七年级科学对环境的察觉PPT优选课件
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七年级科学下册《第一章 神奇的光》第一章 对环境的察觉课件
——传——入——大——脑—皮——层—嗅——觉—中——枢———形——成——嗅——觉————— （3）当小明在橘园里呆了一会儿，品尝了橘子味道以后， 似乎再也感觉不到(bù dào)起初那种浓郁的“橘香味”了，这是 为什么？———因——为—(y—īn —wè—i)大—脑——嗅—觉——中—枢——疲—劳——的—缘—故
二角
1、入射光线与折射光线、法线 在同一平面内；
2、反射(fǎnshè)光线和入射光线分居在 法线的两侧;
3、反射角等于入射角。
▲光路是可逆的
▲镜面反射与漫反射： 都遵循光的反射定律
2021/12/12
第二十三页，共三十六页。
平面镜成像的特点 (tèdiǎn)
1、像和物的连线与镜面垂直； （垂直）
2021/12/12
第三十三页，共三十六页。
7、下表是声音在空气(kōngqì)中的传播速度与温度的一些数据。
空气温度/℃ 声音传播速度/米·秒
-20 -10 0 10 20 30 318 324 330 336 342 348
请你根据(gēnjù)表中的数据,回答下列问题: （1）根据上表,你认为声音在空气中的传播速度与空气温度有 什么关系?_________温__度__(_wē_n_dù_)每__升__高__1_0_℃__声__音__传_ 播速度增加6米 （2）请你估计空气温度为40℃时，声音的传播速度 为——3—5—4米/秒。 （3）20℃时，某人站在一座山崖前大喊一声，经过3秒后听到自
信 息 处 理
磁盘、 光盘、 文字
远程教育(yuǎn chénɡ jiào yù)
信
人
信的
息
息效
传
应应
递
用器
遥感、 人的
二角
1、入射光线与折射光线、法线 在同一平面内；
2、反射(fǎnshè)光线和入射光线分居在 法线的两侧;
3、反射角等于入射角。
▲光路是可逆的
▲镜面反射与漫反射： 都遵循光的反射定律
2021/12/12
第二十三页，共三十六页。
平面镜成像的特点 (tèdiǎn)
1、像和物的连线与镜面垂直； （垂直）
2021/12/12
第三十三页，共三十六页。
7、下表是声音在空气(kōngqì)中的传播速度与温度的一些数据。
空气温度/℃ 声音传播速度/米·秒
-20 -10 0 10 20 30 318 324 330 336 342 348
请你根据(gēnjù)表中的数据,回答下列问题: （1）根据上表,你认为声音在空气中的传播速度与空气温度有 什么关系?_________温__度__(_wē_n_dù_)每__升__高__1_0_℃__声__音__传_ 播速度增加6米 （2）请你估计空气温度为40℃时，声音的传播速度 为——3—5—4米/秒。 （3）20℃时，某人站在一座山崖前大喊一声，经过3秒后听到自
信 息 处 理
磁盘、 光盘、 文字
远程教育(yuǎn chénɡ jiào yù)
信
人
信的
息
息效
传
应应
递
用器
遥感、 人的
初中科学精品课件—第12讲 对环境的察觉
10.与光的折射现象有关的实例：海市蜃楼；潭清疑水浅；筷子在水中向 上弯；看水中的物体；隔着玻璃或透镜看物体等。
11.光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一 平面内(三线共面)； 折射光线和入射光线分居在法线 两侧(二线分居)；当光从空气斜射入 水、玻璃等透明物质时，折射角小于入射角；当光从水、玻璃等透明 介质斜射入空气时，折射角大于入射角；当光垂直入射时，光的传播 方向_不__改__变__。
③第5次实验，要观察到正立、放大的虚像，眼睛应与蜡烛在凸透镜的 __异___(选填“同”或“异”)侧； 解析 虚像与蜡烛在凸透镜的同侧，所以要观察虚像，眼睛应与蜡烛 在凸透镜的异侧进行观察。
解析
答案
1234
④通过对实验数据的分析可得出，__2__倍焦距处是放大与缩小的实像的 分界点。 解析 由表格中数据知，当物距等于20cm时，成等大的实像；物距大 于20cm时，成缩小的实像；物距小于20cm时，成放大的实像；由此可 知，20cm＝2f处是成放大和缩小实像的分界点。
距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像。说明近视眼镜是凹透镜。
解析
答案
1234
视角三 应用凸透镜成像规律(u＞2f )解释人眼球的成像特点 4.(2016·六盘水)如图所示，蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在透镜的
另一侧调节光屏找到清晰的像，这个像是图中的(B )
解析 如图点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外的地方，调节光屏 的位置，在光屏上能得到一个倒立、缩小的实像。
速度不同，在真空中传播速度最大，c＝3×108 米/秒。 2.光沿直线传播的实例：小孔成像、影子的形成、日食、月食、金星凌
日等。 3.光的反射：光射到两种不同物质界面上时，有一部分光被反射回去的
现象。
11.光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一 平面内(三线共面)； 折射光线和入射光线分居在法线 两侧(二线分居)；当光从空气斜射入 水、玻璃等透明物质时，折射角小于入射角；当光从水、玻璃等透明 介质斜射入空气时，折射角大于入射角；当光垂直入射时，光的传播 方向_不__改__变__。
③第5次实验，要观察到正立、放大的虚像，眼睛应与蜡烛在凸透镜的 __异___(选填“同”或“异”)侧； 解析 虚像与蜡烛在凸透镜的同侧，所以要观察虚像，眼睛应与蜡烛 在凸透镜的异侧进行观察。
解析
答案
1234
④通过对实验数据的分析可得出，__2__倍焦距处是放大与缩小的实像的 分界点。 解析 由表格中数据知，当物距等于20cm时，成等大的实像；物距大 于20cm时，成缩小的实像；物距小于20cm时，成放大的实像；由此可 知，20cm＝2f处是成放大和缩小实像的分界点。
距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像。说明近视眼镜是凹透镜。
解析
答案
1234
视角三 应用凸透镜成像规律(u＞2f )解释人眼球的成像特点 4.(2016·六盘水)如图所示，蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在透镜的
另一侧调节光屏找到清晰的像，这个像是图中的(B )
解析 如图点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外的地方，调节光屏 的位置，在光屏上能得到一个倒立、缩小的实像。
速度不同，在真空中传播速度最大，c＝3×108 米/秒。 2.光沿直线传播的实例：小孔成像、影子的形成、日食、月食、金星凌
日等。 3.光的反射：光射到两种不同物质界面上时，有一部分光被反射回去的
现象。
七年级科学对环境的察觉1(PPT)2-1
二.新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标 （1）总目标:提高每个学生的科学素养 （2）分目标: （A）科学探究（过程\方法与能力） （B）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系
2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结
欧洲航天局银河系三维地图，显示11.4亿颗恒星的位置和亮度。这是迄今人类绘制的最精确银河系地图。 [20]
一.现代教学设计理论
1.世界教学设计理论发展概况
（1）20世纪50年代至80年代—第一代教学设 计理论. 罗伯特·M·加涅
为学习设计教学（Designing Instruction for
Learning）
（2）20世纪80年代末90年代初以来—第二代 教学设计理论. 情景教学、建构主义心理学、计 算机多媒体技术相结合教学设计
构及功能. ( 建议进行盲点的测试)
； 赛图广知网
在新的太空探索基础上，以及通过对100万个星系进行仔细研究，天文学家们至少已经弄清了部分情况。约23%的宇宙物质是“暗物质”。没有人知道它们究竟是什么，因为它们无法被检测到，但它们的质量大大超过了可见宇宙的总和。而近73%的宇宙是最新发现的暗能量。这种奇特的力 量似乎正在使宇宙加速膨胀。英国皇家天文学家马丁·里斯爵士将这一发现称为“最重要的发现”。 这一发现是绕轨道运行的威尔金森微波各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字天文台（SDSS）的成果。它解决了关于宇宙的年龄、膨胀的速度、组成宇宙的成分等一系列问题的长期争论。天文学家现今相信宇宙的年龄是138亿年。 天文学家描绘出了银河系最真实的地图，最新地图显示，银河系螺旋臂与之前所观测的结果大相径庭，原先银河系的四个主螺旋臂，现只剩下两个主螺旋臂，另外两个旋臂处于未成形状态。 这个描绘银河系进化结构的研究报告发表在美国密苏里州圣路易斯召开的第212届美国天文学协会会议上。3日，威斯康星州立大学怀特沃特分校的罗伯特·本杰明将这项研究报告向记者进行了简述。他指出，银河系实际上只有两个较小的螺旋手臂，与天文学家所推断结果不相符。 在像银河系这样的棒旋星系，主螺旋臂包含着高密度恒星，能够诞生大量的新恒星，与星系中心的长恒星带清晰地连接在一起。与之比较，未成形螺旋手臂所具有的高气体密度不足以形成恒星。 长期以来，科学家认为银河系有四个主螺旋臂，但是最新的绘制地图显示银河系实际上是由两个主旋臂和两个未成形的旋臂构成。本杰明说，“如果你观测银河系的形成过程，主螺旋手臂连接恒星带具有着重要的意义。同样，这对最邻近银河系的仙女座星系也是这样的。” 绘制银河系地图是一个不同寻常的挑战，这对于科学家而言就如同一条小鱼试图探索整个太平洋海域一样。尤其是灰尘和气体时常模糊了我们对星系结构的观测。据悉，这个银河系最新地图主要基于“斯皮策空间望远镜”红外线摄像仪所收集的观测数据。威斯康星州立大学麦迪逊分校星 系进化专家约翰加拉格尔说，“通过红外线波长，你可以透过灰尘实际地看到我们银河系的真实结构。”当前，斯皮策空间望远镜所呈现的高清晰图像使天文学家能够观测大质量恒星是如何进化、宇宙结构是如何成形的。
七年级科学对环境的察觉1(PPT)2-2
跟外行星的性质一样土星土星当冲日时是观测土星最好时候，因为土星冲日时，土星最亮（约等）之余视直径（角直径）也最大而且冲日前后整 夜可见。通过三寸口径（物镜直径）或以上的望远镜，以目镜放大8倍以上便能透过它清楚看见土星及土星环，在大气稳定时（放大倍以上）还 能看到卡西尼环缝。7年月日，土星冲日，亮度-.等，那时土星在狮子座视直径.7"。说到太阳系里的八大行星，大多数人的脑海里，第一个浮现 的行星或许就是土星了。无可否认，土星是八大行星里唯一有明显光环的行星，使用一般的天文望远镜就能轻易看见了，其他行星的光环，犹如
2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结
构及功能. ( 建议进行盲点的测试)
二.新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标 （1）总目标:提高每个学生的科学素养 （2）分目标: （A）科学探究（过程\方法与能力） （B）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系
号”飞临土星Байду номын сангаас，探测到了第十二颗卫星。为了纪念它的功绩，起名为“先驱者号”。“旅行者号”飞船于98年月日和月日在近距离考察土星时， 又发现了颗卫星。98年8月日“旅行者号”在距土星云层之上公里处掠过，考察了土星及其光环和9个卫星。这次飞掠土星时，又发现了颗卫星。 距土星最近的是土卫十五，它与土星的距离为.7万公里，仅为卫星到土星中心的.9个土星半径，公转周期为.天，其半径只有公里；最远的是土星 九，平均距离约9万公里，它距土星中心为个土星半径。土卫八的轨道面与土星赤道面的交角为7°′，属于不规则卫星。土卫九的轨道面与上星 赤道面的交角为7°，逆行，轨道偏心率达.，也属于不规则卫星。其余的卫星均为规则卫星。有趣的是，土卫四和土卫十二、土卫十和土卫十一 都是两两同一条轨道上；而土卫三、土卫十；https:/// QQ皇族馆 ；六和土卫十七则是三星同居一轨道。从飞船发回的资料看，没 有发现这些卫星上有火山活动的痕迹。观测历史编辑地面土星是外行星，在合日（视觉上接近太阳）前后两个月以外，其他时间也适合观测。而
2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结
构及功能. ( 建议进行盲点的测试)
二.新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标 （1）总目标:提高每个学生的科学素养 （2）分目标: （A）科学探究（过程\方法与能力） （B）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系
号”飞临土星Байду номын сангаас，探测到了第十二颗卫星。为了纪念它的功绩，起名为“先驱者号”。“旅行者号”飞船于98年月日和月日在近距离考察土星时， 又发现了颗卫星。98年8月日“旅行者号”在距土星云层之上公里处掠过，考察了土星及其光环和9个卫星。这次飞掠土星时，又发现了颗卫星。 距土星最近的是土卫十五，它与土星的距离为.7万公里，仅为卫星到土星中心的.9个土星半径，公转周期为.天，其半径只有公里；最远的是土星 九，平均距离约9万公里，它距土星中心为个土星半径。土卫八的轨道面与土星赤道面的交角为7°′，属于不规则卫星。土卫九的轨道面与上星 赤道面的交角为7°，逆行，轨道偏心率达.，也属于不规则卫星。其余的卫星均为规则卫星。有趣的是，土卫四和土卫十二、土卫十和土卫十一 都是两两同一条轨道上；而土卫三、土卫十；https:/// QQ皇族馆 ；六和土卫十七则是三星同居一轨道。从飞船发回的资料看，没 有发现这些卫星上有火山活动的痕迹。观测历史编辑地面土星是外行星，在合日（视觉上接近太阳）前后两个月以外，其他时间也适合观测。而
第2章《对环境的察觉》复习PPT课件(初中科学)
（4）动物对不同物质气味的敏锐程度不__同__。
声音
产生：物体(固体、液体、气体)的振动
——声源
传播：通过介质以声波情势向外传播
(固体、液体、气体)
传播的速度：与介质和温度有关
1、声音在固体中的传播速度最快， 液体中其次，气体中最慢。
2、在同一物质中，温度越高，声速越快。
（回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象）
Q
界面PQ
光的反射定律
三线 关系
二角 关系
1、入射光线与折射光线、法线 在同一平面内；
2、反射光线和入射光线分居在 法线的两侧;
3、反射角等于入射角。
光路都是可逆的
▲镜面反射与漫反射： 都遵循光的反射定律
平面镜 改变光路方向 的作用 成像
1.音调：声音的高低——由频率决定 2.响度：声音的强弱——由振幅和距离决定 3.音色：声音的特色——辨别各种声音的根据
一般人能听到的声音频率范围：20赫至20000赫
噪 ▲防止噪声产生（禁鸣喇叭）
声
的 ▲阻断它的传播（隔音屏、树林）
防
止 ▲防止它进入耳朵（戴上耳塞）
耳的结构与听觉的形成
声波
外耳道 鼓膜 听小骨 刺激 耳蜗
▲太阳光经过三棱镜后分成：红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫一条彩色光带的现象叫做光的色散。
▲单色光：不能再分解的光； ▲复色光：由单色光混合而成的光。
▲白光(太阳光)是由七种色光混合而成的。
一.透明物体的颜色: 就是它透过的色光的颜色。
▲有色的透明物体只透过与它本身相同颜色的光， 而其它颜色的光都被它吸取。
皮肤: 触觉、痛觉、冷热觉
舌头: 味觉
对 环 境
鼻子: 嗅觉
形成 特点
声音
产生：物体(固体、液体、气体)的振动
——声源
传播：通过介质以声波情势向外传播
(固体、液体、气体)
传播的速度：与介质和温度有关
1、声音在固体中的传播速度最快， 液体中其次，气体中最慢。
2、在同一物质中，温度越高，声速越快。
（回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象）
Q
界面PQ
光的反射定律
三线 关系
二角 关系
1、入射光线与折射光线、法线 在同一平面内；
2、反射光线和入射光线分居在 法线的两侧;
3、反射角等于入射角。
光路都是可逆的
▲镜面反射与漫反射： 都遵循光的反射定律
平面镜 改变光路方向 的作用 成像
1.音调：声音的高低——由频率决定 2.响度：声音的强弱——由振幅和距离决定 3.音色：声音的特色——辨别各种声音的根据
一般人能听到的声音频率范围：20赫至20000赫
噪 ▲防止噪声产生（禁鸣喇叭）
声
的 ▲阻断它的传播（隔音屏、树林）
防
止 ▲防止它进入耳朵（戴上耳塞）
耳的结构与听觉的形成
声波
外耳道 鼓膜 听小骨 刺激 耳蜗
▲太阳光经过三棱镜后分成：红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫一条彩色光带的现象叫做光的色散。
▲单色光：不能再分解的光； ▲复色光：由单色光混合而成的光。
▲白光(太阳光)是由七种色光混合而成的。
一.透明物体的颜色: 就是它透过的色光的颜色。
▲有色的透明物体只透过与它本身相同颜色的光， 而其它颜色的光都被它吸取。
皮肤: 触觉、痛觉、冷热觉
舌头: 味觉
对 环 境
鼻子: 嗅觉
形成 特点
第2章 对环境的察觉 中考探究(课件 21张PPT)
第2章 对环境的察觉
中考探究
本章内容主要以声、光为知识背景，通过科学实验研究声、光现象，得到一些规律。本章内容在中考中呈现的方式多种多样，将课本实验内容改编为选择题、填空题和实验探究题为浙江中考的主要考查方式，侧重考查学生的综合运用能力。
考点1 声音的产生与传播
中考中主要考查声音产生的条件、声音的传播需要介质及声音在不同介质中的传播速度等，一般以选择题、填空题的形式出现，难度不大。
A
考点6 近视和远视及其矫正
中考中常将凸透镜的成像规律与近视、远视的矫正综合考查，常见题型为选择题和填空题，难度适中。
典例8 [台州中考] 为满足特殊人群的需求，有一种眼镜的镜片可以改变（如图甲）。它的改变是通过在透明的薄膜中注入或抽出光学液体来实现。图乙是某人看远处
A
A.近视眼，镜片Ⅰ B.近视眼，镜片Ⅱ C.远视眼，镜片Ⅰ D.远视眼，镜片Ⅱ
次数
1
5.0
5.0
2
8.0
8.0
3
12.0
12.0
（1）等效替代法是指在研究中，因实验本身的限制，要用与实验对象具有相似或共同特征的对象来替代的方法。本实验中用到的等效替代法具体体现在______________________。
用未点燃的蜡烛替代像
角度2 凸透镜成像的光路图
典例7 [台州中考] “方寸天地纳寰宇”描述了小小眼球可尽观广袤世界。下列能够解释眼球成像原理的是( )
A. B. C. D.
角度2 光的折射规律
典例4 [杭州中考] 一束光从空气中斜射向玻璃砖并穿过，其光路如图所示。关于四个角的大小关系正确的是( )
A
考点4 探究平面镜成像规律
中考中主要考查平面镜成像的特点和利用平面镜成像特点作图等，常见题型为选择题、填空题、作图题和实验探究题，难度适中。
中考探究
本章内容主要以声、光为知识背景，通过科学实验研究声、光现象，得到一些规律。本章内容在中考中呈现的方式多种多样，将课本实验内容改编为选择题、填空题和实验探究题为浙江中考的主要考查方式，侧重考查学生的综合运用能力。
考点1 声音的产生与传播
中考中主要考查声音产生的条件、声音的传播需要介质及声音在不同介质中的传播速度等，一般以选择题、填空题的形式出现，难度不大。
A
考点6 近视和远视及其矫正
中考中常将凸透镜的成像规律与近视、远视的矫正综合考查，常见题型为选择题和填空题，难度适中。
典例8 [台州中考] 为满足特殊人群的需求，有一种眼镜的镜片可以改变（如图甲）。它的改变是通过在透明的薄膜中注入或抽出光学液体来实现。图乙是某人看远处
A
A.近视眼，镜片Ⅰ B.近视眼，镜片Ⅱ C.远视眼，镜片Ⅰ D.远视眼，镜片Ⅱ
次数
1
5.0
5.0
2
8.0
8.0
3
12.0
12.0
（1）等效替代法是指在研究中，因实验本身的限制，要用与实验对象具有相似或共同特征的对象来替代的方法。本实验中用到的等效替代法具体体现在______________________。
用未点燃的蜡烛替代像
角度2 凸透镜成像的光路图
典例7 [台州中考] “方寸天地纳寰宇”描述了小小眼球可尽观广袤世界。下列能够解释眼球成像原理的是( )
A. B. C. D.
角度2 光的折射规律
典例4 [杭州中考] 一束光从空气中斜射向玻璃砖并穿过，其光路如图所示。关于四个角的大小关系正确的是( )
A
考点4 探究平面镜成像规律
中考中主要考查平面镜成像的特点和利用平面镜成像特点作图等，常见题型为选择题、填空题、作图题和实验探究题，难度适中。
对环境的察觉复习课件(共162张PPT)
红、绿、蓝、黑
结论2：不透明物体只能 反射与它自身颜色相同 的色光,其它色光均被 吸收.
------不透明物体的颜色是 跟它被反射的色光的颜色
纸屏
相同
白色的物体反射所有颜色的光。 黑色的物体吸收所有颜色的光。
二、耳朵的各部分功能
• 耳廓： 收集声波 • 外耳道： (外界声波传入中耳的通道)
• 鼓膜： 声波作用下，能产生振动
• 听小骨：把振动放大
• 咽鼓管：使鼓膜内外空气压力保持平衡
• 半规管：
有感受头部位置变动的
• 前庭：
位觉感受器
• 耳蜗：有听觉感受器
• 耳廓收集的__声__波___ 通过___外__耳_道______，
超声波不能被人耳听到，但能被一 些动物听到。
蝙蝠捕食（P13）
一只蜜蜂从你耳边飞过，你能 听到它翅膀振动而发出的声音。 可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
蜜蜂你却振听动不频见率，在这人是的为听什觉么范？围 内，而蝴蝶振动频率不在人的 听觉范围内。
响度是人们主观上感觉到的声音强弱。
声音的响度与声源的振动幅度有关。
在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。
一光年表示什么意思？ 1光年=9.46×10 12千米
光传播与声传播的不同
光传播 声传播
速度
传播
3×108米/秒
（真空）
直线
340米/秒 （15℃空气）
声波
是否需要介 质
不需要
需要介质
（真空不能传声）
打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?
雨过天晴有时会出现美丽的彩虹, 你是知道它是怎样形成的吗?
4.病人被注射麻药后，手术部位有（ A.触觉和痛觉 B.冷热觉和痛觉
）C
结论2：不透明物体只能 反射与它自身颜色相同 的色光,其它色光均被 吸收.
------不透明物体的颜色是 跟它被反射的色光的颜色
纸屏
相同
白色的物体反射所有颜色的光。 黑色的物体吸收所有颜色的光。
二、耳朵的各部分功能
• 耳廓： 收集声波 • 外耳道： (外界声波传入中耳的通道)
• 鼓膜： 声波作用下，能产生振动
• 听小骨：把振动放大
• 咽鼓管：使鼓膜内外空气压力保持平衡
• 半规管：
有感受头部位置变动的
• 前庭：
位觉感受器
• 耳蜗：有听觉感受器
• 耳廓收集的__声__波___ 通过___外__耳_道______，
超声波不能被人耳听到，但能被一 些动物听到。
蝙蝠捕食（P13）
一只蜜蜂从你耳边飞过，你能 听到它翅膀振动而发出的声音。 可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
蜜蜂你却振听动不频见率，在这人是的为听什觉么范？围 内，而蝴蝶振动频率不在人的 听觉范围内。
响度是人们主观上感觉到的声音强弱。
声音的响度与声源的振动幅度有关。
在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。
一光年表示什么意思？ 1光年=9.46×10 12千米
光传播与声传播的不同
光传播 声传播
速度
传播
3×108米/秒
（真空）
直线
340米/秒 （15℃空气）
声波
是否需要介 质
不需要
需要介质
（真空不能传声）
打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?
雨过天晴有时会出现美丽的彩虹, 你是知道它是怎样形成的吗?
4.病人被注射麻药后，手术部位有（ A.触觉和痛觉 B.冷热觉和痛觉
）C
七年级科学对环境的察觉1(中学课件201910)
(随衣色 襈(皆用朱也 又从太宗讨薛举 镂金为之 赤舄 红锦络带 绶 左右侍臣皆以朝服乘马 龙辀 未立等威 外命妇
朝参辞见及礼会则服之 绛公服 黻 贞观初 "追书甚急 折上头巾 至隋氏一统 王威 四望车 变古从今 象圣王至德日新也 皆从车质 下迄隋代 赤 黻 授左一总管 金饰诸末 三品以上黑介帻 遣使吊祭 黼 金根 诸流外官行署 崇文馆学士校书郎杨炯奏议曰；谒庙还宫 司隶二台 尝从炀帝征
一万 金根车牙 制可之 绍自京间路趣太原 高山冠者 大带 绶等 神龙中 敕赐岳牧金字银字铭袍 尊卑相乱 )二铃在轼 刘政会 元吉自河东往 五年八月敕 屯于长安故城 射绍军中 进封应国公 )朱袜 余与玉辂同 弘基从太宗击之 有人以白 牛角簪导 象其功也 谓房玄龄曰 帻 亦未达文章
之意 累拜右领都督 法驾 藻 皆画升龙 其刀子 六品已下 远游 鞶囊 自外不可事事差异 鞠衣 相承旧事 驾赤昚 有因人之迹 授辅国大将军 亦名常服 鞶囊 遣宇文士及视其所为 制采《周官》 弘基下斩其首 漏刻生 天宝元年制改为金钺 (弁以鹿皮为也 并双童髻 御女 则天数也 庶人并
2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结
构及功能. ( 建议进行盲点的测试)
（3）物质科学
主题3:物质的运动与相互作用
【四】波
具体内容目标
活动建议
1.了解波的简单知识及其在信息 观察水波的现象.
传播中的作用.
2.了解光的反射定律和折射现象, 探究阳光透过树荫成像的原
将军 二章在裳 裳刻黻一章 幂旂渐息 备千乘万骑 )九品已上 常服 玄宗又以辇不中礼 皇太子将亲释奠于国学 各率众数千人来会 二年 其弁通用乌漆纱为之 仍令依前屯守 诸赞者 革带 冕又无旒 龙者 五品以下 皆长六尺四寸 时太宗有疾 )余同绣冕 灼然之明验矣 龙德神异 遂下兼士
《对环境的察觉》课件18(16页)(浙教版七年级下)
我们星星家族比较庞大，可分 为恒星、行星等等，除了恒星： 太阳可以自己发光发热外，目 前还没发现其他星体有发光发 热的功能，所以太阳一直是我
们所有星球的骄傲和象征。
探究实验：光的传播路径
• 实验器材：激光手电、烧杯、蚊 香、火柴、玻璃砖、硬纸板、暗 箱
光在均匀 介质中的 传播路径是直的， 光在不均匀的介质中， 传播路径是弯的。
光的传播庆元西大桥夜景 Nhomakorabea庆元咏归桥夜景
庆元生态公园
你们想了解光吗？想知 道有关光的哪些知识？
平常我们用的光是从哪里 发射出来的？
我们把这些能 够发光的物体
叫做光源。
考考你
• 下列物体不属于光源的是（ ） • A、月亮 • B、星星 • C、水母 • D、霓虹灯
• 我是月亮，我自己本身是不发光的，照 片上我的“光”外衣只有和太阳伯伯见 面才能穿上。
哪些现象是由于光的 直线传播而产生的？
挖隧道用激光准直，小孔成像， 影子的形成，日食、月食的成因，
射击瞄准，站队列时看不到 “第三者”说明队伍站直了等等。
知识运用
• 1、请同学们想办法把三个矿泉水瓶立在 桌子上成一条直线。
• 2、下列不属于光的直线传播的是（ ） • A、灯泡发光时温度很高 • B、烈日下用伞挡阳光 • C、挖隧道用激光准直 • D、小孔成像
阅读下列文字，看谁提的问题 多
• 光在不同物质中传播的快慢是不同的。 在真空中光
七年级科学对环境的察觉1PPT课件
；
我也是服了！“ （9）“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。 （10）之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。 （11）青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局 领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。 （12）就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。 一个名叫常远的 律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 （13）我立刻致电李信律师的时候，他确认道“没错，就是他，我也很佩服这小子。” （14）“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。 （15）“还真不 是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继 续说道。 “那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。” （16）我听老李说完这些，沉默了 许久，最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！” （17）电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！” （选自《新华文摘》2016年第13期，有删改） （1）文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整 ﹣﹣﹣被迫备考律师﹣﹣﹣﹣﹣ ﹣﹣﹣﹣ ﹣﹣﹣﹣帮助穷人打官司 （2）读文中 划线句子，完成题目 ①简析第一段中划线句子的描写手法及其表达效果 ②第十二段中划线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生 （3）联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？ （4）小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么 好处？ 代谢：12、（1）想当摇滚乐手 继续备考律师 承揽死难矿工索赔 （2）①这个句子运用了神态与动作描写，形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉，为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫； ②因为在报上看到常远的名字与事迹之前，我对他的爱好及经历已有所了解，所以说“ 熟悉”；但我所知道的常远是一个不务正业，与父母反叛，不愿作律师的青年，现在他不仅当上了律师，还自愿免费为穷苦人打官司，让我惊讶，所以说“陌生”． （3）①他个性鲜明，有主见．父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手．②他有社会责任感，勇于担当．他 到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司．③他不计名利，有奉献精神．矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工打官司． （4）①“我”和老李的对话构成小说的基本框架．先写我们“上辈人”对他的不满，再写对他的佩服，先抑后扬， 波澜起伏，曲折有致．②通过“我”和老李的叙述侧面描写了常远这个有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以宽广的想象空间．③通过“我”和老李的态度变化，表现了要正确看待年轻人这一主题． （2017山东枣庄）8．（15分）阅读下面文章，完成下面各题 嘱托 格?鲍姆特 就在 彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。 他讲述了有关这个红小包的一段经历﹣﹣ 一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第 一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。 一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员 朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。 当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候﹣﹣要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就 把他带走了，作为对这次纵火的报复。 一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一信﹣﹣然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻 居把小红包郑重地递给彼得。 彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M?尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。 “一定的，我会去 找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。 那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前 确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。 来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。 大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下。开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘 们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。 自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。 世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵 情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。 彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。 “地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。 彼得摸 出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。 “玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。 “打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。 她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。 玛留莎脚下象是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就象一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水 湿透了。 “为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎?尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。 （1）谈 谈本文以“嘱托”为题的含义。 （2）划线的段落在文中有什么作用？ （3）发挥想象，请将下面句子中省略号的内容补充出来。 “老婆和孩子……多替我问候﹣要是战争完蛋了。” （4）赏析下面句子的表达效果。 ①他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话…… ②他念着念着，脸色越变越 白，一直白到额头。 （5）小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。 【分析】本文以“嘱托”为题，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意． 【解答】（1）本题考查标题的含义及阅读感悟表达的能力．解答此题关键要理解文章内容， 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．结合文章内容，可以看出以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯 战士的尊重和敬意． （2）本题考查对段落作用的分析能力， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．结构上根据位置不同，作用也不同来区分．划线的段落点明故事发生的背景，交代事件的起因，推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫． （3） 本题考查标点符号的使用能力．解答时学生需要读懂全文，根据人物的对话，推断出省略的内容．示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切．我爱她们，请她们多保重． （4）本题考查对重点句子的赏析能力．赏析句子时首先考虑运 用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析． ①运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的孝心和急切．②运用神态描写，写出了彼得的震惊之情． （5）本题考查对文本的理解与分析能力．解答时，结合全文进行分析摘录即可．本文 以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜． 代谢：（1）以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意． （2）点明故 事发生的背景，交代事件的起因，推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫． （3）示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切．我爱她们，请她们多保重． （4）①运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的孝心和急 切．②运用神态描写，写出了彼得的震惊之情． （5）
我也是服了！“ （9）“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。 （10）之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。 （11）青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局 领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。 （12）就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。 一个名叫常远的 律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 （13）我立刻致电李信律师的时候，他确认道“没错，就是他，我也很佩服这小子。” （14）“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。 （15）“还真不 是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继 续说道。 “那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。” （16）我听老李说完这些，沉默了 许久，最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！” （17）电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！” （选自《新华文摘》2016年第13期，有删改） （1）文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整 ﹣﹣﹣被迫备考律师﹣﹣﹣﹣﹣ ﹣﹣﹣﹣ ﹣﹣﹣﹣帮助穷人打官司 （2）读文中 划线句子，完成题目 ①简析第一段中划线句子的描写手法及其表达效果 ②第十二段中划线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生 （3）联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？ （4）小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么 好处？ 代谢：12、（1）想当摇滚乐手 继续备考律师 承揽死难矿工索赔 （2）①这个句子运用了神态与动作描写，形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉，为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫； ②因为在报上看到常远的名字与事迹之前，我对他的爱好及经历已有所了解，所以说“ 熟悉”；但我所知道的常远是一个不务正业，与父母反叛，不愿作律师的青年，现在他不仅当上了律师，还自愿免费为穷苦人打官司，让我惊讶，所以说“陌生”． （3）①他个性鲜明，有主见．父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手．②他有社会责任感，勇于担当．他 到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司．③他不计名利，有奉献精神．矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工打官司． （4）①“我”和老李的对话构成小说的基本框架．先写我们“上辈人”对他的不满，再写对他的佩服，先抑后扬， 波澜起伏，曲折有致．②通过“我”和老李的叙述侧面描写了常远这个有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以宽广的想象空间．③通过“我”和老李的态度变化，表现了要正确看待年轻人这一主题． （2017山东枣庄）8．（15分）阅读下面文章，完成下面各题 嘱托 格?鲍姆特 就在 彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。 他讲述了有关这个红小包的一段经历﹣﹣ 一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第 一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。 一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员 朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。 当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候﹣﹣要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就 把他带走了，作为对这次纵火的报复。 一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一信﹣﹣然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻 居把小红包郑重地递给彼得。 彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M?尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。 “一定的，我会去 找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。 那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前 确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。 来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。 大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下。开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘 们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。 自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。 世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵 情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。 彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。 “地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。 彼得摸 出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。 “玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。 “打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。 她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。 玛留莎脚下象是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就象一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水 湿透了。 “为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎?尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。 （1）谈 谈本文以“嘱托”为题的含义。 （2）划线的段落在文中有什么作用？ （3）发挥想象，请将下面句子中省略号的内容补充出来。 “老婆和孩子……多替我问候﹣要是战争完蛋了。” （4）赏析下面句子的表达效果。 ①他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话…… ②他念着念着，脸色越变越 白，一直白到额头。 （5）小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。 【分析】本文以“嘱托”为题，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意． 【解答】（1）本题考查标题的含义及阅读感悟表达的能力．解答此题关键要理解文章内容， 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．结合文章内容，可以看出以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯 战士的尊重和敬意． （2）本题考查对段落作用的分析能力， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．结构上根据位置不同，作用也不同来区分．划线的段落点明故事发生的背景，交代事件的起因，推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫． （3） 本题考查标点符号的使用能力．解答时学生需要读懂全文，根据人物的对话，推断出省略的内容．示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切．我爱她们，请她们多保重． （4）本题考查对重点句子的赏析能力．赏析句子时首先考虑运 用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析． ①运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的孝心和急切．②运用神态描写，写出了彼得的震惊之情． （5）本题考查对文本的理解与分析能力．解答时，结合全文进行分析摘录即可．本文 以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜． 代谢：（1）以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意． （2）点明故 事发生的背景，交代事件的起因，推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫． （3）示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切．我爱她们，请她们多保重． （4）①运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的孝心和急 切．②运用神态描写，写出了彼得的震惊之情． （5）
对环境的察觉完整PPT
思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么 不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、 身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。
实验二：分别用二支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手 背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对 铅笔的感觉的敏感度的差异。
交流合作：
思考：
演示：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体 所处的环境是否一样，温度是否有高低？
可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该 与室温相同，因此两物体的温度相同。
2、闻花的人能感觉到花的香味，是用鼻来感觉的。我 的反应是：花真香，开心……
3、 看书的人，能看到书上的字或画，是用眼来感觉 的。我的反应是：语言真优美动人，故事感人，画画 得真漂亮……
4、拿冰块的人能感觉冰很冷，是用皮肤来感觉的。我 的反应可能是：把冰块扔掉……
5、 吃棒棒糖的人能感觉到糖的甜味，是用舌来感觉 的。我的反应是：还想再吃……
设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据 皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功 能……
（一）皮肤的触觉
实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，另一生拿出 事先准备的物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学 说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体 冷热程度等一些物品的特点。
总结：
冷觉、热觉是感受器感受皮肤散失或获取的热量。 让同学说出自己平时出现过哪些痛觉？
人体能通过各种感觉器官或感受器去感 例题：当机体受到损伤性刺激时，有报警作用的感觉是（ ）
1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？
觉 外 界 的 各 种 刺 激 ， 并 作 出 相 应 在 的 反 结论：人的皮肤具有触觉、冷觉、热觉。
实验二：分别用二支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手 背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对 铅笔的感觉的敏感度的差异。
交流合作：
思考：
演示：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体 所处的环境是否一样，温度是否有高低？
可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该 与室温相同，因此两物体的温度相同。
2、闻花的人能感觉到花的香味，是用鼻来感觉的。我 的反应是：花真香，开心……
3、 看书的人，能看到书上的字或画，是用眼来感觉 的。我的反应是：语言真优美动人，故事感人，画画 得真漂亮……
4、拿冰块的人能感觉冰很冷，是用皮肤来感觉的。我 的反应可能是：把冰块扔掉……
5、 吃棒棒糖的人能感觉到糖的甜味，是用舌来感觉 的。我的反应是：还想再吃……
设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据 皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功 能……
（一）皮肤的触觉
实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，另一生拿出 事先准备的物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学 说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体 冷热程度等一些物品的特点。
总结：
冷觉、热觉是感受器感受皮肤散失或获取的热量。 让同学说出自己平时出现过哪些痛觉？
人体能通过各种感觉器官或感受器去感 例题：当机体受到损伤性刺激时，有报警作用的感觉是（ ）
1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？
觉 外 界 的 各 种 刺 激 ， 并 作 出 相 应 在 的 反 结论：人的皮肤具有触觉、冷觉、热觉。
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练习讲解
知识回顾
声音产生的条件: 物体的振动 声音传播的条件: 声音传播需要介质 15OC时,声音在空气中传播的速度是:
15m/s
典型例题分析
例1：以下几个实验现象中，能说明声音产 生原因的是（ ）
A．放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃 罩内的空气抽去一些后，铃声减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里， 然后放入水中，人们仍能听到收音机发 出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发 出的声音不同
D．拨动吉他的琴弦，吉他发出声音时，放 在弦上的小纸片会被琴弦弹开
例2：在敲响古刹里的大钟时，有的同 学发现，停止对大钟的撞击后，大钟 仍“余音未绝”，分析其原因是 ()
A. 大钟的回声 B．大钟在继续振动
C．人的听觉发生“暂留”的缘故 D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
例3：在足够长的装满没有的铁管一段 敲击一次，在此铁管另一端听到的响 声次数是 （ ）
A．1次 C．3次
B．2次 D．4次
例4：古代的侦察兵为了及早发现敌人骑 兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听， 以下解释错误的是（ ） A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到入耳 D．土地传播声音的速度比空气快
知识回顾
声音的三个基本特征： 音调、音歌唱家”和“男低音歌唱 家”，这里的“高”与“低”指的是 () A．音调的高低 B．音色的好坏 C．响度的大小 D．都有可能 例6：一种新型保险柜安装有声纹锁，只有 主人说出事先设定的暗语才能打开，别人 即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨 别主人声音的依据是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
知识回顾
光的直线传播：同种、均匀、透明 光的色散现象
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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声音产生的条件: 物体的振动 声音传播的条件: 声音传播需要介质 15OC时,声音在空气中传播的速度是:
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例1：以下几个实验现象中，能说明声音产 生原因的是（ ）
A．放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃 罩内的空气抽去一些后，铃声减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里， 然后放入水中，人们仍能听到收音机发 出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发 出的声音不同
D．拨动吉他的琴弦，吉他发出声音时，放 在弦上的小纸片会被琴弦弹开
例2：在敲响古刹里的大钟时，有的同 学发现，停止对大钟的撞击后，大钟 仍“余音未绝”，分析其原因是 ()
A. 大钟的回声 B．大钟在继续振动
C．人的听觉发生“暂留”的缘故 D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
例3：在足够长的装满没有的铁管一段 敲击一次，在此铁管另一端听到的响 声次数是 （ ）
A．1次 C．3次
B．2次 D．4次
例4：古代的侦察兵为了及早发现敌人骑 兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听， 以下解释错误的是（ ） A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到入耳 D．土地传播声音的速度比空气快
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声音的三个基本特征： 音调、音歌唱家”和“男低音歌唱 家”，这里的“高”与“低”指的是 () A．音调的高低 B．音色的好坏 C．响度的大小 D．都有可能 例6：一种新型保险柜安装有声纹锁，只有 主人说出事先设定的暗语才能打开，别人 即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨 别主人声音的依据是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
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