教学重难点】
重点：王安石变法的历史作用。
难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
【导入新课】
教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。
但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。
面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。
教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？
由此进入新课的学习。
【讲述内容】
一.变法的命运——曲折→废止
1、保守派反对变法，对变法百般阻挠和破坏。
2、王安石提出“三不足”的思想，坚持变法。
3、宋神宗对变法的态度的变化
【合作探究】1：阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？为什么又不同的看法？宋神宗的态度怎样？
（1）文彦博反对变法；王安石主张变法；
（2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的影响。
阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。
文彦博代表了守旧保守势力，变法必然会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，希望克服封建统治危机、巩固统治。
（3）宋神宗支持变法。
4、司马光做了宰相，废除新法，变法最后失败。
【合作探究】2：变法失败的原因
①改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调节，并没有从根本上解决封建社会的主要矛盾
②改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念违背经济规律，措施实施时过于激进)
③触犯大地主、大官僚利益，遭激烈反对
④执行过程中用人不当引起民间不满
⑤宋神宗变法态度的动摇
【合作探究】3：从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？
（1）不拘泥于传统，勇于改革，大胆创新的精神
（2）敢于和旧势力斗争的精神
（3）关心国计民生，以天下安危为己任的精神
二、积贫局面的改善
三、积弱局面的改善
四、变法的评价
1、性质:在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会
改良性质的改革
2、进步性：
（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
（2）王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。
（3）王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。
3、局限性（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。
【合作探究】4：改革的启示
①改革是历史发展的要求和产物。
②改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。
③改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争。
因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人。
专题：关于中国古代的改革
一、我国古代的改革
奴隶社会瓦解时期----春秋时期：
齐国管仲改革、鲁国“初税亩”改革
封建社会：
战国时期的李悝变法、吴起变法、商鞅变法
北魏孝文帝改革、
北宋的“庆历新政”与王安石变法、
二、我国古代改革的类型
按性质划分主要有：
①富国强兵的改革：
管仲改革、王安石变法
②社会制度的根本改革：
李悝变法、吴起变法、商鞅变法
③封建王朝内部调整统治政策的改革：
“庆历新政”、王安石变法
④少数民族易“旧俗”兴“汉法”的改革：
北魏孝文帝改革
三、改革启示类题目思路
（1）从改革的原因来看：改革是社会发展的必然要求，所以……。
（2）从改革的目的和结果来看：改革是促进国家强盛的手段，但不是所有的改革都能取得成功。
（3）从改革的过程来谈：改革会有阻力、充满艰险，应此……（要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性）
【本课小结】
王安石的变法措施，前后实行十几年，这是统治者为摆脱社会危机而实行的自上而下的改革运动，目的是实现富国强兵。
（1）在经济方面，使农业生产有了较大的发展，同时，抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的财政收入。
（2）在军队方面，节省了军费开支，同时也提高了军队的战斗力，有效的解决了冗兵的问题。
（3）在文化方面，改革科举考试的内容，有利于思想解放，造就学以致用的人才。
（4）王安石变法使得宋朝的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，积贫积弱局面有所改变，短期内取得了富国强兵的效果。
【本课测评】
1、王安石变法被废止的主要原因是什么？
参考答案提示：（1）王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要原因。
（2）宋神宗在变法后期的动摇。
（3）宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。
（4）在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
2、试评价王安石变法的历史作用。
参考答案提示：（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
（2）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
（3）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。
（4）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。