大洋港小学草根课题[1]1
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研究过程
1.2012年4月-6月，问卷调查，了解当前对于生成性资源的认识与应对方法。研究其相应的原因及影响因素。
2.2012年7月-2012年12月，搜集相关案例，进行分析。
3.2013年1月-2013年4月，进行课题总结及相关论文的撰写。
预期成果
1.相关研究论文。
2.课题研究结题报告。
3.对比性教学研究案例。
学
校
审
批
意
见
学校盖章
年月日
镇
（乡）
教
管
办
意
见
教管办盖章
年月日
市ຫໍສະໝຸດ Baidu
教
育
规
划
办
意
见
规划办盖章
年月日
研究方法
1.行动研究法。根据课题方案实施研究，在教学实践基础上验证、充实、调整方案，提出新的实施策略，付诸于实践，如此循环。
2.经验总结法。对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育教学现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等。
3.个案研究法。不断收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细节，从中发掘和提炼有效的实施举措，及时予以推广。
1.2012年4月-6月，问卷调查，了解当前对于生成性资源的认识与应对方法。研究其相应的原因及影响因素。
2.2012年7月-2012年12月，搜集相关案例，进行分析。
3.2013年1月-2013年4月，进行课题总结及相关论文的撰写。
预期成果
1.相关研究论文。
2.课题研究结题报告。
3.对比性教学研究案例。
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研究方法
1.行动研究法。根据课题方案实施研究，在教学实践基础上验证、充实、调整方案，提出新的实施策略，付诸于实践，如此循环。
2.经验总结法。对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育教学现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等。
3.个案研究法。不断收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细节，从中发掘和提炼有效的实施举措，及时予以推广。