《6. 家乡的方言》教案

《家乡的方言》教案

教学目标

1、通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2、通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学重难点

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学方法

引导学习、合作学习。

教学过程

一、创设情景，导入课题

1、动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？

2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，例外的家乡，有着例外的地方语言，这种地方语言就叫做方言。

板书课题《家乡的方言》

二、新授学习

1、活动一：说一说家乡的方言

（1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句

（2）欣赏白银美丽风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是白银，我爱美丽的白银”。

2、活动二：欣赏视频片段，体味方言利弊。

（1）通过视频让学生体会家乡方言的亲密和浓重的乡情。

导言：同学们，今天，老师请同学们看一看明星们朗诵的著名诗人徐志摩的诗，《再别康桥》。

请你认真地看，仔细地听，用心体会。

同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的生活是严紧相连的。（出示图片）师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲密？

（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）

（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲密顺口，并且例外方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰盛祖国的语言文化。在生活中有时候说方言让人很亲密，可有时候就会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话？

（2）通过视频让学生体会到方言的不便。

请看视频《当方言遇到普通话倒鸭子横空出世》（3分钟）

看了短片你觉得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言例外，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？

（引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。）

（过渡）师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面我们就一起来探究方言的奥秘。

3、活动三：分组合作学习，探究方言xx

出示合作学习任务及要求。

合作学习任务：

（1）说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。

（2）除了表中的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。

合作学习要求：

（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。

（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。

3、活动四：小小辩论

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？

（2）辩论会规则：

A、将学生按照见解的例外分成两个小组：普通话代表队和家乡方言代表队，小组合作进行辩论。

B、双方代表必须轮换发表自己的见解。

（可以用提问的方式让他们说出理由）

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对例外的场合、例外的人可以选择例外的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。

三、课堂小结

1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰盛、方言和普通话都要会说）

2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对例外的场合、例外的人可以选择例外的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

四、拓展延伸

活动五：了解其他地方的方言，与同学交流。（四川、河南、陕西、东北。）

五、作业

1、什么是方言？

2、你认为说家乡话好还是说普通话好？

板书设计

家乡的方言

讲方言亲密

说普通话广博交流

说好普通话，沟通你我他！