血液科健康教育流程图(特选参考)
卫生院健康教育流程图
卫生院健康教育流程图卫生院健康教育流程图是指在卫生院内开展健康教育活动的具体流程。
健康教育是一种重要的健康促进手段，通过向患者和社区居民提供相关的健康知识和技能，匡助他们改变不良的生活方式，预防疾病的发生和发展。
卫生院作为基层医疗机构，承担着健康教育的重要责任，为了更好地开展健康教育工作，制定了以下流程图。
1. 需求调研阶段：- 卫生院通过开展问卷调查、座谈会等形式，了解患者和社区居民的健康教育需求。
- 采集患者和社区居民的意见和建议，确定健康教育内容和形式。
2. 资源准备阶段：- 卫生院根据调研结果，准备相关的健康教育资料，如宣传册、海报、视频等。
- 确定健康教育的场所和时间，如会议室、诊室等。
3. 宣传推广阶段：- 卫生院利用各种渠道进行健康教育的宣传推广，如卫生院网站、微信公众号、社区广播等。
- 发放宣传资料，向患者和社区居民介绍健康教育的内容和目的，吸引他们参预。
4. 健康教育活动阶段：- 卫生院组织健康教育活动，包括讲座、培训、健康体检等。
- 邀请专业医生、护士等进行健康知识的讲解和技能的演示。
- 提供互动环节，让患者和社区居民参预讨论和提问，增加参预度和学习效果。
5. 效果评估阶段：- 卫生院通过问卷调查、反馈意见等方式，对健康教育活动的效果进行评估。
- 采集参预者的反馈意见，了解他们对健康教育的满意度和学习效果。
- 根据评估结果，对健康教育活动进行总结和改进，提高后续活动的质量和效果。
6. 持续改进阶段：- 卫生院根据评估结果和反馈意见，对健康教育流程进行持续改进。
- 不断更新健康教育内容，适应患者和社区居民的需求变化。
- 定期组织健康教育活动，保持对患者和社区居民的关注和服务。
以上是卫生院健康教育流程图的详细描述。
通过这一流程，卫生院能够更好地开展健康教育工作，提高患者和社区居民的健康水平，预防疾病的发生和发展。
同时，持续改进流程，使健康教育工作更加科学和有效。
健康教育工作流程图
健康教育工作流程图一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，提高个体和社区的健康意识、知识、技能和行为，从而促进健康和预防疾病的一种综合性工作。
健康教育工作流程图旨在明确健康教育工作的流程和步骤，以便组织和实施健康教育活动。
二、健康教育工作流程图1. 确定目标和范围- 确定健康教育的目标，如提高健康意识、传授健康知识、培养健康行为等。
- 确定健康教育的范围，如针对不同年龄段、不同人群的健康教育活动。
2. 进行需求评估- 调查目标人群的健康需求和问题，如调查问卷、访谈等。
- 分析需求评估结果，确定重点关注的健康问题和教育内容。
3. 制定教育计划- 根据需求评估结果，制定针对性的教育计划，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
- 制定教育计划的时间表和预算。
4. 筹备教育资源- 确定教育资源的来源，如教材、宣传资料、教具等。
- 筹备教育资源，包括购买、制作、整理等。
5. 实施健康教育活动- 组织教育活动的场所和时间，如学校、社区、医院等。
- 开展健康教育活动，包括讲座、培训、宣传等。
6. 监测和评估- 监测教育活动的效果，如通过问卷调查、观察等。
- 评估教育活动的质量和效果，如对参预者的知识、态度、行为的评估。
7. 改进和推广- 根据监测和评估结果，改进教育活动的内容和方法。
- 推广成功的教育活动经验，扩大健康教育的影响力。
三、案例分析以某社区健康教育活动为例，按照健康教育工作流程图进行分析：1. 确定目标和范围- 目标：提高社区居民的健康意识和健康行为。
- 范围：针对社区居民，特殊关注老年人和儿童的健康问题。
2. 进行需求评估- 调查问卷：通过发放问卷调查社区居民的健康需求和问题。
- 结果分析：发现社区居民普遍缺乏健康知识，存在不良的生活习惯和饮食习惯。
3. 制定教育计划- 目标：提高社区居民的健康知识、培养健康行为。
- 内容：健康饮食、常见疾病预防、运动健身等。
- 方法：讲座、小组讨论、宣传展示等。
卫生院健康教育流程图
卫生院健康教育流程图卫生院健康教育是指在卫生院内开展的一项重要工作，旨在提高患者和社区居民的健康意识和健康素养，促进他们的健康行为和生活方式的改变。
下面是卫生院健康教育的流程图及详细说明。
流程图如下：1. 确定健康教育主题- 健康教育主题的确定应根据卫生院的特点、患者的需求和社区的健康问题来确定。
可以选择常见的健康问题，如疾病预防、生活习惯养成等。
2. 制定健康教育计划- 根据健康教育主题，制定具体的健康教育计划。
计划应包括教育目标、教育内容、教育方法和教育评估等内容。
3. 策划健康教育活动- 根据健康教育计划，策划具体的健康教育活动。
活动可以包括健康讲座、健康培训、健康咨询等形式，可以在卫生院内或社区内进行。
4. 宣传健康教育活动- 在活动开始前，通过卫生院的官方网站、微信公众号、海报、传单等渠道进行健康教育活动的宣传，吸引患者和社区居民的参与。
5. 实施健康教育活动- 在活动开始时，由专业的医务人员进行健康教育活动的实施。
可以通过讲座、演示、互动等方式向参与者传递健康知识和技能。
6. 提供健康教育资料- 在活动结束后，向参与者提供相关的健康教育资料，以便他们进一步了解和学习健康知识。
7. 进行健康教育评估- 在活动结束后，进行健康教育的评估工作。
可以通过问卷调查、访谈等方式了解参与者对健康教育活动的满意度和学习效果。
8. 持续跟进和改进- 根据评估结果，及时进行跟进和改进工作。
可以根据参与者的反馈意见，调整健康教育的内容和方法，提高教育效果。
以上是卫生院健康教育的流程图及详细说明。
通过这样的流程，卫生院可以有效地开展健康教育活动，提高患者和社区居民的健康意识和健康素养，促进他们的健康行为和生活方式的改变。
临床输血管理工作流程示意图
临床输血管理工作流程示意图临床科室临床医生填写输血申请单输护士站血反应输或护士按医嘱抽取血标本血有申血不合格请液输血科 (血库 )单质和量血问合格标签收输血申请单和血标本本重新抽复验受血者、献血者的血型血血选择所需要的血液制品型不相符进行交叉配血或血标本交叉配血结果阴性的血不液制品符合要电脑录入，打印报告单，记求录本上登记两人复核无误后签名护士接收血液核对无误后签名方可取走紧急情况在1 小时内或更短时间内需要血液紧急申请ABO 血型和RH（D）配合血液。
血库可选择 O 型血用血申请程序评估患者的输血需求肯定需要血液例如：择期手术申请ABO 和RH（D）配合血液，要求在指定的时间内备好可能需要血液例如：产科，择期手术申请定型，抗体筛选和保留备用临床输血主要步骤及关键控制点标本采样及时逐项填写输血不良反应回报单患者：病情需要输血告签知同谈意话书医生：决定是否需要输血及输何种血液确认冷链 *受血核对者身规范输份并填写申监护采到临血正确时输血请输血标本医申请输记录嘱血单护士：采血标本、送标本、送单、取血血血标交接登本验发记，医护标收交血本接登取人员取交记血血接血库：计划约血、贮存血液、定血型、交叉配血计计血冷链 *划 划 站 约 合 供验收血 理 血 交接患者：病情需要输血* 冷链是一套用于血液贮存和运输的系统，使血液保存在适宜的环境中以维持其功能（菱形为关键控制点）临床科室发生输血反应立即停止输血库血，以静脉注射生理盐水维持静脉通路。
疑为溶血性或细菌污染性输血反应者核对受血者及供立即抽取疑为细菌血者 ABO 血型，受血者血污染性输用保存于冰箱中样加肝素血反应，抽的受血者与供血抗凝剂分取血袋中者血样、新采集的离血浆，观血液作细受血者血样和血察血浆颜菌学检验。
袋中血样重测色并测定ABO 血型、Rh（D ）血浆游离血型及交叉配血Hb 含量。
试验。
血液中心过敏反应者血尿抗常常过敏规规处理检查处理结果分析汇报整改、资料存档医务科。
健康教育服务流程图
健康教育服务流程图一、引言健康教育是一种宣传、教育和培训的过程，旨在提高个人和社群的健康意识、知识和技能，以促进健康行为的形成和维持。
本文将详细介绍健康教育服务的流程图，以指导健康教育工作者进行有效的健康教育活动。
二、流程图1. 确定目标受众- 根据健康教育的主题和内容，确定目标受众群体，如儿童、青少年、成年人等。
- 考虑目标受众的特点和需求，制定相应的教育策略和方法。
2. 确定健康教育主题- 根据社会需求、流行病情况等因素，确定健康教育的主题，如预防传染病、健康饮食、心理健康等。
- 确定主题后，收集相关的健康教育资料和资源，为后续的教育活动做准备。
3. 制定教育计划- 根据目标受众的特点和需求，制定具体的教育计划，包括教育目标、教育内容、教育方法和评估指标等。
- 教育计划需要考虑教育资源的可行性和可获得性，确保教育活动的顺利进行。
4. 开展健康教育活动- 根据教育计划，组织健康教育活动，包括讲座、培训、宣传活动等。
- 在活动中，采用多种教育方法，如讲解、示范、小组讨论等，以提高受众的健康意识和知识水平。
5. 评估教育效果- 在教育活动结束后，进行教育效果的评估，以了解教育活动的实际效果和改进之处。
- 评估方法可以包括问卷调查、观察记录、数据统计等，以获得客观的评估结果。
6. 改进教育策略- 根据评估结果，对教育策略进行改进和调整，以提高健康教育的效果和影响力。
- 改进教育策略可以包括调整教育内容、改变教育方法、加强教育资源的整合等。
7. 持续监测和评估- 健康教育是一个持续的过程，需要进行定期的监测和评估，以保证教育活动的持续性和有效性。
- 监测和评估可以通过定期的调查、观察和数据分析等方式进行，以及时发现问题和改进措施。
三、结论健康教育服务流程图提供了一个指导健康教育工作者进行健康教育活动的框架。
通过明确目标受众、确定教育主题、制定教育计划、开展教育活动、评估效果、改进策略以及持续监测和评估，可以有效地提高健康教育的效果和影响力。
健康教育服务流程图
健康教育服务流程图一、背景介绍健康教育是一种促进个人和社区健康的重要手段，通过传递相关健康知识、提供健康指导和支持，匡助人们增强健康意识、改变不良健康行为、提高健康素质。
为了更好地提供健康教育服务，制定了以下健康教育服务流程图。
二、1.需求评估(1)采集信息：了解受众群体的健康需求、健康问题和特殊需求。
(2)分析数据：对采集到的信息进行整理和分析，确定主要健康教育需求。
2.目标设定(1)制定目标：根据需求评估结果，制定明确、可衡量的健康教育目标。
(2)确定受众：明确受众群体，包括年龄、性别、职业等特征。
3.策划与设计(1)制定教育计划：根据目标设定，制定详细的教育计划，包括教育内容、教育方法和教育资源。
(2)设计教育材料：根据教育计划，设计符合受众特点的教育材料，如宣传册、海报、视频等。
4.资源准备(1)培训教育人员：为保证教育质量，进行教育人员的培训，提升其健康教育能力。
(2)准备教育设施：确保教育场所、设备和工具的充足和适合性。
5.实施健康教育活动(1)宣传推广：通过各种渠道宣传教育活动，吸引受众参预。
(2)开展教育活动：根据教育计划，组织开展健康教育活动，包括讲座、培训、工作坊等。
(3)交流互动：与受众进行互动，解答问题，分享经验，促进学习和交流。
6.评估与反馈(1)评估效果：通过问卷调查、访谈等方式，评估健康教育活动的效果和影响。
(2)采集反馈：采集受众的反馈意见和建议，了解他们对健康教育活动的满意度和改进建议。
(3)改进措施：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进健康教育服务流程，提高服务质量。
7.持续跟踪(1)建立档案：建立受众档案，记录受众的健康状况和参预健康教育的情况。
(2)定期跟踪：定期与受众进行联系和跟踪，了解他们的健康状况和需求变化。
(3)提供支持：根据受众的需求，提供个性化的健康指导和支持，匡助他们维持健康生活方式。
三、结语健康教育服务流程图是为了提供优质的健康教育服务而制定的指导性文件。
健康教育工作流程图
健康教育工作流程图一、引言健康教育是一种重要的健康促进策略，旨在提高个体和群体的健康素养，促进健康行为的形成和维持。
本文将介绍一个标准的健康教育工作流程图，详细描述了健康教育的各个环节和相应的活动。
二、目标设定在开始健康教育工作之前，需要明确健康教育的目标。
目标的设定应该具体、可衡量和可达成。
例如，目标可以是提高青少年的饮食习惯和运动水平，减少肥胖率。
三、需求评估在明确目标后，需要对目标受众的需求进行评估。
这可以通过问卷调查、访谈、焦点小组讨论等方法进行。
通过需求评估，可以了解目标受众的健康知识水平、态度和行为习惯，从而有针对性地设计健康教育活动。
四、设计教育活动根据需求评估的结果，设计相应的健康教育活动。
教育活动可以包括讲座、培训课程、互动游戏、健康宣传资料等。
在设计活动时，需要考虑目标受众的特点和需求，确保活动内容易于理解和接受。
五、实施教育活动在教育活动实施阶段，需要准备好所需的教育材料和设备，并确保活动场地的适宜性。
教育活动可以由专业的健康教育工作者、医务人员、教师等进行。
在实施过程中，需要与目标受众进行互动，解答他们的问题，激发他们的兴趣和参与度。
六、评估效果教育活动结束后，需要评估其效果。
评估可以通过问卷调查、观察、测试等方法进行。
评估的内容可以包括目标受众的健康知识水平、态度和行为改变情况等。
通过评估结果，可以了解教育活动的效果，为下一步的健康教育工作提供参考。
七、调整和改进根据评估结果，对教育活动进行调整和改进。
如果评估结果不理想，可以重新设计和实施教育活动，或者改变教育策略和方法。
调整和改进是一个循环的过程，可以不断提高健康教育的效果和影响力。
八、总结健康教育工作是一个系统性的过程，需要明确目标、评估需求、设计活动、实施活动、评估效果，并根据评估结果进行调整和改进。
通过有效的健康教育工作，可以提高个体和群体的健康素养，促进健康行为的形成和维持。
医院临床各科室健康教育流程图
内科住院患者健康教育工作流程
患者入院
护理人员
评估健康需求及接受能力
采取不同健康教育形式
个体指导
集体讲解
文字宣传
选择健康教育内容
入院健康教育：环境及责任护士与护士长的介绍、个人及饮食卫生、陪护探视制度、住院须知及风险告知等
住院健康教育：疾病诱因及发展过程、用药及检查相关知识、诊疗过程、护理要点及手术配合、风险防范知识等
住院健康教育：疾病诱因及发展过程、用药及检查相关知识、诊疗过程、护理要点及手术配合、风险防范知识等
出院健康教育：病情稳定、康复出院前开始进行用药、复查等相关内容宣教;指导制定出院后饮食起居、生活方式、功能锻炼等方面的规划，发放文字指导资料并告知咨询电话
患者出院
随访：采用电话、入户等形式，掌握患者出院后对出院医嘱、健康教育生活方式、按时复查等方面的执行情况，并适时加以指导
儿科住院患者健康教育工作流程
患者入院
护理人员
评估健康需求及接受能力
采取不同健康教育形式
个体指导
集体讲解
文字宣传
选择健康教育内容
入院健康教育：环境及责任护士与护士长的介绍、个人及饮食卫生、陪护探视制度、住院须知及风险告知等
住院健康教育：疾病诱因及发展过程、用药及检查相关知识、诊疗过程、护理要点及手术配合、风险防范知识等
出院健康教育：病情稳定、康复出院前开始进行用药、复查等相关内容宣教;指导制定出院后饮食起居、生活方式、功能锻炼等方面的规划，发放文字指导资料并告知咨询电话
患者出院
随访：采用电话、入户等形式，掌握患者出院后对出院医嘱、健康教育生活方式、按时复查等方面的执行情况，并适时加以指导
出院健康教育：病情稳定、康复出院前开始进行用药、复查等相关内容宣教;指导制定出院后饮食起居、生活方式、功能锻炼等方面的规划，发放文字指导资料并告知咨询电话
健康教育流程图
健康教育流程图健康教育是一种通过向个人和社群提供信息、教育和支持，以促进健康和预防疾病的过程。
它通过传递相关的健康知识和技能，帮助人们做出健康的选择和行为改变。
下面是一个健康教育的流程图，描述了健康教育的主要步骤和活动。
1. 确定目标受众：在开始健康教育之前，首先需要确定目标受众。
这可以根据年龄、性别、文化背景、健康状况等因素进行分类。
例如，针对儿童的健康教育可能与成年人的健康教育有所不同。
2. 需求评估：在制定健康教育计划之前，需要进行需求评估，了解目标受众的健康需求和问题。
这可以通过问卷调查、焦点小组讨论、医疗记录分析等方法进行。
3. 制定教育计划：根据需求评估的结果，制定健康教育计划。
计划应包括教育目标、内容、方法、材料和评估方法等。
例如，如果目标是提高人们对心脏健康的认识，计划可以包括提供相关的健康知识、鼓励健康饮食和运动等。
4. 实施教育活动：根据教育计划，进行实施教育活动。
这可以通过面对面的教育课程、健康讲座、宣传活动、社群参与等方式进行。
教育活动应根据目标受众的需求和特点进行调整。
5. 评估效果：在教育活动结束后，需要评估教育效果。
这可以通过问卷调查、测试、观察等方法进行。
评估结果可以帮助改进教育活动和提供进一步的支持。
6. 提供支持和跟进：健康教育不仅仅是提供信息，还需要提供支持和跟进。
这可以通过提供咨询服务、建立支持网络、提供参考资料等方式进行。
支持和跟进可以帮助目标受众保持健康行为的持久性。
7. 持续改进：健康教育是一个持续改进的过程。
根据评估结果和反馈，需要不断改进教育计划和活动。
这可以通过与目标受众的反馈交流、与其他健康教育专业人员的合作等方式进行。
总结：健康教育流程图包括确定目标受众、需求评估、制定教育计划、实施教育活动、评估效果、提供支持和跟进以及持续改进。
通过这一流程，可以帮助个人和社群提高健康意识、改变不健康行为、预防疾病并促进整体健康。
健康教育的重要性在于提供人们所需的信息和技能，使他们能够做出更好的健康决策，并改变不健康的行为习惯。
健康教育工作流程图
健康教育工作流程图一、引言健康教育是一种重要的健康促进策略，旨在提高个体和群体的健康素质，促进健康行为的形成和维持。
本文将介绍一个标准的健康教育工作流程图，详细描述了健康教育的各个环节和相应的活动。
二、目标设定在开始健康教育工作之前，需要明确健康教育的目标。
目标的设定应该具体、可衡量和可达成。
例如，目标可以是提高青少年的饮食习惯和运动水平，减少肥胖率。
三、需求评估在明确目标后，需要对目标受众的需求进行评估。
这可以通过问卷调查、访谈、焦点小组讨论等方法进行。
通过需求评估，可以了解目标受众的健康知识水平、态度和行为习惯，从而有针对性地设计健康教育活动。
四、设计教育活动根据需求评估的结果，设计相应的健康教育活动。
教育活动可以包括讲座、培训课程、互动游戏、健康宣传资料等。
在设计活动时，需要考虑目标受众的特点和需求，确保活动内容易于理解和接受。
五、实施教育活动在教育活动实施阶段，需要准备好所需的教育材料和设备，并确保活动场地的适宜性。
教育活动可以由专业的健康教育工作者、医务人员、教师等进行。
在实施过程中，需要与目标受众进行互动，解答他们的问题，激发他们的兴趣和参预度。
六、评估效果教育活动结束后，需要评估其效果。
评估可以通过问卷调查、观察、测试等方法进行。
评估的内容可以包括目标受众的健康知识水平、态度和行为改变情况等。
通过评估结果，可以了解教育活动的效果，为下一步的健康教育工作提供参考。
七、调整和改进根据评估结果，对教育活动进行调整和改进。
如果评估结果不理想，可以重新设计和实施教育活动，或者改变教育策略和方法。
调整和改进是一个循环的过程，可以不断提高健康教育的效果和影响力。
八、总结健康教育工作是一个系统性的过程，需要明确目标、评估需求、设计活动、实施活动、评估效果，并根据评估结果进行调整和改进。
通过有效的健康教育工作，可以提高个体和群体的健康素质，促进健康行为的形成和维持。
血液科病人的健康宣教ppt课件
• ※发生口腔溃疡时饮食要以半流食、流食为主，如牛奶、 菜粥、豆浆、面条等 ，化疗时如感恶心可少量进食，但不 可不进食。
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4、运动和休息
• 休息与活动：根据病人体力，适当限制活动量，生活方面 应避免重体力 活动，贫血（血红蛋白 <60 g／L） 心慌， 乏力，有出血倾向， 血小板<20×109/L ，视物不清者应 卧床休息，脾大者应取左侧卧位，避免弯腰和撞击腹部， 以免发生脾破裂。
• 冰敷：冰敷可减轻蒽环类抗癌药，紫杉醇、阿霉素等所致 皮损程度，可用冰袋间断冰敷药物外渗出皮肤，时间长短 应以病人耐受程度为限，冷敷时间一般不超过15一20分钟， 可采用间断冷敷的方法，早期切忌热敷。蒽环类抗癌药物 外渗后禁用热敷。
• 热敷：热敷适于植物碱类抗癌药物的外渗，如长春新碱， 局部温热敷可以加快外渗药物的吸收和分散，减轻外渗所 致皮肤伤害。应当提醒注意的是：此类药物外渗局部冰敷 会加重其毒性。
6
三、怎么治疗血液病
血液病的治疗
• 1、西医治疗：西医治疗通常以激素、免疫剂、输血、化疗、及骨髓 移植治疗。
• 2、中医治疗：以中医药治疗原则，一般以调节免疫为入手治疗。
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四、血液病患者的护理指导 1、化疗不良反应及护理 2、预防感染、出血 3、饮食护理 4、运动和休息 5、心理护理
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1、化疗不良反应及指导
（血小板正常值100～300×109/L）
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3、饮食护理
• 合理饮食：新鲜、干净卫生、少量多餐
清淡，不油腻，易消化
高蛋白、高营养、高维生素（优而精）
血液系统的健康教育精修订
血液系统的健康教育集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#血液系统健康教育指导(一)缺铁性贫血的健康教育【疾病知识介绍】：缺铁性贫血是因体内贮存铁缺乏，影响血红蛋白合成所致小细胞低色素性贫血。
发生缺铁性贫血的主要原因有胃酸缺乏、慢性腹泻、慢性失血、儿童生长期所摄入的食物含铁不足、多次妊娠、胃切除等。
本病主要表现为面色萎黄，头晕眼花，指甲变薄变脆易裂和变形，毛发干枯易脱，妇女月经量少色淡，食欲不振，血象检查红细脑总数和血红蛋白量减少，血清铁降低，总铁结合力增加。
【休息指导】：1. 轻、中度贫血或贫血发生速度缓慢者可以适当活动,活动量以不感到疲劳，不加重症状为度。
2. 重度贫血（Hgb<60g/l）或贫血发生速度快者应绝对卧床休息，必要时在别人协助下床旁活动，严防晕厥跌倒受伤。
【饮食指导】：缺铁性贫血注意进食含铁丰富的食物，如动物的心、肝、肾、瘦肉、鸡蛋黄、鱼、豆类、海带及木耳等。
蔬菜、谷类、茶、乳类、动物油、肝、肥肉、带鱼、松花蛋、花生、葵花子、核桃仁、芝麻酱等影响铁吸收。
碳酸钙、硫酸美、H2抑制剂等药物抑制铁吸收。
鱼类、肉类、酸性食物(水果:维生素c)增加吸收。
服用铁剂药物应饭中或饭后服，可减少胃肠道刺激；忌茶、咖啡等同服；大便可呈黑色，停药后即改善。
【用药指导】：1.口服铁剂：补铁的剂量并非越多越好，补充30mg的铁，吸收量为6mg，补充0.1g的铁，吸收量也只有不足10mg。
治疗剂量时副作用较少，补充过量的铁会使副作用加强，表现为恶心、胃部灼热感、上腹部疼痛、腹泻和便秘等症状。
应于进餐时或餐后服用铁剂，贫血得到纠正后继续用药2—3个月。
2.铁剂注射：胃肠道为某些疾病所致对铁吸收不良，或口服铁剂胃肠道反应严重，或不易控制的慢性失血，或需迅速纠正的缺铁等情况时，均可采用铁剂注射。
3、选择正确的服用时间：铁剂的服用时间一般根据患者个体反应决定，一般饭前有利于铁的吸收，若不能耐受，可改为两餐之间或饭后。
血液科入科带教ppt课件
• •
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带教计划
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一、实习时间：4周 二、实习要求： • 1、掌握血液科护理的基本操作技术。 • 2、实习血液科常见疾病包括白血病、淋巴瘤、再障、 骨髓瘤、MDS等的病因，临床表现，诊断处理及相应的 护理。 • 3、熟悉微泵、心电监护仪、简易呼吸皮囊 • 4、掌握血液病化疗后三系减低的护理 • 5、参加护士长、带教老师组织的小讲课、病例讨论及 教学查房。 • 6、参加病区组织的卫生宣教活动。 • 7、掌握血液科危重病人的急救处理和抢救配合 #
三、实习内容 • 1、在带教老师带教下，每人主管1-2张床位，担任责任护士工作 及完成新病人护理病历、参加主管病人的查房。 • 2、参加病区的早、中、夜班，办公班、值班，在带教老师指导 下能完成各班职责。 • 3、实习血液科常见疾病的护理。如白血病、淋巴瘤、再障、骨 髓瘤、MDS等的病因，临床表现，诊断处理及相应的护理。 • 4、熟悉各种特殊检查的护理配合，如骨髓穿刺术等。 • 5、参与并掌握血液科常见的基础护理操作，包括：心电监护仪 的使用、微泵的使用、吸氧、静脉穿刺（包括B-D针穿刺）、微 量法血糖测定等。 • 6、熟悉血液科常见药物的应用，疗效及不良反应的观察。对特 殊的药物：化疗药物等，掌握用药机理及注意事项。 • 7、参与病区组织的各种卫生宣教和健康教育活动，包括入院指 导、疾病宣教、饮食指导、用药指导、出院宣教等。 • 9、在老师指导下参与血液科危重病人的急救处理和抢救配合 • 8、参加带教老师组织的小讲课，病例讨论。
活动内容 7：30-8：00 时间 晨间护理 7：300-8：00 大交班,晨间提问 8：00-8 : 30 床旁交班 8：30-9：00 1、测生命体征，护理记录（特护qh，一级qd ，病情突变随时记 录） 2、准备和执行上午常规治疗（执行项目单）：输液、雾化吸入、 更换点滴、测血糖等 3、接待和收集新病人资料、巡视病房qd记录 4、协助出院患者办理手续、出院健康宣教工作、终末消毒 5、10：00测T、P、R；发放口服药及处理新医嘱 # 6、11：30交接班
健康教育流程图
健康教育流程图健康教育是一种促进个人和社会健康的重要手段，通过传授健康知识、培养健康行为和增强健康意识，帮助人们提高健康水平。
下面是一份关于健康教育流程的标准格式文本，详细描述了健康教育的各个阶段和内容。
一、健康教育流程图概述健康教育流程图旨在指导健康教育的实施过程，确保教育的全面性和有效性。
该流程图分为五个主要阶段，包括需求评估、计划制定、资源准备、实施和评估。
每个阶段都有具体的任务和活动，以确保健康教育的顺利进行。
二、健康教育流程图详细描述1. 需求评估阶段需求评估是健康教育的第一步，旨在了解目标受众的需求和问题。
在这个阶段，教育者需要进行以下活动：- 收集数据：通过问卷调查、访谈或观察等方式，收集目标受众的健康问题和需求的数据。
- 分析数据：对收集到的数据进行整理和分析，了解目标受众的主要健康问题和需求。
- 制定需求评估报告：根据数据分析结果，制定一份需求评估报告，明确目标受众的健康需求和问题。
2. 计划制定阶段计划制定是根据需求评估结果制定健康教育计划的阶段。
在这个阶段，教育者需要进行以下活动：- 设定目标：根据需求评估报告，制定健康教育的目标和预期结果。
- 制定教育内容：根据目标受众的需求，确定教育内容和重点。
- 制定教育方法：选择适合的教育方法和策略，如讲座、小组讨论、互动活动等。
- 制定教育资源：准备教育所需的资源，如教材、幻灯片、视频等。
3. 资源准备阶段资源准备是为了确保健康教育的顺利进行，需要准备相关的教育资源和材料。
在这个阶段，教育者需要进行以下活动：- 收集教育资源：根据教育计划，收集相关的教育资源和材料。
- 制作教育工具：根据教育方法和策略，制作教育所需的工具和材料，如幻灯片、手册等。
- 准备场地和设备：确保教育场所和设备的准备，如教室、投影仪、音响等。
4. 实施阶段实施是将健康教育计划付诸实践的阶段，教育者需要进行以下活动：- 宣传和邀请：通过宣传和邀请，吸引目标受众参加健康教育活动。
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血液科健康教育流程图
入院第一日对病人所处的环境进行介绍，消除病人的陌生感使其有归属感，并接受自己的角色转变。
针对病人的各种检查嘱其注意事项
入院第二日教会病人正确的自我防护要点
入院第三日使病人了解关于自身及疾病的常识，避免出现临床症及体征时病人过度紧张，恐惧
入院第四日使病人逐步了解临床用药的作用及副作用
入院第五日教会病人掌握正确的血常规数值
入院第一日：对环境进行介绍，消除病人的陌生感，使其有归属感并接受自己角色的转变
1、介绍病房环境，如入厕、配膳地点，消除陌生感。
2、介绍病人的责任医师、护士，无论在医疗或护理过程中遇到问题，有寻求帮助的对象，使病人有归属感。
3、介绍医院及病房的相关规章制度，如家属窥探制度、病房清洁卫生制度、物品保管制度.
4、针对病人所要的所做检查讲解目的及应注意事项。
(1)血标本采集：取生化检验的标本如肝功能检查，宜在清晨空腹时采集，事先通知病人禁食，避免因进食而影响检查结果。
(2)痰标本采集：解释留痰的目的和方法：清晨醒来为进食前线漱口，去出口腔中杂质，数次深呼吸后用力咳出器官深处的痰液。
(3)咽拭子标本采集：在进食前，嘱病人张口发“啊”音，暴露咽喉。
擦拭在两侧腭弓和咽扁桃体上的分泌物，嘱深呼吸，防止恶心、呕吐。
(4)尿标本采集：
A、检验尿的色泽、透明度、比重、蛋白、糖、细胞、管型。
可下床活动者给与尿杯，至厕所解尿，留取1/3杯，行动不便者在床上用便盆或尿壶，收取足量尿液与尿杯中，留置导尿这与尿袋下方引流孔处打开橡胶塞尿液。
会阴部份分泌物多时，应先清洁或冲洗在收集女病人月经期不宜留取尿标本。
B、尿培养标本:用作细菌学检查。
协助病人取半卧位或位，放上便盒，按导尿术消毒外阴、尿道口，嘱病人排尿，弃去前段，取10ml中段尿液与无菌标本瓶内。
C、12小时或24小时尿标本
目的：各种尿生化检查如钠、钾、氯、肌酥尿糖定量或尿浓缩检查结核杆菌。
方法：24小时尿：嘱病人于晨7时排空膀胱后开始留尿，将7am后至翌日7am的小便全部收集与广口瓶内。
12小时尿：将晚7时排空膀胱后至次晨7时的小便留取为避免尿液变质，应将收集瓶放置阴凉处。
（5）粪标本采集:
A、常规标本：用于粪便的性状、颜色和细胞检查。
请病人排空膀胱后解便，用棉签取中央部分或粘液脓血部分少量置检查盆内。
B、粪便潜血标本收集：查粪便中肉眼不能察见的微量血液嘱病人检查前三天禁食肉类肝血含绿叶素的食物和含铁药物，三天后按收集常规粪便标本留取。
（6）肝、胆、胰、脾的B超检查应该嘱病人空腹。
入院第二日：教会病人正确的自我防护要点
1、持病人空气清洁，减少陪人的重要性：
血液中的白细胞具有吞噬外来细菌的作用，被人们称为人体的健康卫士。
血液科病人当白细胞数量减少时，人体抗病能力也大为下降。
正常空气中有大量细菌存在，正常人可以抵御，但是当白细胞下降时，细菌会通过各种方式如呼吸道、消化道、泌尿道等部位侵入人体并繁殖，严重者可形成白血症。
所以我们必须重视房间空气消毒，定时通风换气，开窗时注意，避免受凉，尽量避免对流风，同时要定时进行紫外线消毒，减少空气中细菌的含量，预防感染。
2、紫外线消毒的注意事项：
紫外线是空气消毒的重要措施，每天必须两次，消毒时要关闭门窗，能活动的病人可暂时离开病房，到走廊暂坐一下，不能下床的百年个人可用床罩或纸遮盖暴露的部位，尤其是眼睛和皮肤的保护，以免引起皮肤过敏和光电性眼炎。
空气消毒有效距离不超过2米，时间30分至60分钟。
从等亮5-7分钟开始计时。
紫外线穿通力强，所消毒物品应直接暴露在光线下，连续使用不超过4小时。
3、如何预防感冒：
（1）晨用冷水洗脸，晚上用热水洗脚。
（2）日早晚用淡盐水漱口一次，杀死口腔细菌。
（3）日开窗通风30分钟。
（4）意保暖，早晚加衣服。
（5）日营养均衡，多吃蔬菜和水果。
（6）按摩涌泉穴早晚进行，舒适为宜。
4、如何预防控制感染：
（1）持病房环境清洁，定期作空气消毒，大病房患者可戴口罩作自我保护，避免呼吸道感。