浅谈儿童故事对儿童的影响
浅谈童话故事对幼儿的影响
德育建设新教师教学贴近生活，激发了他们的学习兴趣，在学习中不知不觉地受到启迪和教育。
此外在教学中，教师还应该鼓励学生走出课堂，走向校园、走向家庭、走向社会。
英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。
”因此，在课前或课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动。
如教材中讲到如何正确对待上网问题，我首先让学生做了一个社会调查：让学生去调查社会上或身边经常上网的人，调查他们上网的目的是什么，他们如何看待上网，上网的后果等等，然后让学生根据调查采访的资料，写一篇《我们如何正确上网》的调查报告。
学生通过实际调查采访，使他们认识到网络是把“双刃剑”，更清醒地认识了上网的利与弊，从而也明确自己今后该如何去上网，充分利用网络优势为自己所用。
这样处理教材，既锻炼了学生的能力，又让学生在活动中获得了体验和感悟，在体验感悟中又发展了新的情感、能力和觉悟。
三、变“枯燥乏味”为“活泼生动”情景式教学是教学工作中应该遵循的一条基本原则。
因为它是学生获得深刻感知的最佳方式，它的直观性、形象性更能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性和积极性。
因此，我们必须不断尝试探索并采用各种新教法和新学法，强调生生互动、师生互动，切实克服以教师为中心的倾向，如采用多媒体教学、讲授、活动、讨论等各种教学方法综合使用，使课堂教学由单一、封闭走向多元、开放。
如在学习“少年能自强”这一框时，请学生讲有关中国童话大王郑渊洁扬长避短的故事，然后引导学生讨论，如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？又引导学生联系自己，你的长处和短处是什么？怎么办？在激烈讨论中，师生最后归纳得出结论：人有短处并不可怕，关键在于找到自己的长处，确定自己的方向，做到扬长避短。
又如在学习“感悟青春”这一框时，联系校园生活，教师设计了一个小菲与异性交往的小品：小菲的同学李宵的成绩特别好，特别爱帮助别人。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本故事是指以图画为主要表达形式，结合文字叙述而形成的一种文学形式。
绘本作为幼儿们最早接触的阅读材料，对幼儿的成长发展起着重要的影响。
本文将探讨绘本故事对幼儿行为习惯的积极影响，为幼儿的健康成长提供指导。
一、激发想象力与创造力绘本故事能够激发幼儿的想象力与创造力。
通过绘本中丰富的图画和生动的文字来呈现故事情节，帮助幼儿们形成独特的想象和联想，丰富他们的内心世界。
通过与角色的共情，幼儿们能够体验到各种情感，进而培养了创造力和艺术欣赏能力。
例如，绘本《小熊的一天》中，描述了小熊的一天生活，包括早晨醒来、吃早餐、上学等内容。
通过这个故事，幼儿们可以模仿小熊的一天生活，学会安排自己的时间，养成规律的生活习惯。
二、增强情感认知与社交能力绘本故事有助于幼儿的情感认知与社交能力的发展。
绘本故事中常常描绘各种不同情感，如喜、怒、哀、乐等，帮助幼儿们了解并适应这些情感。
同时，绘本还通过角色之间的互动，展示了团结、友爱、宽容等社交价值观，引导幼儿们树立良好的道德观念。
例如，绘本《小鸭子找妈妈》中，小鸭子因为迷路而找不到妈妈，最终在动物们的帮助下重新找到了妈妈。
这个故事可以让幼儿们感受到亲情的重要性，学会关心他人，培养合作意识。
三、培养独立自主与解决问题的能力绘本故事可以培养幼儿们的独立自主和解决问题的能力。
通过绘本中的主角，幼儿们可以看到主角独立思考和解决问题的过程，并从中获得启示。
这有助于培养幼儿们独立思考和解决问题的能力，提高他们的自信心和自主性。
例如，绘本《青蛙小王子》中，青蛙小王子在找到自己的家的过程中遇到了各种困难，但是他从未放弃，并通过自己的努力找到了家。
这个故事可以让幼儿们学会勇敢面对困难，培养坚持不懈的品质。
四、培养道德观念与良好行为习惯绘本故事是培养幼儿道德观念和良好行为习惯的重要途径。
绘本中反映了各种不同的行为和价值观，通过主角的经历和反思来引导幼儿们对行为的理解和判断。
故事教育促进幼儿心智成长
故事教育促进幼儿心智成长故事是幼儿成长过程中重要的一部分，它不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育方式。
通过故事教育，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获取知识、培养情感，促进心智成长。
故事教育的实施，需要教育者认真挑选适合幼儿的故事，注重故事的选择、讲解和引导，以期培养幼儿的情感、思维和语言能力，引导他们积极主动地融入故事中，提高综合素质。
故事教育对幼儿心智成长的促进作用不可低估。
第一，故事教育有利于培养幼儿的情感态度。
故事中的人物形象、故事情节、情感表达等，都可以影响幼儿的情感体验。
通过感受人物的情感，幼儿可以从中学会如何正确表达自己的情感和情绪，培养积极的生活态度。
在故事中，幼儿可以感受到快乐、悲伤、恐惧等不同情感，促进情感认知的发展。
第二，故事教育有利于拓展幼儿的认知能力。
在一次次的阅读中，幼儿可以了解丰富的知识，了解社会风土人情，潜移默化中丰富自己的认知和生活体验。
故事中复杂的情节、人物关系等也可以锻炼幼儿的逻辑思维和分析能力，提高他们的认知水平和表达能力。
故事教育有利于培养幼儿的语言表达能力。
故事中丰富多彩的语言、生动的描写可以丰富幼儿的语言世界，拓展他们的语言表达能力。
孩子通过故事中的对话、情节理解，可以提高他们的语言理解和表达能力，同时也可以培养他们的语感和修辞能力，在娓娓道来的故事中逐步提高自己的表达能力。
第四，故事教育有利于培养幼儿的想象力和创造力。
在故事的世界里，幼儿可以想象各种各样的情节和角色，激发他们的创造力和想象力。
通过故事教育，幼儿可以建立起丰富的联想和想象，从而提高他们的创造性思维和想象能力。
在教育实践中，要努力培养幼儿对故事的热爱和感受，引导他们积极主动地融入故事中，提高综合素质。
只有在幼儿的发展过程中注重故事教育，才能有效促进幼儿心智成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本故事作为一种特殊形式的图画书，在儿童读物市场上占据重要地位。
它是一种结合了图画和文字的艺术形式，以其独特的魅力吸引着幼儿的注意力。
许多绘本故事不仅仅是简单的娱乐，更是教育工具。
本文将探讨绘本故事对幼儿行为习惯的影响，并展示其重要性。
一、绘本故事对幼儿发展的重要性1.创造愉悦的学习氛围。
绘本故事以图画为基础，使幼儿容易理解和接受。
它们提供了愉悦的学习体验，激发了幼儿对知识的好奇心，使他们更乐于参与学习。
2.增强注意力和专注力。
幼儿年龄段的关注力往往较短暂，但是绘本故事通过色彩、图画和有趣的情节能够吸引他们的注意力。
通过阅读绘本故事，幼儿可以逐渐培养注意力和专注力，有助于提高学习效果。
二、绘本故事对幼儿行为习惯的影响1.培养良好的阅读习惯。
绘本故事给幼儿提供了阅读的机会，帮助他们逐渐养成良好的阅读习惯。
通过阅读绘本故事，幼儿学习到绘本的基本阅读规则，如翻开书页、按序阅读等。
这些习惯有助于培养幼儿的阅读能力和理解能力。
2.培养语言表达能力。
绘本故事通过图画和文字提供丰富的语言材料，有助于幼儿的语言表达能力的发展。
幼儿在阅读绘本故事的过程中，通过观察图画和听故事内容，学习到新的词汇和语法结构。
同时，绘本故事可以激发幼儿的想象力，培养他们通过语言表达想法和感受的能力。
3.培养良好的情感和道德观念。
绘本故事通常以情节和人物为基础，通过故事的发展传递情感和道德观念。
例如，绘本故事中的主人公可能面临困难和挑战，通过克服困难和做出正确的决策，故事传递了积极的价值观。
幼儿在阅读这些故事的同时，也会受到故事中主人公的启发，逐渐培养出积极向上的情感和道德观念。
4.培养自我管理能力。
绘本故事中的人物往往面临各种挑战和困难，通过故事的发展，幼儿可以学会解决问题和自我管理能力。
绘本故事中的主人公往往会根据自己的意愿进行行动，在决策的过程中，幼儿可以学会权衡利弊，提高自己的自我管理能力。
三、绘本故事如何影响幼儿行为习惯1.激发想象力和创造力。
故事阅读培养幼儿的阅读兴趣和理解能力
故事阅读培养幼儿的阅读兴趣和理解能力故事阅读在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过阅读故事书籍，幼儿不仅可以培养阅读兴趣，还能提高他们的理解能力。
本文将从故事阅读的益处、选择合适的故事书籍、培养幼儿的阅读理解能力等方面进行探讨。
一、故事阅读的益处故事阅读对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，通过阅读故事，幼儿能够触及到丰富的情感和体验。
故事中的人物、情节以及解决问题的方式都能引发幼儿的共鸣，进而增强他们的情感体验和情感理解能力。
其次，故事阅读能够激发幼儿的想象力和创造力。
故事书籍中的画面描述和细节描写往往能够勾勒出一个丰富多彩的世界，而幼儿能够通过想象进入这个世界，构建自己的思维图景，培养创造性思维。
此外，阅读故事还可以拓展幼儿的知识面。
很多优秀的儿童故事书籍融入了科学、自然、历史等各种知识内容，通过故事中的情节，幼儿能够了解到更多的知识，扩大自己的知识结构，培养对多种学科的兴趣。
二、选择合适的故事书籍在培养幼儿的阅读兴趣和理解能力方面，选择合适的故事书籍至关重要。
首先，应该优先选择文字简单明了、叙述准确清晰的故事书籍。
幼儿的语言能力和理解能力有限，因此需要一本适合他们阅读的书籍，帮助他们理解故事情节。
其次，故事书内容应该符合幼儿的年龄特点和认知发展水平。
每个年龄阶段的幼儿对故事的需求和理解能力都存在差异，因此选择适合幼儿阅读的故事书籍是非常必要的。
对于3-5岁的幼儿来说，简单的故事情节和生活化的主题更受欢迎。
此外，故事书的插图也是幼儿喜爱的一部分。
丰富多彩、富有表现力的插图有助于吸引幼儿的注意力，更好地理解故事内容。
因此，选购有精美插图的故事书也是重要的。
三、培养幼儿的阅读理解能力除了选择合适的故事书籍，培养幼儿的阅读理解能力也是至关重要的。
以下是几种培养幼儿阅读理解能力的方法：1. 细节理解：读完故事后，可以询问幼儿一些关于故事中的具体细节的问题，检测他们的阅读理解。
比如，问他们故事的主人公是谁，发生了什么样的事件等等。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本故事作为幼儿读物的重要组成部分，其对幼儿行为习惯的影响至关重要。
绘本故事作为一种融合图文的形式，通过对故事情节、角色形象、道德伦理等方面的描绘，潜移默化地影响着幼儿的行为习惯的养成。
本文将浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响，旨在帮助家长和教育工作者更好地利用绘本故事来引导幼儿正确养成良好行为习惯。
一、绘本故事对幼儿行为习惯的引导作用1.绘本故事引起幼儿兴趣绘本故事丰富多样的图画和生动的情节，往往能够吸引幼儿的眼球。
通过这些引人入胜的内容，幼儿会对故事产生浓厚的兴趣，进而积极参与到故事中去。
绘本故事吸引了幼儿的注意力，为后续的行为习惯养成奠定了基础。
2.绘本故事塑造正面角色形象绘本故事中的角色经常是具有良好品德的人物。
这些角色在故事中表现出的勇气、正义、友善、助人等美德，潜移默化地影响着幼儿的价值观念和行为模式。
幼儿通过与这些正面角色产生情感共鸣，进而愿意接受和模仿他们的行为习惯。
3.绘本故事传递道德思想绘本故事常常以一种简单易懂的方式向幼儿传递道德思想。
通过对恶劣行为的揭示和正直行为的赞扬，绘本故事帮助幼儿认识到什么是正确的行为方式，什么是错误的行为方式。
幼儿在阅读绘本故事时，通过对故事中道德冲突的观察和思考，形成了自己的价值观，并相应地形成了一定的行为习惯。
二、绘本故事对幼儿行为习惯的具体影响1.形成良好的道德行为习惯绘本故事通过对道德行为的描写和道德冲突的引导，帮助幼儿明确了良好的道德行为标准。
例如，绘本故事中常常会有关于诚实、守时、分享、友善等方面的教导。
通过阅读这些故事，幼儿潜移默化地接受并形成了这些良好的道德行为习惯。
2.养成积极向上的人生态度绘本故事中的主人公常常是积极向上、顽强拼搏的形象。
他们在面对困难和挑战时，不放弃，努力奋斗，最终获得成功。
这种积极向上的人生态度对于幼儿的成长具有重要意义。
通过阅读这类故事，幼儿会受到鼓舞并形成积极向上的人生态度和行为习惯。
浅谈郑渊洁童话的教育作用
浅谈郑渊洁童话的教育作用
郑渊洁是中国儿童文学的著名作家，其童话作品广受欢迎，影响深远，深受孩子和家长的喜爱。
除了娱乐作用外，郑渊洁的童话作品也具有重要的教育作用，可以帮助孩子们提高认知水平，激发创造力，培养正确的价值观和道德观念。
郑渊洁的童话作品中充满了想象力和幻想色彩，可以帮助孩子们开拓思维，提高认知水平。
例如《卖火柴的小女孩》这个故事，通过描写小女孩的遭遇和悲惨命运，让孩子们对社会不公和贫困的问题有更深的认识和理解。
这个故事还教育孩子要珍惜生命、感恩生活，不断追求美好的未来。
另外，郑渊洁的童话作品还能激发孩子们的创造力和创意思维。
例如《大闹天宫》这个故事，通过描述孙悟空的各种戏耍和冒险，让孩子们对于世界的认识更加多元化，让他们懂得了勇敢、自信、创新的重要性。
除此之外，郑渊洁的童话作品还有很强的教育作用，可以塑造孩子正确的价值观和道德观念。
例如《小兔有了妈妈》这个故事，通过描写小兔的遭遇和心情，引导孩子们懂得了爱的重要性，也让孩子们明白了互相帮助和关爱的价值。
总之，郑渊洁的童话作品具有广泛的教育意义，可以帮助孩子们开启智慧的大门，成为德智体美全面发展的优秀人才。
我们可以通过向孩子们讲述这些精彩的故事，以此来塑造他们正确的价值观和个性，培养他们科学、健康的成长。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本作为儿童文学的一种形式，具有丰富的情节和精美的插图，被认为是培养孩子们阅读兴趣的有效途径之一。
除此之外，绘本还具有塑造幼儿行为习惯的作用。
在绘本故事中，通过主人公的行为和故事情节的发展，孩子们有机会学习道德准则、积极情绪和良好行为习惯。
因此，本文将探讨绘本故事对幼儿行为习惯的影响。
第一部分：绘本故事对幼儿行为建模的作用绘本故事通过引入各种角色扮演、情感表达和冲突解决等情节，向孩子们展示了在不同场景中理想的行为模式。
绘本中的主人公通常具有积极的品质，如勇敢、友善、正直等，这些品质被放在特定的情境中，使孩子们能够从中学到正确的行为方式。
例如，一本关于助人为乐的故事中，主人公可能会帮助一个需要帮助的人，展示了善良和慷慨的行为模式。
第二部分：通过绘本培养幼儿的道德准则绘本故事中常常融入道德教育元素，通过故事情节帮助孩子们理解什么是对的，什么是错的。
孩子们可以通过阅读绘本故事中的主人公来学习诚实、尊重、诚实和责任等价值观念。
绘本故事可以向幼儿传递道德信息，使他们能够在日常生活中应对各种情境时，依据正确的准则去行动。
第三部分：绘本对幼儿情绪管理的影响绘本故事通常涉及各种情绪和情感表达，如喜怒哀乐、失望、惊讶等。
通过绘本，孩子们可以学习认识和控制自己的情绪，并从中学习适当的情绪调节方法。
例如，一本关于面对失败的故事中，主人公可能经历了挫败和失望，孩子可以从中学到积极应对困难和寻求帮助的方法。
第四部分：通过绘本培养幼儿良好的行为习惯绘本故事中通常涉及各种各样的行为习惯，如整洁、守时、合作和礼貌等。
通过绘本，孩子们可以了解和学习这些良好的行为习惯，并在日常生活中尝试落实。
例如，一本关于整洁的故事中，主人公可能会把玩具整理得井井有条，养成整洁习惯。
绘本故事作为幼儿教育的重要工具，通过塑造主人公的行为和故事情节，对幼儿的行为习惯产生了积极的影响。
绘本故事能够建模理想的行为模式，培养幼儿的道德准则，帮助他们理解和控制情绪，以及形成良好的行为习惯。
讲故事儿童
讲故事儿童讲故事对于孩子们来说，是一种充满魔力和令人愉快的体验。
通过故事，孩子们可以进入一个充满想象和奇迹的世界，与各种各样的人物和情节相遇。
故事不仅仅是娱乐，它还能够启发孩子们的思维，培养他们的想象力和创造力，以及传授道德和价值观。
讲故事对于儿童的发展非常重要。
通过故事，孩子们可以学习到许多重要的生活技能，如解决问题、合作、与人沟通和表达自己的想法等。
故事还可以帮助孩子们发展他们的语言能力和词汇量，提高他们的阅读理解和写作能力。
在讲故事的过程中，语言的使用和表达方式非常重要。
为了吸引孩子们的注意力，讲故事的人可以使用生动的形容词和动词，创造出令人惊奇和引人入胜的情节。
通过使用音效和不同音调，可以给故事增加更多的悬念和戏剧性。
此外，适当地运用肢体语言和面部表情也可以使故事更有趣和生动。
当为儿童讲故事时，故事的内容应具有儿童友好性。
故事中的人物和情节应该与孩子们的经验和兴趣相关，以便他们能够更好地参与到故事中。
此外，故事应该传达积极的价值观和道德信息，帮助孩子们区分对与错，学会正义和仁爱。
讲故事还可以成为家庭亲子互动的一种方式。
家长可以和孩子一起分享他们自己的故事，或者选择一本适合孩子年龄的故事书。
通过讲故事，家长不仅可以和孩子建立起深厚的情感连接，还可以帮助孩子们提高他们的注意力和集中力。
此外，讲故事也是一种跨文化传统。
不同文化中的故事可以帮助孩子们了解和尊重其他文化的差异。
通过接触不同的故事，孩子们可以开拓他们的视野，培养他们的包容心和尊重他人的情感。
最后，讲故事也是一项具有悠久历史的艺术形式。
自古以来，人们就用故事来传递知识、价值观和信仰。
通过讲故事，我们可以继续传承这一古老的传统，并将其传递给下一代。
总之，讲故事对于儿童的发展和教育非常重要。
通过故事，孩子们可以获得乐趣和启示，培养他们的创造力和想象力，并学习到许多重要的生活技能和价值观。
家长、教育工作者和社区应该共同努力，为儿童提供更多精彩的故事，帮助他们成长和发展。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本故事是一种特殊的儿童文学形式，以图画与文字相结合的形式讲述故事，旨在启发幼儿的阅读兴趣和发展他们的语言能力。
除此之外，绘本故事还对幼儿的行为习惯有着积极的影响，本文将探讨绘本故事对幼儿行为习惯的影响，并提出一些有效的方法来利用绘本故事培养良好的行为习惯。
首先，绘本故事具有情节丰富、生动有趣的特点，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的阅读兴趣。
绘本故事中的主人公常常是幼儿可以理解和认同的角色，他们的生活和遭遇与幼儿的实际经历相似。
通过阅读绘本故事，幼儿可以观察和感受到主人公的行为举止，了解到善良、友善、守规矩等良好的行为习惯的重要性。
其次，绘本故事往往通过情节和角色的变化展示出不同的行为结果，有助于幼儿理解行为与结果之间的联系。
例如，当一个角色做出正确的行为时，他会受到其他角色的肯定和赞扬；相反，如果一个角色做出错误的行为，他可能会遭受到负面的后果。
通过这种情节的展示，幼儿可以认识到自己的行为会对自己和他人产生不同的影响，并在实际生活中尝试去做出正确的行为选择。
此外，绘本故事还可以引导幼儿思考和讨论各种价值观和道德观念。
通过绘本故事中涉及的道德困境和冲突，幼儿可以学会分辨是非和权衡利弊，从而培养出正确的行为习惯。
例如，如果一个故事中的角色偷东西，故事会引导幼儿思考和讨论关于诚实、道德、责任等相关的价值观念。
这样的思考和讨论有助于幼儿形成明确的价值观念，并将其转化为实际行为。
那么，如何正确有效地利用绘本故事来培养幼儿的良好行为习惯呢？1.选择与幼儿实际生活经验相关的绘本故事。
幼儿能够更容易地理解和认同那些与他们的生活息息相关的故事情节和角色，从而更容易从中汲取教育意义。
例如，对于正在学习分享的幼儿，可以选择一些关于分享的故事，通过阅读和讨论让幼儿理解分享的重要性。
2.通过提问和讨论来引导幼儿深入思考和理解故事中所传达的价值观念。
在阅读过程中，可以结合故事情节和角色的行为，向幼儿提问，引导他们思考正确的行为选择。
幼儿故事的作用和特点
幼儿故事的作用和特点故事对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
幼儿时期是孩子认识和了解世界的关键时期，而幼儿故事作为一种特殊的文本形式，能够通过情节、人物和语言的塑造，为幼儿提供有趣的、生动的、具有启发性的体验。
本文将探讨幼儿故事的作用和特点。
首先，幼儿故事具有启发性。
通过故事中的情节和人物，幼儿能够获得新的经验和知识，激发他们的好奇心和创造力。
例如，讲述动物之间的友谊和共同努力的故事，可以引导幼儿学会合作和分享；讲述勇敢面对困难的主人公的故事，可以鼓励幼儿勇于面对挑战。
这些故事中的经验和教训能够引发幼儿思考、整合已有的知识，促进他们的认知和情感上的成长。
其次，幼儿故事具有情感教育的作用。
在幼儿故事中，往往会通过讲述主人公的遭遇和感受，帮助幼儿了解和表达自己的情感。
心理学家指出，情感是幼儿发展的核心，能够影响他们的学习、行为和社交能力。
通过故事中生动的情节和人物形象，幼儿能够体验到各种情感如喜、怒、哀、乐的变化，学会理解和表达自己的情绪，培养情感管理的能力。
此外，幼儿故事还具有塑造价值观和道德观的作用。
幼儿正处于道德意识的初建，他们需要借助身边的人和社会环境来形成自己的价值观。
幼儿故事中的人物形象往往代表不同的价值观，通过他们的行为和冲突，幼儿能够学会区分善恶、正义与非正义。
比如，故事中讲述偷窃的人物最终受到了惩罚，而善良正直的人物获得了幸福和奖赏，这样的情节可以教育幼儿学会识别和选择正确的道德价值。
另外，幼儿故事还能够培养幼儿的语言能力和想象力。
在故事中，丰富多样的词汇和语言表达可以扩大幼儿的词汇量、提高他们的语言表达能力。
而且，故事中的情节和人物往往是虚构的，幼儿可以根据自己的想象力描绘故事中的场景和形象，培养他们的创造力和想象力。
最后，幼儿故事还能够促进幼儿与大人、同伴之间的互动与沟通。
在讲故事的过程中，幼儿可以和家长或老师进行互动，共同创造故事的情节和解决问题的办法。
同时，幼儿也可以和同伴一起分享故事体验，交流自己的理解和感受。
睡前故事对幼儿的认知发展有何作用
睡前故事对幼儿的认知发展有何作用睡前故事在幼儿的认知发展中起着至关重要的作用。
幼儿时期是大脑发展和学习的关键阶段，而睡前故事能够激发他们的想象力、促进语言发展、培养注意力和理解能力。
此外，睡前故事还可以帮助幼儿建立良好的情绪与情感认知。
首先，睡前故事能够激发幼儿的想象力。
通过故事中的情节、人物和环境描述，幼儿可以脑海中形成图像，并想象自己成为故事中的角色。
这种想象力的运用对幼儿的认知发展尤为重要，因为它能促使幼儿思考、组织信息、解决问题，并培养创造力。
其次，睡前故事有助于幼儿的语言发展。
故事中通常包含丰富的词汇和句式，通过听故事，幼儿能够接触到更多的词汇和语言表达方式，并扩展自己的语言能力。
此外，睡前故事还能为幼儿提供实践语言的机会，例如模仿故事中的对话或角色动作，从而进一步促进语言发展。
第三，睡前故事能够培养幼儿的注意力和理解能力。
通过听故事，幼儿需要集中注意力，理解故事中的情节，并能够根据故事的发展猜测下一步的情节。
这种对故事的理解和注意力的培养，对幼儿的学习和思维能力有着重要的影响。
同时，通过睡前故事，幼儿也能逐渐学会分析故事的要素，提出问题并寻找答案，培养批判性思维的能力。
此外，睡前故事对幼儿的情绪与情感认知有着积极的影响。
故事中的情节和角色经历可以让幼儿感受到不同的情绪，如喜乐、悲伤、担忧等。
通过理解和共情故事中角色的情感，幼儿能够逐渐发展出对他人情感的敏感性和理解力。
此外，故事中的情节也常常带有道德教育的成分，教导幼儿正直、友善和助人为乐的价值观。
综上所述，睡前故事对幼儿的认知发展有着重要的作用。
它能够激发幼儿的想象力、促进语言发展、培养注意力和理解能力，同时也有助于培养良好的情绪与情感认知。
因此，在幼儿成长的过程中，为他们讲述睡前故事是一种非常有益的活动，不仅能够帮助他们学习和发展，也能够加强亲子关系，营造温馨的家庭氛围。
浅谈童话故事对幼儿情感发展的影响
浅谈童话故事对幼儿情感发展的影响摘要:童话是一种表达情感、情绪、能满足儿童成长需求的文学样式，对儿童情感、情绪的发展具有重要的意义，对培养儿童高雅的美感和高尚的道德感等情感具有重大的意义。
本文就童话对幼儿情感的发展的影响、幼儿教师利用童话促进幼儿情感发展时的有效策略等问题进行探讨。
关键词：童话幼儿情感发展影响小时候我们都听过这么一些故事，如“白云可以用来洗澡、来做枕头；灰姑娘在仙女的帮助下可以和王子幸福地生活在一起；魔镜可以告诉我们谁是世界上最美的人……”在这些故事里我们开怀大笑，真切地感受到自己最初的情感，体验此后的人生中让我们无数次感动莫名的那些真诚、善良和美丽。
这就是让我们百读不厌的童话故事。
一、童话故事的定义和特点：童话是儿童文学独有的体裁，是一种适合儿童欣赏和接受的、具有特殊幻想性质的叙事文学体式、是在现实的基础上，运用丰富的幻想与想象而创造出来的奇异故事。
童话篇幅小，角色少，主题简单明了，好坏分明，，符合儿童的思维方式、有着独特的幻想逻辑，它把天底下所有的东西都当作“人”看待，让所有的东西互相交朋友，让最好的愿望能实现，让一切有趣的事情都能发生……因此，童话是儿童最喜欢的文学样式之一，通过给幼儿讲述童话，我们可以丰富孩子对美、善良、爱等情感的体验，培养孩子的体验好情操，健全孩子的人格，有利于孩子良好品格的形成。
二、幼儿情感发展的特点：列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。
”学前儿童心理发展的一个重要方面就是情感、情绪的发展。
情绪、情感是儿童人际交往的重要手段。
也正因为儿童的情绪情感对其心理发展具有非常重要而广泛的意义，影响、涉及到儿童心理其他诸方面的发展，我们应该重视儿童情绪情感的培养，使儿童具有良好、积极情绪状态，尽量经常处于愉快、活跃的情绪之中。
而童话就能很好的帮助幼儿达到良好的、积极的情绪状态，童话故事给孩子展示了一个丰富多彩的社会，让孩子从中体验到各种不同的情感，对幼儿的情感的丰富起到了积极的作用。
浅谈童话故事对幼儿的影响
浅谈童话故事对幼儿的影响童话故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
它们可能是我们在年幼时的第一个接触到的故事，也是我们成长成熟的过程中很重要的意象。
童话故事不仅是儿童的娱乐，同时也是教育，能够对幼儿的成长和发展产生重要影响。
在这篇文章中，我将浅谈童话故事对幼儿的影响。
1. 激发幼儿的想象力和创造力童话故事往往涉及虚构的情节和奇异的角色，令幼儿们能够深入到诸如魔法与幻想的美妙的世界中。
在阅读及倾听童话故事的过程中，幼儿们可以锻炼自己的幻想能力，构想出新奇的事件和角色。
这一方面扩展了幼儿的思维空间，另一方面也能够促进他们的想象力和创造力的发展，这对今后的学习和生活也大有好处。
2. 培养幼儿的价值观和道德意识童话故事中常常教给幼儿们正义、善良和勇气等维度上的价值观念。
这些价值观念可以为幼儿们今后的成长和个人道德意识打下良好基础。
童话故事中经典的故事情节和角色刻画，例如《小红帽》充满了各种诱惑，同时也教会了幼儿们不应该随意相信陌生人的重要性。
通过与孩子一起探讨，可以更好地深化这些价值观的理解和内化。
3. 培养幼儿的情感能力童话故事往往贯穿于多种情感，例如友谊、爱、失望、快乐和悲伤。
当孩子沉浸在故事中并且情感动人时，他们能够获得情感的启示和认知。
同时，通过学习其他角色的情感和感受，孩子还能够理解和感受他人的情感和感受，这对于今后和他人沟通有积极作用。
4. 建立语言能力童话故事用简单的语言展现所描述的世界，因此经常成为幼儿的语言学习起点。
在阅读和倾听故事的过程中，孩子可以不断地拓宽词汇和语感，并且逐渐适应各种语言文化规范和套路。
5. 建立读书习惯在家长和老师的帮助下，童话故事能够被成为孩子们的阅读材料。
通过不断接触阅读，孩子们会逐渐建立阅读的兴趣和习惯，这对日后的学习和自我发展大有助益。
综上所述，童话故事对幼儿的影响是多方面的，它们不仅满足儿童的娱乐需求，而且通过情感、语言和道德角度对他们产生深刻影响。
我们要通过实际行动，培育和保护儿童在童话故事中的爆发，促进幼儿的成长和发展。
儿童文学对小学生的影响
儿童文学对小学生的影响儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为主要读者对象，内容涵盖了儿童生活、成长、情感、价值观等方面。
儿童文学对小学生的影响是深远而积极的。
本文将从认知能力、情感发展和价值观培养三个方面来探讨儿童文学对小学生的影响。
首先，儿童文学对小学生的认知能力有着重要的促进作用。
儿童文学作品通常以简单易懂的语言和生动有趣的情节来展现故事，这有助于小学生的阅读理解和语言表达能力的提升。
通过阅读儿童文学作品，小学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，培养他们的语言能力。
同时，儿童文学作品中的情节和人物形象也能够激发小学生的想象力和创造力，培养他们的观察力和思维能力。
例如，经典的儿童文学作品《小王子》中的故事情节和哲理思考，可以引导小学生思考人生的意义和价值，培养他们的思辨能力。
其次，儿童文学对小学生的情感发展有着积极的影响。
儿童文学作品往往以童真、纯真的情感为主题，通过故事中的人物和情节，引发小学生的情感共鸣。
这些作品中的主人公往往面临各种困难和挑战，通过努力和勇气克服困难，最终取得成功。
这样的情节设置可以激发小学生的积极向上的情感，培养他们的勇气和毅力。
同时，儿童文学作品中也包含了友情、亲情、爱情等各种情感的描绘，可以帮助小学生更好地理解和表达自己的情感，培养他们的情感交流和情绪管理能力。
最后，儿童文学对小学生的价值观培养起到了重要的引导作用。
儿童文学作品往往以正面的价值观为基础，通过故事中的人物和情节传递积极向上的价值观念。
这些作品中常常强调友爱、助人为乐、诚实守信等美德，引导小学生树立正确的价值观。
例如，经典的儿童文学作品《安徒生童话》中的故事，通过对善良和正义的讴歌，引导小学生认识到善恶的区别，培养他们的道德观念和价值判断能力。
儿童文学作品中的正能量价值观对小学生的成长和发展具有积极的引导作用。
综上所述，儿童文学对小学生的影响是多方面的。
它不仅促进了小学生的认知能力的提升，还对他们的情感发展和价值观培养起到了重要的作用。
儿童故事阅读对幼儿语言发展的作用
儿童故事阅读对幼儿语言发展的作用引言阅读对幼儿语言发展起着至关重要的作用。
儿童故事是一种有效的工具，可以帮助幼儿学习语言、培养想象力和提高注意力。
这篇文章将讨论儿童故事阅读对幼儿语言发展的重要性，并提供一些建议，以帮助家长和教育工作者更好地推广和利用这一有益的学习方法。
儿童故事阅读的益处1. 语言能力的提升阅读儿童故事可以帮助幼儿积累丰富的词汇量，并提高他们的语言能力。
通过接触故事中的各种单词、句子和情节，幼儿可以扩展自己的词汇，并学会用语言表达自己的想法和情感。
此外，故事中的对话也可以帮助他们熟悉并理解语言的语法结构。
2. 想象力和创造力的培养儿童故事提供了一个丰富多彩的虚构世界，鼓励幼儿使用自己的想象力和创造力。
通过阅读故事，幼儿可以将自己置身于不同的环境和情境中，并跟随故事中的角色一起经历冒险和解决问题。
这样的经历有助于培养幼儿的想象力，并激发他们进行独立思考和创造性表达。
3. 注意力和集中力的提高阅读儿童故事需要幼儿保持注意力集中，并持续关注故事情节的发展。
这有助于提高幼儿的注意力和集中力，培养他们在其他学习活动中的专注能力。
通过与父母或老师共同阅读故事，幼儿还能学会倾听和理解他人的观点，培养合作和社交技巧。
推广儿童故事阅读的建议1. 配备多样化的故事书提供多样化的故事书可以激发幼儿的兴趣，并帮助他们探索不同的故事体裁和题材。
家长和教育工作者可以选择包含经典童话、民间故事、科学知识故事等的故事书，以满足幼儿不同的阅读需求。
2. 培养良好的阅读习惯与幼儿一起定期阅读故事是培养他们阅读习惯的好方法。
家长可以设立固定的阅读时间，为幼儿创造一个安静舒适的阅读环境。
此外，鼓励幼儿主动参与阅读，提问、讨论故事情节以及自己的理解，可以提高他们对故事的理解力和批判思维能力。
3. 利用多媒体资源除了传统的纸质故事书，现代科技提供了更多多媒体资源，如动画电子书、故事讲解视频等。
家长和教育工作者可以利用这些资源丰富幼儿的故事阅读体验，以更有趣的方式促进他们的语言发展。
学前教育童话故事的教育意义
学前教育童话故事的教育意义学前教育童话故事作为儿童教育的一种重要方式，承载了丰富的教育意义。
通过童话故事的讲述，小朋友们可以获得文化知识、道德观念和生活技能。
本文将探讨学前教育童话故事的教育意义，并分析童话故事对小朋友的影响。
一、培养想象力和创造力学前教育阶段是儿童发展想象力和创造力的重要时期。
童话故事中的奇幻情节、色彩斑斓的人物和场景能够激发小朋友的想象力，帮助他们构建自己的世界观和价值观。
童话故事中的每个角色都有独特的性格和特点，这些多样的形象可以启发小朋友们的思考，培养他们独立思考和创造的能力。
二、传递道德价值观学前教育童话故事还起到传递道德价值观的作用。
在童话故事中，往往会有正义战胜邪恶的情节，通过故事中的角色和事件，小朋友们能够了解到什么是正确的行为方式和良好的道德观念。
比如《小红帽》告诉我们不能随便相信陌生人，《三只小猪》则教导我们勤劳和聪明才能克服困难。
这些道德故事通过情节的展开和结局的安排，让小朋友们在受到教育的过程中更容易理解和接受。
三、促进语言表达和听力能力学前教育童话故事可以促进小朋友的语言表达和听力能力的发展。
通过听取童话故事，孩子们能够锻炼听力，提高注意力集中的能力。
同时，童话故事中丰富的词汇和表达方式也能够扩大孩子们的词汇量，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
四、培养情感和社交能力学前教育童话故事还可以帮助小朋友们培养情感和社交能力。
童话故事中的人物和情节往往能触发孩子们共鸣，引发他们对角色的喜爱或憎恶。
通过与角色的情感交流，孩子们能够更好地理解自己的情感，并学会表达和处理情感。
此外，童话故事中的人物之间的合作和冲突也给小朋友们提供了社交学习的机会，他们可以通过这些情节学会与他人相处和解决冲突。
五、培养阅读兴趣和习惯学前教育童话故事还能够培养小朋友们的阅读兴趣和习惯。
通过和家长一起阅读童话故事，孩子们能够享受亲子阅读的乐趣，与家长建立亲密的关系。
同时，童话故事中的情节和悬念也能够吸引孩子们的注意力，培养他们主动阅读的习惯。
幼儿故事的作用
幼儿故事的作用
幼儿故事是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它承载着丰富的教育功能，对幼儿的身心健康和智力发展起着重要的作用。
首先，幼儿故事可以激发孩子们的想象力和创造力。
通过故事中的情节、角色和场景，孩子们可以在脑海中构建出丰富多彩的世界，这对于培养他们的想象力和创造力是至关重要的。
而这种想象力和创造力的培养，对于孩子们的日后学习和生活都有着积极的影响。
其次，幼儿故事可以传递正面的价值观和道德观。
许多幼儿故事都蕴含着积极的人生哲理和道德准则，比如勇敢、正直、诚实、友爱等。
通过这些故事，孩子们可以在潜移默化中接受这些正面的价值观，从而在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
此外，幼儿故事还可以促进孩子们的语言和情感发展。
通过阅读和听故事，孩子们可以接触到丰富的词汇和句型，从而丰富自己的语言表达能力。
同时，故事中的情感表达也可以引发孩子们的情感共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感，促进情感的发展和情商的培养。
最后，幼儿故事还可以培养孩子们的阅读习惯和认知能力。
通
过长期的阅读，孩子们可以养成良好的阅读习惯，培养对知识的渴
望和求知欲。
同时，故事中的情节和人物也可以拓展孩子们的认知
范围，帮助他们了解更广阔的世界。
综上所述，幼儿故事在孩子们的成长过程中具有不可替代的作用。
它不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，传递正面的价值观
和道德观，促进语言和情感发展，还可以培养阅读习惯和认知能力。
因此，家长和教育者应该重视幼儿故事的作用，为孩子们提供更多
优质的故事资源，让他们在欢乐中茁壮成长。
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响绘本故事作为幼儿教育的一种重要形式，具有丰富多样的故事情节和生动有趣的插图，通过阅读绘本故事，幼儿可以获得许多有益的知识和积极的行为模式。
本文旨在探讨绘本故事对幼儿行为习惯的影响，并分析其方法和机制，以期提供一定的理论参考和实践借鉴。
一、绘本故事对幼儿行为习惯的影响方式1. 塑造形象榜样。
绘本故事中的主人公往往是幼儿所喜欢和认可的角色，通过他们的言行举止，幼儿可以在情感上产生共鸣，并借鉴他们表现出来的良好行为习惯。
2. 提供行为规范。
绘本故事往往可以通过故事情节和主题中的冲突与解决，向幼儿传递合理的行为规范。
例如，故事中可能存在着合作、友善、勇敢、宽容等一系列正向行为的展示。
3. 培养情感态度。
绘本故事通过情感共鸣、情感体验等方式，为幼儿提供情感教育的机会，并潜移默化地引导幼儿培养正确的态度和情绪表达习惯。
二、绘本故事对幼儿行为习惯的具体影响1. 形成良好习惯。
绘本故事中常常强调正确的行为习惯，如端庄的仪态、良好的卫生习惯、互相尊重的礼貌、自律的习惯等。
通过绘本的阅读，幼儿可以更好地理解这些习惯的重要性，并慢慢养成自己的良好习惯。
2. 培养自我管理能力。
绘本故事中的主人公通常具有自我控制和管理情绪的能力，故事中的冲突与解决、遇到困难时的处理方法等都为幼儿提供了自我管理的范例，潜移默化地培养了他们的自我管理能力。
3. 提高社交技巧。
绘本故事往往通过故事情节展现人与人之间的交往方式，如倾听他人、分享、懂得道歉等，这些故事情节有助于幼儿学习社交技巧，培养良好的人际关系并提升集体意识。
三、绘本故事对幼儿行为习惯的影响机制1. 共情机制。
绘本故事中的人物形象和情节往往具有强烈的情感表达能力，通过与人物的情感共鸣，幼儿可以更好地理解和接受故事所传递的行为习惯。
2. 角色建构机制。
绘本故事中的主人公形象往往是多方面、多样化的，通过观察主人公的行为和反思他们的经历，幼儿可以形成对角色建构的认知，并从中获得行为模仿和理解的启示。
浅谈基于童话的特点探究其对儿童发展的影响
浅谈基于童话的特点探究其对儿童发展的影响对于大多数成年人来说,童年的记忆都是断断续续的、不清晰的,但是在这有限的记忆中,就属对童话的记忆最为鲜明。
从大多数人的生活历程来看,儿童时期的生活经验除了来自直接的家庭生活外,主要的来源就是神话故事、童话故事等。
儿童的世界是丰富多彩的,在儿童的梦想里有无数的事情可能会发生,有无数的世界可能会存在。
人们常说童话是儿童成长发展的养料和摇篮,对儿童来说是有特殊意义的。
柏拉图和亚里士多德曾经说过,教育孩子要从讲故事开始,不要用命令的口吻让孩子做这、做那,童话是一个很好的教育方式。
一、童话的特点( 一) 童话具有幻想性幻想是童话所具备的基本要素之一,也是童话用来表现生活的一种特殊手段。
幼儿童话就是一种由各种幻想所组成的艺术,它利用幻想这种奇妙的方式去表达真实生活。
换句话说,也就是它所塑造的各种形象其实在生活中都是不存在的,童话故事当中描写的主要是一些虚拟的事物,故事当中的一些人物都是想象出来的,故事当中所涉及的那些事情在真实生活中发生的可能性也是极小的。
在童话故事所创造的那种世界里,牛羊会说话,人死能复生,桌布可生出山珍海味,衣服能刀枪不入这些都符合儿童的幻想心理,而且童话当中那些极具幻想的事物无不吸引着幼儿,使他们感到好奇、有趣。
( 二) 童话具有社会性童话故事当中的很多事物都是来源于真实生活的,可能有些童话的内容夸大了真实生活,但是,童话当中的一草一木、一花一树都是儿童所熟悉的,在现实生活中都能找到相对应的形象。
童话来源于真实生活,但是,在此基础上会对真实的形象进行演变,变成一种新的艺术形象。
童话故事是儿童认识社会的初级方式和途径之一,幼儿的许多知识都是从童话中获得的。
比如: 儿童能从童话故事中学会勇敢,学会去辨别现实生活中的善与恶等,这些价值观将会伴随其至成年,乃至影响其一生。
( 三) 童话具有虚构性、兴趣性童话故事虽然表现的是真实生活,但却不是真实生活本来的样子,是利用想象这一基本元素来展现的。
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浅谈儿童故事对儿童的影响儿童故事作为一种最受儿童喜欢的文字形式，在小学语文教学中起着不可替代的重要作用，不仅是小学生学习语言的好材料，而且对学生精神成长的作用巨大。
对于小说来说: “没有故事的人生是乏味的人生”; 对于语文教学而言:“没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂”。
“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。
海底的人就住在这个下面……”每当向孩子们娓娓道来故事情节，望着孩子们专注的听着时，他们不仅为故事的情节所打动，同时也赞叹着故事有如此的魅力！故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。
幼儿故事就是用口语化的语言写出来，并适合幼儿读、听、讲，以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。
从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故等。
一．儿童故事适合儿童的心理,纯洁,富有想象!儿童故事充满想象和幻想的色彩，活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言，以及生动的画面情节符合儿童具体形象思维的需要。
它使孩子求真、向善、尚美，使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力，使孩子内心柔软、细腻而丰富…….儿童故事是美的，以故事教学中的审美教育触动孩子爱美的心灵对触动儿童思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。
多给孩子讲童话故事。
童话故事适合孩子想象的特点，经常听童话故事的孩子其想象能力比不听、少听童话故事的孩子要丰富得多。
最主要的是家长讲完后，让孩子马上复述。
孩子可能在复述中有添枝加叶的地方，只要主题大意不变，家长就应该鼓励。
千万不要泼冷水，以免挫伤孩子想象的积极性。
就儿童的心理特征而言，现实和想象是可以自由沟通的。
在故事教学中，幼儿常常会有许多异想天开的想法，会说出让成人啼笑皆非的话，会做出让成人不可思议的事。
如：风儿长着长耳朵，白兔生红眼病了，葵花、太阳是兄妹等等，可真是这些啼笑皆非，异想天开，不可思议，才让幼儿“闪亮”，才是幼儿真正的个性，教师应重视与赏识这些“闪亮”，并借助这些“闪亮”乘机引导幼儿思考、讨论，使幼儿好奇心得到延伸和扩展。
另外，对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。
随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。
对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。
二．故事可以让儿童学到更多的知识,通过故事学习更容易被接受.故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。
在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但学习起来就觉得困难重重，既而失去学习的兴趣。
每个孩子都喜欢故事。
故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难，克服困难，怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。
在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。
他们对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。
当老师讲述一个趣味盎然的故事时，幼儿的注意力相对集中，他们的听力在听故事的时候不知不觉地得到了训练。
当师生一起讲述故事时幼儿在练听力的同时，也锻炼了说的能力，特别是思维的能力。
孩子天真无邪，对于新知识的学习，是充满着浓厚的兴趣的，关键是我们老师如何激发他们这种兴趣。
而故事是孩子们童年生活中最不可或缺的。
孩子们喜欢听故事，自身也很容易进入故事角色，对故事内容也记忆得格外深刻，新课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教学应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
”由此可见，在教学中，用讲故事的办法突出重点、突破难点，的确是一个好办法，这远比枯燥的说教、机械的传授效果要好得多。
比如学习j、q、x和ü相拼省写两点的规则，就就可编个这样的故事：“有一天，j、q、x带着小i出去玩，ü宝宝看见了，十分伤心。
他哭着鼻子说：‘我也要出去玩！为什么不带我出去啊？我要去，我要去！’他流眼泪的样子好可怜哦！j、q、x见了可心疼了，他们连忙对ü宝宝说：‘快别哭了，快别哭了，我们带你玩还不好吗？可你得把眼泪擦干了，要不我们就不带你去！’听了j、q、x的话，ü宝宝连忙擦干眼泪，紧紧的挨着j、q、x，高高兴兴地出去玩了！”这样, 学生不仅听了有趣的故事，而且从中获得了知识，就能把有限的课堂变成无限的知识的海洋,成为学生自由翱翔的天空。
每个故事都有其内在的起因、经过、结果。
这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。
运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。
记词语、背句子，本来就是非常枯燥的事。
再加上记了又忘，忘了又记，就更让人烦恼。
老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。
这样幼儿不但学习的兴趣提高了，通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、句子不知不觉就记下了，而且记得非常牢固。
另外，从儿童语言发展的规律看，情感与语言是同构共生的，学生语言能力的成长依赖于学生情感的体验，在文本阅读中经历酣畅的情感体验的同时才会获得语言的发展。
所以儿童故事阅读过程中强调审美情感并不是挤兑语言的发展，反而是在促进语言的发展，是在实现审美能力培养和语言发展的双赢，而一旦脱离或淡化审美，典范的、优美的语言就很难真正植根于学生心中。
例如，记得叫《皇帝的新装》一课，如果不是简单地让孩子以旁观者的身份复述故事，而是要求学生以皇帝、大臣、骗子和孩子的身份分别来讲述这个故事，这就需要学生揣摩每个人物的内心，然后带着文中人物的思想和情绪讲述，学生因角色想象产生了移情，进一步感受了人物形象的审美意蕴。
因为教者把语言训练和文学审美融合在一起，使学生在获得审美快感的同时历练了语言，所以学生的讲述语言鲜活，幽默诙谐。
三．故事可以教给小朋友做人的道理:例如孔融让梨等等心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。
因此，如果我们通过讲述一个个生动有趣的故事，来说明一个道理、表达一种看法，陈述一种观点，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到暗示，从中领会中国文化的魅力。
由于儿童特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了。
俗话说小故事大启发，特别是讲一些优秀的历史典故等，例如孔融让梨的故事等等，能培养孩子的爱心。
《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。
《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难……小朋友们特别喜欢听故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……。
杨红樱在中关村图书大厦签名售书时，对有专家批评杨红樱的作品“永远站在孩子们这一边，为他们的缺点辩护”接受媒体采访时就表示：“孩子们难免有缺点，我并没有为他们辩护，只是不愿意直接讲出来，这样会伤了他们的自尊心。
我会将道理融在一个个生动的故事中，让他们通过故事明白做人的道理。
”还有，不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩子们从故事中明白事理。
四。
开发小朋友的思维能力: 例如司马光砸缸,曹冲称象等等爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。
有了信息，再加上想象，了解信息之外的东西，如假设它们之间的联系、变化等。
假设是一切创造的开端，而想象是创造性思维不可或缺的一个重要因素。
儿童故事则满足了学生的求知欲，激起学生思维的风帆．陶行知说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾。
要想得通, 想得远；解放嘴巴, 享受言论自由, 谈天, 谈地, 谈出真理来；解放双手, 甩去无形的手套, 大胆操作, 向前开辟；解放空间, 把学生从文化的鸟笼里解放出来, 飞向大自然, 大社会去寻觅, 去捕捉。
”对小学生而言，发散思维的发展就在学习中，在学习过程中，把知识重新加以组织或转换从而获得新的领悟。
《司马光砸缸》的故事自古以来广为流传，脍炙人口，成功地塑造了司马光砸缸救友的机智勇敢形象。
教育儿童要象司马光那样,遇事多动脑筋,勇敢果断,做一个机智勇敢的好孩子。
《曹冲称象》的故事称赞了曹冲通过思考，巧妙地解决问题，希望人们都向他学习这种肯于思考，勤动脑的精神。
这两个故事也都是求异思维成功的典范。
用故事积极引发思考。
有的学生还不太会动脑,在开导学生善于思考的时候,可以讲这样的故事---《走出惯性的思考》: 一家酒店经营得很好，人气旺盛、财源广进。
酒店老总扩展了业务，打算在现有的三个部门经理中物色一位总经理。
老总问第一位部门经理：“是先有鸡还是先有蛋？”第一位部门经理不加思索地答：“先有鸡。
”老总接着问第二位部门经理：“是先有鸡还是先有蛋？”第二位部门经理胸有成竹地答：“先有蛋。
”这时，老总问最后一位部门经理：“你来说说，是先有鸡还是先有蛋？”第三位部门经理认真地答道：“客人先点鸡，就先有鸡；客人先点蛋，就先有蛋。
”老总笑了,将第三位部门经理升任成了总经理。
这个故事就告诉儿童在遇到问题时，不要只从一方面去想，要打开思维，从多角度来思考问题。
为告诉学生如何打开思维的大门,还可以讲这个故事---《将脑袋打开一毫米》这个故事: 美国有家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受消费者喜爱。
前十年每年的营业增长率为10—20％，可第十一年，第十二年及第十三年时，却停滞下来，每个月维持同样的数字。
董事会召开高层会议，商讨对策。
有名年轻经理写了一张纸条换得了总裁一张5万元的支票。
那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1mm。
试想，每天早上，每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。
这个故事可以启发给学生知道:一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。
当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，将脑袋打开,能让我们从中获得不少启示，改进业绩，改善生活。